资源简介

2025-2026 学年下学期期中考试
高二 历史
满分 100 分，考试时间 75 分钟。
第 I卷(选择题，共 48分)
一、选择题(本大题共 16 小题，每小题 3 分，共 48 分。在每小题给出的四个选
项中，只有一项符合题目要求。)
1.抗战时期，中国共产党将国民革命视为一段相对特殊的“成长往事”，是值得师法的先例；
同时，其中蕴含的经验、教训又让中国共产党在现实处境中谨小慎微，坚持独立性。据此可
推知，当时中国共产党（ ）
A.意识到抗日民族统一战线存在不足 B.主动批判右倾投降主义的错误
C.注意到维护自身政治主体性的重要 D.具有自主领导国民革命的决心
2.1935年，英国人伍尔明顿被控谋杀其妻，初审法院作出有罪判处。他上诉至最高司法机
关，桑基大法官在判决中明确：控方必须证明被告人有罪，被告人没有证明自己无罪的义务；
除法定例外，不得倒置举证责任，故改判伍尔明顿无罪。桑基大法官的判决体现的原则是（ ）
A.无罪推定 B.权责统一 C.程序公正 D.遵循先例
3.元朝建立后，赛典赤任云南行省平章政事，他任命当地少数民族首领为朝廷官吏的制度收
效显著，于是在南部边疆地区普遍推行；雍正时起，清政府在西南推行“改土归流”政策，
逐步取消土司世袭制。此举（ ）
A.加强了中央对西南地区的管理 B.提高了中央机构的行政效率
C.推动当地社会快速发展与进步 D.彻底解决西南地区民族矛盾
4.汉代，赈贷以灾害救助为主，但在稳定之年亦针对特定贫弱群体施贷，受贷主体多为普通
农户。汉代也常遣使者分行赈贷，监督地方仓储与放贷，如“遣谒者分行禀贷三河、兖、冀、
青州贫民”。上述举措（ ）
A.缩小了贫富差距 B.折射出小农经济的脆弱性
C.保障了田庄经济 D.凸显出黄老思想的主导性
5.18世纪末至 19世纪初，爪哇土著依托欧洲殖民贸易网络，外销香料、咖啡等物产，同时
引种玉米等高产作物，这些作物改变了当地农业结构、助推人口增长，进而为出口贸易补充
劳动力。这一现象反映（ ）
A.东南亚经济已沦为欧洲殖民附庸 B.亚洲与美洲的物种交流始于 19世纪
第 1页 共 18页
C.工业革命使东南亚成为原料产地 D.近代早期全球贸易对区域社会的影响
6.有学者指出，在资本主义工业生产中，“生产过程不再考虑工人作为完整的人的需求和个
性，而是将他们视为生产链条上可替换的零件。这种生产方式不仅控制了工人的身体动作，
还塑造了他们的思维方式和价值观念，使他们逐渐适应并接受这种被支配的地位”。该学者
意在强调，工厂制度（ ）
A.依托精细管理提升社会生产效益 B.推动传统生产组织模式的变革
C.深刻重塑了工业时代的人际关系 D.强化了资本对工人阶级的控制
7.20世纪 30年代，上海影院每逢新片上映，明星装束即登画报；各大百货公司三日之内必
上架仿品，市民趋之若鹜，谓之“影星时装热”。这一现象体现了当时上海（ ）
A.奢靡享乐生活风气盛行 B.国货生产规模在抗战中持续扩大
C.传媒左右大众审美取向 D.社会潮流与商业经营的联动效应
8.明清时期，盛泽镇居民多以蚕桑为业，务农者甚少；濮院镇机户、织工、牙行等从业者占
人口绝大多数。市镇自行兴办公益、修桥铺路、商定行规，形成“官治所不及，民自治以补
之”的格局。这反映出明清江南市镇发展（ ）
A.冲击了士农工商四民秩序 B.动摇了封建专制统治根基
C.推动了自然经济走向解体 D.具备一定的社会转型色彩
9.17世纪后期至 19世纪初，英国大力整修道路、开凿运河并改进内河航运，国内商品运输
成本显著降低，区域间经济联系日益紧密，人口与生产活动不断向城镇集聚，近代工厂制度
逐步获得更广阔的发展空间。这可用以说明（ ）
A.交通革新为工业化提供重要前提条件 B.市场需求推动近代交通方式持续革新
C.工业发展加速英国城市化的整体进程 D.运输成本下降缩小城乡间的发展差距
10.公元前 18世纪，西亚地区的一部法典规定：“此后千秋万世，国中之王必遵从我在我的
石柱上所铭刻的正义言词，不得变更我所决定的司法判决，我所确立的司法裁定，不得破坏
我的创制。”这一规定（ ）
A.强调波斯君主专制的权力来源 B.宣示了古巴比伦国王的至上权威
C.标榜亚述帝国君主的军事成就 D.规范了埃及对尼罗河流域的统治
11.古埃及新王国时期，神庙“土地总管”的数量明显超过世俗“土地总管”，有些神庙“土
地总管”拥有高等级世俗官衔如“世袭贵族”“地方王子”，同时也拥有高等级宗教官衔，
如“上下埃及之祭司监督”“阿蒙神庙的首席祭司”等。这说明当时的古埃及（ ）
A.世俗王权依附于教会神权 B.祭祀成为国家的核心职能
第 2页 共 18页
C.神庙控制了国家财政经济 D.神庙兼具政教双重影响力
12.20世纪 60年代，独立后的新加坡政府主张不分文化、宗教和族群背景，唯才是举，并
将资源分配与国家意识相结合，为民众提供发展空间。这些做法（ ）
A.消除族群间文化差异 B.实现社会各阶层的平等
C.增强民众的国家认同 D.构建儒家文化主体地位
13.广钟是指清康熙至嘉庆年间在广州生产的自鸣钟。此类钟表以铜鎏金为框架，机芯采用
英国或瑞士进口的擒纵装置，表盘则施以广珐琅彩绘，上方则是象征吉祥的传统图案，座钟
顶部的围栏、角亭以及底足装饰一般为通雕的金碧辉煌的欧洲建筑样式。这可用于说明当时
（ ）
A.朝贡贸易丰富了晚清的市民生活 B.工业革命提升了国人的时间观念
C.中国融入世界进程的主动性加强 D.商品流动推动文化在借鉴中发展
14.早期中国神话中的“昆仑”被视为“天地主轴”与“帝之下都”。夏商时期，常以“昆
仑”泛称西域高山。西汉时期，“汉使穷河源，河源出于阗……天子案古图书，名河所出山
曰昆仑云”。“昆仑”内涵的演变反映出（ ）
A.汉代地理命名注重沿袭先秦认知 B.华夏空间想象与政治认同的互动
C.华夏天下观在地理层面不断扩展 D.政治命名是边疆治理的重要手段
15.2026年 2月以来，美国与以色列对伊朗发动大规模军事打击，导致伊朗大量基础设施被
毁、平民伤亡激增。联合国数据显示，冲突已造成超 320万伊朗人流离失所，大量难民试图
逃往邻国土耳其、伊拉克等地。这一当代难民现象的核心原因是（ ）
A.自然灾害与环境恶化 B.战争冲突与强权干预
C.经济全球化下的自由移民 D.本土族群的内部纷争
16.英国著名哲学家罗素在《西方哲学史》中指出：“古希腊哲学的开端，就在于人们不再满
足于用诸神的故事来解释世界，转而试图以理性和观察去探寻自然的秩序。”这一思想转变
产生的重要影响是（ ）
A.推动了西方人文与理性精神的兴起 B.直接促成了近代资产阶级代议制建立
C.确立了中世纪西欧的封君封臣制度 D.为基督教神学统治提供了理论依据
第Ⅱ卷(非选择题，共 52分)
二、非选择题（本题共 3个小题，共 52分）
17.阅读材料，完成下列要求。（12 分）
第 3页 共 18页
材料一 1957 年苏联首颗人造卫星发射，极大地刺激了美国。美国随即开展以科学
课程现代化为核心的教育改革，旨在培养顶尖军事、科技人才。20世纪 80年代后，美
国转向培养高素质科技人才以提升国际竞争力，逐步形成以STEM（由科学、技术、工程、
数学四类学科组成）为核心的科学教育体系。进入 21世纪，美国将科学教育提升至国
家安全战略层面，2013 年起，每 5年制定一份 STEM 教育规划；STEM 教育投资从 2011
年的 29.1 亿美元增至 2021 年的 39.1 亿美元；构建起政府、学校、企业、科研机构、
博物馆、社区等多元协同育人模式，融合了正式与非正式教育。
——据王颖等《美国科学教育战略举措的经验与启示》
材料二 科技强国、教育强国是我国的基础性战略事业。20世纪80年代，国家率先
恢复理工科高等教育体系，为经济建设输送了大批人才。1995年，中共中央、国务院作
出《关于加速科学技术进步的决定》，确定实施科教兴国战略。2021年，国务院出台《全
民科学素质行动规划纲要（2021—2035 年）》，提出“党的领导、政府推动、全民参与、
社会协同、开放合作”的建设模式；将科学教育项目和有形资源重点向中西部地区、农
村地区、革命老区、民族地区、边疆地区及国家乡村振兴重点帮扶县倾斜。截至 2022
年，义务教育学校均已开设科学课程；国家实验室、全国重点实验室逐步面向学校开放
科研资源。
——据教育部《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》等
(1) 根据材料一并结合所学知识，归纳二战后美国科学教育改革的主要举措，并分析其背景。
(2) 根据材料二并结合所学知识，概括改革开放以来中国科学教育发展的特征，并说明其历
史意义。
18.阅读材料，完成下列要求。（14 分）
材料一 17—18 世纪，随着欧洲传教士、商人等频繁往来于中国和欧洲之间，中国生产
的商品、发明的技术以及儒学经典等大量流入欧洲，出现前所未有的“中国热”。中国
式园林和建筑风靡欧洲各国。欧洲王公贵族竞相收藏中国瓷器。中国丝绸也深受欧洲上
流社会妇女欢迎。大量来华传教士把中国的哲学、宗教、科学、技术、艺术等介绍到欧
洲。英国航船大量采用龙骨车、水密舱、桅杆、船帆、索具、罗盘导航等中国技术。18
世纪，欧洲启蒙运动阶段，伏尔泰等思想家还以中国儒学和科举制等尝试改变法国社会
困局。
——摘编自刘自强《近代欧洲跨越三个世纪的“中国热”》
材料二 明清之际，欧洲派遣来华的耶稣会士，大约有 800 人，其中著名传教士有利玛
窦、艾儒略等以介绍西方自然科学知识为媒介，传播天主教。经由传教士传入中国的西
学包括了哲学、数学、天文学、地理学、生物学、医学、军事、音乐、美术等各方面的
内容，为中国输入了大航海时代之后西方地理学的新知识，包括关于澳洲的新知识。一
大批站在时代前沿的经世实学思想家如徐光启等人积极宣传、翻译、介绍与引进西方科
技，西方机械、物理、测绘、历算等门类繁多的科学知识不断传入中国，据统计，至今
能够搜集到的西方传到中国的科技书目为 1500 种左右。由于统治者的疑虑，尤其是清
代早期，中西文化交流是被动并且谨小慎微的，传播和应用的地方也主要局限于宫廷。
——摘编自邹振环《西学东渐与明清中国的“世界意识”》
(1) 根据上述材料并结合所学知识，分别说明 17—18世纪中学西传和西学东渐的特点。
第 4页 共 18页
(2) 根据上述材料中中学西传和西学东渐的不同结果，任选其一，结合所学知识探究其背后
深层次的社会原因。
19.阅读材料，回答问题。（14 分）
材料一 早在公元前8世纪—公元前6世纪，希腊各邦大规模向外移民，操着希腊语
的移民在黑海沿岸、欧洲南部、小亚细亚、北非建立奴隶制城邦，赶走或奴役土著居民。
大多数文化水平较高者和文化精英只会希腊语一种语言。公元前5世纪—公元前4世纪，
希腊各邦的字母基本上统一为爱奥尼亚字母，阿提卡方言一跃成为整个希腊世界文学写
作的标准用语。“蛮族人”一词的希腊原文是barbaros。
——据徐晓旭《古希腊语与古希腊文化》摘编
材料二 英语在新加坡社会的发展过程中，一直受其他语言的影响，两者相互碰撞、
相互借鉴、相互融合，英语遂发生了一些变化，形成了新加坡式英语（Singlish）。这
种新式英语在词汇、语法、语音等方面有别于英式英语和美式英语。新加坡领导人认为，
要让新加坡人讲一口流利、标准的英语，不仅新加坡人能听懂，世界各地讲英语的人也
能听懂，而不是新加坡特有的地方方言“新加坡英语”。于是，2000 年，新加坡政府倡
导使用标准英语，开展了“说好英语”运动，运动的口号是“好好讲话，让人听懂”。
——据李朋《新加坡语言政策研究》摘编
(1) 概括公元前 8世纪至公元前 4世纪希腊语的发展特征及其影响。
(2) 指出新加坡式英语形成的背景，分析新加坡政府实施“说好英语”运动的目的。
20.阅读材料，回答问题。（12 分）
材料一 丝绸之路不仅是一条商贸通道，更是一条文明交流的纽带。中国的丝绸、造纸
术、指南针、火药通过这条道路传入西方；西方的葡萄、苜蓿、佛教、伊斯兰教、天文
历法等也传入中国。敦煌莫高窟中，既有佛陀本生故事的壁画，也有中原风格的飞天形
象，生动体现了多元文化的交汇融合。
——摘编自荣新江《丝绸之路与东西文化交流》
材料二 阿拉伯帝国阿拔斯王朝时期，哈里发麦蒙在巴格达建立了“智慧宫”，召集各地
学者翻译希腊、波斯、印度的科学和哲学著作。阿拉伯人成为东西文化交流的桥梁。
——整理自教材
结合上述材料和所学知识，以“文明交流的桥梁与纽带”为题，写一篇历史小论文。要求：
观点明确，论述充分；史论结合，逻辑清晰；语言通顺，结构完整。
第 5页 共 18页
高二历史 答案
一、单选题
1.C【解析】
选项 分析 判断
材料强调抗战期间中国政治主体性，不体现抗日民族统一战线
A项 ×
不足
B项 材料强调中共政治主体性，不体现批判右倾投降主义错误 ×
抗日战争时期，中共借鉴国民革命经验教训，强调坚持独立性，
C项 √
意识到维护自身政治主体性的重要
国民革命发生在抗战前，抗战期间不存在“自主领导国民革命”
D项 ×
内容
2.A【解析】
选项 分析 判断
判决指出“控方必须证明被告人有罪，被告人没有证明自己无
A项 罪的义务”“不得倒置举证责任”可知正是无罪推定原则的核 √
心内涵
“权责统一”侧重权力与责任，与刑事司法中举证责任分配的
B项 ×
主旨不符
C项 材料强调举证规则、定罪原则，并非审理程序 ×
D项 材料不体现遵循先例的相关内容 ×
3.A【解析】
选项 分析 判断
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元朝任用当地少数民族首领，雍正推行“改土归流”，都是为了
A项 √
加强中央对西南边疆地区的控制，削弱地方割据，强化中央集权
材料强调西南地区的地方行政制度调整，与中央行政效率无直接
B项 ×
关系
材料强调中央对地方管理强化，并非当地社会发展进步的直接推
C项 ×
动
D项 民族矛盾受多种因素影响，“彻底”表述太绝对 ×
4.B【解析】
选项 分析 判断
A项 汉代赈贷是临时性救助，不能缩小贫富差距 ×
汉代赈贷以灾害救助为主，且稳定之年也需向普通农户、贫
B项 弱群体放贷，说明以家庭为单位的小农经济，抗风险能力极弱， √
需要政府救济
C项 汉代赈贷对象是普通农户，与田庄经济无关 ×
D项 汉代赈贷是政府经济职能体现，不体现黄老思想的主导性 ×
5.D【解析】
选项 分析 判断
A项 材料仅体现爪哇参与欧洲主导的殖民贸易，不能得出完全沦为附庸 ×
B项 亚洲与美洲的物种交流早在新航路开辟后已开始，并非始于 19世纪 ×
C项 18世纪末至 19世纪初工业革命尚未使东南亚成为典型的原料产地 ×
18世纪末至 19世纪初在欧洲主导的全球殖民贸易网络下，爪哇对外出
D项 口物产、引入高产作物，改变本地农业结构、人口状况，反映了近代 √
早期全球贸易对区域社会的影响
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6.D【解析】
选项 分析 判断
A项 材料强调工厂制度对工人支配与控制，而非效率提升 ×
B项 材料不体现“传统生产组织模式变革”的相关内容 ×
C项 学者强调资本对工人支配，并非人与人之间关系变化 ×
工厂制度将工人视为可替换零件，控制工人身体，塑造思想，使工人接受被
D项 √
支配的地位，体现了工厂制度强化了资本对工人阶级的控制
7.D【解析】
选项 分析 判断
A项 市民追捧影星时装不等于奢靡享乐，只是新式消费潮流 ×
B项 材料不体现“国货生产规模”、抗战等相关知识 ×
C项 传媒影响审美，但不能完全掌控大众取向 ×
明星引领潮流、画报传播、百货公司迅速上架仿品、市民跟进消费，体现了社
D项 √
会潮流与商业经营之间的联动效应
8.D【解析】
选项 分析 判断
A项 明清市镇并未从根本上打破士农工商的传统四民秩序 ×
明清市镇发展与自治并未动摇封建专制统治的根基，封建经济与政治体制
B项 ×
仍占据主导地位
C项 自然经济走向解体在鸦片战争后，明清时期自然经济仍占主导地位 ×
明清市镇以工商业为主、居民自行兴办公益、商定行规，体现了商品经济
D项 √
发展与民间自治的趋势，具备社会转型色彩
9.A【解析】
选项 分析 判断
A项 英国交通革新，降低运输成本，加强了区域经济联系，推动人口向 √
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城镇集聚，为近代工厂制度发展拓展了空间，说明交通革新是工业
化的重要前提
B项 材料反映交通革新带来的影响，而非市场推动交通 ×
C项 材料强调交通革新的影响，并非工业发展对城市化的推动 ×
D项 材料不体现城乡发展差距的相关内容 ×
10.B【解析】材料“不得变更我所决定的司法判决”可知，《汉谟拉比法典》显示国王的至
上权威，故选 B项；波斯帝国兴起于公元前 6世纪，排除 A项；亚述帝国繁盛在公元前 10
世纪后，排除 C项；埃及位于北非，属于尼罗河流域，不符“西亚地区”，排除 D项。
11.D【解析】
选项 分析 判断
A项 古埃及世俗王权是国家权力核心，并非依附神权 ×
B项 国家核心职能是维护统治、管理社会公共事务，祭祀并非核心 ×
材料仅反映神庙土地管理官员数量占优，不能得出神庙控制国家
C项 ×
财政经济
神庙官员同时拥有高等级世俗官衔和宗教官衔，且神庙土地总管
D项 √
数量超过世俗体系，说明神庙在政治、宗教领域具备强大影响力
12.C【解析】
选项 分析 判断
A项 新加坡政府只是不分文化背景，而非消除差异 ×
这些政策只是为民众提供公平的发展机会，不能实现各阶层的绝
B项 ×
对平等
新加坡独立后族群、文化、宗教多元，政府“不分背景、唯才是
C项 √
举”并将资源分配与国家意识结合，能弱化族群隔阂，增强民众
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的国家认同
D项 材料不体现“儒家文化主体地位”，且新加坡是多元文化社会 ×
13.D【解析】
选项 分析 判断
民间的广钟生产、流通并非朝贡贸易，且也不体现市民生活的内
A项 ×
容
B项 材料只反映钟表工艺融合，不体现时间观念变化 ×
C项 清代前期实行闭关锁国政策，并未主动融入世界进程 ×
广钟作为商品，在生产中融合了中西方的工艺与文化因素，说明
D项 √
商品流通推动了文化在借鉴中发展
14.B【解析】
选项 分析 判断
汉代将黄河源头所在山脉命名为“昆仑”，是对先秦“昆仑”概
A项 ×
念重新定位，并非单纯沿袭
早期“昆仑”是神话中的“天地主轴”“帝之下都”，体现华夏
对世界的空间想象；随着中原对西域经营加深，形成了西域属于
B项 √
华夏疆域的政治认同，可见“昆仑”内涵演变反映了空间想象与
政治认同的互动
“昆仑”内涵演变是神话概念向具体地理实体的转化，并非“天
C项 ×
下观”在地理层面的扩展
D项 材料仅体现“昆仑”命名的演变，不体现边疆治理的具体措施 ×
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15.B【解析】
选项 分析 判断
A项 难民现象是由军事打击造成的，与自然灾害、环境恶化无关 ×
美国与以色列的大规模军事打击，导致基础设施被毁、平民伤
B项 √
亡和大量难民产生，属于战争冲突与强权干预
C项 难民是因战争被迫逃离，并非经济全球化下的自由移民 ×
D项 材料中难民现象由外部军事打击导致，并非本土族群内部纷争 ×
16.A【解析】
选项 分析 判断
古希腊哲学摒弃神话创世的说教，依靠理性思考与现实观察探
A项 究自然规律，突破了神权束缚，推动西方早期人文精神与理性 √
精神兴起
B项 近代资产阶级代议制与古希腊哲学思想无直接关联 ×
C项 封君封臣制度是中世纪西欧的政治制度，和古希腊哲学无关 ×
古希腊哲学崇尚理性探索，与基督教神学蒙昧统治相悖，无法
D项 ×
为神学统治提供理论支撑
二、非选择题
17.
(1) 举措：构建以 STEM为核心的科学教育体系；将科学教育提升至国家安全战略层面；
加大财政投入；打造多元协同育人生态。
背景：二战后美苏冷战对峙，科技与军事成为争霸核心领域（或多极化趋势发展，国际经济
竞争加剧）；第三次科技革命兴起与发展，对科技人才提出新的时代要求；经济全球化深入，
第 11页 共 18页
综合国力竞争聚焦科技与人才储备；科技安全成为国家安全重要组成部分。
(2) 特征：战略定位准确；体制保障有力；覆盖广泛、注重公平；育人特色鲜明；强化实践
创新。
意义：为改革开放和现代化建设培养大批科技人才；大幅提升全民科学素质，推动社会文明
进步；完善中国特色现代教育体系，助力教育强国建设；缩小城乡科学教育差距，促进教育
公平；为科技创新、科技强国战略奠定坚实的人才与社会基础。
【解析】第（1）题第 1小问举措：
答案来源 答案要点
“形成以 STEM（由科学、技术、工程、
数学四类学科组成）为核心的科学教育 构建以 STEM为核心的科学教育体系
体系”
“将科学教育提升至国家安全战略层
将科学教育提升至国家安全战略层面
面”
“教育投资从 2011年的 29.1亿美元增
加大财政投入
至 2021年的 39.1亿美元”
“构建起政府、学校、企业、科研机构、
打造多元协同育人生态
博物馆、社区等多元协同育人模式”
第 2小问背景：
答案来源 答案要点
“1957年苏联首颗人造卫星发射，极大 二战后美苏冷战对峙，科技与军事成为
地刺激了美国”并结合所学 争霸核心领域
“转向培养高素质科技人才以提升国 第三次科技革命兴起与发展，对科技人
际竞争力”并结合所学 才提出新的时代要求
“将科学教育提升至国家安全战略层 科技安全成为国家安全重要组成部
面” 分。
第 12页 共 18页
经济全球化深入，综合国力竞争聚焦科
结合所学知识
技与人才储备
第（2）题第 1小问特征：
答案来源 答案要点
“科技强国、教育强国是我国的基础性
战略定位准确
战略事业”
“中共中央、国务院作出《关于加速科
学技术进步的决定》，确定实施科教兴 体制保障有力
国战略”
“将科学教育项目和有形资源重点向
中西部地区、农村地区……及国家乡村 覆盖广泛、注重公平
振兴重点帮扶县倾斜”
“义务教育学校均已开设科学课程” 育人特色鲜明
“国家实验室、全国重点实验室逐步面
强化实践创新
向学校开放科研资源”
第 2小问意义：
答案来源 答案要点
“20世纪 80年代……为经济建设输送 为改革开放和现代化建设培养大批科
了大批人才” 技人才
“国务院出台《全民科学素质行动规划 大幅提升全民科学素质，推动社会文明
纲要（2021—2035年）》”并结合所学 进步
“提出‘党的领导、政府推动、全民参
完善中国特色现代教育体系，助力教育
与、社会协同、开放合作’的建设模式”
强国建设
并结合所学
第 13页 共 18页
“将科学教育项目和有形资源重点向
中西部地区……及国家乡村振兴重点 缩小城乡科学教育差距，促进教育公平
帮扶县倾斜”并结合所学
“义务教育学校均已开设科学课程、国
为科技创新、科技强国战略奠定坚实的
家实验室、全国重点实验室逐步面向学
人才与社会基础
校开放科研资源”并结合所学
18.(1)
中学西传：传播途径多样化；传播内容广泛；引起强烈反响；涉及制度借鉴。 西学东渐：
主要由传教士引进；传播和影响有限：传播内容以近代自然科学为主。
【解析】第 1小问中学西传特点：
答案来源 答案要点
“欧洲传教士、商人等频繁往来于中国和欧洲
传播途径多样化
之间”
“中国生产的商品、发明的技术以及儒学经典
传播内容广泛
等”
“出现前所未有的‘中国热’……深受欧洲上
引起强烈反响
流社会妇女欢迎”
“以中国儒学和科举制等尝试改变法国社会困
涉及制度借鉴
局”
第 2小问西学东渐特点：
答案来源 答案要点
“欧洲派遣来华的耶稣会士……由传教
主要由传教士引进
士传入中国”
“中西文化交流是被动并且谨小慎微
的，传播和应用的地方也主要局限于宫 传播和影响有限
廷”
第 14页 共 18页
“介绍与引进西方科技，西方机械、物理、传播内容以近代自然科学为
测绘、历算等门类繁多的科学知识” 主
(2)
选择中学西传结果的原因：17-18世纪欧洲处于社会转型时期，资本主义经济发展；经过文
艺复兴、宗教改革，人文主义进一步传播；资产阶级力量壮大，封建势力明显衰落：传统宗
教神学地位动摇；科学革命已经兴起。 选择西学东渐结果的原因：明清时期封建专制制度
得到发展；自然经济占据主导地位；儒学封建正统地位依然稳固；清朝前期对外政策较为保
守；新航路开辟密切中国对外联系，西方殖民者开始骚扰中国东南沿海地区。
【解析】深层次社会原因：若选择中学西传结果的原因，围绕着 17-18世纪欧洲经济（资本
主义经济发展）、思想（人文思想传播）、政治（封建势力衰落、资产阶级力量壮大）、科学
革命（近代科学革命兴起）等方面来阐述；
若选择西学东渐的原因，围绕着明清时期政治（封建专制制度发展）、经济（自然经济占主
导）、思想（儒学正统稳固）、对外关系（闭关自守、西方殖民者东来）等方面来阐述即可。
19.
(1) 特征：传播范围扩大；成为文化精英的主要语言；逐步走向统一。
影响：推动古希腊人的海外殖民活动；巩固了古希腊民族共同体，提升了民族凝聚力。
(2) 背景：独立前的新加坡是英国的殖民地；新加坡多民族、多文化的碰撞融合。
目的：打破新加坡式英语的地域性局限，增强国家凝聚力；推动新加坡与世界接轨；助力新
加坡经济发展，增强新加坡的国际竞争力。
【解析】第（1）题第 1小问特征：
答案来源 答案要点
“操着希腊语的移民在黑海沿岸、欧洲
传播范围扩大
南部、小亚细亚、北非建立奴隶制城邦”
“大多数文化水平较高者和文化精英
成为文化精英的主要语言
只会希腊语一种语言”
“阿提卡方言一跃成为整个希腊世界
逐步走向统一
文学写作的标准用语”
第 2小问影响：
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答案来源 答案要点
“操着希腊语的移民在黑海沿岸、欧洲
南部、小亚细亚、北非建立奴隶制城邦”推动古希腊人的海外殖民活动
并结合所学
“各邦的字母基本上统一为爱奥尼亚
巩固了古希腊民族共同体，提升了民族
字母，阿提卡方言一跃成为整个希腊世
凝聚力
界文学写作的标准用语”并结合所学
第（2）题第 1小问背景：
答案来源 答案要点
“英语在新加坡社会的发展过程中，一
独立前的新加坡是英国的殖民地
直受其他语言的影响”并结合所学
“相互碰撞、相互借鉴、相互融合，英
新加坡多民族、多文化的碰撞融合
语遂发生了一些变化”并结合所学
第 2小问目的：
答案来源 答案要点
“新加坡领导人认为……而不是新加 打破新加坡式英语的地域性局限，增强
坡特有的地方方言‘新加坡英语’” 国家凝聚力；推动新加坡与世界接轨
助力新加坡经济发展，增强新加坡的国
结合所学知识
际竞争力
20.
文明交流的桥梁与纽带。
在人类文明发展的历程中，商贸通道、文化中介者始终是不同文明沟通互鉴的重要桥梁与纽
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带，推动着多元文明在交流中共同发展，为人类文明的进步注入了源源不断的活力。丝绸之
路是东西方文明交流最具代表性的纽带。作为横跨欧亚大陆的商贸通道，它首先推动了商品
的互通有无，中国的丝绸、瓷器、茶叶等远销西方，成为东方文明的符号，而西方的葡萄、
苜蓿等物产也传入中国，丰富了中国人的物质生活。更重要的是它承载着文化的交流传播：
中国的造纸术、指南针、火药等重大发明通过丝绸之路西传，推动了欧洲社会的转型，为地
理大发现、资产阶级反封建斗争提供了技术支撑；西方的佛教、伊斯兰教、天文历法等也沿
着丝路传入中国，与中华文明碰撞融合，佛教逐渐本土化成为中国文化的重要组成部分，敦
煌莫高窟中既有佛教故事壁画也有中原风格飞天，正是多元文化交融的生动体现，丝绸之路
让不同文明在交流中互相滋养，共同丰富了人类文明的宝库。阿拉伯人是东西方文明交流的
重要桥梁。阿拉伯帝国时期，统治者在巴格达建立“智慧宫”，招揽学者翻译波斯、希腊、
印度等不同地区的科学与哲学著作，保存了大量古典文化典籍，为后来欧洲的文艺复兴提供
了重要的文化基础。同时阿拉伯商人往来于欧亚非三大洲，一方面把中国的造纸术、印度的
数字等文明成果传入欧洲，另一方面也把阿拉伯的医学、天文学等知识带到东方，在不同文
明之间搭建起沟通的桥梁，推动了中世纪时期全球文明的发展与进步。文明因交流而多彩，
因互鉴而丰富。这些文明交流的桥梁与纽带，打破了不同文明之间的隔绝状态，让人类的智
慧成果得以共享，推动了整个人类文明的发展。在当今全球化时代，我们更应当重视文明交
流的作用，秉持开放包容的态度，推动不同文明互学互鉴，共同构建人类命运共同体，为人
类文明发展创造更美好的未来。
【解析】
第一步，阅读 材料强调了丝绸之路与阿拉伯帝国在东西方文化交流中的重要
材料，确定论 性，结合所学，可拟定论点：文明交流的桥梁与纽带。（其他论
题 题合理亦可）
结合所学，围绕着丝绸之路是东西方文明交流最具代表性的纽带
（中国的丝绸、瓷器、茶叶等远销西方、中国的造纸术等重大发
第二步，结合 明通过丝绸之路西传、西方的佛教、伊斯兰教、天文历法等沿着
所学，进行阐 丝路传入中国）、阿拉伯帝国时期文化融合（建立“智慧宫”、
述 把中国的造纸术、印度的数字等文明成果传入欧洲、阿拉伯的医
学、天文学等知识带到东方）等角度进行分析，要求符合史实，
逻辑清楚，言之合理。
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这些文明交流的桥梁与纽带，打破了不同文明之间的隔绝状态，
第三步，归纳 推动了整个人类文明的发展。在当今全球化时代，我们更应当重
总结，深化认 视文明交流的作用，秉持开放包容的态度，推动不同文明互学互
知 鉴，共同构建人类命运共同体，为人类文明发展创造更美好的未
来。
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