资源简介

2025-2026 学年第二学期期末质量测评卷
八年级语文
注意事项：
1.本试卷分为五大题，6 页，满分：120 分 考试时间：120 分钟
2.所有答案必须书写在答题卡对应区域，试卷上作答无效；
3.答题前填写姓名、班级、考号，保持卷面整洁。
一、积累与运用（共 23 分）
学校开展“爱惜粮食，拒绝浪费”主题宣讲活动，主持人撰写活动开篇文稿，请阅读
下文，依次完成任务。
一粥一饭，蕴藏着土地耕耘的辛劳；半丝半缕，凝结着四季劳作的汗水。如今生
活富足，不少少年淡忘粮食来之不易，就餐时随意倾倒饭菜，盲目攀比精致餐食，铺
张奢靡之风悄然 màn 延。厉行节约，不仅是传承中华民族千年的传统美德，更是
当代青年必须扛起的责任。我们主动践行光盘行动，克制铺张念头，方能守住俭朴本
心，涵养质朴温良的品格，让珍惜粮食的理念根植心底，代代传续。
摒弃舌尖浪费陋习，常怀感恩耕耘之心，方能读懂烟火人间里最朴素的幸福。
1.字词基础练习（4 分）
（1）根据拼音写汉字：（2 分）
悄然 màn 延
（2）给两处加点字注音（2 分）
凝（ ）结 奢靡（ ）
（3）文段画线句子存在语病，请写出修改方案（2 分）
画线原句：我们主动践行光盘行动，克制铺张念头，方能守住俭朴本心，涵养质朴温
良的品格，让珍惜粮食的理念根植心底，代代传续。
2.活动分享环节文字顺序打乱，请将①②③④填入四处横线，只填序号。（3 分）
珍惜粮食，贵在日常点滴坚守。 ， ， ，
。
①就餐按需取餐，坚决做到餐盘干净无剩余
②发现身边浪费行为，温和劝导及时制止
③从一日三餐小事做起，杜绝随意丢弃饭菜
④长期坚持自律，把节约习惯刻进日常
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3.活动中，展板中展示下面的漫画，请你观察漫画，完成下面两个问题。
（1）简洁概括漫画完整画面内容（3 分）
（2）结合本次“爱惜粮食，拒绝浪费”活动主题，说说这幅漫画带给你的启示（2 分）
4.活动最后考查古诗文默写，请根据语境补全名句。（每空 1 分，共 8 分）
篇目 情境提示 默写名句
《送杜少府之任蜀州》 豁达送别，知己不分远近 ①__________，② 。
《蒹葭》 秋景萧瑟，追寻初心不改 蒹葭苍苍，③__________。
《蒹葭》 前路艰险，坚守本心前行 ④__________，道阻且长。
《小石潭记》 溪流蜿蜒，曲折隐约可见 ⑤__________，⑥ 。
《望洞庭湖上张丞相》 洞庭壮阔，气势雄浑磅礴 ⑦__________，⑧ 。
二、现代文阅读（27 分）
（一）阅读下文，完成 5-8 题。（16 分）
田埂上的守望
初夏时节，我回到乡下爷爷家，恰逢麦收，金黄的麦田铺满整片山野。天刚蒙蒙
亮，爷爷便扛起镰刀往田里走，我揣着水壶紧随其后。田埂窄窄，两侧麦穗沉甸甸垂
落，风一吹，麦浪层层翻滚，空气中满是小麦清甜的香气。
爷爷今年六十七岁，守着十几亩田地四十余年。小时候我总不解，超市随处能买
到米面，何必顶着酷暑日复一日下地劳作。去年暑假，我亲眼看见正午烈日下，爷爷
弯腰割麦，后背衣衫被汗水浸透，紧紧贴在皮肤上，额头汗珠顺着皱纹滚落，滴进脚
下泥土。我劝爷爷少种几亩地，不必这般辛苦，爷爷只是擦了擦汗，指着满地麦穗轻
声开口：“粮食从来不是凭空来的，春种、浇水、除草、收割，一季庄稼要熬过大半
年，糟蹋一口饭，便是辜负一整季耕耘。”
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中午休息，我们坐在田埂大树下吃饭。简单的馒头配咸菜，爷爷把碗底最后一点
碎馒头渣都捡起来吃掉，碗里干干净净。我想起学校食堂，每到放学，泔水桶里堆满
大半盘没吃完的米饭、菜品，不少同学嫌饭菜不合口味，随意倒掉，全然不在意粮食
来之不易。我低头看着手里的馒头，忽然满心羞愧。
下午劳作时，我学着爷爷的模样收割麦子，不过半个时辰，腰腹酸痛难忍，手心
磨出细小水泡。仅仅半天农活，就让我疲惫不堪，而爷爷数十年年年如此，从少年劳
作至白发苍苍。夕阳西下，我们捆好麦垛，行走在归家田埂，爷爷和我说起从前饥荒
岁月，颗粒粮食都无比珍贵，饿肚子的滋味一辈子不敢忘。
晚饭时分，我主动把碗里饭菜吃得干干净净。爷爷看见，眼角露出温柔笑意。他
和我说，节约粮食从不是刻板规矩，是铭记劳作辛苦、尊重农民付出的本心。如今物
质富足，更不能丢掉勤俭底色。
回城之后，我彻底改掉剩饭挑食的习惯，在班级主动宣传光盘行动，提醒身边同
学按需取餐。每当坐在餐桌前，我总会想起乡间田埂上，爷爷守望麦田的身影，想起
烈日下弯腰耕耘的农人。
世间所有可口饭食，都承载着泥土与汗水；所有心安的温饱，都离不开无数人的
辛勤耕耘。爱惜粮食，拒绝浪费，藏在好好吃完每一餐饭的微小举动里，是少年应当
守住的温柔与本分。
5.梳理文章行文脉络，按提示填空（4 分）
回乡跟随爷爷麦收→①________________→田间午饭心生羞愧→②________________
→回城践行光盘、宣传节约
6.赏析文中画线句：“仅仅半天农活，就让我疲惫不堪，而爷爷数十年年年如此，从
少年劳作至白发苍苍。”（4 分）
7.文中爷爷是一个怎样的人物形象？结合两处原文内容简要分析（4 分）
8.结合全文，说说标题《田埂上的守望》有哪些深层含义（4 分）
（二）阅读下面的两个文本，完成 9-11 题（11 分）
【文本一】
粮食浪费现状调研
国内农业研究团队针对全国中小学食堂开展粮食浪费专项调研，覆盖 32 所城乡初
中，统计数据显示：城市中学食堂每餐粮食剩余量平均达 210 公斤，乡村中学每餐剩
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余约 76 公斤；69%的学生存在按需取餐意识薄弱问题，43%学生因口味不合、分量过多
直接丢弃整份饭菜。
调研人员走访学生后总结浪费根源：一、家庭教育缺失，部分家庭就餐无节约意
识，剩饭直接丢弃，潜移默化影响孩子；二、学生攀比心理，认为吃光饭菜“不起
眼”，刻意剩下食物彰显宽裕；三、食堂配餐固定分量，无法根据学生食量灵活调整。
农业专家测算，全国校园每年浪费粮食总量折合粮食超 200 万吨，足够千万人一
年口粮。粮食生产离不开耕地、水源、人力，大量浪费等同于白白消耗各类农业资源。
粮食安全关乎国家根基，青少年作为未来建设者，养成节约粮食习惯至关重要。
【文本二】
校园节约粮食实践方法
各地中小学纷纷推出杜绝粮食浪费的特色举措。第一，推行“小份、半份、拼菜”
灵活打餐模式，学生按需自主选择饭量，从源头减少剩饭；第二，开展农耕实践课堂，
组织学生走进田间体验播种、收割劳作，亲身感受粮食生产艰辛；第三，设立“光盘
光荣榜”，每日公示吃光饭菜的学生，给予文具、书签小奖励，正向引导节约行为；
第四，主题班会常态化开展，分享农耕故事、饥荒史料，让学生理解勤俭节约的传统
内涵。
心理教师指出，单纯口头说教很难长久约束学生行为，沉浸式体验、正向激励的
方式更容易让节约理念深入人心。节约粮食不能只靠学校单方面约束，更需要家庭同
步配合，家长以身作则，日常就餐践行光盘，家校协同，才能真正让爱惜粮食成为青
少年自发的习惯。
9.下列对两则文本内容理解、分析正确的一项是（3 分）（ ）
A. 乡村中学粮食浪费情况比城市中学更加严重，管控难度更大
B. 校园粮食浪费仅仅是食堂配餐分量不合理造成的
C. 设立光盘光荣榜、农耕实践课堂都可以引导学生珍惜粮食
D. 只要学校推出节约举措，就能彻底杜绝校园粮食浪费
10.根据文本一调研数据，概括校园粮食浪费带来的双重危害（4 分）
11.结合两则文本，为学校、家长各提出两条杜绝粮食浪费的合理化建议（4 分）
三、古诗文阅读（15 分）
（一）阅读下面两篇文言文，完成 12-15 题（11 分）
【甲】
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晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，
中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通
人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌
交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，
咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问
今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其
家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
《桃花源记》陶渊明
【乙】
某乡野村居，乡民皆务耕织，不慕市井浮华。居处良田环绕，五谷丰熟，户户存
余粮，无饥馁之忧。邻里和睦，守望相助，遇收成歉薄之年，富足之家主动分谷接济，
无人囤积粮食牟利。乡人惜食，三餐按需取量，餐盘无残饭，常言：“耕耘数月，方
得谷粟，弃食便是辜负天地劳作。”官府闻其俭风，多次表彰此乡淳朴民风。
12.请根据语境，参考方法提示，推测文中加点词语的意思（3 分）
文言词句 方法提示 词语意思
渔人甚异之 课内迁移法：奇之 ①异：________
悉如外人 组词推断法：悉数 ②悉：________
方得谷粟 上下文联系法 ③方：________
13.翻译甲文中划线句子：黄发垂髫，并怡然自乐。（2 分）
14.甲文桃花源村民、乙文乡间乡民，生活状态有哪些相同之处？简要概括（3 分）
15.两篇短文分别寄托作者怎样的社会理想？结合文本简要分析（3 分）
（二）阅读下面两首诗，完成下列任务（4 分）
送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
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海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
农家
（宋）范成大
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
16.两首诗歌表达的情感完全不同，请结合诗句，分别概括两首诗抒发的思想感情（4
分）
四、整本书阅读（5 分）
17.本次“爱惜粮食”主题活动设置名著分享环节，请阅读下面材料，从《经典常谈》
《昆虫记》两部名著中任选一部，完成作答。
材料：世间万物的收获，都离不开长久、辛苦的付出；所有珍贵的事物，都值得
人们珍惜、善待，不可随意挥霍、漠视劳作。
请结合你所选名著的具体情节、内容，谈谈书中内容如何印证材料观点，并写出
你的阅读感悟。（5 分）
五、作文（50 分）
18.阅读下面材料，按要求写作。
材料：从田间耕耘到餐桌三餐，每一粒粮食都浸透汗水；节约粮食不是一句口号，
藏在按需取餐、吃光饭菜、珍惜劳作的日常小事里。勤俭朴素是传承千年的美德，拒
绝浪费，是少年该有的自觉与担当。
从下面两道题目任选一题写作，不少于 600 字，不得出现真实校名、人名，字迹
工整。
（1）以“餐盘里的勤俭”为题目写一篇记叙文。
要求：以记叙为主，可穿插抒情、议论，叙事完整，细节真实。
（2）读完材料，你有什么样的思考和感悟，请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议
论文。
要求：结合材料思考，确立中心论点，自拟题目，观点明确，有理有据。
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2025-2026 学年第二学期期末质量测评卷
八年级语文 参考答案
一、积累与运用（23 分）
1.（1）蔓（2 分） （2）níng ； mí（每空 1 分，共 2 分）
（3）修改方案：将“根植心底，代代传续”调换至“守住俭朴本心”前。修改后：我
们主动践行光盘行动，克制铺张念头，让珍惜粮食的理念根植心底，代代传续，方能
守住俭朴本心，涵养质朴温良的品格。（语序调整正确 2 分）
2.排序：③①②④（3 分）
3.（5 分）（1）画面内容概括（3 分）
餐桌摆满大量剩余饭菜，浪费严重；一只鹦鹉对着慌乱窘迫的男子，出声提醒他“粒
粒皆辛苦”，男子手足无措、十分惭愧。
（2）活动主题启示（2 分）
粮食来之不易，我们要杜绝餐饮铺张浪费，时刻牢记勤俭节约的传统美德，自觉践行
光盘行动，珍惜每一份粮食。
4.古诗文默写（8 分，错字、漏字不得分）
①海内存知己②天涯若比邻；③白露为霜；④溯洄从之；⑤斗折蛇行，⑥明灭可见；⑦
气蒸云梦泽；⑧波撼岳阳城
二、现代文阅读（27 分）
（一）（16 分）
5.①目睹爷爷惜粮，内心触动 ②亲身下地劳作，体会耕耘辛苦（每空 2 分，共 4 分）
6.运用对比手法（1 分），将“我”半天劳作就疲惫不堪与爷爷数十年长期农耕对比，
突出农耕劳作的艰辛，体现爷爷吃苦耐劳、珍惜粮食的品质（3 分）
7.①勤劳质朴：四十余年坚持下地收割，常年顶着酷暑耕种；②勤俭惜粮：吃饭捡净
馒头渣，教导“不糟蹋粮食，不负耕耘”。（每点 2 分，形象 1 分+原文依据 1 分）
8.表层：爷爷常年守望麦田、坚守农耕；深层：守望勤俭质朴的传统美德，守望珍惜
粮食、尊重劳作的本心，寄托对少年传承节约美德的期盼。（表层 2 分，深层 2 分）
（二）非连续性文本（11 分）
9.C（3 分）
10.①大量浪费农业耕地、水源、人力等生产资源；②加剧粮食消耗，不利于国家粮食
安全。（每点 2 分，共 4 分）
11.学校：①推行大小份灵活打餐模式；②开设农耕实践课堂，开展光盘表彰活动。
家长：①家庭就餐以身作则，践行光盘；②日常教育孩子懂得粮食来之不易，杜绝挑
食剩饭。（学校 2 条 2 分，家长 2 条 2 分）
三、古诗文阅读（15 分）
（一）文言文对比（11 分）
12.①对……感到惊异 ②全、都 ③才（每空 1 分）
13.老人和小孩，都安适愉快，自得其乐。（2 分，关键词翻译准确即可）
14.①百姓都安居乐业，衣食富足；②邻里和睦，互相帮扶；③生活俭朴，懂得珍惜粮
食、物资。（3 分，一点 1 分）
15.甲文：寄托陶渊明对没有战乱、人人安居乐业、和谐安宁的理想社会的向往；乙文：
作者赞美乡民勤俭互助的淳朴民风，寄托崇尚节俭、守望相助的乡村理想。（甲 1.5
分，乙 1.5 分）
（二）古诗对比（4 分）
16.《送杜少府之任蜀州》抒发与友人离别时豁达开阔的情感，不因相隔远方而伤感，
劝慰友人不必像儿女般落泪；《农家》描绘乡村男女日夜劳作、孩童模仿耕织的画面，
赞美农家勤劳质朴、热爱劳作的美好风貌。（每首 2 分）
四、整本书阅读（5 分）
17.示例 1《昆虫记》
书中蝉在地底蛰伏四年，才换来短短几周阳光下的生命；各类昆虫筑巢、觅食都要耗
费漫长辛苦的劳作，所有生存资源都来之不易。这印证材料观点：收获离不开辛苦付
出，万物皆值得珍惜。感悟：任何事物都承载长久付出，我们应当尊重一切劳作，珍
惜粮食、珍惜世间万物，拒绝肆意浪费。
示例 2《经典常谈》
书中介绍古代粮食、农耕相关典籍，古人靠长年耕耘收获谷物，战乱年代粮食尤为珍
贵，先贤一直推崇勤俭节约的品德。印证材料：粮食收获万分辛苦，挥霍粮食是漠视
劳作。感悟：勤俭节约是传承千年的传统美德，当代少年应当珍惜粮食，杜绝浪费。
（情节 2 分，结合材料分析 2 分，感悟 1 分）
五、作文（50 分）

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