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八年级语文学科阶段性教学质量检测(A卷)
第一部分
(1一2题14分)
八年级(1)班开展“阅读赋能人生”专题学习活动。
1.下面是小文同学撰写的阅读感受，完成相关任务。（共9分）
读书是探寻真理的重要路径。经过历史积diàn(
)而流传下来的
经典，往往承载着人类最基本的思想观念和价值取向，蕴含着丰厚的人生哲理
和人文内hn(
),对于A
智慧、B
情操、C
品德、D
心灵等大有裨益。只有养成读书的习惯，坚持阅读经典、品味
好书，才能指引人们贴近真理、豁然开朗、感悟人生，找到属于自己的人生坐
标。
人生因阅读而气象万千。腹有诗书气自华，读书有益于开阔眼界、提升格
局口最是书香能致远，书海中深藏着高远的理想信仰、炽烈的家国情怀。书是
桥梁，让人思接千载；书是翅膀，让人心游万仞。以书籍为灯塔，人们不断延
展并开掘生活的光谱。
(1)给文段中加着重号的汉字注音。(2分)
①豁然开朗
②炽烈
(2)根据拼音写出相应的汉字。(2分)
①积diàn
②内hn
(3)文中横线处依次填入的词语是：
(填序号)(2分)
A
B
C
D
①启迪
②陶治
③净化
④塑造
(4)请在文段中方框内填入正确的标点符号。（1分)
(⑤)文段中加线句有语病，请提出修改意见。(2分)
2.中国历史上的文化名人灿若群星，各领风骚。有同学搜集到这副对联：
呐喊如狂人，为国为己；华盖育彷徨，导民中流。
请你帮助同学解决下列问题。(5分)
(1)请你使用《现代汉语词典》中的部首检字法检索“徨”字，应先查」
部，再查
画。（2分)
八年级语文第1页（共8页）
(2)你认为这副对联中加点的字“导”的意思是(
)(2分)
A.沿着
B.引导
C.疏通
(3)结合对联内容和你所掌握的文化常识，这副对联所称颂的名人是(1分)
第二
部分
(3一18题56分)
一、古诗文阅读
(一)默写（共6分）
3.阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。
江海水脉，源远流长。行至江畔，但见“兼葭萋萋，
”(《兼
葭》)，苍茫秋色间诗意盎然；遥想庄周笔下巨鲲，“
其翼若垂
天之云”(《北冥有鱼》)，其磅礴气象正是江海浩瀚伟力的化身；转而观照
柳宗元临潭所见，溪流“
明灭可见”(《小石潭记》)，于细微
曲折处暗藏人生哲思。江海不仅滋养自然万物，更孕育深厚的人文精神。白居
易笔下卖炭老翁“
”(《卖炭翁》)，深陷泥泞的车
澈刻满民生艰辛；常建于古寺静听，“
潭影空人心”(《题破山
寺后禅院》)，感受自然的空灵境界。这江海文明，终在薪火相传中奔涌不息。
(二)阅读下面的古代诗歌，回答下面问题。(6分)
石壕吏（杜甫）
①暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。
②吏呼一何怒！妇啼一何苦！
③听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，
死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽
衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。
④夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。
茅屋为秋风所破歌（杜甫）
①八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂胃长林梢，
下者飘转沉塘坳。
②南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼
不得，归来倚杖自叹息。
八年级语文第2页（共8页）

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