资源简介

2025-2026 学年第二学期期末质量测评卷
七年级语文
注意事项
1.本试卷共 6 页，五大题，满分：120 分 考试时长：120 分钟
2.答题前，请将姓名、班级填写在答题卡指定位置。
3.所有答案必须书写在答题卡对应区域，试卷作答无效。
一、积累与运用（共 23 分）
学校举办厉行节约，反对浪费主题宣讲活动，宣传组长撰写活动开篇文稿，请通
读文段，完成系列任务。
一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。粮食是农人挥汗耕 yún
的馈赠，资源是世代共享的财富，铺张奢靡的陋习，正在无声消 hào 珍贵物资。面
对餐桌上、校园里随处可见的浪费现象，我们不能走马观花、浮光掠影地听听宣讲，
必须把节约理念融入三餐日常、一言一行。不少同学总觉得衣食充足，随意丢弃饭菜、
浪费纸笔，丝毫没有珍惜资源的自觉。长期肆意浪费资源的行为，会大幅度加重社会
物资供给的负担与压力。
1.字词基础（4 分）
（1）根据拼音写汉字（2 分）
耕 yún 消 hào
（2）给文段中两个加点字注音（2 分）
馈赠（ ） 奢靡（ ）
2.文段画线句存在语病，请写出完整修改方案（3 分）
3.活动尾声主持人写下总结语段，四句顺序打乱，请重新梳理，只填写序号。（3 分）
①忽视一餐一饭的微小浪费，长久便会损耗大量社会资源
②践行节约理念，核心是从日常小事约束自身行为
③只背诵节约标语，无法真正养成珍惜物资的生活习惯
④我们传承节约美德，不能只停留在口头宣传层面
正确排序：________________
4.活动中展出一幅漫画，请你观察漫画内容，回答下列问题。
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（1）请简洁完整描述这幅漫画的画面内容（3 分）
（2）为本次节约主题活动，拟写一组对仗式宣传短句（2 分）
5.宣讲结束，班主任结合本学期课内古诗文寄语全体学生，借先贤文字劝诫少年清心
自持、简朴修身，请结合语境补全名句。（每空 1 分，共 8 分）
修身守俭，古人为我们留下诸多警醒篇章：王维独居山林，清净淡泊，写下“独
坐幽篁里，① ”；李白客居洛阳，笛声牵动乡愁，“②
，何人不起故园情”；岑参远赴边塞偶遇归使，匆匆托付家书“马上相逢无纸笔，③
”；韩愈暮春观花草争艳，落笔生机盎然，“草树知春不久归，④
”。王安石登高望远，心怀开阔不被俗事困扰，“不畏浮云遮望眼，⑤
”；杜牧夜泊秦淮，感慨浮华乱象，“商女不知亡国恨，⑥ ”；
周敦颐赞颂莲花洁净自持，“出淤泥而不染，⑦ ”；刘禹锡身居简陋居
室，安贫乐道，“⑧ ，往来无白丁”。
二、现代文阅读（27 分）
（一）阅读下文，完成 6-9 题（16 分）
奶奶的剩饭坛
老家厨房窗台，常年摆着一只粗陶坛子，村里人都叫它“剩饭坛”，是奶奶坚守
十余年节约习惯的见证，也让我读懂了勤俭节约藏在平凡烟火里的重量。
小时候我跟着奶奶在乡下生活，每次吃饭总爱挑食，半碗米饭、几口馒头随意丢
在桌上，转头就跑去村口和伙伴玩耍。奶奶从不会厉声斥责，只是默默收拾碗筷，把
没动过几口的剩饭、剩菜滤去汤汁，小心倒进陶坛密封存放。我那时总不解，如今家
家衣食不愁，何必囤积剩饭菜？奶奶总轻轻抚摸坛子外壁，跟我讲她年少时的往事。
奶奶十几岁时恰逢物资紧缺的年代，地里收成微薄，家家户户常常断粮。有一年
大旱，田里庄稼大半枯死，全家每日只能分半碗粗粮果腹，饿到头晕眼花是常事。有
次邻居家孩子浪费半块窝头，奶奶的母亲特意上门劝导，告诉孩子粮食得来全靠汗水，
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一口粮食都不能随意丢弃。从那时起，奶奶便牢牢记住，珍惜粮食是做人最基础的本
分。
后来生活条件越来越好，爸妈接奶奶进城居住，可她依旧改不掉惜粮的习惯，特
意把老家的粗陶坛搬进楼房厨房。每逢家庭聚餐，亲戚们剩下少量饭菜，奶奶都会妥
善收纳，第二天做成泡饭、烩菜，绝不轻易倒进垃圾桶。我曾打趣奶奶太过吝啬，如
今超市食材随处可买，不必这般节省。奶奶带我来到楼下农田，指着弯腰劳作的农人
说：“粮食要历经播种、浇水、收割、加工数十道工序，农人顶着烈日劳作数月才能
收获，随意倒掉，便是辜负别人的辛苦。”
去年学校开展节约主题活动，我总觉得“光盘行动”只是一句空洞口号，直到周
末回家亲眼看见奶奶的举动。那天晚饭我刻意多盛米饭，剩下小半碗打算倒掉，奶奶
及时拦住我，把米饭收进坛子，当晚做成鲜香的蔬菜泡饭。细细品尝泡饭时，我第一
次体会到粮食来之不易，也为自己平日随意浪费饭菜的行为羞愧不已。
自那以后，我主动改掉挑食、多盛浪费的坏习惯，在校就餐坚持光盘，还主动向
班级同学分享奶奶的剩饭坛故事，号召大家珍惜每一餐粮食。粗陶坛子静静立在窗台，
盛满朴素的节约道理，时刻提醒我：简朴从来不是吝啬，而是对劳动、对资源最真诚
的尊重。
6.梳理文章行文脉络，完成情节填空（4 分）
儿时乡下：“我”挑食浪费，奶奶收纳剩饭菜存入陶坛→①________________：奶奶
讲述年少缺粮往事，种下节约观念→进城生活：奶奶坚持收纳剩饭，耐心开导不懂惜
粮的“我”→校园活动前夕：②________________，“我”内心深受触动，彻底改掉
浪费习惯
7.赏析文中画线句：“奶奶从不会厉声斥责，只是默默收拾碗筷，把没动过几口的剩
饭、剩菜滤去汤汁，小心倒进陶坛密封存放。”（4 分）
8.文章多处描写粗陶剩饭坛，结合全文说说这一事物在文中有哪些作用？（4 分）
9.结合全文，谈谈标题《奶奶的剩饭坛》的两层深层含义（4 分）
（二）阅读下文，完成 10-12 题（11 分）
校园日常，践行节约的小方法
校园是青少年每日学习生活的主要场所，餐桌、教室、卫生间随处存在资源浪费
现象，掌握简单可行的节约方法，就能从点滴减少粮食、纸张、水电的无谓消耗。
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食堂就餐是节约粮食的关键场景。多数学生浪费粮食源于“取餐过量”，打饭时
按需少量多次，不一次性盛满餐盘；不爱吃的菜品少量取用，避免整份饭菜直接丢弃；
就餐结束做到餐盘光盘，汤汁、配菜全部吃完，不随意遗留剩饭剩菜。杜绝攀比铺张，
不因追求丰盛大量取餐，是杜绝餐桌浪费最直接的办法。
教室学习可以节约纸质资源。课堂练习、草稿纸双面书写，不只用单面便随手丢
弃；废弃纸张统一收集，交由学校回收再利用；笔记本用完内页再换新本，不随意更
换全新文具；不恶意撕毁、涂鸦书本，延长教辅、课本使用周期，减少纸张消耗。
课间与课后，节约水电不可忽视。离开教室、卫生间随手关闭电灯、风扇、水龙
头，杜绝长明灯、长流水；晴天充分利用自然光，减少白天开灯频次；洗漱用水控制
水流大小，不用水时及时关停阀门，避免清水白白流失。
除此之外，文具、生活用品也可循环利用。完好的旧橡皮、尺子、书包整理干净
继续使用，不频繁更换新款文具；同学之间互通闲置书籍、练习册，实现物品循环使
用，减少物资消耗。
很多同学认为少量浪费无关紧要，可日复一日累积，校园整体的资源损耗十分惊
人。勤俭节约不是拮据小气，而是尊重劳动者、爱护公共资源的美德，将节约融入校
园每一天，方能养成终身受益的良好习惯。
10.下列对文章内容理解与分析正确的一项（3 分）（ ）
A. 食堂就餐可以一次性盛满餐盘，吃不完直接丢弃无需在意。
B. 草稿纸只书写单面即可丢弃，不用刻意双面使用。
C. 离开教室及时关闭电灯风扇，能够有效节约电能。
D. 闲置书本、文具应当直接丢弃，不适合循环使用。
11.文章从哪四个方面介绍校园节约的可行方法，请分点简要概括（4 分）
12.结合全文内容，说说青少年在校园践行勤俭节约的重要意义（4 分）
三、古诗文阅读（15 分）
（一）阅读下面两篇文言文，完成 13-16 题（11 分）
【甲】
陈康肃公善射，当世无双 ，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨
之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他， 但手熟尔。”康肃
忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆
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其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康
肃笑而遣之。
《卖油翁》 欧阳修
【乙】
有少年家丰足，衣食精美，常弃半食、毁纸笔。其父见之，领至田间观农作：农
人朝出暮归，汗落泥土，方得谷粟。少年观之，心生愧疚。归而改其行，餐必尽食，
纸笔尽用方弃，终身守俭，乡人皆赞其有德。
《俭以修身》
13.请根据语境，参考方法提示，推测文中加点词语的意思（3 分）
文言词句 方法提示 词语意思
释担而立 （课内迁移法：释卷） ①释：________
但微颔之 （组词推断法：但凡） ②但：_______
方得谷粟 （上下文联系法） ③方：________
14.翻译文中划线句子：尔安敢轻吾射！（2 分）
15.甲文卖油翁、乙文少年，二人前后心态变化有何不同？简要概括（3 分）
16.两篇短文分别蕴含哪些修身成长的道理？结合文本简要分析（3 分）
（二）阅读下面两首诗，完成下列任务（4 分）
【甲】
《登飞来峰》 王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
【乙】
《自警》 （宋）吕本中
少年莫漫轻年华，粒粒耕耘始有家。
俭素自持心自稳，浮华纷扰不须夸。
17.两首诗歌分别抒发了怎样的情感？有何异同？结合诗句综合分析（4 分）
四、整本书阅读（5 分）
18.阅读下面语段，完成综合答题。
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苦难会重塑人的精神底色，逆境之中，有人坚守初心奋勇向前，有人沉沦磨难丧
失斗志。《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》两位主人公都长期身处底层苦难，接连
遭受命运重击，最终走出完全不同的人生道路。
请从两部名著中任选一部，结合书中具体情节，综合分析主人公面对苦难的选择，
并谈谈你从中收获的人生启示，不少于 80 字。
五、作文（50 分）
19.阅读下面材料，按要求写作。
珍惜一粒粮食、节约一张白纸、关好一盏明灯，勤俭节约藏在细碎日常小事里。
简朴克制不是吝啬小气，而是尊重劳动、善待资源的修养；坚持厉行节约，约束自身
日常言行，方能涵养纯粹品格，稳步向阳成长。
请从下面两道题目中任选一题写作。
（1）请以“节约伴我成长”写一篇记叙文。
写作要求：结合自身真实生活经历，细节具体，抒发真情实感；全文不少于 600
字；文中禁止出现真实班级、人名、学校名称。
（2）读完材料，你产生了怎样的思考与感悟？自选写作角度，自拟标题，文体不限
（诗歌除外）。
写作要求：中心明确，条理清晰，内容充实完整；全文不少于 600 字；不得出现
真实校名、人名、地名。
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2025-2026 学年第二学期期末质量测评卷
七年级语文 参考答案
一、积累与运用（23 分）
1.（1）耘；耗
（2）kuì；shē
2. 语病：语义重复，“负担”与“压力”表意重复。（1 分）
修改：长期肆意浪费资源的行为，会大幅度加重社会物资供给的负担。（或删去“负
担”）（2 分）
3. ④③②①（3 分）
4.（1）画面描述（3 分）画面左侧是印有“某直播平台”字样的手机，屏幕里露出一位
标注“某主播”的男子；男子双手举着写有“珍惜粮食，合理饮食”的红色横幅，身前摆
放汉堡、大块烤肉、整根鸡腿等大量食物，正在进行标注“吃播”的暴饮暴食。漫画讽
刺了部分吃播主播嘴上宣传节约粮食，实际大量进食、浪费食材的表里不一行为。
采分点：完整交代手机平台、主播、横幅、各类食物等画面元素（2 分）；点明漫画
讽刺的虚假宣传内核（1 分）。
（2）对偶宣传短句（2 分）
示例 1（贴合直播节约主题）
口传惜粮善语，行拒暴食铺张
示例 2（通用简洁版）
光盘常怀勤俭心，直播莫做浪费人
5. 弹琴复长啸；此夜曲中闻折柳；凭君传语报平安；百般红紫斗芳菲；自缘身在最高
层；隔江犹唱后庭花；濯清涟而不妖；谈笑有鸿儒（每空 1 分，共 8 分，错字、漏字不
得分）
二、现代文阅读（27 分）
（一）（16 分）
6.①乡下生活时，奶奶向“我”讲述年少缺粮挨饿的亲身经历；②亲眼目睹奶奶收纳剩
饭、耐心教育自己（每空 2 分，共 4 分）
7.运用连续动作描写，“收拾、滤、倒、密封”细致刻画奶奶收纳剩饭的温柔细致，凸
显奶奶珍惜粮食、勤俭节约的美好品质，暗含作者对奶奶的敬佩之情。（4 分）
8.①行文线索：剩饭坛串联乡下、进城两段往事，贯穿全文；②象征意义：代表勤俭
节约的优良家风；③情感载体：承载奶奶艰苦岁月的回忆；④点明主旨：借坛子引出
珍惜劳动成果的核心道理。（4 分）
9.表层：奶奶常年存放剩饭的粗陶坛子；深层：坛子是勤俭节约家风的载体，寄托长
辈教育后辈尊重劳动、简朴自持的人生道理。（4 分）
（二）（11 分）
10.C（3 分）
11.①食堂就餐：按需取餐，践行光盘行动；②教室学习：纸张、文具循环使用，减少
纸质浪费；③水电管理：人走关停水电，杜绝长流水、长明灯；④生活用品：闲置书
籍文具互通循环。（4 分）
12.①校园浪费现象普遍，日积月累损耗大量公共资源；②节约行为能培养学生尊重劳
动者、爱惜物资的美德；③从小践行节约，塑造简朴自持的品格，受益终身。（4 分）
三、古诗文阅读（15 分）
（一）文言文对比阅读（11 分）
13.（1）放下 （2）只，只是 （3）才（每空 1 分，共 3 分）
14. 你怎么敢轻视我射箭的本领！（2 分，“安”“轻”翻译错误各扣 1 分）
15. 卖油翁：面对陈尧咨的骄傲自满十分淡然，凭借酌油技艺从容印证熟能生巧；少
年：起初铺张浪费、不懂珍惜，目睹农人劳作后心生愧疚，主动改正陋习。（3 分）
16. 甲文：技艺精通源于反复练习，做人不可骄傲自大；乙文：衣食物资来之不易，
应当勤俭节约、懂得珍惜劳动成果。（3 分）
（二）诗词赏析（4 分）
17.相同点：两首诗均借景物抒发修身自省、劝勉少年的人生道理。
不同点：《登飞来峰》借登高望远抒发远大抱负，自信豁达，不惧外界干扰；《自警》
侧重劝导青年珍惜年华、勤俭自持，摒弃浮华享乐，重在日常修身。
四、整本书阅读（5 分）
18.示例 1：《骆驼祥子》
祥子三次买车的梦想接连破碎：新车被大兵掳走、积蓄被孙侦探敲诈、为安葬虎妞变
卖车辆，一次次苦难磨灭了他全部斗志，最终沦为麻木自私的市井混混。面对困境，
祥子一味妥协沉沦，放弃了奋斗初心。这启示我：人生难免遭遇挫折，不能向苦难低
头，心中要坚守理想，以坚韧意志对抗逆境，不可自暴自弃。
示例 2：《钢铁是怎样炼成的》
保尔一生饱经磨难，战争负伤、常年劳作透支身体，晚年全身瘫痪、双目失明，彻底
失去行动能力，但他没有向命运认输，转而以文学创作继续追逐理想。与沉沦的祥子
不同，保尔始终坚守信仰，绝境中寻找奋斗价值。启示：苦难本身无法成就人，坚定
的理想与永不屈服的意志，才是跨越逆境的力量。
五、作文（50 分）

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