资源简介

黑龙江齐齐哈尔市龙沙区2026年中考二模语文试题
考生注意：
1. 考试时间120分钟。全卷共五部分，总分120分。
2. 请将答案填写在答题卡的指定位置。
亲爱的同学，当你打开这份试卷，你已站在初中生涯的最后一个站。马，是古人眼中的英雄伙伴，是自强不息的象征；而你，正青春，正当时。愿你在汉字里触摸文化的脉搏，在经典中遇见榜样的光芒，在诗文中感受不屈的风骨，在故事里思考成长的方向。然后，落笔为信，写下属于你的远方。
—— 去吧，驰骋天地间，不负君少年。
一、知识积累及运用（第1-6题，共20分）
“骁腾有如此，万里可横行。”古人眼中，马是《周易》“乾”卦的化身，代表至阳至刚、自强不息，象征着力量与希望。许多英雄豪杰，都与马有深厚jī（ ）绊。项羽的乌骓，跳江殉主，忠诚不弃；关羽的赤兔，矫健神速，陪关羽过五关、斩六将、千里走单骑；刘备的的卢，危急时刻载着刘备跃过檀溪，救其性命。
中国人爱马，究其原因是因为马恰恰彰显着中华民族开拓进取□自强不息精神的缘故。马不甘平庸，渴望奔跑与远方，无论前路多艰难，都勇往直前。马____，能负重致远、跋山涉水，无论历经多少风雨，都默默耕耘。因此，马bèi（ ）受中国人青睐，其艺术形象跃然于丹青墨卷，juān（ ）刻于青铜玉石，流淌于诗词歌赋，成为经典的文化符号。
1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。
A ____（jī）绊 B.载（ ） C. ____（bèi）受 D. ____（juān）
2. 填入文段中横线处的成语，最恰当的一项是（ ）
A. 安分守己 B. 孜孜不倦 C. 任劳任怨 D. 自强不息
3. 文中□处的标点符号应该是（ ）
A. 逗号 B. 句号 C. 顿号 D. 分号
4. 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，可少量增删词语，不改变原意，将修改正确的句子写在下面。
5. 在“热血长城”主题书法展中，然然同学准备展示不同字体的“城”字，寓意家国坚不可摧；他又想到“金戈铁马”的英雄气概，决定为马占山将军书写一副对联，纪念这位在江桥保卫战中殉国的爱国将领。请你帮他完成下面的任务。
（1）下列对“城”字字体的介绍中，有误的一项是（ ）
A. 第一幅篆书，是甲骨文、金文之后出现的字体。线条匀净、整个字形瘦长圆滑。
B. 第二幅行书，是在楷书的基础上演变而来的字体。用笔精妙、如行云流水。
C. 第三幅隶书，是在篆书的基础上演变而来的字体。字形扁方、蚕头雁尾。
D. 第四幅草书，是在行书、楷书之后出现的字体。结构简省、笔画连绵。
（2）下面这副对联有几处缺失，请补全对联，最恰当的一项是（ ）
江桥 ①，将军百战身先死；
卢沟饮恨，壮士 ②志未 ③ 。
A. ①喋血 ②千秋 ③休 B. ①悲歌 ②万里 ③酬
C. ①往事 ②成仁 ③减 D. ①壮举 ②千载 ③灭
6. 我们智慧的先祖通过观察自然，创造文字，安排生产，发展文明。
（1）请你根据提示，分别写出对应的汉字造字方法。
汉字 金文（西周） 《说文解字》注解 六书
刃 刀堅也。象刀有刃之形。凡刃之屬皆从刃。 ①_____
初 始也。从刀从衣。裁衣之始也。 ②_____
（2）《经典常谈》中，对很多古代经典都有平实而高明的观点。请你根据提示，将A、B、C三个观点填入表格中的正确位置。
经典与观点
经典 《尚书》 《汉书》 《左传》 《离骚》
观点 ①___ ②__ 大体依《春秋》而作；参考群籍，详述史事，征引孔子和别的“君子”解经评史的言论，自成一家言。 ③_____
A.用了许多神话里的譬喻和动植物的譬喻，委曲地表达出他对于怀王的忠爱，对于贤人君子的向往，对于群小的深恶痛疾。
B.中国最古的记言的史书，包括虞夏商周四代；大部分是号令，就是向大众宣布的话，小部分是君臣相告的话。
C.断代为书，尽可能充分利用史料，尽其颂述功德的职分。文字趋向骈体，句子比散体长。
（3）节气是中国传统的气象和农事节令，它能反映季节的变化，指导农事和活动。
A.小寒 B.白露 C.芒种 D.惊蛰 E.霜降
以上节气中属于春季的是①______，属于夏季的是②______。
二、整本书阅读（6分）
7. 班级开展“责任·担当之经典引领”读书交流活动，围绕经典作品中的人物形象展开，请你参与。
（1）【人物选择】在围绕主题选择榜样人物时，下面两人未能入选，请任选其中一位说说理由。
A.祥子（《骆驼祥子》） B.匡超人（《儒林外史》）
（2）【话题辩论】针对孙悟空是否该入选榜样人物，反方认为他性情急躁、行为鲁莽，缺乏团队精神，不能入选。作为正方代表，你怎么辩驳？
（3）【心得分享】“有责任有担当，青春才会闪光。”请从下面入选的人物形象中任选一个，仿照示例，谈谈他（们）对你的影响。
示例：《朝花夕拾》中的鲁迅，在“看电影”事件后，决定弃医从文，承担起从精神上唤醒国人的重任。我要学习他的精神，肩负起振兴中华的使命，无畏向前，彰显青年人应有的闯劲、锐气和担当。
A.“红小鬼”（《红星照耀中国》）
B.保尔（《钢铁是怎样炼成的》）
三、古诗文阅读。（共23分）
（一）古诗文默写与鉴赏
8. 默写。
面对命运的不公，古代无数仁人志士用诗文发出抗争的强音：刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，以“①_________________，②_________________”展现新旧更迭的豁达；范仲淹历经宦海沉浮，仍坚守“③_________________，④__________________”（《岳阳楼记》）的淡然心境；苏轼贬谪密州，依旧怀抱“⑤_________________，⑥_________________，射天狼”（《江城子·密州出猎》）的报国壮志；辛弃疾虽至暮年，未酬其志，仍抒写“⑦_________________，⑧_________________”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）的豪迈心愿。
9. 阅读《渔家傲·秋思》，完成下列各题。
渔家傲·秋思
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
乐器在古诗词中经常出现。“羌管悠悠霜满地”，天气寒冷，秋霜满地，传来羌笛悠悠之声。作者借“羌管”表现了征人愁思。下面几句古诗中都写到了乐器，请任选一句，结合诗句内容，分析其作用。
①窈窕淑女，琴瑟友之。（《诗经·关雎》）
②中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
③箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。（陆游《游山西村》）
④八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）
（二）文言文阅读：（13分）
小慈和小溪阅读下面两文，探究宋韵文化的治世情怀，请你参与探究活动。
（甲）
马说 韩愈
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（乙）
论马（节选） 岳飞
骥不称其力，称其德也。臣有二马，故常奇之。日啖刍豆至数斗饮泉一斛然非精洁则宁饿死不受。介胄而驰，其初若不甚疾。比行百余里，始振鬣①长鸣，奋迅示骏，自午至酉，犹可二百里。褫②鞍甲而不息、不汗，若无事然。此其为马，受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。
值复襄阳，平杨么，不幸相继以死。今所乘者不然。日所受不过数升，而秣不择粟，饮不择泉。揽辔未安，踊跃疾驱，甫③百里，力竭汗喘，殆欲毙然。此其为马，寡取易盈，好逞易穷，驽钝之材也。
【注释】①鬣：liè，马、狮子等颈上的长毛。②褫：chǐ，解，脱。③甫：副词。刚；才。
【把握大意】
10. 请根据表中提示的方法解释加点字。
方法 联系内容 释义
字形推断法 小篆形声。从马，并声。两马并驾一车 （1）骈死于槽枥之间______
词类活用法 策之不以其道：用马鞭驱赶 （2）故常奇之______
字典查阅法 比《古汉语常用字字典》：①并列②细密③等同④等到 （3）比行百余里（ ）（填序号）
成语推测法 成语：记忆犹新 （4）犹可二百里______
11. 下面句子断句正确的一项是（ ）
A. 日啖刍豆/至数斗饮泉/一斛然非精洁/则宁饿死不受
B. 日啖刍豆至数斗/饮泉一斛/然非精洁则宁/饿死不受
C. 日啖刍豆/至数斗饮泉一斛/然非精洁则宁/饿死不受
D. 日啖刍豆至数斗/饮泉一斛/然非精洁/则宁饿死不受
12. 将下列句子翻译成现代汉语。
（1）食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
（2）此其为马，寡取易盈，好逞易穷，驽钝之材也。
【理解细节】
13. 参照示例，结合加点词语赏析下列句子，体会文中作者的语气和情感。
句子：其真无马邪？其真不知马也！ 赏析：两个“其”，前者表示加强诘问语气，后者表推测语气。“也”是句尾语气词，表示感叹语气。两个语气词连用，表现了作者对说“天下无马”之人的嘲讽之情。
句子：此其为马，受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。
我的赏析：
【比读异同】
14. 下面是小慈和小溪在比读两文时的对话记录，请你根据文章内容，将对话补充完整。
小慈：我发现两文都用了托物寓意的写法。看起来说的是马，其实讨论的是_________。 甲文先从正面提出问题，然后从反面展开议论。 小溪：乙文也是将良马与劣马作对比，强调了良马________ 的特点。（2分，用自己的话概括） 小慈：两文写法虽有相似，但阐述的观点有所不同：_________
四、现代文阅读（21分）
（一）非连续性文本阅读（9分）
材料一：
①文物虽老，守护它们的方式却可以很新。鸟飞鱼跃、花开叶摇……翻开2024年书画版《故宫日历》，用手机扫一扫纸张上的二维码，就能生成一段三维动画。借助AR（增强现实）技术，印制在日历上的《金鱼百影图卷》《荷花鸳鸯图》等名作立马“活”了起来，仿佛凝固的时光得以重新流淌。通过一本小小的日历，读者便可以跟随古代书画家的脚步，遍览祖国大好河山，感受街巷市井繁华，领悟先贤精神世界。
②此外，跨界融合也让越来越多国宝文物在舞台上“活”起来。中国国家博物馆联合中国传媒大学推出原创文物活化舞台剧《盛世欢歌》，明星文物“击鼓说唱俑”走上舞台，带观众穿越到两千年前的东汉，感受说唱艺术中潜藏的乐观精神。舞蹈诗剧《只此青绿》以北宋天才画家王希孟的传世名作《千里江山图》为创作背景，以当代人的视角展现《千里江山图》独步千载的偶然与必然，在优美的舞蹈中呈现画作中的山水意境和人文情怀，构筑起国宝文物与现代人之间情感连接的桥梁。故宫博物院以明万历掐丝珐琅香熏炉为主角，携清乾隆金瓯永固杯、南宋缂丝《梅鹊图》等文物角色，通过家庭音乐剧形式演绎文物守护与传承故事。《千手观音》《龙门金刚》《唐宫夜宴》……越来越多基于文物藏品的演艺节目被创作出来，并以创新的表现形式、精良的制作水准、深厚的文化内涵迅速出圈，激发出人民群众对中华文化强烈的认同感和自豪感。
（选自《让文物“说话”，与文博共美》）
材料二：
①近年来，全国各地不少文博场馆纷纷创新展陈的“打开方式”，让“文博热”持续升温。其中，游客体验感、互动感的提升尤为凸显。例如，不少文博场馆推出考古体验活动，人们戴上手套，拿着“考古工具”，在模拟的“考古坑”里清理“土层”，不仅亲身体验文物挖掘的乐趣，更深切理解其背后的历史故事。一些非遗传承人也来到文博场馆，在讲解非遗传承故事、示范非遗手工制作的过程中与观众一同领略非遗之美。各种各样的展陈活动，让原本抽象的历史知识变成具象的文化体验，也让文博场馆变成“文化客厅”，既彰显历史厚度，又涵养人文温度。
②科技的力量，为“文博热”持续赋能。当前，全景扫描、数字孪生、虚拟现实、裸眼3D等新技术、新玩法不断涌现，带给人们更加优质的观展体验。我们看到，AI等技术不仅能够还原文物出土的场景、重现消失的文物，还能让残缺的文物变得完整、褪色的文物重焕光彩；通过手机App，用户能360度操控屏幕，穿梭于数字文物模型内外，以“显微镜”视角观赏纹饰、肌理等细节；《清明上河图3.0》等展览通过8K超高清数字互动技术、4D动感影像重构文化场景，让厚重的历史跃然屏上……技术创新让不可再生、不可移动的文化遗产真正“活”起来，成为更加可感知、可触摸的文化载体，让中华优秀传统文化深度融入现代生活。
（选自《用创新推动“文博热”长红》）
材料三：
①“个体化”变“共创型”，让博物馆成为众人共建的文化共同体。过去，人们到文博场馆参观，往往互动有限，不易留下深刻印象。如今，随着技术进步，人工智能等技术手段在丰富展出形态的同时，还能让观众成为“展中人”。
②不久前，云南省博物馆VR展“探秘古滇”上线，通过河道、民居、丛林等场景，展现古滇人的日常生活与精神世界。观众可在虚拟空间开启跨时空的互动旅程。一名体验者在特定情境中参与了“牛丢了，我们要去找牛”的活动后，坦言很有身临其境的感觉。从“身在故事之外”，到“成为故事的一部分”，观众有了代入感、沉浸感，让一个个展陈空间成了有温度、可交流的文化空间。文博共创意味着文化共融，当文物被激活、观众被激发，就能形成内在的文化感受，进而积淀为深沉的文化自信。
（选自《数字文博何以向新而活》）
15. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ）
A. 故宫日历借助AR技术让印制其上的《金鱼百影图卷》《荷花鸳鸯图》等名作“活”起来，这一做法打破了传统文物的静态呈现模式。
B. 舞蹈诗剧《只此青绿》以《千里江山图》为创作背景，以当代人的视角展现《千里江山图》独步千载的偶然与必然。
C. 还原文物出土的场景、重现消失的文物，让残缺的文物变得完整、褪色的文物重焕光彩，需要依赖AI技术。
D. 文博共创意味着文化共融，它可以激活文物、激发观众的兴趣，形成内在的文化感受，积淀深沉的文化自信。
16. 材料二中提到“让文博场馆变成‘文化客厅’”，请结合材料内容，说说“文化客厅”的含义。
17. 材料三第②段运用了什么论证方法？有什么作用？
18. 让“文博热”持续升温的创新举措有哪些？请结合所给材料列举3点，并简要说明其具体表现。
（二）文学性文本阅读（12分）
阅读下面文字，完成下面小题。
少年仰起他的脸
①这是新的春天。早晨还有些清冷，但所有的草木正在萌发，生长，不可阻挡。
②海川起床时，父母已经上班去了。海川早早地出了门，上了公交车。车窗外，长满嫩绿叶子的梧桐树，在他眼前快速闪过。海川感觉自己的心仿佛被这满眼的新绿洗过一样。
③离毕业只有两三个月了，海川渴望早点儿到学校去，想早点儿见到那些熟悉的脸庞。之前海川常常偷偷照镜子，他总觉得自己比不上别人。后来和呼延老师长谈，在研学活动中和子彦、颜琴畅谈了人生，海川那有着缕缕怅惘的内心，如春天的天空渐渐明亮起来。
④海川想早点儿到学校还有一个原因，他想早点儿看到同学们的留言。临近毕业，每个人都有自己的打算，不管做什么样的打算，有件事却是大家共同在做的———互赠留言。留言本是精心挑选的，皮革面、锦缎面或者塑料面的本子，逐个在班级里传递，被递到的同学都会为接受赠言的那位同学写上一段。海川也给自己准备了一个本子，咖啡色云锦缎面的。他的本子和别人的一起，在班级里传递，这一两天就要交还回来。
⑤果然，刚到教室，颜琴就举着留言本向他走来。
⑥打开本子的那一刻，海川几乎能听见自己的心跳声，又紧张又企盼，仿佛他打开的不是一个本子，而是一个魔盒，不知道会遭遇什么样的新奇和意外。
⑦第一条是呼延老师的：“你写得一手好字，字如其人，你的字刚劲有力，就像你的人一样坚强，有韧劲。希望这种精神能一直支撑你，走出属于自己的一片天。”
⑧还有子彦的：“如果说，将来班上有人真正称得上‘文人墨客’，那就只有你了！”
⑨“如果在古代，我想你会是一个行侠仗义的英雄好汉；即便是现在，你也是我心目中的英雄。”写这段话的是雯雯。有一回，雯雯和海川同乘一辆公交车，海川见有人紧贴着一个老奶奶准备行窃，急中生智大喊一声：“谁看见我的伞了！”那小偷立刻触电似的弹开，趁到站时赶紧下车逃走了。
⑩“我遇到了一群不赖的家伙，他们陪我度过了最有意思的三年。在他们中，你是最特别的一个！”不得不说，这种口吻真是合海川的脾性，
“有些人会一直刻在记忆里的，即使忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘记了他的脸，但是每当想起他时的那种感受，是永远都不会改变的。你是最棒的，海川！”写下这一段的，竟是平日里最不善言辞的小军。
……
最后一页的赠言，笔迹娟秀，是颜琴写的：“河流在高山峡谷奔腾，是为了拥抱蔚蓝的大海。”句子虽短，却令海川激动。
人真的很有意思，往往从别人的评价中看清自己，并对事物产生新的理解；而在镜子里看自己，反而是模糊的。
晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看。然后，他翻到本子最后的空白页，写下了两段话，这是他给自己的赠言。
“即使这个世界充满挑战，也依然怀着好奇心去爱这个世界。”
“宇宙如此辽远，人类拥有的力量实在是微不足道。它让你最骄傲的野心灰飞烟灭，剩下一颗小小的心在身体里跳动，你需要去做的是做好自己，拥抱属于自己的未来。”
他不记得这两段话是从哪里看来的，抑或是经由自己的思考迸发的火花。不过，无论它们来自哪里，都不重要、重要的是，此时此刻、这是他真实的有感而发。
海川多么想和爸爸妈妈面对面坐着、和他们分享此刻的感受。“可是妈妈总是忙学校的工作，早出晚归的，连和我谈心都没有时间。爸爸呢？”想到爸爸、海川就会想起自己做错事情时爸爸严厉的眼神。海川一度觉得心里很委屈。
而今天，海川手指轻轻抚摩着留言本，心里明晃晃的。眼前一会儿闪现出妈妈夜晚从学校回来时憔悴的脸色、一会儿闪现出爸爸从乡下行医回来时疲惫的身影。这一幕幕，触动了海川内心最柔软的地方。“也许他们是在用自己的方式向我表达爱……”海川接着想下去，“人不能贪恋父母翅膀的荫庇……”海川的心里蹿起一簇一簇的火苗，内心的灼热，慢慢向全身扩散。
他想着，合上了留言本，从桌前站起来、走到窗前。一股清凉的空气带着早春夜晚特有的气味扑面而来。
今晚，得睡个好觉，他告诉自己，只有这样、才能迎来一个全新的明天。
（根据殷健灵的小说改编）
19. 以留言本为线索，梳理海川的心理变化、完成下面的图表。
20. 小说第一段的环境描写有什么作用？
21. 联系上下文，分析下面句子中加点词语的表达效果。
晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看。
22. 小说通过老师和同学的赠言塑造海川的形象，请根据这些赠言概括海川是一个什么样的少年。
23. 海川读完留言本，思想发生了变化。请你根据小说内容展开合理想象，以海川的身份给他的父母写几句话。
24. 有人为小说设计了新的结尾：海川仰起他的脸，注视着窗外无边的星空，眼睛闪闪发亮。
与原结尾比较，你更喜欢哪一个？请说明理由。
五、写作表达（50分）
25. 人生如行路，方向指引着脚步。北斗星为夜行者指明归途，指南针助航海者穿越汪洋；有人迷途知返，在岔路口重择方向；有人坚守初心，朝着既定方向笃定前行。
请从下列两项任务中选择一项写一篇作文。
任务一：请以《寻向而行》为题写一篇记叙文。记录你在生活中面临方向抉择的经历，写下当时的困惑、思考与最终选择，表达从中获得的成长感悟。
任务二：
材料一：《诗经》有言：“周道如砥，其直如矢。”笔直的大道象征着清晰的方向，指引人们稳步前行。
材料二：鲁迅先生原本从医，试图救治国人身体，而后“我以我血荐轩辕”，毅然弃医从文，转变方向，用文字唤醒民族精神。
材料三：登山者在云雾缭绕的山峰间，若没有明确方向，极易迷失。有时，调整攀登方向，反而能更快抵达顶峰。
请以“方向与人生”为论题，结合上述材料，写作一篇议论文。论述方向在人生中的重要意义及如何把握方向。
要求：①若选任务二，请自拟题目再作文。②立意自定，文体自选，不得套作，不得抄袭。③不少于600字。④文中不得出现真实的地名、校名和人名等。
参考答案
【答案】1. ①. 羁 ②. zài ③. 备 ④. 镌 2. C 3. C
4. 中国人爱马，究其原因是马恰恰彰显着中华民族开拓进取、自强不息的精神。
5.【答案】（1）D （2）A
6.【答案】（1） ①. 指事 ②. 会意
（2） ①. B ②. C ③. A
（3） ①. D ②. C
7.【答案】（1）示例一：选A.祥子最初勤劳善良，但经历多次打击后变得自私堕落，缺乏责任担当。他的人生轨迹是一个在旧社会压迫下从勤劳上进走向自私堕落的悲剧，最终失去了所有正面品质，无法起到积极的榜样示范作用。
示例二：选B.匡超人初期是一个纯朴孝顺的农村青年，但在受到景兰江等假名士的影响后，开始追名逐利，变得虚荣、忘恩负义。因此，他不适合作为责任担当的榜样人物。
（2）示例：孙悟空虽性情急躁，但取经途中逐渐成长，学会团队合作，一路降妖除魔、保护师父，最终修成正果，体现了对使命的担当。
（3）示例一：选A.《红星照耀中国》中的“红小鬼”，在行军艰苦、物资匮乏的条件下，始终保持高昂的斗志，对工作认真负责，对革命信念坚定不移。我要学习他们积极乐观、坚忍顽强的精神，现在努力学习科学文化知识，将来为振兴中华贡献力量，彰显新时代青年的责任和担当。
示例二：选B.《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金，在全身瘫痪、双目失明后仍坚持写作，展现了钢铁般的意志和对革命事业的无限忠诚。我要学习他坚韧不拔的精神，勇于面对挫折，肩负起新一代青年人的责任和担当，为祖国的建设贡献力量。
8.【答案】 ①. 沉舟侧畔千帆过 ②. 病树前头万木春 ③. 不以物喜 ④. 不以己悲 ⑤. 会挽雕弓如满月 ⑥. 西北望 ⑦. 了却君王天下事 ⑧. 赢得生前身后名
9.【答案】示例一：选①。“琴瑟”在这里指弹琴鼓瑟，表现出君子对淑女的爱慕追求，以琴瑟和鸣的和谐美好烘托出君子希望和淑女共处的愉悦憧憬，体现了爱情的美好真挚。
示例二：选②。“胡琴琵琶与羌笛”都是边塞特有的乐器，写出了饯别宴会上的塞外特色，营造出苍凉的送别氛围，烘托出诗人和友人的离愁别绪。
示例三：选③。“箫鼓”是吹箫打鼓的意思，表现了春社日将近时，村里热闹喜庆的节日氛围，体现了山西村淳朴的民风，表达了诗人对乡村生活的喜爱。
示例四：选④。“五十弦”泛指乐器，这里指悲壮的军乐，写出了军营里奏乐犒劳将士的场面，烘托出军营豪迈热烈的气氛，表现了词人渴望建功立业的雄心壮志。
【答案】10. ①. 并列 ②. 对……感到吃惊 ③. ④ ④. 还 11. D
12. （1）吃不饱，力气不足，它的才能和优良的素质不能表现在外面，想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？
（2）这样的马，吃得少容易满足，喜欢逞能容易力量枯竭跑不动，这是资质低劣的马啊。
13. 两个“而”在句中表示转折，突显了良马不贪随便之食，不逞一时之勇的品性；“也”是句尾语气词，表示感叹语气，表达了作者对良马的赞赏之情。
14. ①. 人才（有才华的人） ②. 饮食有原则、行走有耐力。 ③. 甲文侧重于对统治者埋没、摧残人才的现象进行讽刺、控诉；乙文侧重于指出如何识别人才，以及赞扬人才的踏实奋进、执着坚韧，不断积累磨练，最终能够行稳致远的品德。（或：甲文侧重控诉和讽刺“食马者”对千里马的埋没和摧残；乙文侧重指出如何识别良马，并赞许良马执着奋进、踏实沉着、积蓄内力等品性，这是它能够负重致远的要素。）
【答案】15. C 16. “文化客厅”是一个比喻，指文博场馆不再是单纯陈列文物的展览空间，而是兼具“历史厚度”与“人文温度”，能为观众提供互动体验、交流共享的平台
17. 举例论证；列举云南省博物馆VR展“探秘古滇”上线，体验者参与“找牛”活动的例子，具体有力地证明了“人工智能等技术手段在丰富展出形态的同时，还能让观众成为‘展中人’”的观点，增强了说服力。
18. （1）科技赋能：借助AR（增强现实）技术、全景扫描、数字孪生、虚拟现实、裸眼3D等新技术，让文物“活”起来，如《故宫日历》二维码生成三维动画、《清明上河图3.0》数字互动展等；
（2）跨界融合：将文物与演艺、艺术结合，推出舞台剧、音乐剧、舞蹈诗剧等，如舞台剧《盛世欢歌》，明星文物“击鼓说唱俑”等；
（3）互动体验：设计参与式活动，让观众从“旁观者”变为“参与者”，如模拟考古体验、非遗手工示范、VR场景互动“找牛”活动。
【答案】19. （1）又紧张又企盼（只答出“紧张”或“企盼”也可）（2）心里明晃晃的
20. 交代故事发生的时间；渲染了清冷却蓬勃向上的气氛，为全文奠定了感情基调；预示着海川的心理将发生变化。
21. 示例一：慢慢，细致地写出了海川再次看赠言时的情态，表现他对赠言的珍视。
示例二：慢慢，细致地写出了海川再次看赠言时沉浸其中的情态。
22. 海川是一个坚强（有韧劲）、有文采、勇敢机智、人缘儿好的少年。
23. 示例：爸爸妈妈，今天我终于明白了，你们是在用自己的方式爱我。我理解你们对工作的辛勤付出，会以你们为榜样的。
24. 示例一：我更喜欢新的结尾。通过动作、神态等描写表现了海川内心的变化；“仰起他的脸”一语双关，含蓄地表现主旨，耐人寻味；结尾照应题目，结构严谨。
示例二：我更喜欢原结尾。通过心理描写，表现人物内心的变化；“全新的明天”一语双关，表现海川希望有一个美好的未来，富有余味。
25.略

展开更多......

收起↑