资源简介

报告查询：登录或扫描二维码下载App
提
(用户名和初始密码均为准考证号)
昆明市第三中学高2026届高二下学期6月月考
解答题
解答题
语文学科能力测试
16
考场/座位号：
姓名：
准考证号
班级：
[o][o][o]
[o]
[o][o]
[o]
[o]
[1][1]
[1]
t11
[1]
[1]
t17
G
新
21
[2]
[2]
[2]
[21
21
[
[3]
[3]
[3]
[31
[3]
[3]
[3]
[4]
[4]
[4]
[4]
[4]
[4]
[4]
[5J[5]
[5]
[5]
[6]
61
17.(1)
正确填涂一缺考标记口
[7]
[7]
[7]
[
[7]
9
[8]
[8]
[8
[8
[8]
(2)
[9][9]
[9]
[g]
g][g]
9
[9]
(3)
单选题
解答题
1[A][B][C][D]11[A][B][C][D]
2[A][B][C][D]
12[A][B][C][D]
3[A][B][C][D]
15[A][B][C][D]
6[A][B][C][D]
T[A][B][C][D]
解答题
19.A
1O.【A】【B】【c】【D】【E】【F】【G】【H】
解答题
20
13.(1)
21
解答题
(2)
22
23
囚ㄖ■
囚囚■
a
■
语文作文题
24.
■
囚■囚
囚■ㄖ
■昆明市第三中学高2026届高二下学期6月月考
语文学科能力测试
命题人：代吉艳陈盛荣
注意事项：
1.答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在答题卡上，并认
真核准条形码上的准考证号、姓名、考场号、座位号及科目，在规定的位置贴好条形码。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干
净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将答题卡交回。
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读1（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成1~5题。
中新社记者：
①
林建超：古代中国围棋长期处于世界巅峰。出现在世界各地的围棋，来源和传入具体途径、方式不同，
有的从中国直接传入，有的经由其他国家和地方间接传入，但共同根源都在中国。总体分为四个阶段：公元
2世纪前后，即东汉、三国时期，围棋开始向古代中国中原以外的民族地区传播：公元5世纪前后，即南北
朝时期，围棋开始向周边国家传播：公元16世纪前后，即明清之际，围棋开始向欧洲国家传播：公元20世
纪前后，围棋逐步走向世界。
其中，向朝鲜半岛的传播，在围棋传播史上具有开创性意义，是围棋由中国向整个东亚地区传播的起点
和桥梁。中国史学界和围棋界一般认为，围棋是在南北朝时期传入朝鲜半岛，并由此传至日本。传入日本后，
随着中日两国文化交流的频繁与深化，日本棋艺水平迅速提升。唐朝时期，日本先后派出十九批遣唐使和留
学生。其间，围棋不仅是游戏娱乐，更是他们留学和交往的重要内容。据记载，唐玄宗当太子时，就多次召
随遣唐使来长安的日本学问僧辨正切磋棋艺。
最初把围棋介绍给欧洲的是三位著名的传教士：意大利的利玛窦、比利时（一说法国）的金尼阁和葡萄
牙的曾德昭。他们都来过中国，都是受罗马教廷派遣的耶稣会教士，且都在著述中讲到围棋。《利玛窦中国
札记》第一卷第八章《关于服饰和其他习惯及奇风异俗》中，就记述了当时中国围棋活动的情况，包括围棋
的基本特点、规则和着法等。17世纪，欧洲对围棋的了解基本来自利玛窦的描述。直到1694年，得益于到
访伦敦的中国天主教徒沈福宗的帮助，英国东方学家托马斯·海德在其名著《东方游戏》中提供了有关围棋
的新资料、新描述。尽管此书关于围棋的表述并不完整甚至有失误，但在围棋史上仍占有重要位置，它比利
玛窦的记述为更多人所知，使围棋在欧洲人眼中被视为一项严肃的游戏。
到9世纪，有关围棋的准确信息主要通过被派往中国、日本等国的外交官传至欧洲，且开始出现中日
两种同源但不同规则的围棋传播体系。
至此，围棋从中国走向世界的古代、近代历程告一段落。后来，在一段特殊历史时期，推动围棋走向世
界的进程主要由日本推动，这和日本开展明治维新、脱亚入欧有密切联系。
中新社记者：
②
林建超：中国许多地方都在探索传承和弘杨围棋文化，其中衢州市烂柯山被誉为“围棋仙地”。近年来，
试卷第1页，共8页昆明市第三中学高2026届高二下学期6月月考
语文学科能力测试答案
【答案】1.D2.B3.B
4.①历史上，围棋是如何从中国走向世界的？
②当今时代，我们应该如何传承和弘扬围棋文化？
③围棋可体现中华民族和中华传统文化的哪些特点？
④我想请您分析一下围棋为何能成为一门“世界语言？
5.①人类围棋作为人类脑力计算能力的巅峰，体现了人类的思维博弈水平。②人类围棋具有深厚的历史文化和哲学
内涵。③智能围棋并未改变围棋的本质和主体，围棋实践的主体仍然是人，围棋实践的本质仍然是人与人的思维博弈活
动。④新时代智能围棋与人类围棋的交集，正在并将继续深化、融合发展。
【解析】
1.本题考查学生理解分析文章内容的能力。
A“中国围棋始终处于世界巅峰错误，“始终”过于绝对，原文为“古代中国围棋长期处于世界巅峰”；
B“是因为这是围棋向世界传播的起点”错误，原文为“是围棋由中国向整个东亚地区传播的起点和桥梁”，选项张冠李戴
扩大了范围：
C“仅被当成一种娱乐游戏”错误，原文相关内容有“唐朝时期，日本先后派出十九批遣唐使和留学生。其间，围棋不仅是
游戏娱乐，更是他们留学和交往的重要内容“围棋充分体现中华民族善思、精算、多谋的思维特征。围棋行棋和结局变
化量的数学结论，在精确与模糊两个方面达到的高深程度，都使其当之无愧地居于思维博弈运动计算水平的巅峰，居于
人类脑力计算能力的巅峰”，可见围棋不仅能娱乐，而且有很多其他作用，选项表述绝对。
故选D。
2.本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
B“是为了证明欧洲当时关于围棋的资料不完整”错误，原文为“尽管此书关于围棋的表述并不完整甚至有失误，但在围棋
史上仍占有重要位置，它比利玛窦的记述为更多人所知，使围棋在欧洲人眼中被视为一项严肃的游戏”，马斯 海德《东
方游戏》的例子为了证明其在围棋史上占有重要位置。
故选B。
3.本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
中庸、中和体现在围棋上，是强调把握全局、双方接受、攻守平衡、降低风险。
A强调棋局的方正，暗合端方正直的思想，与中庸、中和无关。
B围棋胜负不萦于心，内心平和，符合中庸、中和思想。
C.强调胜负心，与中庸、中和无关。
D描述家庭生活，与中庸、中和无关。
故选B。
4.本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。
例如①结合“出现在世界各地的围棋，来源和传入具体途径、方式不同，有的从中国直接传入，有的经由其他国家
和地方间接传入，但共同根源都在中国。总体分为四个阶段…”等内容可知，对应内容阐述的是围棋传播世界的
过程。可提问：历史上，围棋是如何从中国走向世界的？
5.本题考查学生探究文章内容提出自己见解的能力。
反方代表的观点应是认为chatGPT是不可能取代人类围棋的。筛选文中关于人类围棋的优势及独特性等内容，整合
概括即可。
①文中有“围棋行棋和结局变化量的数学结论，在精确与模糊两个方面达到的高深程度，都使其当之无愧地居于思
维博弈运动计算水平的巅峰，居于人类脑力计算能力的巅峰”，据此提出，人类围棋作为人类脑力计算能力的巅峰，
体现了人类的思维博弈水平。
②文中有“承载着中华传统哲学思维与智慧的围棋”“围棋所承载的中国传统哲学思维和文化观念”，可知人类围棋
具有深厚的历史文化和哲学内涵。
③文中有“智能围棋并未改变围棋的本质和主体，围棋实践的主体仍然是人，围棋实践的本质仍然是人与人的思维
博弈活动”，可知智能围棋并未改变围棋的本质和主体，围棋实践的主体仍然是人，围棋实践的本质仍然是人与人的
思维博弈活动。
④文中有“新时代智能围棋与人类围棋的交集，正在并将继续深化、融合发展”，可知新时代智能围棋与人类围棋的
交集，正在并将继续深化、融合发展。
【答案】6.C7.A
8.①雨下了七天七夜时，戍卒们逆来顺受；②继续下雨、粮食缺乏时，戍卒们骚动、怨嗟；③当想到可能拥有土地
时，高声怒吼。
9.①从“惊人相似之处”看，文本一相关的历史故事发生在秦朝黑暗统治时期，故事中的军官戍卒呈现对立关系，

展开更多......

收起↑