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参考答案
一、 积累与运用 (31 分)
【板块一 拾脉·侨批寄怀】
1. 笔记添加 (2 分)
① 格物致知
② 旁骛
2. 笔记纠错 (2 分)
修改意见： 删去“原因”或“因为”。
解析： 原句“原因是因为它……”属于句式杂糅。
3. 成语选用 (2 分)
答案：B (叹为观止)
解析： “叹为观止”指赞美看到的事物好到了极点，符合语境中对“精妙的叙事手法”的赞叹。A 项“巧夺天工”形
容技艺极其精巧（多指工艺品）；C 项“惟妙惟肖”形容描写或模仿得非常逼真；D 项“出神入化”形容技艺高超达到了绝
妙的境界。虽然 D 也有一定道理，但“叹为观止”更侧重于观众的主观感受，与“令人……”搭配更自然。
4. 仿写句子 (2 分)
示例： 恰水面泛涟漪，似与你低语呢喃。
解析： 需符合“恰……，似与你……”的句式，且意境要与“泛舟观澜”相符。
5. 笔记迁移 (2 分)
(1) 韩愈
(2) 诗经
【板块二 品韵·文萃流芳】
6. 补充对联 (2 分)
答案： 潜心传古韵
解析： “执笔”对“潜心”（动词/状态），“书家信”对“传古韵”（动宾结构），“句句侨音”对“脉脉温情”（叠词+名
词），“凝别绪”对“润心田”（动宾结构）。结合备选词，“潜心传古韵”最为工整。
7. 完善流程图 (3 分)
① 撰写演讲稿（或：准备演讲素材/撰写并修改讲稿）
② 小组试讲与互评（或：组内预演/推选代表）
③ 评委打分与点评（或：现场评分/统计分数）
8. 名著阅读《昆虫记》 (6 分)
① 法布尔
② 螳螂
③ 初心与行动： 法布尔的“初心”是对生命的尊重与对真理的执着追求（或：探索昆虫世界的奥秘，揭示生命
的本能）。他用行动践行初心的方式是：耗费毕生精力，在荒石园中像哲学家一样思考，像美术家一样观察，像文学
家一样记录，将科学观察与人文感悟完美融合。
9. 古诗文默写 (8 分)
(1) 窈窕淑女
(2) 万籁此都寂
(3) 海内存知己
(4) 波撼岳阳城
(5) 而伯乐不常有
(6) 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜
(7) 孤蓬万里征
10. 诗歌赏析 (2 分)
答案：D
解析： D 项“对百姓苦难保持中立旁观态度”错误。杜甫在《石壕吏》中虽然客观叙述，但字里行间流露出对百
姓疾苦的深切同情和对战乱的不满，并非“中立旁观”。
二、 文言文阅读 (14 分)
11. 解释词语 (2 分)
(1) 同“举”，推举
(2) 以……为亲（意动用法）
(3) 被
(4) 接受
12. 断句 (2 分)
答案： 此 虽 小 事 / 然 处 事 当 如 麟 士 / 不 当 如 凝 之 也。
13. 翻译句子 (4 分)
(1) （对于）财物，人们厌恶它被扔在地上（的行为），但（捡起来）不一定要据为己有。
(2) 这个人后来找到了自己丢失的鞋子，（把刘凝之给他的鞋子）送还回来，（刘凝之）不肯再要回自己的鞋
子。
14. 内容理解 (2 分)
答案：C
解析： C 项“详写刘凝之失履一事，略叙沈麟士的经历”表述不准确。文中两件事叙述篇幅相当，并非明显的详
略对比，而是通过对比两人的态度来阐述道理。
15. 拓展探究 (4 分)
品德： 两文共同推崇宽容、大度、与人为善（或“讲信修睦”、“不独亲其亲”的仁爱精神）。
体现： 沈麟士面对邻居误认自己的鞋子，不仅没有争辩，反而笑着承认并送给他，体现了对他人的体谅和宽
容，不斤斤计较。
启示： 在生活中，我们应学习沈麟士的豁达，遇事多换位思考，以宽容之心待人，这样能减少人际摩擦，营
造和谐的社会氛围。
三、 非连续性文本与文学类文本阅读 (27 分)
【板块三 传韵·非遗新生】 (10 分)
16. (3 分)
答案： 侨批是海外侨胞通过民间渠道及邮政、金融机构寄回家乡的书信及汇款凭证；它见证了先辈下南洋的
艰辛，承载着浓厚的家国情怀；现已入选联合国教科文组织《世界记忆名录》。
17. (3 分)
答案： ① 依托旧址建馆（或：保护利用文物建筑）；② 科技赋能（或：运用全息互动技术）；③ 主题鲜
明（或：分章节系统展陈）。
18. (4 分)
答案： ① 活化红色资源（或：打造红色研学基地）；② 文旅融合（或：串联人文与生态资源）；③ 开发
文创产品；④ 致敬历史人物（或：传承邮政精神）。
【板块四 阅城·鹏城烟火】 (17 分)
20. 梳理脉络 (3 分)
① 排斥/不适应/怀念过去（觉得深圳拥挤、没有闲适气息）
② 惊讶/疑惑（发现“飞地”公园，觉得精致但不对味）
③ 理解/感动/接纳（读懂了公园的包容性，感受到城市的温情）
21. 赏析语言 (3 分)
选 A 句： 运用了比喻（把车比作甲虫）和夸张（接天的高楼群）的修辞手法。生动形象地写出了深圳高楼林
立、密度极大的城市景观，以及人在城市面前的渺小感，表现了作者初到深圳时的压抑与震撼。
选 B 句： 运用了排比的修辞手法。列举了北京、苏州、杭州等地的经典景致，与眼前深圳的“立交桥下”形成鲜
明对比，突出了作者对传统园林式公园的怀念，以及对深圳“微型公园”的不解与心理落差。
22. 分析作用 (4 分)
答案： ① 内容上： 开篇点题，交代了作者从杭州迁居深圳的背景，引出下文对深圳“闲”与“忙”的观察与思
考。② 结构上： 设置悬念（“我”为何觉得深圳没有闲适气息？），为后文情感的反转（从排斥到接纳）做铺垫，形
成欲扬先抑的效果。
23. 补全对话 (3 分)
① 身体的休憩（或：在街角公园的片刻放松）
② 积极的生活态度（或：对生活的热爱与经营）
③ 深圳城市精神（或：移民城市的包容与多元）
24. 思辨启迪 (3 分)
答案： 两者都深爱并认同深圳的城市气质。作者通过寻找“公园”，读懂了深圳对普通奋斗者的包容与接纳，这
种“烟火气”让他找到了归属感；《给阿嬷的情书》团队则通过挖掘侨批文化，讲述了移民城市的乡愁与亲情，与深圳“超
级移民枢纽”的气质天然融合。他们都看到了深圳在快节奏之外，温情、包容、多元的一面，因此选择在这里落地生根。
四、 作文 (45 分)
【写作指导】
题目： 《行走中，我为______放歌》
审题：
“行走”：可以是实指（旅游、散步、上学路），也可以是虚指（成长历程、心路历程）。
“放歌”：意味着赞美、颂扬、感动。
补题方向：
具体事物：如“那抹红”（志愿者/国旗）、“那棵树”（生命力）、“老街的灯光”。
抽象精神：如“坚守”、“善意”、“平凡的力量”、“深圳速度”。
结合试卷主题：可以写“侨批中的温情”、“深圳的包容”、“奋斗者的初心”。
构思建议：
开头：由行走的场景引入，点出要赞美的对象。
中间：通过 1-2 个具体事例（细节描写）来展现该对象的特点。例如，写“为平凡人放歌”，可以描写外卖员在雨
中奔波的背影，或者清洁工在晨曦中的劳作。
结尾：升华主题，将个人的感动上升到对城市精神或时代精神的赞颂，呼应“放歌”。

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