资源简介

广东省2026年初中学业水平考试语文试卷
本试卷共8页，22小题，满分120分。考试用时120分钟。
注意事项：
1. 答题前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。
2. 作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用塑料橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3. 非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
4. 考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
一、积累与运用（24分）
阅读下面的文字，完成1~8题。
学校拟开展科技文化节活动，并为活动展板的三个栏目准备了相关材料。请你根据要求，完善栏目内容。
栏目一：思想领航
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”这是毛泽东主席在长征期间创作的词句，蕴含着不畏艰险、勇往直前的革命精神。而今，“长征精神”在各个领域被fùyǔ了新的内涵。
在科技领域，科技工作者以 jiānrèn-bùbá的毅力走出一条新的长征路。他们不忘初心、攻坚克难，践行着伟大的长征精神。新中国成立初期，邓稼先等隐姓埋名于戈壁荒漠，以“两弹一星”震撼寰宇；改革开放以来，袁隆平等躬耕田畴，以“一粒稻种”造福世界；步入新时代，我国在载人航天、深海探测等诸多领域实现了从“跟跑”到“并跑”“领跑”的历史性跨越。一代代科技工作者 ，在各自的岗位上为中国科技事业的发展贡献自己的力量。
习近平总书记指出：“每一代人有每一代人的长征路，每一代人都要走好自己的长征路。”①青少年要建立远大理想，②以科学家为人生榜样，③为建设科技强国打牢思想基础。
1. 请用正楷字或行楷字把“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”抄写在田字格里。（2分）
2. 根据拼音写出相应的词语。（2分）
（1） fù yǔ（ ） （2） jiān rèn﹣bùbá（ ）
3. 下列成语填入横线处，不恰当的一项是 （2分）
A.呕心沥血 B.殚精竭虑 C.埋头苦干 D.慷慨激昂
4. 材料中画波浪线的句子有一处表述不当，请写出其序号并做修改。（2分）
栏目二：科技剪影
5. 请根据“大国重器”材料拟写下联。（2分）
上联：蛟龙破浪入深海 下联：
6. “劳动之光”材料介绍了运送天舟十号及运载火箭的相关内容，其中①~④句需重新排序，请从下列选项中选出排序最恰当的一项。（2分）
A.②①④③ B.②④①③ C.③①②④ D.③②④①
栏目三：文海漫游
诗文撷英
古诗文作品中，有对日月星辰的精彩描写，也有对宇宙的浪漫遐想。
（1） ,若出其中; ,若出其里。（曹操《观沧海》）
（2）山随平野尽，江入大荒流。 ， 。（李白《渡荆门送别》）
（3）明月几时有 把酒问青天。 ， 。（苏轼《水调歌头》）
（4） ， 其远而无所至极邪 （《庄子》）
（5）而或长烟一空， ， ，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！
（范仲淹《岳阳楼记》）
小说拾趣
科学家借助科技手段，可以探索星辰大海；文学家插上想象的翅膀，也可以让笔下的角色上天下海。《西游记》和《海底两万里》中有许多神奇的想象。例如, 。
7. 请将“诗文撷英”中古诗文的空缺部分补充完整。（共8分，答对一句给1分，满分不超过8分）
8.“小说拾趣”材料不完整，请在横线处补充内容。要求：从下列选项中任选一个，结合名著分析其在小说中的作用（可从情节发展、人物塑造、表现手法等任一角度作答）。（4分）
①筋斗云（《西游记》） ②潜水服（《海底两万里》）
③七十二变（《西游记》） ④诺第留斯号（《海底两万里》）
二、阅读（46分）
（一）阅读下面的文字，完成9~12题。（14分）
【甲】
既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦， 则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
（节选自《宋濂全集·送东阳马生序》）
【乙】
赵撝谦，名古则，更名谦，余姚人。幼孤贫寄食山寺长游四方乐取友。人有一善一能，辄往访。隆寒溽①署，恒徒步百余里。天台②郑四表善《易》，则从之受《易》。定海乐良、鄞郑真明《春秋》，山阴赵俶长于说《诗》，迮雨善乐府，广陵张昱工歌诗，无为吴志淳、华亭朱芾工草书篆隶，撝谦悉与为友。博究六经、百氏之学，尤精六书。隐居坞山万书阁，筑考古台，取诸家论著，证其得失，作《六书本义》，继成《声音文字通》。时目为考古先生。
（节选自朱彝尊《曝书亭集·赵撝谦传》）
[注]①溽：湿热、闷热。②天台：地名。后文的定海、鄞、山阴、广陵、无为、华亭均为地名。
9. 下列对句子中加点词语的解释，不正确的一项是 （3分）
A.尝趋百里外 趋：快步走
B.礼愈至 至：到达
C.辄往访 辄：就
D.迮雨善乐府 善：擅长
10.【乙】文中画波浪线的部分有三处需断句，请用“/”标示，每对一处给1分，标示超过三处不给分。（3分）
幼 孤 贫 寄 食 山 寺 长 游 四 方 乐 取 友
11.请将【甲】【乙】两文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）俟其欣悦，则又请焉。
（2）时目为考古先生。
12.宋濂和赵撝谦在求学方面有哪些共同点 请简要概括并结合赵撝谦的具体表现加以说明。（4分）
（二）阅读下面的文字，完成第13题。（4分）
13.班级开展“春日·诗情”主题活动，小粤和小语围绕古诗展开讨论。请结合语境，补全对话。
小粤：我发现古诗中很多写春天的诗都挺伤感的，写晚春的诗更是这样。
小语：我的理解和你的不一样。你看韩愈的《晚春》， ① 。
小粤：你对“斗”字的分析很有道理，原来巧妙运用修辞手法，可以把晚春写得这么生意盎然！那么杨花榆荚这两句诗是不是也一样： ② 。
小语：你说得太好了，写春天的诗也不一定都感伤。
（三）阅读下面的文字,完成14~17题。（14分）
甲骨文是目前所见最早的、能够准确记录语言的、成熟的汉字系统，但汉字的起源比甲骨文更早，可以追溯到原始图画。汉字“马”按照《说文解字》的“六书”来说是象形，来自图画。对于有可见形体的名物，造字者通过对形体的描摹记录下来，就是象形字。“马”就是一个典型的象形字。
原始图画中的马，立耳圆目，厚唇宽颌，颈有长鬣①，曲脊鼓腹，蹄足着地，长尾下垂，是对现实中马的描绘，让人看后一目了然。学术界对于这种图画是否已经具备文字的性质意见不一。有观点认为，其即使具有文字的部分特征，也十分原始，可以称之为“前文字”。“马”从这种“前文字”发展到甲骨文，其间发生了哪些重要变化
首先，笔画线条化。“前文字”描画的马形（由团块与线条构成），和师组②的马字是两种不同的表现形式。后者源自前者，团块线条化，每个字形都可以分解为从落笔到起笔的若干笔画。
其次，书写行款带来的变化。现实中的马头前尾后，蹄足着地；甲骨文中的马头上尾下，足部悬空。不仅是马字，甲骨文中的豕、犬、虎、象等，都规律性地发生了这种变化。这可能与商代的典册及书写的行款有关。学术界有观点认为，商代文字的主流载体是竹木的典册，甲骨仅仅是特殊场合使用的载体。目前出土的简册大都很窄，自上而下书写，字形不能太宽。为了适应其书写，一些较宽的字形就得调整，把头前尾后的动物竖起来书写。这样一来，象形字就进一步远离了对实物的“象形”。甲骨的空间虽然可以容得下正常横写的“马”，但依旧是头上尾下的竖写，那是因为习惯了简册的正常书写形式。
从甲骨文开始，马字在书写过程中不断简化、讹变，日益远离象形，记号化程度越来越高。
先是马头讹变成“目”形。原始图画中马头的特征非常突出，立耳厚唇，眼睛仅占一小部分；到了《甲骨文合集》10405③的马字，头部耳目相连，仅有唇部分离的特征还在；《甲骨文合集》27882 的马字，头部被简化成一个“目”形，这种写法在西周金文、战国文字中一直沿袭下去。
再看蹄足的变化。马的蹄足最早简化为圆圈，后来圆圈变为短横，最后短横也彻底消失。结合“元”“天”等古文字④构形的发展可知，这是汉字形体演变的重要规律。
到了战国文字，一些“马”的身体部分全部省略，增加了构形简化符号“=”，从形体上已经难以看出是“马”了，但象形的构形理据并没有完全消失。长鬣是马与其他动物相区别的突出特征，所以在古文字构形中，不论其他部分怎样简化，象征马鬣的这几笔一直保留。
“马”彻底抛弃象形理据发生在汉代，文书中的草书已经完全记号化了，其最大特点是简单、书写方便。这种草书俗体在民间传承，经过隶定、楷化进入古书刻本。新中国的《汉字简化方案》，把大量源自草书的俗体简化字升格为规范用字。现今，“马”已经成为通用汉字。
马字的演变过程就是汉字发展的缩影。
（选自李守奎《“马”承载的汉字发展规律》，《光明日报》2026年3月22日，有删改）
[注]①鬣：某些兽类（如马、狮子等）颈上的长毛。②师组：学术界对甲骨卜辞的分类名称。
③10405：《甲骨文合集》中甲骨拓片的编号。后文的“27882”也是甲骨拓片的编号。
④古文字：秦以前的文字，如甲骨文和金文。
14. 下列对选文内容的理解与分析，不正确的一项是 （3分）
A.汉字的起源可追溯到原始图画，甲骨文的马字就源自原始图画的马形。
B.相比“前文字”，甲骨文在表现形式上发生的变化之一是笔画线条化。
C.汉代文书中，草书的马字已完全记号化，但始终保留象征马鬣的笔画。
D.作者以“马”字的演变过程为例，简明清晰地揭示了汉字的发展规律。
15. 请结合选文及知识卡片，选出全是象形字的一项。（2分）
①（山） ②（上） ③（月） ④（刃）
A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ②④
16. 甲骨文中豕（ ）、犬（ ）、象（ ）等象形字是头上尾下的竖写，与现实中的头前尾后不同。请结合选文简要分析其原因。（3分）
17. 请根据选文，将以下不同时期的马字按时间先后排序（只写序号），并简要说明理由。（6分）
① ② ③
（四）阅读下面的文字,完成18~21题。（14分）
我心中的刘禹锡
丁怀超
深秋时节，终究还是去了和县。我曾经到过和县，也粗粗看过陋室公园，但时间久远，具体细节已经模糊了。穿过喧嚷的市井，车子拐入安静的街道，抬眼处，一座重檐翘角的牌坊静默地立着，门额上“陋室”二字，字体端凝，无多少张扬的笔锋，却仿佛一道无形的门槛，将身后的浮世喧嚣轻轻隔开。
走进园子，迎面的小广场上，一尊石像赫然映入眼帘：宽袍大袖，长髯飘拂，手中执一卷文稿，目光似乎望向极远的虚空。这便是刘禹锡了。塑像姿态沉静，甚至有些孤峭，我仿佛能看见那宽大袖袍里鼓荡的风，那是一个诗人永不妥协的魂灵在低语。绕过石像，循着石铺的小径前行，不多时，一座小小的四合院便出现在眼前。白墙黑瓦，掩映在几株苍劲的松柏下，门庭低矮，若非那匾额，你几乎要以为这是哪户寻常人家的旧居。这便是“陋室”了。
推开那扇虚掩的木门，“吱呀”一声，时光的尘埃仿佛被惊起。院子极小，石径、绿苔、一方碑亭，便是全部。亭中立着那块著名的《陋室铭》碑。据说原碑出自书法大家柳公权之手，早已湮没在历史的烟尘里。眼前这一方，是后世仿柳体重刻的。我俯身，指尖近乎虔诚地抚过那些冰冷的、凸起的字痕——“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”，默念着这滚瓜烂熟的句子，心境却与往日读书时截然不同。站在这些文字诞生的地方，那“苔痕上阶绿，草色入帘青”的意境，不再是书本上抽象的描绘，而是眼前石缝间茸茸的、真实的青碧。风过处，松针簌簌，仿佛千年前那位主人调弄素琴的余响。
正厅里，刘禹锡的立身塑像神态庄重，上方悬着“政擢贤良”的匾额。室内陈设简单到近乎寒素：一桌、一椅、一床、一琴。我长久地凝视着那张空荡荡的木桌，想象着一个半年内三次被迫搬家、最终被安置到这间仅容一榻一桌斗室的贬官，就坐在这里。他没有怒发冲冠，没有怨天尤人，甚至没有在文字里留下一丝狼狈的痕迹。他只是濡墨挥毫，一气呵成，写下这81个汉字。字里行间，没有对逼仄空间的抱怨，只有对精神宇宙无限广袤的宣告；没有对小人刁难的愤懑，只有对“德馨”之境的安然自守。这是一种何等惊人的豁达与健朗！逆境没有压垮他，反而像一块燧石，狠狠敲击，迸发出照彻千古的精神火光。
离开陋室，我在园中的“龙池”畔坐下。园子很静，只有三两游客低声交谈。这份宁静，与刘禹锡诗文中那股奔腾不息的生命力，形成了奇妙的映照。我想起他的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，那是何等昂扬的、面向未来的乐观；想起他的“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，又是何等矫健的、冲破阴郁的豪情。他的世界里，从来没有真正的“陋室”，他的心胸，始终装得下整个春天。
归家路上，暮色四合。我的思绪却比来时更加纷乱，也更加清晰。那个石像的身影，那间小屋的轮廓，那方碑刻的文字，不断在脑海交错重叠。一进书房，我便急切地从书架上寻出刘禹锡的诗作。台灯温暖的光晕下，那些熟悉的诗句，仿佛被注入了全新的生命。
他告诉我，“陋”是一种外在的境遇，而“馨”是一种主动的选择，心灵的世界绝不可自我设限。他无须通过对抗外在的“陋”来证明自己的“馨”，他的存在本身，就是对“陋”最优雅的超越。
深夜，我仿佛看见，二百里之外，和县那间小小的陋室里，有一盏精神的灯火，从未熄灭。它穿过1200年的风雨，依然明亮、温润，足以照见每一个在人生途中感到困顿、感到“陋”的跋涉者。
这，便是我心中的刘禹锡。一个将“陋室”住成精神殿堂的人，一个用一生诠释“惟吾德馨”的行者。
（选自《人民政协报》2026年1月22日，有删改）
18. 请结合选文，将作者的游踪补充完整。（3分）
游踪:穿过市井→ ① → ② → ③ → 到达“龙池”→ 离开公园
19.选文画横线的两个句子是如何表现陋室公园的“静”的 请简要分析。（3分）
20. “陋室”在《现代汉语词典》（第 7版）中释义为“简陋的房屋”，在选文中有更丰富的意思，请简要概括。（3分）
词语 选文中的意思
陋室 ①简陋的房屋 ② ③ ④
21. 校刊拟转载文章《我心中的刘禹锡》，需选用一张能够体现文章主题的照片作为配图。编辑准备了三张取景自陋室公园的照片，其主体景物分别是《陋室铭》碑、刘禹锡石像和陋室正厅。你会向他推荐哪张照片 请结合选文说明推荐理由。（5分）
三、作文（50分）
22.阅读下面的文字，按要求作文。
阅读本试卷，我们可以看到：小粤与同学讨论后，对《晚春》有了新的理解；游客重游陋室公园，对刘禹锡有了更深刻的认识。
我们也有过类似的经历，通过与人交流、读书游历等，对生活的认识发生了变化，从模糊到清晰，从片面到全面，从粗浅到深刻……
请根据上述文字的内容及含意，选好角度，确定立意，结合自己的经历，写一篇文章。
要求：（1）自拟题目；
（2）文体自选（诗歌除外）；
（3）不少于 500字;
（4）文中不得出现真实的姓名和校名。
2026年广东省初中学业水平考试
语文答案
一、基础积累（24分）
（一）思想领航
1.抄写题（2分）
-评分标准：用正楷/行楷书写，内容准确、字迹工整、无涂改即可得满分；字迹潦草、有错别字酌情扣分。
2.根据拼音写词语（2分，每词1分）
-答案：赋予、坚韧不拔
3.成语运用辨析（2分）
-答案：D“慷慨激昂”为使用错误项
-讲题要点：“慷慨激昂”形容情绪、语调激动昂扬且充满正气，多用来形容演讲、语气、神态；
4.病句修改（2分）
-答案：选出对应句子，将“建立”改为“树立”
（二）科技剪影
5.对联题（2分）
-参考示例：嫦娥飞天探广寒/天问探火赴苍穹/墨子穿云探星空
-讲题要点：紧扣对联规则——词性相对、结构相同、仄起平收、内容贴合科技主题，上联“蛟龙（名词）破浪（动宾）入深海（动宾）”，下联需对应结构，尾字为平声。
6.句子排序（2分）
-答案:A
（三）文海漫游
7.古诗文默写（每空1分，错字、漏字、添字均不得分）
（1）日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里
（2）山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼
（3）明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年
（4）天之苍苍，其正色邪 其远而无所至极邪
（5）而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧
-讲题要点：重点强调易错字——“阙”“邪”“璧”（注意是玉字旁，不是墙壁的壁），提醒学生默写后回读检查。
8.名著阅读（4分）
① 推动情节发展：筋斗云、七十二变支撑孙悟空降妖除魔的主线情节；诺第留斯号、潜水服是海底环球探险的核心载体，推动尼摩船长的历险故事展开。
② 塑造人物形象：神奇想象凸显人物特质——孙悟空的神通广大、桀骜不驯；尼摩船长的超前智慧与探索精神。
③ 增强艺术魅力：《西游记》的神魔想象赋予作品奇幻色彩，寄托精神内核；《海底两万里》的科幻想象寄托对科学的探索，兼具趣味性与前瞻性。
二、阅读理解（46分）
文言文阅读（14分）
9.词语解释选择题（3分）B
10.断句题（3分,每处1分）
-答案：幼孤贫/寄食山寺/长游四方/乐取友
11.句子翻译（4分,每句2分）
① 俟其欣悦，则又请焉。
-译文：等到他高兴了，就又去向他请教。
-得分点：俟（等到）、欣悦（高兴）、请（请教）、句意通顺。
② 时目为考古先生。
-译文：当时的人把他称作“考古先生”。
-得分点：时（当时）、目（名词作动词，看作、称作）、句意通顺。
12.求学共同点+乙文具体表现（4分）
-共同点：勤奋刻苦、虚心求教、博览群书、以学为乐。
-赵 谦的具体表现：
① 家贫仍苦学：幼年孤贫寄食山寺，依然坚持学业；
② 虚心广拜师：游历四方，主动拜访有学识的人，向郑四表学《易》，向多位名家学习《春秋》《诗经》等，广交文人学者；
③ 治学精且深：博究六经百家，精研六书，隐居著书三百余卷，治学严谨。
13. 《晚春》赏析（4分）
答案要点：
① “斗”字运用拟人手法，写百花争奇斗艳、竞相盛放，展现晚春草木蓬勃的生机，全无春逝的伤感，满是鲜活热闹的生命力；
② 杨花榆荚虽无艳丽姿色，却也化作漫天飞雪般飞舞，以自己的方式装点春天，没有衰颓之感，藏着质朴的昂扬与趣味；
③ 全诗不写伤春惜春，反而写晚春的盛放与活力，体现诗人豁达乐观的审美态度。
非连续性文本阅读（14分）
14.内容分析辨析（3分）C
15.象形字辨析（2分）
山、月；“上、刃”是指事字（用符号标记表意）；“山、月”模拟事物外形，是典型象形字，结合《经典常谈》的“六书”概念拓展讲解。
16.象形字“头上尾下”形态的原因（3分）
-答案要点：
① 源于对实物的描摹：早期象形字模拟事物的自然侧面形态，马、兽类的日常观察角度就是头在上、尾在下，符合视觉认知；
② 适配书写章法：早期汉字竖排书写的排布习惯，让纵向的物象形态更契合阅读与书写逻辑；
③ 符合演变规律：汉字结体纵向发展的趋势，让象形字保留从上到下的结构，便于后续符号化演变。17.“马”字字体排序+理由（6分，排序2分，理由4分）
-排序答案:1 3 2
-理由：汉字演变遵循“具象象形——逐步符号化——笔画规整简化”的规律，顺序为甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书→简化字：
① 序号1象形程度最高，最贴近马的实物形态，对应最早的甲骨文（早期字体；
② 序号3象形减弱，线条开始规整对称，对应金文/小篆阶段；
③ 序号2符号化最强、笔画最简化，象形意味基本消失，对应更晚的隶书/楷书/简化字阶段。
文学类文本阅读（14分）
18.游踪补写（3分，每空1分）
-参考答案：①望见陋室牌坊 ②瞻仰刘禹锡石像 ③参观陋室正厅（对应行文顺序：入口牌坊→小广场石像→陋室小院碑亭→正厅→龙池畔，根据题干三个空对应核心节点即可）
19. “静”的表达效果分析（3分）
两句都运用了以动衬静（以声衬静）/衬托的手法：
① 第一句用木门“吱呀”声、风过松针的簌簌声，以细微声响反衬小院的清幽寂静，烘托庄重肃穆的氛围；
② 第二句用游客的低声交谈，反衬整个园子的宁静，同时与刘禹锡诗文的蓬勃生命力形成对照，凸显精神的沉静力量。
20. “陋室”的多层含义（4分）
① 狭小简陋的房屋（物理空间的陋室）；
② 人生中遭遇的逆境、困顿、不如意的外在处境；
③ 刘禹锡安贫乐道、坚守品德的精神载体，象征“惟吾德馨”的精神境界与高度的精神自治。
21.照片选择+推荐理由（5分，选择1分，理由4分）
示例1：选《陋室铭碑》理由：碑刻是《陋室铭》的核心文化载体，直观呈现经典名句，是陋室精神内核的具象化符号；能让观者直接触碰文章主旨，感受千年文化底蕴，是陋室最具代表性的文化景观。
示例2：选刘禹锡石像理由：石像直观塑造了诗人沉静孤峭的风骨，是人物精神的可视化呈现；呼应文中“永不妥协的魂灵”的评价，能快速建立人物印象，具有很强的精神感染力。
示例3：选陋室正厅照理由：正厅简朴的陈设真实还原了“陋室”的原貌，以空间的“陋”反衬主人精神的富足；能让读者具象理解“斯是陋室，惟吾德馨”的内涵，场景代入感强。
“选择+景观特点+文化内涵+表达效果”，理由要结合文章主旨，不要只写外观。
23.略

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