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2026年上学期七年级期末测试试题
5.无悔青孝，无超人生，挺起回之脊染。下面是小文技奥到的爱四人物故事，形进用
息出现时，他们能运连将并与白身交源医配，把潜在机逐裤化为尖际行动，液终实现水
8.下列对“提高信商的方法”的表述不符合文意的一项是(3分)
对联的形式表法自己的感丛，但伦只与出了上亲和部分下碳，请你远用对联的知识
行息到成功的转化—这才是治育带来的核心丝处。
A.需要主动筛法感兴翅和有用的信思，波少海量信总的干扰，聚偏专亚信县
语文
帮他完成下联。(3分》
国《鼠天》一书中，记我过一个实验：研完人前对一张消火泾的因片进行楼物处
,因为大众沁超真迅和真用但即常被误导，所以发不断构迷自己的认知林系
黄文秀，经百那对第一书记。016年，地液弃城市的工作会。可到家乡最黛刚的
盟，直到香不山来是消火检。他1找来买登者，免他们分为雨瓠：弟一组，研完人员将
C。道过提高受教有程度、查证权成嫩析、许询高手等方式可以强化认知体系
本试越卷共8真。时量120分外。满分120分.
地方，热家放声及访、引近丁和杜拉术，教村氏战电有。建对垃超池。其"长狂”路
成片头行十次处理，一一浪比一决重清将：第二组，洪成片近行五次处理妾欢电比上西
D.信息木意是工具，学会正确使用信思才能避免陷入偏见或被不良信息欺是。
上，百记材13户管阳户顺利成袋器户，材柔休经济项日枚入翻倍。逃形生命空林7
更清晰，格后分别让两实哈者会种。，二的安验者比郊一能更快识别出
文查开篇楼出“信时代，真正的高于除了高商、高智商，还要有强人的商
一，积累与运用0分、
新时找共产党员不初心、牢记使今
永运的价值递水和使今把当。2019年6月
中的消火检
结合文不，说说信简在当下信息煤作时代有绿些不可哲代的作用。{4分)
阅类下而的文字，完成14圆
6日烧
物料是什么？祥不很足一而子，也是一而旗〔，更是一什方量，孔子
流中说山头。
)岁
大量竹内容时，很容以为这些竹都有
亿往
设越多，反而更号子戏觉议的体论：在这个信息发的
二)现代文阅读川14分)
》人不怪，教子品子袋向样看亦。列宁也常说：
下联：霜今期
视，西对如此多的慈修爱，如何茎并为之所用？此时的修大否，症得尤
读下百的文字，完城10一13图，
为亚敛。
林雄而无名的人生
在史梦军的笔下，有清数不清的榜祥人动，士
6。言诗文号5分)
③在例上看过一张国片：一个人，被各对各群的信意被所文搏，无法如，信息过
格们的名字已经成为中单民减精的一部分。能否待水这西特样人粉身上的精非
吟哦品味经典诗文，感悟先哲清怀，可以微身养性。度木兰诗》“可汗问所输，
我的时代，我们头怎释才舵新防那些无用的信息拉，袋高我们的信青妮？
拟取检样的力评。是拒动民族订舒的重暴动力
”表现了不整名利的高尚清操：壮污“四
“览众山小”你现了勇于学
⑥些会让按接收的价息瘦身。《数操时代225》报台中装示：到225年全琼考牛产
,你可以称这名，但他不免泽发表
妇脉设记处最近山
1。给加点字注音，根据拼普写汉字。（门分》
盛的进取精冲：李白“④，何人不起放网情”舒发了波浓芯乡之桥：韩愈“杨花
生的发涨是175ZB,仅设全部待存在光实，查加的高皮是站啡和月球之司E虎的23快。
1年h1〔)
2h1人不修〔
】)〔》加
始美无才思，图”传达了滑时进双的期许：炯教欧“止淤说而不乘，团”
所以，面对如此巨大的位息量.量好的必法是让位息瘦身：只选择鸟装患和有月的常息
2
下面对文段解说不正的一项是(3分
处算了洁身白爱的关好品检。
多高手，工作都远虑手，究点工作后.会地出10-30分计夏重展位息，然后侧
他到底是干什么的？院去了的名子和影后可以说了.
今年元旦，《人民日报
A
“导弟子”的“教导”是动词：
出30分钟左方查希重要资沉，平目，们可以只关注投井专业认加炎的
有美、
“榜样的力量龙无吻的。”标点符号使州下确
二.阅读50分}
一)识任文阅凌10分)
这是金浆的
在史学凉的下
是介词短语
何为工作学习
D,“二成为”的“已经”是形容词。
读下面的文字。完成？一9题、
⑦打坚的认知
之攻
句：
“大众遮求的从未就不是
是这个蔽的
3.划线句子有病，修故正猫一项是《3分
此情有更重头的，是“信有”
真理和年相，而真从、偏状狂
“为了吸草，不少人会发布装干
①上到一句话：
“信时代，真三的高千除了情商、商商，还有丝大的
不承认南己是“中
島：更有玉者为了自身利益，以欺将的方式参动产品。若登有为婆好自已的认体系
慧的旧
是能否准动民快前行的重罗
松商。”这里的“信守”，是霜一个人裤别常边来源、过海无用信乌、折起信怎价值的
就很察易言从或藏批娟。进免上述清况的登好办法。礼是不断打造自己的认：作系。不
核心能力。在信这挥斯的当下，琴天有数以亿计的信息源采。普通人往往在诗量信息
新提高白夜受教育任度，总择权成点构公布的数抵，有攻疑时注行求证，瓶高子半行咨
C查设这精样人物身上的力，传术样的箱。是准动民族前行的
连失方向。只能藏动旅受蒸一掠而过；而信商高的人枪还逸判信岛的可信度，精准帝
询等。这奖指可以提高抗们的认。
适动员、
员，得灵尔会的人等，冲在计，出炙浅本，名扬宁
除冗余内宋，平牢抓经具有实网价位的关继信遮。问杆产到一亲新业报告，学道人可能
()《信县乌光》中说道：“在一个信热超负该的时代型，很装易逃口到我们自百
D.能否传承这些榜样人物上的精神，
能否汲取榜烨的力，是推动民族前行的
只记住儿个数据，信有强者却能从中提妹行业趋婷，为法荒摄供他据。
一这种对信
的伤元”始总本身，只是手纸和工具，而让共成为善恶的，是创造和使用化息的人
名的人生，就德他有设计的核动力潜，久久地过漾深的
间悲动力
的作注捕机能力。三是信商登非阳的核心特府。
7下列对“商”的型解与原文不符的一项是3分)
②富数曾5说过：一个明智的人。总是住遇。它变表美好的表未。”
4语假中批绳处的语句，排列顶序沿当的一项是3分)
A,信商是台息时代个朱等别侣鼎真伪、过滤无领内弈、挑取关阅价慎的核心前
①的红尽这乐无后工的楼就意
米说“蹄造载找信息”度的基功能，那么住商更深辰的价生在于"将息化为
动力的普接，连什么子郑不加道。
的，急中识别礼并特化为行动
位商高的人面对海信是时
备比普适
把常
②一兰斯讲流商，仍积版乐观的苏品
③以身怀别，清浪会正的于谦
是付商高低的分
高于：平时
和
信高的人能将有价值的后品合自身资转变机，过行动创进未
A.②①8
B.①②②
C.8②
D.①82
认知。这种长期机让格们烟有花的估怎和清晰的别断江样。当有价值的
们当时运读了不少有关这方的高深的
七午瓿话文第1页（兵8双》
七牛朗绿文第2页《共8面)
七年级语文第3页（共8西）
七牛额话文第4页（失8双》怀化市 2026 年上期七年级期末考试
语文试题参考答案
本试题卷共8页。时量 120 分钟。满分 120 分。
一、积累与运用(20 分)
1．⑴帜，⑵诲，⑶pì。
2．D。解析：“已经”是副词。
3．A。
4．B。解析：按时间顺序。
5．示例：黄文秀义无反顾“扶贫”写担当。（符合对联要求即可）
6．①木兰不用尚书郎 ②会当凌绝顶 ③此夜曲中闻折柳 ④惟解漫天作雪飞 ⑤濯清涟而不妖。
二、阅读(50 分)
(一)现代文阅读Ⅰ (10 分)
7．C。解析：第②段指出“信商卓越的高手平时注重深度学习和交流来积淀认知储备，这种积累
让他们拥有敏锐的信息嗅觉和清晰的判断逻辑”，即“认知储备”是“拥有敏锐嗅觉和判断逻辑”
的原因，而非结果。选项中“认知储备更丰富”是因，“拥有敏锐的信息嗅觉和清晰的判断逻辑”
是果，因果关系颠倒，与原文不符。
8．B。解析：第⑦段“大众追求的从来就不是真理和真相，而是盲从、偏执和狂热”。与“大众
渴望真理和真相但却常被误导”语意相反。
9．⑴高信商人能从海量信息中提炼出有价值的信息，为决策提供依据。
⑵高信商人能从海量信息中识别机遇并转化为行动。
9．
⑴筛选信息：能分辨信息可信度，剔除冗余内容，提炼有实用价值的关键信息，辅助科学决策。
⑵转化机遇：依托长期积累的认知储备，从有效信息中发掘机遇并落地行动，把信息转化为实际
收获。
⑶规避风险：在信息过载、虚假信息泛滥的环境中，依靠完善认知体系分辨误导性内容，避免做
出错误判断、上当受骗。（答对两点得 4分）
(二)现代文阅读Ⅱ(14 分)
10．
⑴以外国核潜艇玩具为起点拆解研究，逐步摸清核潜艇全套系统与部件；
⑵不盲从国外文献，凭借实验数据果断取消重型陀螺，让潜艇发射时稳定性极高；
⑶不惧我国工业短板，独创一步跳方案，直接将核动力装入水滴艇身试航并一次成功，赶超美苏
研发路径。
11．运用比喻的修辞手法，将黄旭华的人生比作核潜艇，生动形象地写出了黄旭华在核潜艇研制
过程中默默奉献、有为而埋名的特点，表达了对他的赞美之情。
12．
⑴标题用看似矛盾的两个词语作对比，使标题更加醒目，制造悬念，能激发读者的阅读兴趣。
⑵标题总括了潜艇设计师的一生，点明了文章的主要内容。
⑶赞美他功勋卓著却淡泊名利、默默奉献的家国情怀。（答对两点给满分）
13．示例：您是默默无闻的螺丝钉，深深嵌入国之重器的巨轮；您是光辉灿烂的星斗，熠熠闪耀
在中华文明的星空！赫赫而无名的黄老，向您致敬，一路走好！
(三)古诗文阅读(18 分)
14．虽辞官仍怀报国之志的自己。风雷。
15．诗人希望打破一切陈规旧制，广纳人才。
16．D。解析：A⑴处理，⑵纹理。B⑴离开，⑵推辞、推托。C⑴这样，代词⑵结构助词，无意义。
D⑴⑵擅长。
17．C。解析：皇帝命令将所画地图拿给萧禧看，萧禧理屈词穷，才不再争论了。皇帝赏赐了沈括
一千两白金。
18．几里的地方都不愿意放弃，难道想轻易断绝两国的友好邦交吗？
19．
查阅旧档，掌握依据；绘制地图，以理服人；提前准备，对答如流；坚守原则，据理力争。
附译文：
沈括，字存中，由于父亲的官位，他享受朝廷恩荫，担任了沭阳县主簿的官职。沈括考中进
士后，被派编集校对昭文馆的书籍。
辽国的萧禧来争要河东黄嵬这块地方，留在宾馆不肯离去，说:“我一定要达到目的才得返回。”
皇帝派沈括前去谈判。沈括到枢密院翻看以前的档案文件，查找到近年来商定边境的文件，文件
上指定以古代的长城为边界，而现在所争的地方与长城相差三十里远，就上表述说这件事。皇帝
听后高兴地说:“大臣们根本不去探究事情的原委，几乎误了国家大事。”于是，皇帝命令将所画
地图拿给萧禧看，萧禧理屈词穷，才不再争论了。皇帝赏赐了沈括一千两白金，让他出使去辽国。
他到了契丹宫廷，契丹宰相杨益戒来同他面谈。沈括找到争论土地的数十份文件，预先让办事人
员背熟它。杨益戒提出问题，沈括就让办事人员回答。另一天再提出，还是同样回答。最后杨益
戒无话可答，傲慢地说:“你们连几里的地方也不愿意放弃，难道想轻易断绝两国的和好吗？”沈
括说:“现在你们北朝舍弃你们以前皇帝的重大信誓，凭借暴力来役使你们的人民，这对我们宋朝
没有什么不利。”总共会晤了六次，契丹方面知道沈括的意志不会改变，就放弃了黄嵬这块地方。
沈括学问广博，善于写文章，对于天文、方志、律历、音乐、医药、卜算，没有不通晓的，
而且都有论述和著作。他又把平时和宾客谈论的事记录下来，写成《笔谈》一书，记载了许多朝
廷中的典故、事实，有声望的老臣的情况，流传于世上。
（四）整本书阅读(8 分)
20．
⑴两人立场不同。
⑵保尔以献身革命为理想，选择了克制个人情感。
⑶在保尔的帮助和影响下，达雅迅速成长并加入了布尔什维克党；达雅在保尔瘫痪后仍不离不
弃，支持其文学创作。保尔与达雅的双向奔赴，成就了彼此不平凡的人生。
⑷我从这三段情感经历中看到了保尔的成长：他从追求个人情感转变为以革命事业为先；从不
能平衡革命理想与个人情感的关系转变到能使二者相融，与妻子相互扶持、共同进步。
三、写作(50 分)
21．阅读下面的文字，根据要求写作。(50 分)
在人生的漫漫征程中，总有一些事物值得我们倾尽热情与精力，踏上一场永无止境的旅程。
它们或许是阅读，拓宽视野，滋养灵魂；或许是书写，记录时光，抒发情怀；又或许是探索，追
寻未知，突破自我。无论何种选择，这场旅程都是一场与自我的对话，一次蜕变之旅，在每一次
的坚持与努力中，让我们不断成长。
请将“一场不停歇的______”补充完整，写一篇作文。（可补充“阅读”“尝试”“奔跑”
“心灵蜕变”等）分享自己在这场旅程中的故事，讲述这场不停歇的行动所带来的力量与美好。
要求：①将你拟定的作文题目写在答题卡指定位置。
②不少于 600字。
③文中不得出现真实的学校、姓名、班级等信息。
④认真书写，保持卷面整洁。
解析：
本题考查半命题作文。
第一、审题立意。“不停歇的”强调持续性、不间断性，体现出一种坚持与执着；补充的内
容如“阅读”“尝试”“奔跑”等，限定了这场旅程的具体载体；“旅程”暗示过程性，需展现
从开始到持续进行中的经历与变化。整体需围绕选定的载体，挖掘其带来的成长力量与美好体验，
立意可聚焦于坚持中的自我突破、过程中的心灵滋养、持续行动中收获的感悟等，体现这场“不
停歇”的行动对个人成长的深远意义。
第二、选材构思。若补充“阅读”，可选取不同阶段的阅读经历：幼时绘本带来的想象启蒙，
小学时名著阅读中的情感共鸣，初中时思辨性书籍引发的思考。如描写在阅读《昆虫记》时，从
单纯觉得有趣到被法布尔的执着打动，进而开始观察身边的昆虫，将阅读与生活联结。若补充“尝
试”，可写多次尝试同一事物的过程，比如学弹吉他，从指尖磨出茧子仍弹不准，到逐渐找到节
奏，再到能完整弹奏，展现每次尝试中的进步与坚持的意义。写作时，开头可通过场景描写引出
主题，如“书桌上的台灯总在睡前亮着，书页翻动的沙沙声，是这场不停歇的阅读旅程最动听的
伴奏”。中间部分按时间或成长阶段展开，用具体事例体现“不停歇”，注重细节刻画，如阅读
时的批注、尝试时的汗水、奔跑时的喘息等，融入心理活动，展现从困惑到坚定、从收获到更深
期待的变化。结尾总结这场不停歇的行动带来的影响，如“这场不停歇的阅读，让我在文字里见
过山川湖海，也让内心的天地愈发辽阔”，升华主题，呼应开头。
范文：
一场不停歇的奔跑
晨曦微露时，操场的红色跑道总印着我深浅不一的脚印。那道被汗水浸透的起跑线，见证了
这场延续三年的奔跑，从气喘吁吁的踉跄到如今稳健的步伐，每一步都藏着与自我较劲的倔强。
那次校运会，我在 800 米决赛中摔在弯道。膝盖磕破的刺痛里，混杂着观众席的唏嘘声。望
着前方选手渐远的背影，我攥着被石子划破的号码布，第一次懂得奔跑不只是向前冲，更是跌倒
后抬头的勇气。
那天的医务室里，校队教练用碘伏棉签轻擦我的伤口：“真正的长跑者，会把疼痛变成指南
针。”此后每个周末，我都出现在空旷的操场。初春的风裹着寒意钻进领口，我数着跑道旁的梧
桐树影调整呼吸；盛夏的烈日把塑胶跑道晒得发烫，每一步都像踩在暖炉上，汗水滴在跑道上晕
开深色的圆点，又很快被阳光蒸干；深秋的落叶在脚边沙沙作响，我踩着那些脆裂的叶片，听它
们发出类似加油的脆响。
最难忘去年暴雨突至的傍晚。豆大的雨点砸在身上生疼，视线被雨幕模糊，跑鞋里灌满了泥
水，每抬脚都像拖着铅块。跑到第三圈时，身后传来熟悉的呼喊——是教练撑着伞站在终点，他
的声音穿透雨帘：“想想你每次冲过终点时，风从耳边掠过的声音！”我猛地抬头，看见雨丝在
路灯下织成金色的网，突然想起第一次突破自己最好成绩时，风确实带着清甜的味道。那天我在
雨中跑完了十圈，回到家时浑身湿透，却在日记本上写下：“雨里的奔跑，会让阳光显得更珍贵。”
如今再次站在跑道上，我不再执着于名次。当脚步与心跳合拍，当风声在耳边形成稳定的节
奏，我渐渐明白，这场不停歇的奔跑，早已超越了体能的较量。它教会我把“坚持”拆解成一个
个具体的目标：今天比昨天多跑50米，明天把呼吸调整得更均匀。就像操场边的香樟树，看不见
它生长，却在每个春天悄悄抽出新芽。
暮色中的跑道泛着柔和的光，我又一次系紧鞋带。前方的黑暗里，每一步落下的声响，都是
写给成长的注脚。这场奔跑不会有终点，因为真正的力量，永远藏在下一次抬脚的瞬间。

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