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2026年春季学期学生综合素养阶段性诊断练习
七年级语文参考答案及评分标准
一、积累与运用(1-5题，每题2分，第6题6分，共16分)
1.B
2.D3.A4.C5.B
6.(1)此夜曲中闻折柳何人不起故园情
(2)念天地之悠悠
独怆然而涕下
(3)苔痕上阶绿
草色人帘青
二、综合性学习(7-10题，共10分)
(一)(5分)
7.(2分)横批：孝风长传
理由：上联写“敬老”带来温暖，下联写“家风”绵延久远，“孝风长传”既概括了两联内容，又点明敬
老与家风的内在联系。（其他合理横批如“德润家门”“敬老传家”也可，理由对应即可）
8(3分)现象概括：针对一些人只在微信朋友圈发祝福、晒照片表达对父母的关爱，却对其缺乏实际行动
和陪伴的现象。
看法（示例）：我认为真正的孝心不能只停留在“晒”和“说”上，而要用实际行动去陪伴和照顾父
母。朋友圈的祝福虽然也是一种心意，但远不如常回家看看、陪父母吃顿饭更让他
们觉得温暖。孝亲敬老应该落实在日常生活的点滴中，而不是成为“表演”。
(二)(5分)
9.(2分)(1)自己买的第一辆车被大兵抢走
(2)修筑铁路时感染伤寒，险些丧命
10.(3分)保尔用精神的力量超越了肉体的毁灭，因为他的奋斗有崇高理想和集体支撑；祥子因理想狭隘、
孤立无援，最终被苦难吞噬。启示：人生难免遭遇挫折，我们应当树立远大理想，在困境中学会反思和
转化，找到支撑自己前行的力量。
三、阅读(11-23题，共34分)
(一)(4分)
11.(2分)C
12.(2分)甲诗“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”告诉我们：身处困境时不要轻易放弃，坚持走下去，就
可能迎来新的希望与转机。乙诗“政入万山围子里，一山放出一山拦”写下山时自以为无难，却被群山
重重阻拦，告诉我们：人生的困难是接连不断的，成功之后仍会面临新的挑战，要保持警醒，不要被一
时的顺利所迷惑。
(二)(10分)
13.(2分)(1)覆盖
(2)准备（好了）
(3)都
(4)错误
14.(4分)(1)不使用的时候，就用纸来标记活字，每个韵部都做一个标签，用木格（分别）储存这些活字。
(2)如果它们的根下面没有水，树怎么能存活呢？
15.(2分)本文的写作重点是突出活字印刷“活”的特点和“神速”的优势。“排版”时的“密布字印”、“印刷”
时的“二板更互”、“拆版”时的“以手拂之，其印自落”，最能体现“活”与“快”，所以详写。“刻字”（用胶泥
刻字，火烧令坚)和“字印贮存”（每韵为一帖，木格贮之）虽然必要，但前者与雕版印刷的刻字原理相
似，后者仅为存放管理，并非活字印刷最核心的创新环节，故简略处理，使文章重点突出、详略得当。
16.(2分)能。乙文记述的是佐领根据城中多老树推断出城中地下有水，这是根据树木的生长规律作出的
判断，是自然科学知识在生活中的运用，符合《梦溪笔谈》一书的内容。
【乙文参考译文】
伊犁城中没有水井，人们都从河里取水。一位佐领说：“戈壁滩上积满沙子没有水，所以草木不能生长。
如今城里有许多老树，如果它们的根下面没有水，树怎么能存活呢？”于是（他）拔掉树木，顺着树根往下挖
井，果然都挖到了泉水，只是取水时需要长绳子罢了。由此可见，古时所说的雍州土层深厚、地下水深，确实
是准确无误的。
(三)(8分)
17.(2分)以秦岭-淮河为过渡，南方多雨，北方春旱。
18.(3分)学校推出的谷雨系列活动，契合了文中所强调的“重视传统节日文化内涵和精神内核”这一观
点。祭文祖仓颉活动让学生通过书写、篆刻等实践，感受汉字文化的厚重；赏花游园将自然体验与科
学知识相结合，兼具观赏性与教育性；喝谷雨茶则让学生亲身体验节气习俗，理解传统养生智慧。这
些活动不是空洞的形式，而是将文化符号转化为可感、可参与的实践，有助于让传统节日真正融入现
代校园生活，增强学生的文化认同与自信。
19.(3分)示例：选择冬至。饮食习俗：冬至有“吃饺子”“吃汤圆”的习俗。北方地区普遍吃饺子，南方地区
多吃汤圆。节令智慧与文化内涵：冬至是一年中白昼最短、夜晚最长的一天，标志着“阴极之至，阳气
始生”。吃饺子、汤圆等温热食物，有助于驱寒保暖、补充能量，体现了顺应自然、冬令进补的养生智
慧。同时，冬至也是重要的传统节日，民间有“冬至大如年”之说，吃汤圆象征团圆、圆满，吃饺子则寓
意“消寒”，寄托了人们对家庭和睦、身体安康的美好愿望。
(四)(12分)
20.(2分)(1)小鱼、石板、捣衣声和女人们的说话声
(2)柔和、岁月静好
21.(3分)用了比喻的修辞手法，将薄雾笼罩下的古城比作“浸染在灰色宣纸上的水墨画”，生动形象地写
出了凤凰古城清晨雾中朦胧、宁静、富有诗意的特点，表达了作者对古城美景的喜爱。
22(3分)写晴天，突出夕阳和彩霞映照下古城凤凰的绚丽灿烂，让人感受到岁月静好；写阴雨天，突出薄
雾笼罩下的宁静安详，让古城显出江南水乡的模样。两者相互补充，让读者看到了凤凰黄昏的不同韵
味，从而更强烈地表达了作者对这里黄昏的期待和眷恋。
23.(4分)
相同点：两篇文章都表达了作者对过去时光的深深怀念。本文怀念的是凤凰古城的美景与生活，《山
地回忆》怀念的是战争年代与女孩一家相处的纯真岁月。
不同点：本文的情感是个人化的眷恋与感伤，作者因青春已逝无法重返而“放不下”，情感宁静、含蓄。
《山地回忆》的情感则融入了革命岁月的家国情怀，在对普通人的回忆中饱含着对军民鱼水
深情的赞美，情感更显深沉、开阔。秘密★练习结束前
2026年春季学期学生综合素养阶段性诊断练习
七年级语文
(全卷四个大题，共24个小题，共8页：满分100分，练习用时150分钟)
注意事项：
1.学生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在练习、草稿纸上作答无
效。
2.练习结束后，请将练习和答题卡一并交回。
一、积累与运用(1-5题，每题2分，第6题6分，共16分)
阅读下面文字，按要求完成1-4题。
清明，既是二十四节气之一，又是我国传统的祭祖节日。此时气温回暖，万物洁净而清明。
气候方面，清明时节雨量充沛，空气格外
。田野里，越冬的小麦开始拔节，油菜花
开得轰轰烈烈，一片金黄灿(chn)烂。农人们忙着播种瓜豆、移栽秧苗，正如农谚(yn)所说：“清明
前后，种瓜点豆。”
清明节的习俗丰富多样，扫慕祭祖是最核心的活动。人们携带酒食果品来到墓地，。丝不苟地
修剪杂草，
地擦找墓碑，摆上供品，焚香鞠躬。这些仪式，
着对先人的缅
怀。踏青郊游也是清明的古老习俗。春风和煦(xn),草木
,大地欣欣向荣。路上行人
络绎不绝，放风筝、荡秋千、插柳戴柳，在亲近自然中感受生命的篷勃
饮食方面，各地有不同的清明食俗。江南一带用艾草汁混合糯米粉制作青团，豆沙或莲蓉为
馅，吃起来津津(jg)有味；北方一些地区则习惯吃冷饽饽、煮鸡蛋，延续着古代寒食节禁火吃冷食
的传统。
清明，将自然的节气与人文的精神融合得天衣无缝，之所以成为一个顺应天时的节气，是因为
寄托着一份慎终追远的深情
1.文中注音正确的一项是
A.灿(chan)烂
B.农谚(ydn)
C.和煦(xùn)
D.津津(jing)有味
2.文中加点词语有错别字的一项是
A.充沛
B.一丝不苟
C.络绎不绝
D.篷勃
3.文中横线上应填人的词语，最恰当的一项是
A.湿润小心翼翼承载萌发
B.潮湿神采奕奕
承载迸发
C.湿润神采奕奕记载进发
D.潮湿
小心翼翼记载萌发
七年级语文·第1页（共8页）》
4.对文中画线句子的修改，正确的一项是
A.清明，将自然的节气与人文的精神融合得天衣无缝，之所以成为一个顺应天时的节气的原
因，是因为寄托着一份慎终追远的深情。
B.清明，将自然的节气与人文的精神融合得天衣无缝，成为一个顺应天时的节气的原因，是因为
寄托着一份慎终追远的深情
C.清明，将自然的节气与人文的精神融合得天衣无缝，既是一个顺应天时的节气，也寄托着一份
慎终追远的深情。
D.清明，将自然的节气与人文的精神融合得天衣无缝，不是一个顺应天时的节气，而是寄托着
一份慎终追远的深情。
5.下列句子的排序，与上下文的衔接最恰当的一项是
经典散文是滋养心灵的精神食粮，
。品读散文，能让我们沉静内心，感受文字里的温情与力量。
①有着悠长的文化韵味
②它不只是优美的文字组合
③更藏着生活感悟、人生哲理与真挚情感
④也是作者心声的流露，生活百态的写照
A.②④③①
B.①②④③
C.①②③④
D.②③④①
6.名篇名句默写（每空1分，共6分）
(1)在《春夜洛城闻笛》中，悠扬的笛声勾起了诗人浓浓的思乡之情，李白用“
”两句，抒发了客居之人对故乡的深深思念。
(2)陈子昂在《登幽州台歌》中，既写空间的苍茫，又写时间的悠远，将个人的渺小与壮志难酬的
悲愤融为一体的诗句是：
(3)刘禹锡在《陋室铭》中用“
”两句描写了陋室周围清幽宁
静、绿意盎然的自然环境，衬托出陋室主人高洁雅致的情趣。
二、综合性学习(7-10题，共10分)》
(一)学习与探究(5分)
学校七年级开展“孝亲敬老，传承家风”主题活动，请你参与并完成下列任务。
材料一社区“孝心长廊”宣传牌上有一副对联：
敬老三春暖
家风百世长
材料二宣传牌旁有一则公益广告：“别让你的爱，停留在朋友圈里。常回家看看，是最好的
家风。”
七年级语文·第2页（共8页）

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