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三、非文学作品阅读(14分)
多读一年书能带来更高的收入吗
李井至
①多读一年书能带来更高的收入吗？此话题的特殊之处在于它不是宽泛地讨论读书与未来
的关系，而是探究“多读一年书”有没有收益、收益多少的问题。许多人对此感到兴奋却心存怀
疑：这能够统计与量化吗？
②1991年，经济学家乔舒亚·安格里斯特和艾伦·克鲁格在顶级杂志《经济学季刊》上发
表了一篇文章，在文中，他们用一个巧妙的方法，从经济学角度回答了上面问题。
③他们发现一个人的出生季节在美国对一个人的读书时间长短是有影响的，也就是说他们找
到了一个神奇的工具变量①一一个人的出生季节。
④美国很早就领布了义务教有法。法律规定：只要当年年满6岁的儿童，都需要在该年9
月份入学。也就是说，一个孩子如果生日是12月31日，那么，他和生日是1月1日的孩子一样，
都需要在当年9月份入学（这一点与中国的入学规定不同，我们是当年9月1日之前年满6周岁
的儿童才能入学。如果你出生在9月1日，你就比出生在8月31日的小孩晚一年入学。而美国
是当年只要年满6周岁就可以在该年9月份入学，所以1月1日出生的孩子就比前一年12月31
日出生的孩子晚一年入学)。同时，美国的义务教有法还规定，只有年满16岁，青少年才可以
离开学校，辍学回家。
⑤这样一来，那些在第一季度出生的孩子，比第四季度出生的孩子，理论上就可以少上将近
一年的学。也就是说，如果一个人的生日是1月1日，那么，在他16岁到来那一年，过了1月
1日就可以辍学去工作了：而如果他的生日是12月31日，那么，他就需要上完全年的学才能合
法地离开学校，离开课堂。
⑥这样一来，美国的义务教育法就创造了一个自然的实验环境。它把在16岁辍学的孩子分
成了两组：一组是生日在一年当中比较早的那些孩子，我们把他们称为A组：一组是生日在一年
当中比较晚的孩子，我们把他们称为B组。由于B组的孩子比A组要多上一段时间的学，所以，
对于我们估计多读一年书所带来的收入差异来说，B组就是干预组或处理组，那么，A组就自然
成了对照组或控制组了。
⑦假如有许多人都是1月1日出生的，也有许多人是12月31日出生的，而这些人都在16
岁生日到来那天辍学了，那么，我们把这两组人未来的平均收入进行比较，其间的差别就是多读
一年书带来的收益了。在这个研究中，一个人的出生李节或生日，为什么是一个好的工具变量呢？
⑧首先，两位大侦探要确定的是，会不会真如我们这里所讲，有一部分孩子在16岁生日到
来后就辍学？也就是说，如果一个孩子的生日在1月1日，他会不会真的比那些出生在12月31
日的孩子少上一年学？幸运的是，两位大侦探通过数据分析确定，情况确实如此，的确有一部分
孩子在16岁辍学，而且他们的生日对辍学时间的选择有着显著的影响。
⑨那么，两位大侦探要确定的第二件事，就是确定生日与其他那些影响收入的因素不存在显
著的关联。一个孩子出生在哪个季节或者月份，或许纯粹是一种随机的结果。即便有人选择让孩
子在某些季节出生，恐怕也很少有人会出于让孩子长大后赚到更多钱的原因而这样做。如果真有
哪个季节可以让孩子将来赚取更多收入，我相信家长们一定会扎堆把孩子生在那个季节，这样我
①工具变量：统计学里用来解决“因果不清”问题的特殊变量，能帮研究者算出更准确的影响效果。
临海市2025学年第二学期初中教学质量监测试题
八年级语文第4页共6页

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