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八年级语文试题的参考答案及解析
一、积累与运用（共 24 分）
任务一：论据信息速递（8 分）
1.答案： ① 传（chuán） ② huàn（焕）
2.答案：B
3.答案：
B 句，修改意见：将“责任担当，舍我其谁”后面的句号改为感叹号（！）
4.答案：B
5.答案：D
6.答案： ① 天涯若比邻
② 枯藤老树昏鸦（或“小桥流水人家”，但需与“萧索之秋”意境最符的“枯藤老树昏鸦”）
③ 心忧炭贱愿天寒（注意是“愿”，不是“怨”）
④ 看红装素裹
示例：⑤随风潜入夜⑥润物细无声
任务三：文学艺术交流（8 分）
7.(1) 答案示例： 各位外国朋友们，大家好！欢迎来到“世界艺术与科技对话”的直播现场。正如
中国先哲所言，“和”是多样性的统一，百花齐放才成春色。今天，我们不仅带 来了底蕴深厚的传统文化，更运用 VR、AI 等前沿科技，让阅读和艺术体验变得 触手可及。接下来，就让我们一同开启这场跨越时空的文化之旅吧！
(2) 答案示例： 亲爱的朋友，你觉得浪漫，是因为这些名字都源自我们古老的神话与智慧。《经 典常谈》里提到，我们的先民仰望星空，创造了“鲲鹏”这样能“水击三千里， 抟扶摇而上者九万里”的神鸟，用它命名大型运输机“鲲鹏”，正契合了它展翅 高飞、力担千钧的形象。“天问”则来自屈原对宇宙发出的不朽追问，用在这个 探索火星的探测器上，是跨越千年的求索精神的传承。而“墨子”，是《经典常 谈》中记载的古代思想家，传说他制造过能飞的木鸢，用这位“科圣”的名字命 名量子卫星，再合适不过了。每一个名字，都是一首诗，一个梦。
二、阅读与鉴赏（共 46 分） （一）诗歌鉴赏（6 分）
8.答案：C
9.答案示例一（炼字角度）： “风花飞入长亭”一句中的“飞”字用得极妙。它赋予雪花以动态的生命，描绘 出雪花在风中轻盈飞舞、飘入长亭的景象，生动传神，将雪后世界的灵动之美展 现得淋漓尽致，饱含着诗人对这雪景的惊喜与喜爱。 答案示例二（意象角度）：
“云月长临不夜城”一句中，“不夜城”这个意象运用巧妙。诗人将雪后月光映
照下的乾明寺比作灯火通明的不夜城，通过这个比喻，极力渲染了雪后之夜明亮、
瑰丽的景象，表达了诗人对此情此景的沉醉与赞美。
（二）文言文阅读（14 分）
10 答案：D
11.答案：C
12.答案：B E F （示例断句：吾将问者，如彼者，可之小者则小焉，可之大者则 大焉）
13.答案： 我（向老师）请教问题，像那（容易的），先问那些（简单的），后问那些（复杂
的）。
14.答案示例： 选文（甲）中“一年视离经辨志；三年视敬业乐群；五年视博习亲师；七年视论 学取友”运用了对偶句。四个分句结构相同，字数相等，分别陈述了不同学习阶 段的考察内容和标准，形成铺排，不仅使文章层次清晰，节奏感强，而且有力地 论证了大学教育循序渐进、分阶段培养人才的系统性，增强了说服力和气势。
（三）现代文阅读 I（12 分）
15.答案：D
16.答案：A
17.答案示例： 这句话的意思是，读书不能只停留在被动接受作者思想的层面，更要学会独立思 考。例如，我读《骆驼祥子》时，如果只看情节，就会觉得祥子只是可怜。但当 我思考他悲剧命运的深层原因——社会压迫与个人局限时，我就真正“用自己” 读书了，获得了更深刻的理解。因此，读书时要有自己的判断和思考。
18.答案示例： 同桌，鲁迅先生曾说，读书要“泛览”，即使学理科的，也偏看看文学书。只读 文学小说，视野会变窄。你看，很多科幻小说里都蕴含物理知识，而科普读物也 能让文笔更严谨。我最近读《三体》，里面宏大的宇宙观和物理学设定，大大丰 富了我的想象力。知识都是相通的，我们不妨试试看些科普书，说不定会发现新 大陆呢！
（四）现代文阅读 II（14 分）
19.答案：C
20.答案： 第④段通过“白墙黛瓦”、“红灯笼”、“斑驳的苔藓”等色彩描写，黑白红绿交织， 勾勒出一幅古朴、温馨、充满生机的江南水乡画卷，意境清幽雅致。第 段通过 “橙红金黄”、“色彩缤纷”的灯光渲染，描绘出夜晚水弄堂流光溢彩、迷离梦幻 的景象。两处色彩描写，一静一动，一明一暗，从不同角度突出了“江南水弄堂” 的独特魅力，给读者以强烈的视觉美感和艺术感染力。
21.答案：
① 少年记忆与乡愁：运河与作者的故乡有关，是少年时代浪漫想象的寄托。
② 文化情怀与向往：运河是中华文化的重要符号，作者通过《话说运河》等媒
介，对它产生了长久的向往和亲近感。
③ 实地体验的震撼：长久以来的“远观”与如今“零距离”观赏形成对比，初
次深度体验运河带来的巨大心灵满足和震撼。
22.答案示例：
① 延续运河航运功能，焕发经济活力：借鉴无锡段运河（如材料一）的“黄金
水道”作用，合理利用山东段运河进行大宗物资运输，做到“以用促保”。
② 打造文化地标，发展文旅产业：参考无锡“清名桥历史文化街区”和台儿庄
古城（材料二）的模式，集中修复和展示山东段运河沿岸的历史街区、古建筑，
开发特色水上游、文化展览等项目，让运河文化“活”起来。
三、写作（共 50 分） 作文解析与指导 一、题目分析
这是一道半命题作文“在______中，我学会了慢慢来”。题目核心是“慢慢 来”，即放慢节奏、不急不躁、耐心等待、专注过程。横线上需要填入一个情境 或事件，如“练字”“读书”“等待”“备考”“与朋友相处”“成长”等。
关键点：
“学会”：意味着有一个从“快”到“慢”的心理转变和成长过程。
“慢慢来”：不是消极拖延，而是一种积极的生活态度和处事哲学，是对事物发展规律的尊重。
“在……中”：限定了具体的场景，作文需要围绕这个场景展开叙事。
二、立意与选材
学习技艺类：如练习书法、学习乐器、绘画等。起初急于求成，后来领悟到必须一笔一划、一个音符地反复练习，才能打好基础，体会到其中的乐趣和精髓。
成长感悟类：如等待一朵花开、一株植物生长。每天心急地去看，反而不见变化，后来学会每天浇水、观察，最终在某一天收获惊喜，明白生命有其自身的节律。
人际交往类：如与一位性格内向或慢热的朋友相处。一开始想快速拉近距离，反而让对方不适，后来学会尊重对方的节奏，耐心陪伴，最终收获了真挚的友谊。
文化体验类：如阅读一本厚重的经典名著、游览一处古迹。一开始为了完成任务而读、而看，浮光掠影，后来沉下心来，慢慢品味，才发现了其中深厚的文化内涵。
三、写作建议
详略得当：重点描写“学会慢慢来”的过程和心理变化。起初的急躁心态、中途的转折点（一个事件或一句话）、最终的领悟和收获。
细节描写：运用生动的细节来表现“慢”。比如，描写练字时墨汁在纸上晕开的样子、等待花苞绽放时的耐心观察、与朋友散步时看到的夕阳等。
真情实感：写出自己的真实经历和感受，避免空发议论。结尾可以适当抒情或议论，点明“慢”的意义，但不要生硬拔高。
文体选择：记叙文是首选。通过一个完整的故事来呈现“学会”的过程，比单纯议论更能打动人心。
四、范文示例（仅供参考）
在练字中，我学会了慢慢来
墨汁的腥气在空气中弥漫，我盯着面前摊开的《灵飞经》，心里像爬满了蚂蚁。初三了，别人都在刷题，我却要在这里一笔一画地“描红”，简直是浪费时间。
我是个急性子，做什么都求快。走路恨不得跑，吃饭恨不得吞。写字更是如此，下笔如飞，字迹潦草到连自己都认不全。妈妈叹气：“你这字，得收收性子了。”于是，我被“押”进了书法班，拿起了这管沉重的毛笔。
第一堂课，老师只教了一个字——“永”。他缓缓地说：“永字八法，练好它，天下字就通了一半。”我耐着性子写了一个又一个，可横不平，竖不直，捺角总像一把钝刀。看着宣纸上歪歪扭扭的墨迹，我烦躁地将笔一掷：“我不写了！这得写到猴年马月？”
老师没有生气，他拾起笔，蘸饱了墨，重新铺开一张宣纸。“你看，”他说，“墨要一点一点磨，水要一点一点渗，心急的人，是喝不到好茶的。”他手执毛笔，在纸上慢慢行进，那墨迹便如一只优雅的燕子，留下一道完美的弧线。“慢下来，笔尖才能抓住纸；慢下来，你才能听见墨在纸上的呼吸。”“呼吸？”我将信将疑，重新握住笔。我深吸一口气，学着老师的样子，将全部心神都凝聚在笔尖。当那柔软的毫毛第一次服帖地划过纸面，我仿佛真的听到了，那是一种极其细微的“沙沙”声，像春蚕在啃食桑叶，又像雪落竹叶的轻响。那一刻，世界忽然安静了。窗外的车马喧嚣、心里的焦虑急躁，都被这“沙沙”声隔绝开来。我忘记了时间，只专注于那一横一竖的起承转合。就这样，从夏练到了秋。当我能稳稳地写出一个端庄秀美的“永”字时，我惊讶地发现，自己变了。我不再边吃饭边看手机，而是会细细品味饭菜的滋味；我不再一目十行地看书，而是会为一句精彩的描写反复咀嚼。
我终于明白，妈妈和老师要我练的，不是字，是心。在这个凡事求快的时代，“慢慢来”是一种多么稀缺的能力。它让我明白，真正的抵达，不是冲刺，而是一步一个脚印的跋涉；真正的丰盈，不是占有，而是一笔一画的沉淀。
笔尖下的“沙沙”声，依然在响。那是我学会慢慢来之后，人生中最动听的背景音。2025-2026 学年第二学期期末基础质量监测
八年级语文试题
（总分：120 分 考试时间：120 分钟）
注意事项：
1．答卷前务必将你的姓名、座号和准考证号按要求填写在试卷和答题卡相应位置。
2．本试题不分ⅠⅡ卷，所有答案都写在答题卡上，不要直接在本试卷上答题。
3．必须用 0.5 毫米黑色签字笔书写在对应的答题卡区域，不得超出规定范围。
一、积累与运用（共 24 分）
2026 年 4 月，首届“世界艺术与科技对话”在北京举行。学校以此为契机开展主题教育活动，请你根
据要求完成下列任务。
任务一：论坛信息速递（8 分）
①在信息技术迅猛发展的新形势下，文化创新创造活力直接关系到国家文化软实力和国际话语权。②
着力赓续中华文脉、推动中华优秀传统文化创新性发展和创造性转化，是传承发展中华优秀传统文化的必
由之路。历史的长河 chuān 流不息，每一朵浪花都承载着文明的记忆。③新时代青年文艺工作者主动扛起
文化传承使命，巧用数字技术、青春语态活化传统文化，让古韵文脉锵然回响、融入当代生活。
黄金年华，献给黄金时代。A 有青年非遗传承人借力新媒体创新表达，让民俗技艺走出深巷、走进大
众，有青年学子以数字科技赋能传统文化，让古籍古韵与现代潮流双向共生……B“青年怀壮志，立功正
当时，此时不搏更待何时，责任担当，舍我其谁！”④在习近平总书记的亲切关怀和殷殷嘱托下，广大青
年文艺工作者必将以青春之我、奋斗之我，在文化传承创新的道路上勇毅前行。
（摘自《生逢其时，为之奋斗》）
1．根据上面语段中的拼音写汉字并给加点字注音。（2 分）
①chuān 流不息（ ） ②锵然（ ）
2．根据下图所示“载”字的意义演变，选出与“承载”的“载”意思和读音相同的一项（ ）（2
分）
A．千载难逢 B．厚德载物 C．载歌载舞
3．语段中划横线的 AB 两个句子中有一处标点使用错误，请找出来并提出修改意见。（2 分）
______句，修改意见________________________________________________________________________
4．语段中的①-④句，有语病的一项是（ ）
A．① B．② C．③ D．④
任务二：传统文化焕新（8 分）
5．山东曲艺文化璀璨，活动小组搜集到以下相关材料，但句子顺序错乱。请选出排序正确的一项
（ ）（2 分）
①它讲究高台教化、以德育人，唱词里满是孝悌忠信、向善向美的处世之道；
②一曲曲唱的是人间烟火，传的是齐鲁风骨，守的是中华文脉，在岁月长河里久久回响、生生不息。
③山东曲艺是齐鲁文化的有声缩影，源远流长、底蕴深厚。
④曲调中既有泰山的沉稳气度，又有黄河的刚柔并济。
⑤它生于民间、兴于民间，把普通人的喜怒哀乐、家国的沧桑变迁，都融进唱腔与节拍之中。
A．③②①④⑤ B．③①④⑤② C．③④①⑤② D．③⑤①④②
6．齐鲁大地上的艺术创作者通过器乐、曲艺元素重构沉浸式舞台，以融合之美唤醒千年诗心，请你将下
列创作方案的名句补写完整。（6 分）
古诗文名句 演绎内容 融合形式
海内存知己，①________。（王勃《送杜少府之任蜀州》） 唱出跨越山海的知己情怀 山东琴书
②________，寤寐求之。（《关雎》） 展现温婉细腻的爱慕情丝 梨花大鼓
手把文书口称敕，③________。（白居易《卖炭翁》） 刻画蛮横霸道的宫使形象 山东快板
须晴日，④________，分外妖娆。（毛泽东《沁园春·雪》） 想象雪后天晴的艳丽灵动 山东琴书
⑤________，⑥________。（连续两句，课内外均可） 呈现细雨霏霏的清新意境 吕剧清唱
任务三：文学艺术交流（8 分）
7．本次交流活动吸引了国际友人参与。你通过直播连线与外国朋友进行文学与科技方面的交流。
（1）活动开始时，你作为主播需要做一个简短的即席讲话。请根据下面两则资料，写一段开场白。（3
分）
资料一：
早在西周末期，我国古代杰出的哲学家史伯就提出“和”与“同”的概念。这些个体与那些个体相互
均衡、融合，就叫作“和”。“万紫千红春满园”，没有百花齐放，没有万紫千红，就没有斑斓绚丽的满
园春色。“和”以不同为前提，没有不同就没有“和”。“和”是事物多样性、多元化的统一。“和”是
多种事物相辅相成或相反相成的组合体。
（摘自《谈“和而不同”和“同而不和”》）
资料二：
科技让阅读更精彩。紧扣“阅读+科技”理念，我们能获得全感官沉浸式阅读新体验——便捷的数字
借阅，通过智能终端聆听有声读物，用 VR 沉浸式阅读、与 AI 机器人互动……科技与阅读深度融合充分
展现了智慧阅读的独特魅力。
（摘自“学习强国”）
（2）交流中，一位外国朋友感叹：“中国科技重器的名字好浪漫!”请你从下面选择一个，结合《经典常
谈》向他说说取名的妙处。（5 分）
A．“天问一号”火星探测器
B．“墨子号”量子科学卫星
C．“鲲鹏”运一 20 运输机
二、阅读与鉴赏（共 46 分）
（一）阅读下面的诗歌，完成 8-9 题。（6 分）
雪后到乾明寺①，遂宿
【宋】苏轼
门外山光马亦惊，阶前履齿我先行。
风花②误入长春苑③，云月长临不夜城④。
未许牛羊伤至洁，且看鸦雀弄新晴。
更须携被留僧榻，待听摧檐泻竹声。
【注】①乾明寺：在今湖北黄冈。②风花：指雪。③长春苑：谓皇帝宫苑，此借喻乾明寺。④不夜
城：“古有日夜出，见于东莱，故莱子立此城，以不夜为名。（《齐地记》）”故城在今山东文登东北八
十五里，此处借喻乾明寺。
8．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2 分）
A．首联起笔不凡，以“马亦惊”侧面落笔，烘托出雪后山野银装素裹、景象奇绝的特点。
B．颔联运用比喻写雪景，与岑参“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”有异曲同工之妙。
C．尾联既照应了诗题中的“遂宿”，也暗含了诗人被贬后失意落寞、愁苦难遣的心绪。
D．全诗通篇不见“雪”字，却处处扣住雪景来写，情景交融，构思精巧。
9．古人作诗讲究炼字与意象，请从炼字或意象角度，任选一处诗句赏析诗人对雪景的喜爱之情。（4 分）
（二）阅读下面的文字，完成 10~14 题。（14 分）
《礼记·学记》二则
（甲）古之教者，家有塾，党有庠①，术②有序，国有学。比年③入学，中年④考校。一年视离经辨
志；三年视敬业乐群；五年视博习亲师；七年视论学取友，谓之小成。九年知类通达，强立而不反，谓之
大成。夫然后足以化民易俗，近者说服而远者怀之，此大学之道也。《记》曰：“蛾子⑤时术之。”其此
之谓乎！
（乙）善学者，师逸而功倍。又从而庸之⑥；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者，如攻坚
木，先其易者，后其节目，及其久也，相说以解；不善问者反此。善待问者如撞钟叩之以小者则小鸣叩之
以大者则大鸣，待其从容，然后尽其声；不善答问者反此。此皆进学之道也。
【注】①党：五百家为党。庠（xiáng）：设在党中的学校。②术（suì）：通“遂”，一万两千五百
家为遂。序：设在遂中的学校。③比年：每年。④中年：隔一年。⑤蛾（yǐ）子：蚂蚁。⑥庸之：归功于
他。
10．下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（ ）（2 分）
A．视：看，与《北冥有鱼》中“其视下也”的“视”，意思相同。
B．足：能够，与《桃花源记》中的“不足为外人道也”，意思相同。
C．说：同“悦”，文中“说服”的意思与成语“心悦诚服”意思相同。
D．道：原则，与《大道之行也》中“大道之行也”的“道”，意思不同。
11．下列对两则材料的理解与分析不正确的一项是（ ）（2 分）
A．文章主张逐级设立学校，并建立分阶段、有侧重的学业考查制度，以培养能够“化民易俗”的人才。
B．“蛾子时术之”以蚂蚁衔土筑巢为喻，启示学习者要像蚂蚁一样日积月累、持之以恒，方能有所成
就。
C．善于学习的人，老师教得轻松而成效加倍，这是因为他们善于质疑、勤于钻研，并将学习成果归功于
老师的教导。
D．《礼记·学记》二则在论述过程中，运用了排比的修辞和正反对比的论证方法，使论证层次清晰、富
有气势。
12．文中划线部分有三处需要断句，请将相应字母依次填写到答题卡上。（3 分）
善待问者 A 如撞钟 B 叩之 C 以小者 D 则小鸣 E 叩之 F 以大者 G 则大鸣
13．请将下面的句子翻译成现代汉语。（3 分）
善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目。
14．《虽有嘉肴》《大道之行也》以及《礼记·学记》二则，都运用了对偶句，造成铺排效果，增强文章
气势。请从选文《礼记·学记》二则中任举一例，加以分析。（4 分）
（三）阅读下面的材料，完成 15~18 题。（12 分）
读书杂谈
鲁迅
①说到读书，似乎是很明白的事，只要拿书来读就是了，但是并不这样简单。至少，就有两种：一是
职业的读书，一是嗜好的读书。
②所谓职业的读书者，譬如学生因为升学，教员因为要讲功课，不翻翻书，就有些危险的就是。我想
在座的诸君之中一定有些这样的经验，有的不喜欢算学，有的不喜欢博物，然而不得不学，否则，不能毕
业，不能升学，和将来的生计便有妨碍了。我自己也这样，因为做教员，有时即非看不喜欢看的书不可，
要不这样，怕不久便会于饭碗有妨。我们习惯了，一说起读书，就觉得是高尚的事情，其实这样的读书，
和木匠的磨斧头，裁缝的理针线并没有什么分别，并不见得高尚，有时还很苦痛，很可怜。你爱做的事，
偏不给你做，你不爱做的，倒非做不可。这是由于职业和嗜好不能合一而来的。倘能够大家去做爱做的
事，而仍然各有饭吃，那是多么幸福。但现在的社会上还做不到，所以读书的人们的最大部分，大概是勉
勉强强的，带着苦痛的为职业的读书。
③现在再讲嗜好的读书罢。那是出于自愿，全不勉强，离开了利害关系的。——我想，嗜好的读书，
该如爱打牌的一样，天天打，夜夜打。诸君要知道真打牌的人的目的并不在赢钱，而在有趣。牌有怎样的
有趣呢，我是外行，不大明白。但听得人说，它妙在一张一张的摸起来，永远变化无穷。我想，凡嗜好的
读书，能够手不释卷的原因也就是这样。他在每一页每一页里，都得着深厚的趣味。自然，也可以扩大精
神，增加智识的，但这些倒都不计及，一计及，便等于意在赢钱的赌徒了，这在赌徒之中，也算是下品。
④不过我的意思，并非说诸君应该都退了学，去看自己喜欢看的书去，这样的时候还没有到来；也许
终于不会到，至多，将来可以设法使人们对于非做不可的事发生较多的兴味罢了。我现在是说，爱看书的
青年，大可以看看本分以外的书，即课外的书，不要只将课内的书抱住。但请不要误解，我并非说，譬如
在国文讲堂上，应该在抽屉里暗看《红楼梦》之类：乃是说，应做的功课已完而有余暇，大可以看看各样
的书，即使和本业毫不相干的，也要泛览。譬如学理科的，偏看看文学书，学文学的，偏看看科学书，看
看别个在那里研究的，究竟是怎么一回事。这样子，对于别人，别事，可以有更深的了解。现在中国有一
个大毛病，就是人们大概以为自己所学的一门是最好，最妙，最要紧的学问，而别的都无用，都不足道
的，弄这些不足道的东西的人，将来该当饿死。其实是，世界还没有如此简单，学问都各有用处，要定什
么是头等还很难。也幸而有各式各样的人，假如世界上全是文学家，到处所讲的不是“文学的分类”便是
“诗之构造”，那倒反而无聊得很了。
⑤听说英国的萧伯纳，有过这样意思的话：世间最不行的是读书者。因为他只能看别人的思想艺术，
不用自己。这也就是叔本华之所谓“脑子里给别人跑马”。较好的是思索者，因为能用自己的生活力了，
但还不免是空想，所以更好的是观察者，他用自己的眼睛去读世间这一部活书。
⑥这是的确的，实地经验总比看、听、空想确凿。我先前吃过干荔枝、罐头荔枝、陈年荔枝，并且由
这些推想过新鲜的好荔枝。这回吃过了，和我所猜想的不同，非到广东来吃就永不会知道。但我对于萧的
所说，还要加一点骑墙的议论。萧是爱尔兰人，立论也不免有些偏激的。我以为假如从广东乡下找一个没
有历练的人，叫他从上海到北京或者什么地方，然后问他观察所得，我恐怕是很有限的，因为他没有练习
过观察力。所以要观察，还是先要经过思索和读书。
⑦总之，我的意思是很简单的：我们自动的读书，即嗜好的读书，请教别人是大抵无用，只好先行泛
览，然后抉择而入于自己所爱的较专的一门或几门；但专读书也有弊病，所以必须和实社会接触，使所读
的书活起来。
（选自《而已集》，有删改）
15．下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2 分）
A．文章的中心论点是读书“必须和实社会接触，使所读的书活起来”。
B．第②、③段作者运用对比论证，将职业读书与嗜好读书对比，突出了嗜好读书的纯粹性与精神价值。
C．第④段通过对错误观点的归谬与修正，引导青年树立正确的读书观念：应在完成功课之余博览群书，
打破唯己学独尊的认知误区。
D．第⑤段文中引用萧伯纳、叔本华的言论，属于道理论证，作者不认同两人观点。
16．本文是鲁迅在广州知用中学的一篇演讲，获得了热烈的反响。从演讲词特点的角度分析原因，不正确
的一项是（ ）（2 分）
A．文中多次使用“我想”“我以为”等主观性表述，既凸显了演讲者的个人主张，又增强了演讲的感染
力和说服力。
B．演讲思路清晰，先区分“职业的读书”与“嗜好的读书”两种类型，再分别展开论述，最后总结读书
方法，便于听众理解。
C．文章体现了演讲词“针对性”强的特点，作者精准抓住了青年学生读书的痛点，并多次结合自身经
历，与听众产生共情。
D．文章语言平实、口语化，如“似乎是很明白的事”“我想在座的诸君之中”等表述，亲切自然，拉近
了与听众的距离。
17．结合自己读书的经验，谈谈对文中画线句子的理解。（4 分）
18．你的同桌只偏爱文学小说，坚决不肯阅读看理科、科普类书籍，还说学这些没用。结合文中观点和生
活实际，你该如何劝导他？（4 分）
（四）阅读下面的文字，完成 19~22 题。（14 分）
江南水弄堂
彭程
①眼前便是古老的京杭大运河，我长久以来念兹在兹的对象。
②是在江南名城无锡老城区的南门外，脚下是一座名为清名桥的、有四百多年历史的拱形石桥，古运
河就从桥下流淌而过。
③斜倚栏杆，缓缓地转动脖颈，目光收放之间，古运河的魅力展露无遗。从此处到南门这段长约一点
三公里的河道，被命名为清名桥历史文化街区，是古运河最精华的部分。这里有“运河绝版地，江南水弄
堂”的美誉。
④这副精致工整的对句，并没有丝毫夸张。古运河的魅力，在此处体现得淋漓尽致。两岸青石垒砌的
河岸，夹出一道宽约十几米的水流，缓缓地流淌，分明是一条水上的巷弄。临水的房子多是两层，个别三
层，一色白墙黛瓦。到处悬挂着红灯笼，渲染出温馨的情调。房子连同蓝天白云的倒影被水波荡漾，便有
了明与暗、真与幻的对比，有了层次和韵律。水边的条石栏杆上，疏朗错落地摆放着盆花绿植，增添了不
少生机。栏杆内侧，隔着窄窄的小道，便是古旧的房子，屋脊上层层叠叠的瓦片，黯淡的颜色分明是被岁
月烟云熏染而成的。屋檐下往往有一株藤萝，或是几竿竹子，藤蔓枝叶将窗子半遮半掩，清幽而雅致。位
于旅游景区，这些房子不少改成了茶馆、咖啡馆，店招上的名字饶有诗意。目光沿着河道向前递送，远处
又是一座拱形石桥，半圆形的桥洞，和水面上的倒影，恰好组成了一个完美的圆形。隔段时间就会有一艘
游船驶过，古色古香的式样，正和此处悠悠的古意相谐适。
⑤一派平和静谧的氛围，笼罩着古运河和两旁的老屋。想起了唐代诗人杜荀鹤的诗句：“古宫闲地
少，水港小桥多。夜市卖菱藕，春船载绮罗。”虽然吟咏的是苏州，但描摹这里也同样合适。过往的数百
年中，眼前大略都是这样的风景。只是时光仿佛逝水，物事犹在，而人事全非。
⑥端详桥下的流水，没有一点陌生的感觉。在我的想象中，早已经多少次走近它的身旁。古运河是我
内心萦系已久的情结。故乡在冀东南平原。京杭大运河南运河的一段河道，就从县城东边十几里的地方经
过。读中学时，曾经和同学结伴骑自行车专门去看。望着宽阔的河面上河水沉静缓流，少年的想象缥缈而
浪漫。到了上个世纪八十年代中期，中央电视台播放了一部《话说运河》多集专题片，其中有一集就专门
介绍无锡运河。参加工作后，乘出差的机会，多次从火车上一瞥它的身影，也曾经在它流经的几座城市的
河岸边走过。但像今天这样长时间地行走于它的襟怀之间，这样零距离地观赏它的每一个局部每一处细
节，却是第一次。仿佛一个不惯饮酒的人，平常只是小酌几口，忽然猛饮下数杯，于是一种醺醺然便油然
升起，充溢于胸间脑际。
⑦不妨说，古运河成就了江南名城无锡。如果说无锡仿佛一位秀丽的江南女子，古运河就是挂在脖颈
上的闪光的项链，映衬得女主人风姿绰约，魅力无穷。
⑧岁月像运河水一样不竭地流淌。进入上个世纪时，运载砖瓦的木船桨声，变成了小火轮的机器声。
江南富庶之地，无锡作为这一带的经济中心城市，民族工商业得到飞速发展，涌现出许多经济实力雄厚、
目光远大的实业家。在南长街，我参观了无锡中国民族工商业博物馆，它是依托无锡茂新面粉厂现存的厂
房及办公楼建造的。我们一行是博物馆唯一的参观者，安静的氛围，有助于让思绪回返到当年的现场，想
象实业家们创业的拼搏。作为民族工商业的开拓者，“实业救国”曾经是那一代人心中炽热的梦想。
⑨这样看来，这一道穿城而过、流淌了千百年的古运河，分明也是一条纽带，连接着从农耕到工商的
社会流变，见证了生活的变迁、历史的发展。
⑩永不停歇的是时光的足音。到了今天，这座城市的管理者和建设者们，围绕古运河的修复和保护，
实施了一系列堪称大手笔的行动，努力展现了它悠久深厚的历史人文内涵，让这座有着三千年历史的古城
生机勃勃，就像一株枝干盘绕虬曲的老藤，仍然绽放出无数鲜艳的花朵。
○11 运河水汩汩流淌。经过夜色的过滤，视野中一应物体的轮廓都变得更加柔和朦胧。河两岸房屋中高
高低低的灯光，投射到水面上，渲染出一簇簇一片片的光晕，橙红金黄，色彩缤纷。微微漾荡的水波，让
画面变得更为迷离惝恍。
○12 华灯初上。江南水弄堂，一场华丽的演出刚刚开始。
（选自《人民日报》，有删改）
19．下列对文章内容和写法的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2 分）
A．文章既绘水乡自然风光，又借运河追溯城市发展，兼具景致美与历史厚重感。
B．第③、④段依次描绘水流、房子、栏杆、河道的精致，移步换景层层展现运河的魅力。
C．第⑤段作者引用唐诗，意在表明运河景色与苏州一致，都曾繁华热闹，传达出昔日已逝的淡淡伤感。
D．文章语言清丽自然，运用比喻、引用、动静结合等手法写景，情感表达内敛深沉。
20．文中通过色彩渲染出江南水弄堂的独特美，请结合第④段和第○11 段的内容，赏析色彩描写的表达效
果。（4 分）
21．结合全文内容，理解第⑥段画线句子，分析作者对古运河有哪些情结。（4 分）
22．同为运河文化带，山东段运河该如何保护和传承运河文化？结合本文和下面两则材料提两点建议。
（4 分）
材料一：初夏时节，京杭大运河枣庄段迎来运输高峰。满载电煤、建材等大宗物资的货船首尾相接，
在碧波荡漾的“黄金水道”上穿梭往来，呈现出一派繁忙有序的航运景象。（2026 年 5 月报道）
材料二：位于京杭大运河中心点上的台儿庄古城，占地 2 平方公里，拥有 3 公里古运河河道、15 公里
水街水巷、十大主题街区、40 座文化展馆、218 栋精品院落及 1088 座形态各异的单体建筑，被赞誉为
“运河文化的活化石”和“中国民居建筑博物馆”。（2025 年 8 月报道）
三、写作（共 50 分）
23．阅读下面的材料，按要求写作。
你有没有过这样的经历：越是想快点做完一件事，越是出错；越是急着想要一个结果，越是得不到。
后来才发现，有些事急不得——练字要一笔一画，读书要一页一页，友谊要一天一天，成长要一步一步。
请将题目“在____中，我学会了慢慢来”补充完整，写一篇作文。
要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌除外）；②有真情实感，不套作，不抄袭；③不得泄
露真实个人信息；④不少于 600 字。

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