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*祝愿你们考试成功！*
2025-2026学年度四川省安州中学高 2024级高二下期中学业质量监
测
历史学科试题
（考试时间：75分钟 满分：100分）
开考前，请先确认自己的信息填写正确、考试期间、请按照答题卡的考生守则进行规范作答。
一、单选题：本大题共 16小题，共 48 分。
1.钱穆先生在《国史大纲》的序言中要求任何国民，不仅要对本国历史略有所知，还应抱有温情与敬意，
这样国家才有向前发展之希望，不至于对本国历史抱一种偏激的虚无主义，面将现实中自身的种种罪恶与
弱点，一切诿卸于古人，对此分析正确的是（ ）
A.作者认为只有学好历史国家才有希望 B.作者认为对当时政府应有温情与敬意
C.作者希望国民多学历史实现强国理想 D.作者主张通过学习历史传承责任担当
2.18世纪，欧洲出现“中国热”。启蒙思想泰斗伏尔泰认为，儒教是人类最好、最合人类理性的哲学；中
国士大夫对神的态度就是“敬天秉公”，而天就是天理、自然；赞美孔子的“己所不欲，勿施于人”是理
性的、人道的原则，具有普遍性。这主要说明（ ）
A.儒家思想是启蒙思想的来源 B.启蒙思想家从中国文化中寻求精神资源
C.中西方文明之间互相的借鉴 D.中国的传统思想蕴含着丰富的人生哲理
3.“虎溪三笑”原为晋代佛门传说，传高僧慧远居东林寺时，送客不过溪，一日儒者陶渊明、道士陆修静
来访，与语甚契，相送时不觉过溪，虎辄号鸣，三人大笑而别。故事本为虚构，却在唐宋时期受到推崇，
诗歌、绘画作品中时有出现。这说明唐宋时期（）
A.文学创作出现了全面繁荣局面 B.儒家思想的主流地位受到冲击
C.儒、道、佛三家出现融合趋势 D.以形写神的绘画风格开始形成
4.13世纪早期，法国南部阿尔比运动对教会的权威构成了挑战，而教会便利用法国北部封建领主的王权力
量镇压该运动。当然，在阿尔比异端威胁消除之后，教宗也默许了法国北部封建主对法国南部领土的吞并，
以此作为他们劳师远征的酬劳。这一事件可用来探究中世纪欧洲（ ）
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A. 世俗王权完全被教权所掌控 B.基督教文化已渐趋没落
C.王权与教权并立的二元格局 D.阶级矛盾异常尖锐复杂
5.15世纪中叶，朝鲜官方颁布了《训民正音》。该书系统介绍了官方创制的 28个标音字母文字，并配有详
细的解例，开篇序言即写道：“愚民（指不通中国语言文字的人）有所欲言而终不得伸其情……欲使人人
易习，便于日用矣。”由此可知，当时朝鲜（）
A.汉字的普及程度较高 B.官派留学中国热情高
C.受到“西学东渐”影响 D.文化世俗化趋势凸显
6.在希腊悲剧《安提戈涅》中，安提戈涅的哥哥因背叛城邦，在死后被国王下令禁止安葬。而安提戈涅毅
然以遵循“天条”为由，埋葬了哥哥。最终，她因违背国王禁令被处死，而一意孤行的国王也遭致妻离子
散的命运。该剧上演后受到了民众的欢迎。作品折射出古希腊（ ）
A.自然法精神深植人心 B.城邦利益高于一切
C.世俗权力受到了挑战 D.崇尚理性成为共识
7.《欧洲文明十五讲》中提到，中世纪日耳曼人南迁、西迁的同时，阿拉伯人、匈奴人也流入西欧，西班
牙一度成为阿拉伯的西方重镇。这反映出当时西欧（）
A.自给自足经济体制解体 B.已具有开放的全球视野
C.孕育着巨大的文化活力 D.成为东西方的经济枢纽
8.下图是美国 1821～1920年新增欧洲移民示意图。下列关于欧洲人口移民美国的原因表述符合史实的是（
）
A.美国近百年处于无战争状态 B.西欧丧失了世界政治经济中心的地位
C.凡尔赛—华盛顿体系的建立 D.美国政治制度和经济发展具有一定优势
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9.下图是 1860—1970年美国移民情况变化曲线图。其中①②两个时段分别是移民的高峰和低谷，其原因分
别是（）
A.美国成为资本主义世界霸主、第一次世界大战的影响
B.美国工业产量跃居世界第一、经济危机的影响
C.美国成为资本主义世界霸主、冷战的影响
D.美国工业产量跃居世界第一、第二次世界大战的影响
10.《欧洲文明十五讲》中提到，中世纪日耳曼人南迁、西迁的同时，阿拉伯人、匈奴人也流入西欧，西班
牙一度成为阿拉伯的西方重镇。这反映出当时西欧（ ）
A.自给自足经济体制解体 B.已具有开放的全球视野
C.孕育着巨大的文化活力 D.成为东西方的经济枢纽
11.（明朝）宣德、正统之后朝贡次数持续降低，同时海外白银大量流入，私人海上贸易日益兴盛，“私舶
以禁驰而转多，番舶以禁严而不至”。当时“有力则通番船”，无本钱则以帮雇身份参与民间贸易已是普
遍现象。这说明当时（）
A.海禁政策逐渐被废除 B.边患加剧明朝财政紧张
C.私人贸易走向合法化 D.全球化冲击了朝贡贸易
12.时人评论近代画报：“上海自通商以后，取效西法，日刊日报出售，欲使天下之人咸知世务，法至善也。
然中国识字者少，不识字者多，安能人人尽知报中之事？于是创设画报，月出数册。或取古人之事，绘之
以为考据；或取报中近事，绘之以广见闻。”据此可知，当时画报（ ）
A.真实客观报道各类事件 B.宣传反清革命思想
C.动员民众投身救亡运动 D.具有思想启蒙作用
13.从 1821年到 1848年，普鲁士发布一系列法律文告，使得农民通过赎买获得人身自由，且能自由择居或
择业；而容克贵族则获得巨额赎金，用以购置机器、改良土壤、投资重工业等。这表明当时的普鲁士（）
A.资本主义经济的快速发展 B.私人工厂需要更多劳动力
C.工业化需要调整生产关系 D.仍处于资本原始积累阶段
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14.“安立甘派”的托马斯·B·麦考莱认为英国文化优越于印度文化，主张用英国文化取代印度文化；提拉克
认为，印度的社会生活和政治统一就是依靠宗教信仰而得以维持的，主张继承并发扬印度文化，赋予印度
文化新的时代内涵。两者的争论本质上体现了（）
A.文化殖民与民族文化复兴之间的对立和冲突
B.麦考莱的主张实际上是文化殖民的一种表现
C.提拉克借助传统文化激发印度人民的民族自信
D.英国文化侵略对印度社会造成了极大的冲击
15.1950年，教育部要求各高校“废除政治上的反动课程”，开设“辩证唯物论与历史唯物论”等课程；1956
年，“马列主义基础”和“中国革命史”被列入高校必修课。这些高校课程的调整（）
A.贯彻了新民主主义和社会主义教育方针
B.标志着国家“科教兴国”发展战略形成
C.成为社会主义“三大改造”的思想基础
D.推行了“百花齐放”“百家争鸣”的方针
16.宋代白鹿洞书院位于江西庐山五老峰南麓，岳麓书院位于湖南省长沙市湘江西岸的岳麓山东面山下，石
鼓书院位于湖南省中南重要城市衡阳市石鼓区石鼓山，应天府书院位于河南省商丘市睢阳区商丘古城南湖
畔，嵩阳书院位于河南省登封市城北 3公里峻极峰下。这体现的办学理念是（ ）
A.修身养性，学术自由 B.抨击时弊，揭露黑暗
C.消极避世，不问时政 D.崇尚自然，远离人间
二、材料解析题：本大题共 3小题，共 52 分。
17.阅读材料，完成下列要求。（14 分）
材料一 早在万年以前，印第安人就通过白令海峡来到美洲，到达了美洲的南端。他们到达美洲后，择地而
居发展起来了玛雅文化、阿兹特克文化和印加文化等具有代表性的印第安文化。印第安人所创造的较高水
平的文明均分布在墨西哥中南部、中美洲及南美洲的加勒比海沿岸与太平洋沿岸地区，其他远离赤道热带
区域的印第安人则基本上处于旧石器时代。其中，玛雅人创造了美洲大陆上最古老的文明，他们独自发展
了表意文字——一种用字母或符号作为表达思想的传统符号；为了计算时间、预言未来以及为献祭和主要
的丧葬事宜推算吉日，玛雅人发明了“玛雅历”；他们还研究了天体的运动，由经过专门训练的祭司搜集
的天文学知识非常广泛，与当时欧洲的天文学知识不相上下，并且制定了精确的历法；他们的建筑工程已
达到古代世界很高的水平，建造了规模宏大的金字塔。
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——摘编自程洪《论拉丁美洲古代印第安文明的特点》等
材料二 也许是整个地区的气候发生了不利于玛雅农业的骤变，导致杂草疯长，达到难以控制的程度。丛林
日益向城市逼近，像沙漠吞噬绿洲一样，毁坏了玛雅人生存的基础。或者是疫病流行，导致人口锐减，损
伤了文化的元气，逼迫幸存者尽快逃离危险的故园。再或者是外部的威胁，如墨西哥中部居民侵犯，致使
玛雅人逃难而去，听任自己繁荣的城市中心倾颓。甚至可能直接由入侵者捣毁了玛雅宗教建筑，发生“犁
庭扫穴”的大灾变。在 2500年中，没有任何可靠的证据可证明中美洲和秘鲁文明之间存在着相互影响。如
我们所知道的那样，在这几千年中，欧亚大陆各地区，还有撒哈拉沙漠以南的非洲，都处在持续不断的交
往中。最终结果是，美洲印第安人远远落后于欧亚非人。
——摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史：从史前史到 21世纪》等
（1）根据材料一并结合所学知识，概括美洲印第安文明的主要特征及玛雅文明的主要贡献。
（2）根据材料二并结合所学知识，指出玛雅文明消失的可能原因。综合上述材料，谈谈你对文化交流重要
性的认识。
18.阅读材料，完成下列要求。（16 分）
材料一 16世纪的航海探险和建立殖民帝国使局限在狭隘范围内的地中海贸易扩展成为世界性的事业。意大
利城市热那亚、比萨和威尼斯从此默默无闻，而里斯本、利物浦和阿姆斯特丹的港口船只汇集，商人的货
物架上堆满了商品。除了东方的香料和纺织品以外，现在又有了北美洲传入的土豆、烟叶和玉蜀黍，西印
度群岛的糖蜜和甜酒，南美的可可、朱古力，非洲的象牙等。从西半球大量运进白糖、咖啡、大米和棉花，
使这些物品不再成为奢侈物件。
——摘编自[美]伯恩斯等《世界文明史》
材料二 20世纪中叶在美国兴起的消费文化已经被输往世界各地，尤其是通过广告。因此，旧金山、萨拉热
窝、北京的人们都穿着蓝色牛仔裤和 T恤衫……快餐店在世界各地出售着它们标准化的食品……全球化的
进程在与文化相联系时，经常被简化为全球的“美国化”。文化的交流是如此的单向吗？当然不是，文化
的全球化揭示了一种对形象、观念和产品的更复杂的共享。
——摘编自[美]杰里·本特利《新全球史》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括近代商业贸易的变化及分析变化的原因，并指出这一时期世界市场
处于形成的哪一阶段。
（2）根据材料二并结合所学知识，以近代中西方服饰变化举例说明“文化的交流和共享是一种双向的现
象”，并分析“共享”的积极影响。
19.亚非拉民族民主运动的发展与两次世界大战有着非常密切的联系。阅读材料，完成下列要求。（22 分）
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材料一 第一次世界大战后的数十年间，民族主义在亚洲发展成为一种强有力的政治力量……摆脱外国的控
制，实现民族统一，成为知识分子的梦想和新的政治领袖的目标。亚洲领导者利用了欧洲思想体系，但又
或者改变或者修改了这些意识形态，使其适合本国的传统。这些思想观点和理论是战争的结果，也正是在
这些观点和理论指导下的民族解放运动，对刚刚形成的凡尔赛体系造成了猛烈冲击。
——摘编自[美]杰里·本特利等
《新全球史》
材料二 第三世界的第二次全球革命浪潮（1939—），是被第二次世界大战和中国革命推动的，大大超过第
一次革命浪潮（1914—1939）的广度和深度，导致了非殖民化运动和一百多个新国家的独立发展。1945年
联合国成立时有 51个会员国，到 1981年会员国总数达到 156个。这 105个新会员国大都是在被摧毁的帝
国废墟上建立起来的第三世界国家。
——摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯
《全球分裂：第三世界的历史进程》
（1）根据材料一并结合所学知识，指出第一次世界大战带来了哪些“思想观点和理论”，列举两个对“凡
尔赛体系造成了猛烈冲击的亚洲民族解放运动”。
（2）根据材料二并结合所学知识，概括“第二次全球革命浪潮”在广度和深度上大大超过“第一次革命浪
潮”的具体表现，并分析其原因。
2025-2026学年度四川省安州中学高 2024级高二下期中学业质量监测
历史学科试题答案
1.【答案】D
【解析】钱穆主张所有国民都要了解和尊重“本国历史”，反对将现实中的罪恶与弱点诿卸于古人的虚无
主义，说明其重视历史学习的传承责任担当的作用，D项正确；材料中没有强调“学好历史”对国家发展
的重要性，A项错误；材料不能说明作者对“当时政府”抱有温情与敬意，B项错误；材料没有揭示出学
习历史与实现强国理想之间的关系，C项错误。
2.【答案】B
【解析】根据题干“儒教是人类最好、最合人类理性的哲学；中国士大夫对神的态度就是‘敬天秉公’，
而天就是天理、自然；赞美孔子的‘己所不欲，勿施于人’是理性的、人道的原则，具有普遍性”并结合
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所学可知，启蒙思想家通过宣扬儒学世界观以阐述理性原则，故 B项正确。
儒家思想并不是启蒙运动的思想来源，排除 A项；
材料并未体现中西互鉴，排除 C项；
材料主旨并非强调中国的传统思想蕴含着丰富的人生哲理，排除 D项。
故选：B。
本题考查中国思想东传对启蒙运动的影响。结合题干“儒教是人类最好、最合人类理性的哲学；中国士大
夫对神的态度就是‘敬天秉公’，而天就是天理、自然；赞美孔子的‘己所不欲，勿施于人’是理性的、
人道的原则，具有普遍性”及启蒙运动的历程进行分析。
本题考查中国思想东传对启蒙运动的影响，考查学生根据材料进行分析理解的能力。
3.【答案】C
【解析】根据材料“传高僧慧远居东林寺时，送客不过溪，一日儒者陶渊明、道士陆修静来访”、“在唐
宋时期受到推崇，诗歌、绘画作品中时有出现”可知，传说“虎溪三笑”中有儒释道三教的人物，并且受
到当时人们的推崇。结合所学知识可知，这一现象体现了三教合一的趋势，故选 C项。仅凭材料无法得出"
文学创作出现了全面繁荣局面"排除 A项；材料讲的是儒、道、佛三家三教合一的趋势，并未涉及儒家思想
的主流地位受到冲击，排除 B项；材料不涉及绘画风格，排除 D项。
故选 C。
4.【答案】C
【解析】材料反映了法国教会势力与王权力量相互利用，体现了中世纪欧洲王权与教权并立的二元格局，C
项正确。材料没有体现世俗王权完全被教权所掌控，排除 A项；材料反映了当时教会在法国处于统治地位，
与封建王权相互依赖，排除 B项；仅凭材料现象不能看出中世纪的欧洲阶级矛盾异常尖锐复杂，排除 D项。
故选 C项。
5.【答案】D
【解析】依据材料可知，朝鲜《训民正音》颁布的目的是创制能够在全民中普及的本民族文字，进而巩固
统治，由此可知，当时朝鲜文化世俗化趋势凸显，D项正确；材料没有《训民正音》颁布的成效，无法得
出“汉字的普及程度较高”，排除 A项；材料信息没有体现官派留学中国热情高，排除 B项；材料没有涉
及“西学东渐”，排除 C项。故选 D项。
6.【答案】A
【解析】根据材料可知，安提戈涅不顾国王命令以遵循“天条”为理由埋葬了哥哥，而国王却处死了她但
国王也面临妻离子散的命运，最重要的是该剧上映后民众十分欢迎，这就说明民众认为国王的做法是错误
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的，他们更遵循的是“天条”，而在早期希腊社会，材料中的“天条”指的是自然法，所以人们赞同安提
戈涅遵循“天条”埋葬哥哥的做法，从而反映了古希腊自然法精神深植人心，故 A选项正确；
材料中虽然国王因安提戈涅的哥哥背叛城邦而不允许他下葬，但是国王最终为他的做法受到了惩罚，而民
众却赞同这种做法，所以并不能说明城邦利益高于一切，故 B选项错误；
国王虽然受到了惩罚，但是并不能说明世俗权力受到了挑战，此项以偏概全，故 C选项错误；
材料中并未体现理性的相关内容，故 D选项错误。
故选：A。
本题考查西方人文主义精神的起源，题干中的关键信息是“毅然以遵循‘天条’为由”。
7.【答案】C
【解析】略
8.【答案】D
【解析】根据所学知识可知，美国独立后，社会相对稳定，并且政治体制先进，对欧洲移民具有巨大的吸
引力。1821-- 1920年处于两次工业革命时期，尤其是一战后美国出现“柯立芝繁荣”，美国资本主义发展
迅速，需要大量劳动力，吸引了欧洲移民，D项正确；19世纪中期美国爆发南北战争，排除 A项；B项发
生在二战后，排除 B项；一战后形成“凡尔赛一华盛顿体系”调整了帝国主义国家在欧洲、远东和太平洋
地区的统治秩序，排除 C项。故选 D项。
9.【答案】B
【解析】本题考查美国移民情况的变化及其原因。据图中信息可知，①②两个时段分别靠近 1900年和 1930
年。结合所学知识可知，1900年处于第二次工业革命时期，当时美国的工业产量跃居世界第一，对劳动力
的需求大增，因此吸引了大量移民；1930年左右美国处于经济危机时期，大量工人失业，经济萧条，因此
移民处于低谷。据此，B项正确。美国成为资本主义世界霸主是在第二次世界大战后，A、C项错误；第二
次世界大战在 1945年结束，故 D项错误。
10.【答案】C
【解析】根据材料可知，中世纪欧洲和亚洲的各民族迁徙，促进了各民族文化的交流，反映出当时西欧孕
育着巨大的文化活力，C项正确。材料未涉及经济体制变化情况，排除 A项；材料仅体现了欧洲和亚洲的
各民族迁徙，“开放的全球视野”不符合材料，排除 B项；材料反映出当时西欧孕育着巨大的文化活力，
并未体现西欧成为东西方的经济枢纽，排除 D项。故选 C项。
11.【答案】D
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【解析】结合所学可知，明朝中后期正值西方新航路开辟时期，白银大量流入中国，体现此时经济发展的
全球化趋势，私人海上贸易日益兴盛，冲击了传统的朝贡贸易体系，导致朝贡次数持续降低，故选 D项；
明朝在隆庆开关前一直推行海禁政策，排除 A项；材料强调明朝时期有大量白银流入，未涉及这一时期明
朝的财政状况，故无从判断明朝财政是否紧张，排除 B项；明朝隆庆开关调整海外贸易政策，使私人海上
贸易走向合法化，与材料时间不符，排除 C项。
12.【答案】D
【解析】根据题干信息“取效西法，日刊日报出售，欲使天下之人咸知世务……于是创设画报，绘之以广
见闻”结合所学可知，画报的创作是为了启发民智，让民众了解时政，开阔眼界，故 D项正确。根据题干
信息“或取古人之事，绘之以为考据，或取报中近事，绘之以广见闻”可知，画报内容为对古人之事的再
创造或转绘最近新闻，无法得知报道是否真实，排除 A项。题干信息并没有提及画报宣传反清革命，排除
B项。题干信息强调“使天下之人咸知世务”，无法得出动员人们参与救亡运动，排除 C项。
13.【答案】C
【解析】由“1821年到 1848年”可知，当时德国四分五裂，未形成统一的国内市场，所以不存在资本主义
经济快速发展的条件，排除 A项；私人工厂需要更多劳动力只是符合部分题意，排除 B项；结合所学可知，
资本原始积累阶段主要是通过殖民扩张积累资金的，排除 D项。材料表明普鲁士需要大量自由劳动力和资
金等，因此需要调整原来的生产关系以适应新的经济形势，故选 C项。
14.【答案】A
【解析】当时英国对印度实行殖民统治，麦考莱宣扬英国文化的优越性，贬低印度文化，实质是为殖民主
义服务。提拉克借助传统文化激发印度人民的民族自信，反映了印度人民对于文化独立和民族复兴的渴望，
两者的争论本质上体现了文化殖民与民族文化复兴之间的对立和冲突，A项正确；材料要求说明两者的争
论本质，只评析麦考莱或提拉克一方，不符合题意，排除 B、C两项；英国文化侵略冲击印度社会属于背景，
而非本质，排除 D项。
15.【答案】A
【解析】本题以建国初期高校思想政治课教育改革为切入点，突出了学校思想教育的重要性，要求考生结
合中国教育发展的特征及影响来分析解答。新中国成立后，国家废除了政治上的反动课程，加强了在高校
中进行马克思主义、革命史的思想教育，这些调整贯彻了新民主主义和社会主义的教育方针，A项正确。
1995年提出科教兴国战略，排除 B项；1956年三大改造已经完成，排除 C项；1956年提出双百方针，与
材料的第一个时间点不符，排除 D项。
故选 A项。
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16.【答案】A
【解析】中国古人理想的读书场所就是茂林修竹，环境清幽的山林之间，远离尘世，心灵安静。宋代书院
选址体现了文人学士对高尚品格的追求，对自由学风的追求，与士人“独善其身”的生活方式联系在一起，
故选 A项；
B、C两项无法从题干描述体现，排除；
D项更接近于道家思想，书院主要是儒学教育，且书院位置虽选在水畔山中，但距离城市也不是很远，谈
不上远离人间，排除。
故选：A。
本题主要考查的是中国古代学校教育。解答本题的关键是对准确解读题意并结合选项逐一分析。
本题主要考查的是中国古代学校教育，考查学生获取、解读信息，调动、运用知识及论证、探讨问题的能
力。
17.【答案】（1）主要特征：美洲印第安文明是在与其他地区隔绝情况下独立创造的，是美洲古代居民印
第安人独创的文明成果；美洲各地区的印第安文明发展程度有差异。
主要贡献：发明了表意文字；发明了“玛雅历”；推算出月亮等行星的运行周期；建造了规模宏大的金字
塔。
（2）可能原因：气候变化毁坏了生存基础；疫病流行导致人口减少；外族侵略与破坏。
认识：美洲大陆较为封闭的地理环境导致美洲文明的发展较为滞缓，最后美洲印第安人远远落后于欧亚非
人。因此，隔绝、封闭的文化必然导致衰败或毁灭，文化在交流中进步，文明的交流也促进文明的多样性
发展。
【解析】第（1）问第一小问，根据材料一“印第安人就通过白令海峡来到美洲”“择地而居发展起来了玛
雅文化、阿兹特克文化和印加文化等具有代表性的印第安文化”“印第安人所创造的较高水平的文明均分
布在……”“其他远离赤道热带区域的印第安人则基本上处于旧石器时代”等信息回答。第二小问，根据
材料一“独自发展了表意文字”“玛雅人发明了‘玛雅历 ”“建造了规模宏大的金字塔”等信息回答。第
（2）问第一小问，根据材料二“整个地区的气候发生了不利于玛雅农业的骤变”“或者是疫病流行，导致
人口锐减”“再或者是外部的威胁，如墨西哥中部居民侵犯”等信息回答。第二小问，根据材料二“没有
任何可靠的证据可证明中美洲和秘鲁文明之间存在着相互影响”“欧亚大陆各地区，还有撒哈拉沙漠以南
的非洲，都处在持续不断的交往中”等信息回答。
18.【答案】（1）变化：贸易范围从地中海扩展至全球；商品种类增加，奢侈品转为大宗商品；贸易中心
从地中海沿岸转移到大西洋沿岸。
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原因：新航路开辟与殖民扩张；欧洲国家对海外贸易的扶持（如重商主义）；全球物种交流（哥伦布大交
换）与市场需求扩大。
世界市场阶段：开始形成阶段（或新航路开辟后，世界市场雏形初现）。
（2）举例说明：中方受西方影响，近代中国服饰西化（如西装引入，中山装融合西式剪裁与传统元素）；
西方受中方影响，18—19世纪欧洲“中国风”流行（丝绸、刺绣图案融入西方服饰设计）。
积极影响：促进不同文明的相互借鉴，丰富各自的文化内涵；推动文化创新（如中西合璧的服饰设计）；
增进跨文化理解，为全球化合作奠定人文基础。
【解析】（1）第一小问变化：根据材料一“地中海贸易扩展成为世界性的事业”“里斯本、利物浦和阿姆
斯特丹的港口船只汇集”可得出，贸易范围从地中海扩展至全球，贸易中心从地中海沿岸转移到大西洋沿
岸；根据材料一“货物架上堆满……土豆、烟叶和玉蜀黍”“大量运进白糖、咖啡……不再成为奢侈物件”
可得出，商品种类增加，奢侈品（咖啡、白糖等）转为大宗商品。
第二小问原因：根据所学知识可知，15世纪末至 16世纪初，欧洲航海家开辟了新航路，如哥伦布发现美洲
大陆，达·伽马到达印度，麦哲伦船队环球航行等，大大拓展了欧洲与其他地区的联系，随后，欧洲国家开
始了殖民扩张；根据所学知识可知，各国政府通过重商主义政策，鼓励本国商人进行海外贸易，设立特许
公司，保护本国商人的利益；根据所学知识可知，新航路开辟后，世界各地的物种开始大规模交流，极大
地丰富了市场的商品种类，满足了不同地区的需求，即开始了全球物种交流（哥伦布大交换），推动市场
需求扩大。
第三小问世界市场阶段：根据所学知识可知，这一时期的世界市场正处于形成阶段，即新航路开辟后，世
界市场雏形初现。
（2）第一小问举例说明：根据材料二“旧金山、萨拉热窝、北京的人们都穿着蓝色牛仔裤和 T恤衫”可反
驳单向美国化，说明文化双向交流；根据材料二“文化的全球化揭示了一种对形象、观念和产品的更复杂
的共享”可得出，文化交流是双向的，促进文明互鉴。根据所学知识可知，中方受西方影响表现在近代中
国服饰西化（如西装引入，中山装融合西式剪裁与传统元素）；而西方受中方影响表现在 18—19世纪欧洲
“中国风”流行（丝绸、刺绣图案融入西方服饰设计）。
第二小问积极影响：根据材料二“文化的全球化揭示了一种对形象、观念和产品的更复杂的共享”并结合
所学知识可知，文化交流促进了不同文明之间的相互学习和借鉴，丰富了各自的文化内涵；根据材料二可
知，文化交流不仅限于单向传播，而是双向互动的过程，促进了文化创新。例如，中山装的设计就是中西
合璧的典型代表；根据材料二可知，全球化的进程不仅仅是经济上的合作，更是文化上的交流与共享，这
种交流有助于增进不同文化间的理解和包容，为全球化合作奠定了良好的人文基础。
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19.【答案】（1）思想观点和理论：民族主义（或民族独立、民族自决）、民主自由、社会主义。
举例：中国五四运动（或中国新民主主义革命）；印度非暴力不合作运动。
（2）表现：掀起废除殖民主义的运动；建立更多新兴民族国家；世界殖民体系土崩瓦解；形成当地民族文
化与西方文化相结合的新文化。（任答两点即可）
原因：二战对殖民主义造成了致命打击；中国革命的推动；以欧洲为中心的世界格局（或凡尔赛—华盛顿
体系）瓦解；社会主义阵营的形成和壮大；第三世界国家的团结合作；亚非拉国家经济的发展；亚非拉民
族民主意识更广泛的传播。（任答三点即可）
【解析】第（1）问第一小问，根据材料一“民族主义在亚洲发展成为一种强有力的政治力量”并结合所学
知识回答。第二小问，结合所学一战后民族解放运动的史实回答。第（2）问第一小问，根据材料二“导致
了非殖民化运动和一百多个新国家的独立发展”并结合所学知识回答。第二小问，根据材料和所学知识，
可以从主观、客观的角度分析。
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