资源简介

(共24张PPT)
3.8《保护听力》
2026年秋期教科版（新教材）四年级上册科学
射击运动员比赛时通常会戴耳罩，目的是保护运动员的听力。
射击枪声非常大，运动员为什么要佩戴黄色耳罩？耳朵是怎么听到声音？我们该如何保护听力？
导入新课
生活中，我们应该怎样保护听力？
远离鞭炮、枪声等强噪音，遇到巨响及时捂住耳朵；不长时间戴耳机，音量调小；不用尖锐东西掏耳朵；洗澡后擦干耳内积水；出现耳鸣、耳痛立刻告诉家长就医；尽量少待在嘈杂环境，避免持续噪音损伤鼓膜与听力。
1.借助人耳结构示意图，观察耳朵的结构，推测各部位的功能并记录。
人耳的结构 特点 功能
耳廓 呈漏斗状，向外突出 收集外界的声波，聚拢声音
外耳道 细长管道，连接耳廓与鼓膜 传递声波，阻挡灰尘异物进入
鼓膜 薄而有弹性的半透明薄膜 接收声波产生振动，传递声音信号
耳蜗 内部充满液体，布满听觉细胞 将振动转化为神经信号，传给大脑
2.鼓膜模拟实验。在杯口蒙一层气球皮，用橡皮筋固定并使气球皮绷紧，模拟鼓膜。在“鼓膜”上放少量细沙或碎纸屑，用音叉或其他能发声的物体，在离“鼓膜”远近相同的地方制造强弱不同的声音，观察“鼓膜”的变化。
模拟方法 鼓膜振动情况
轻敲音叉 “鼓膜” 轻微小幅振动，振动幅度小，持续时间短
重敲音叉 “鼓膜” 大幅度明显振动，振动幅度大，持续时间更长
用针刺破 “鼓膜” 鼓膜破损，无法正常振动，几乎看不到振动现象
人长期处于大音量环境中，听力会受到伤害。音量大小的测量单位叫“分贝”，相应的测量仪器叫分贝仪。尝试用分贝仪测量我们说话时的音量。
1.声音强弱与鼓膜振动有什么联系？声音过强会对鼓膜造成什么影响呢
声音越强，鼓膜振动幅度越大；声音越弱，鼓膜振动幅度越小。如果声音过强，鼓膜会剧烈大幅度振动，容易造成鼓膜充血、破损，严重时会穿孔，损伤听觉结构，导致耳鸣、听力下降，甚至造成永久性听力损伤。
2.为什么鼓膜穿孔会影响听力？
鼓膜负责接收声波并振动传递声音。鼓膜穿孔后，无法完整、有效地承接声波，振动变弱、传声受阻，声音信号难以向内传递。声波传导效率大幅下降，我们听到的声音会变小、模糊，穿孔严重时会明显听力减退，还易引发耳部炎症加重损伤。
3.我们应该怎样保护听力
远离枪声、鞭炮等巨大声响，遇巨响捂住耳朵；不长时间戴耳机，音量调低；不用尖锐物品掏耳朵；洗澡后及时擦干耳内积水；出现耳鸣、耳痛及时就医；少待在工地、闹市等嘈杂环境，防止持续噪音损伤鼓膜，保护听力。
自制一个简易土电话，试一试声音能否通过细线传播。改变土电话两端的位置高低、“电线”的松紧程度，比较一下，什么情况下声音的传播效果好？什么情况下声音的传播效果不好？
课堂练习
1. 收集外界声音的耳朵结构是（ ）
A. 鼓膜 B. 耳廓 C. 耳蜗
2. 模拟鼓膜实验中，重敲音叉细沙跳动剧烈，说明（ ）
A. 声音强，鼓膜振动幅度大 B. 声音弱，鼓膜振动幅度大 C. 声音强弱不影响振动
3. 下列行为能保护听力的是（ ）
A. 长时间戴耳机听歌 B. 放鞭炮捂住耳朵 C. 用尖锐东西挖耳
B
一、选择题
A
B
1. 鼓膜很薄有弹性，轻微声音也会让它振动。（ ）
2. 鼓膜穿孔后，听力不会受到任何影响。（ ）
3. 安静图书馆属于低分贝友好环境。（ ）
×
√
二、判断题
√
情境 1：小明每天戴耳机刷视频，音量开到最大，长期下来会有什么危害？该怎么改正？
答案：大音量持续振动损伤鼓膜，造成听力下降；减少耳机使用时长，调低音量，不在嘈杂环境戴耳机。
三、情境题
情境 2：过年燃放鞭炮声音巨大，我们该如何保护耳朵？
答案：远离鞭炮燃放点，双手捂住耳朵，佩戴隔音耳罩。
三、情境题
情境 3：耳朵发痒时，可以用牙签、发卡挖耳朵吗？为什么？
答案：不可以，尖锐物品容易戳破鼓膜，损伤听力，耳朵不适及时找医生处理。
三、情境题
今天我们认识了耳朵的四个重要结构：耳廓收集声音，外耳道传递声音，鼓膜靠振动传递声波，耳蜗接收声音信号。通过气球皮模拟实验，我们发现声音越响，鼓膜振动越剧烈，鼓膜破损后就很难传递声音。过大的噪声会伤害鼓膜，让听力变差。生活里我们要做到：少戴大音量耳机、远离高分贝噪音、不用硬物挖耳朵、公共场所轻声说话，遇到巨大声响及时捂住耳朵。听力是珍贵的感官，我们要长期坚持好习惯，好好保护自己的耳朵。
课堂总结
8 保护听力
一、人耳结构与功能
耳廓：收集声音
外耳道：传导声音
鼓膜：产生振动（关键）
耳蜗：感受声音信号
二、鼓膜实验
轻敲→振动弱 重敲→振动强 破损→几乎无振动
强噪声 → 损伤鼓膜 → 听力下降
三、保护听力方法
1. 远离噪声，巨响捂耳
2. 耳机少戴、音量调低
3. 不用硬物挖耳朵
4. 公共场所轻声交流
板书设计3.8《保护听力》教学设计
一、教材分析
本课是教科版四年级上册声音单元第 8 课，是声音单元收尾应用课。前面学生已经掌握声音由振动产生、声音传播等知识，本课聚焦人耳结构、鼓膜振动原理，联系生活掌握保护听力的方法。教材分为聚焦、探索、研讨、拓展四大板块：以射击运动员戴耳罩情境引出问题；通过认识人耳结构、鼓膜模拟实验开展探究；研讨实验结论梳理听力受损原因；拓展分贝仪，建立噪声危害认知，将声学知识落地到健康生活，构建 “结构 — 功能 — 生活防护” 完整逻辑链。
二、学情分析
四年级学生能听到声音，但不了解耳朵内部构造，不清楚鼓膜是听觉关键部件；生活中存在长时间戴耳机、挖耳朵、大喊大叫等损伤听力的行为。学生动手实验兴趣浓厚，能完成气球皮模拟鼓膜的操作，但难以自主将模拟实验和真实人耳建立联系，对 “噪声损伤鼓膜、鼓膜破损影响听力” 的内在逻辑需要教师引导梳理，适合用具象模拟实验降低抽象知识难度。
三、核心素养分析
科学观念
1. 知道耳廓、外耳道、鼓膜、耳蜗的结构特点与对应功能；
2. 理解声音强弱决定鼓膜振动幅度，过强声音会损伤鼓膜；
3. 明白鼓膜破损阻碍振动传递，造成听力下降，树立噪声有害健康的观念。
科学思维
通过气球皮模拟鼓膜的对比实验，对比轻敲、重敲、刺破鼓膜三组现象，推理人耳鼓膜工作原理，建立模拟实验与人体器官的类比推理思维。
探究实践
能独立完成鼓膜模拟实验，如实记录振动现象；观察人耳结构图梳理各部位功能，能用分贝仪测量环境音量，完整经历 “观察 — 实验 — 记录 — 分析” 探究流程。
态度责任
意识到听力是重要感官，主动规避伤害耳朵的行为，在公共场所轻声交流，养成爱护听力、文明降噪的健康生活习惯。
四、教学重点
1. 掌握人耳各结构特点与功能；
2. 通过模拟实验理解声音强弱对鼓膜的影响；
3. 掌握日常生活中保护听力的方法。
五、教学难点
类比模拟实验，推理真实鼓膜受损后听力下降的原理，理解结构完整是听觉正常工作的基础。
六、教具准备
教师：人耳结构模型、音叉、玻璃杯、气球皮、橡皮筋、细沙、分贝仪、射击比赛短视频、噪声危害科普短视频、多媒体课件、记录单；
学生：分组实验套装（玻璃杯、气球、橡皮筋、细沙、音叉）、课堂记录单。
七、教学过程
（一）导入新课（5 分钟）
教师活动
播放射击运动员比赛短视频，出示教材射击运动员戴耳罩图片提问：射击枪声非常大，运动员为什么要佩戴黄色耳罩？板书课题《保护听力》，抛出核心问题：耳朵是怎么听到声音？我们该如何保护听力？
学生活动
观看视频，自由发言猜测耳罩作用，带着疑问进入新课学习。
设计意图
真实运动场景激趣，直观引出 “巨大声音伤害耳朵”，聚焦本课核心探究问题。
（二）讲授新课（30 分钟）
分为聚焦、探索、研讨、拓展四个板块，每板块包含教师活动、学生活动、设计意图
（一）聚焦板块
教师活动
出示教材聚焦问题 “生活中，我们应该怎样保护听力？” 引导学生结合生活经验说一说，不急于给出答案，告知学生先认识耳朵结构、完成实验，再完整解答这个问题。
学生活动
自由分享生活中护耳、伤耳行为，提出自己关于耳朵的疑问。
设计意图
激活学生生活前认知，设置悬念，让学生带着任务开展后续探究。
（二）探索板块
1. 活动 1：认识人耳结构与功能
教师活动
出示人耳结构示意图与人耳模型，依次讲解耳廓、外耳道、鼓膜、耳蜗的外形特点，引导学生结合图片文字推测功能，发放记录单指导学生填写表格。
学生活动
观察结构图，小组讨论各部位作用，完成《人耳的结构和功能》记录单。
设计意图
建立 “结构特点决定功能” 基础认知，为鼓膜模拟实验铺垫理论基础。
2. 活动 2：鼓膜模拟对比实验
教师活动
示范模拟鼓膜实验操作：玻璃杯蒙气球皮、橡皮筋绷紧、撒细沙；演示轻敲音叉、重敲音叉，让学生观察细沙跳动幅度；再用针扎破气球皮重复实验，引导学生记录三组实验鼓膜振动情况，巡回指导小组规范操作。
学生活动
分组动手实验，观察细沙振动差异，如实填写《鼓膜模拟实验》记录单，组内交流实验现象。
设计意图
用直观模拟实验把看不见的鼓膜振动可视化，突破本课难点，直观证明强声、鼓膜破损带来的影响。
（三）研讨板块
教师活动
出示教材三个研讨问题，组织小组讨论，逐题抽小组汇报，结合实验现象、人耳模型梳理总结标准答案：①声音越强鼓膜振动幅度越大，长期强声会撕裂、损伤鼓膜；②鼓膜无法传递振动，声音信号无法向内耳传递，听力下降；③从降噪、护鼓膜、日常习惯三方面总结护耳方法。
学生活动
小组合作研讨问题，结合实验记录分享观点，整理保护听力完整方法。
设计意图
整合实验与结构知识，完成逻辑推理，解答开篇聚焦问题，构建完整知识体系。
（四）拓展板块
教师活动
出示分贝仪，播放噪声危害科普短视频，讲解分贝是音量单位，示范用分贝仪测量教室说话、吵闹环境的数值；引导学生思考高分贝噪声环境如何防护，补充公共场所轻声交流文明要求。
学生活动
轮流操作分贝仪测量不同场景音量，记录分贝数值，交流噪声环境自我保护办法。
设计意图
延伸课堂知识到真实生活，量化声音大小，深化噪声伤害认知，落实态度责任素养。
三、课堂练习（7 分钟）
（一）选择题
1. 收集外界声音的耳朵结构是（ ）
A. 鼓膜 B. 耳廓 C. 耳蜗
答案：B
2. 模拟鼓膜实验中，重敲音叉细沙跳动剧烈，说明（ ）
A. 声音强，鼓膜振动幅度大 B. 声音弱，鼓膜振动幅度大 C. 声音强弱不影响振动
答案：A
3. 下列行为能保护听力的是（ ）
A. 长时间戴耳机听歌 B. 放鞭炮捂住耳朵 C. 用尖锐东西挖耳朵
答案：B
（二）判断题
1. 鼓膜很薄有弹性，轻微声音也会让它振动。（√）
2. 鼓膜穿孔后，听力不会受到任何影响。（×）
3. 安静图书馆属于低分贝友好环境。（√）
（三）情境题
情境 1：小明每天戴耳机刷视频，音量开到最大，长期下来会有什么危害？该怎么改正？
答案：大音量持续振动损伤鼓膜，造成听力下降；减少耳机使用时长，调低音量，不在嘈杂环境戴耳机。
情境 2：过年燃放鞭炮声音巨大，我们该如何保护耳朵？
答案：远离鞭炮燃放点，双手捂住耳朵，佩戴隔音耳罩。
情境 3：耳朵发痒时，可以用牙签、发卡挖耳朵吗？为什么？
答案：不可以，尖锐物品容易戳破鼓膜，损伤听力，耳朵不适及时找医生处理。
四、课堂小结
今天我们认识了耳朵的四个重要结构：耳廓收集声音，外耳道传递声音，鼓膜靠振动传递声波，耳蜗接收声音信号。通过气球皮模拟实验，我们发现声音越响，鼓膜振动越剧烈，鼓膜破损后就很难传递声音。过大的噪声会伤害鼓膜，让听力变差。生活里我们要做到：少戴大音量耳机、远离高分贝噪音、不用硬物挖耳朵、公共场所轻声说话，遇到巨大声响及时捂住耳朵。听力是珍贵的感官，我们要长期坚持好习惯，好好保护自己的耳朵。
八、板书设计
8 保护听力
一、人耳结构与功能
耳廓：收集声音
外耳道：传导声音
鼓膜：产生振动（关键）
耳蜗：感受声音信号
二、鼓膜实验
轻敲→振动弱 重敲→振动强 破损→几乎无振动
强噪声 → 损伤鼓膜 → 听力下降
三、保护听力方法
1. 远离噪声，巨响捂耳
2. 耳机少戴、音量调低
3. 不用硬物挖耳朵
4. 公共场所轻声交流
九、教学反思
（一）成功之处
1. 模拟实验直观易懂，四年级学生能通过细沙跳动清晰感知鼓膜振动差异，顺利类比真实耳朵工作原理，突破教学难点；
2. 射击、放鞭炮、戴耳机等生活化情境贯穿课堂，学生参与发言积极性高，能主动联系自身生活反思伤耳行为；
3. 研讨环节分层设问，由实验现象到原理再到生活应用，逻辑层层递进，学生能自主梳理保护听力方法，落实科学思维素养。
（二）不足之处
1. 分组实验时部分小组气球皮扎破速度过快，缺少完整三组对比观察时间；
2. 分贝仪教具数量不足，多数学生只能旁观测量，动手操作机会少；
3. 对于耳蜗传递信号到大脑的过程讲解简略，少数学生不明白完整听觉形成过程。
（三）教学建议
1. 课前多准备备用气球皮，实验前提前演示绷紧气球皮技巧，预留充足实验观察时间；
2. 增加分贝仪分组数量，设置轮换测量任务，让每位学生都能操作测量不同场景音量；
3. 补充听觉形成简易动画视频，完整讲解 “耳廓 — 外耳道 — 鼓膜 — 耳蜗 — 大脑” 完整听觉流程，完善知识链条；
4. 布置课后实践作业：回家和家长一起寻找生活噪声，记录护耳小妙招，家校配合培养护耳习惯。3.8 《保护听力》导学案
教科版四年级上册声音单元第8课
班级：________ 姓名：________ 小组：________
学习目标
1. 认识耳廓、外耳道、鼓膜、耳蜗的结构与各自功能，知道听觉形成基本过程。
2. 完成鼓膜模拟实验，理解声音强弱会改变鼓膜振动幅度，鼓膜破损会降低听力。
3. 辨别伤害听力的行为，熟练掌握日常保护听力的方法，养成护耳好习惯。
学习重难点
重点：人耳结构和功能；噪声对鼓膜的影响；保护听力的方法。
难点：借助模拟实验推理鼓膜受损后听力下降的原理。
课前准备
分组器材：玻璃杯、气球、橡皮筋、细沙、音叉；记录单
一、课前预习·自主思考
1. 观看射击运动员佩戴耳罩图片，想一想：枪声很大，为什么要戴耳罩？
________________________________________________________________
2. 说一说生活中哪些行为会伤害耳朵？哪些行为能保护听力？
伤耳行为：____________________________________________________
护耳行为：____________________________________________________
二、课堂探究
探究活动1：认识人耳结构与功能
观察人耳模型与结构图，小组合作完成下表
耳朵结构 作用
耳廓
外耳道
鼓膜
耳蜗
探究活动2：鼓膜模拟对比实验
实验材料：玻璃杯、气球皮、橡皮筋、细沙、音叉
实验步骤：
1. 用气球皮蒙住杯口，橡皮筋拉紧，杯口撒一层细沙，模拟鼓膜。
2. 轻敲音叉靠近杯口，观察细沙跳动幅度；
3. 重敲音叉靠近杯口，观察细沙跳动幅度；
4. 用针扎破气球皮，再次重敲音叉，观察细沙变化。
实验现象记录
实验操作 细沙振动情况（强/弱/几乎不动）
轻敲音叉
重敲音叉
扎破气球皮后重敲
实验结论：
1. 声音越____，鼓膜振动幅度越大；长期高分贝声音会损伤鼓膜。
2. 鼓膜破损后，无法有效传递振动，听力会________。
探究研讨（小组讨论后填写）
1. 为什么巨大的响声会损伤我们的听力？
________________________________________________________________
2. 如果鼓膜破损，人的听觉会受到什么影响？原因是什么？
________________________________________________________________
3. 结合实验和生活经验，整理保护听力的全部方法。
________________________________________________________________
拓展活动：认识分贝
分贝是衡量声音大小的单位，分贝数值越高，噪声越大。
用分贝仪测量教室两种场景音量：
安静看书：____分贝 大声吵闹：____分贝
思考：在高分贝噪声环境，我们该怎样保护耳朵？
________________________________________________________________
三、课堂巩固练习
（一）选择题
1. 专门收集外界声音的耳朵结构是（ ）
A.鼓膜 B.耳廓 C.耳蜗
2. 模拟鼓膜实验中，重敲音叉细沙剧烈跳动，说明（ ）
A.声音强，鼓膜振动幅度大 B.声音弱，鼓膜振动幅度大 C.声音强弱不影响振动
3. 下列做法能保护听力的是（ ）
A.长时间开大音量戴耳机 B.放鞭炮时捂住耳朵 C.用发卡、牙签挖耳朵
（二）判断题（对打√，错打×）
1. 鼓膜薄且有弹性，很小的声音也能让它振动。（ ）
2. 鼓膜穿孔后，听力不会发生变化。（ ）
3. 安静的图书馆属于低分贝、保护听力的环境。（ ）
（三）情境简答
1. 小明天天把耳机音量开到最大刷短视频，长期会有什么危害？如何改正？
________________________________________________________________
2. 过年燃放鞭炮噪音巨大，我们可以采取哪些措施保护耳朵？
________________________________________________________________
3. 耳朵发痒时，能用尖锐物品挖耳朵吗？为什么？
________________________________________________________________
四、课堂小结
1. 听觉传递顺序：耳廓→_______→_______→耳蜗→大脑
2. 核心规律：强噪声→损伤_______→听力下降
3. 护耳四字要点：降噪、护膜、慎挖、轻声
五、课后实践作业
回家和家长一起寻找家里、小区里的噪声来源，记录3条实用护耳小妙招，下节课分享。
噪声来源：____________________________________________________
护耳小妙招：__________________________________________________
导学案完整参考答案
一、课前预习·自主思考
1. 枪声音量很大，巨大声音会损伤鼓膜，耳罩可以隔绝噪音，保护耳朵。
2. 伤耳行为：长时间戴大音量耳机、用硬物挖耳朵、近距离听鞭炮巨响、在耳边大声吼叫；
护耳行为：巨响时捂耳朵、调低耳机音量、公共场所轻声说话、耳朵不适就医。
二、课堂探究答案
活动1 人耳结构与功能表格
耳廓：收集外界声音
外耳道：传导声音，将声音传递到鼓膜
鼓膜：接收声波产生振动，是听觉关键结构
耳蜗：感受振动，转化为声音信号传给大脑
活动2 鼓膜模拟实验
实验现象记录
轻敲音叉：细沙轻微振动（弱）
重敲音叉：细沙剧烈跳动（强）
扎破气球皮后重敲：细沙几乎不动
实验结论：1.大；2.下降
研讨题
1. 巨大响声音量大，会让鼓膜大幅度剧烈振动，长期或反复强振动会撕裂、损伤鼓膜，影响听力。
2. 听力会明显下降；鼓膜破损后无法正常振动，声波不能向内耳传递，耳蜗接收不到声音信号。
3. ①远离高分贝噪声，遇到巨响及时捂住耳朵；②少戴耳机，使用时调低音量；③不用尖锐物品挖耳朵；④图书馆、教室等公共场合轻声交流。
拓展活动
示例参考：安静看书30分贝左右，大声吵闹70分贝以上；
防护办法：远离噪声源、佩戴隔音耳罩、捂住双耳。
三、课堂巩固练习答案
选择题
1.B 2.A 3.B
判断题
1.√ 2.× 3.√
情境简答
1. 危害：持续大音量振动损伤鼓膜，造成听力下降；改正：缩短耳机使用时间，调低音量，不在嘈杂环境佩戴耳机。
2. 远离鞭炮燃放点，双手捂住耳朵，佩戴隔音耳罩。
3. 不可以；尖锐物品容易戳破鼓膜，造成听力受损，耳朵发痒不适要及时找医生处理。
四、课堂小结填空
1. 外耳道、鼓膜
2. 鼓膜

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