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2026年广西初中学业水平考试
语文
(全卷满分120分考试时间150分钟）
注意事项：
1. 答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。
2. 考生作答时， 请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷、草稿纸上作答 无效。
3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一 、积累与运用（22分）
（一）语言文字积累运用 ( 1 6 分 )
5 月 2 日 .初三（1）班在报告厅开展“走近先贤”主题活动，你作为班级一员参加活 动，并完成1~7题。
【活动环节一：情景剧表演】两名同学分别扮演孔子和孟子，以下是表演的片段。
主持人：跨越时空的对话已经开启，先贤如同闪耀的星辰，他们的智慧给我们启迪， 他们的气魄使我们叹服，他们的为人令我们jing( ) 仰，让我们听一听他们的箴言。
孔子：我以“学”引路。学习须常常回顾旧知以生发新悟，虚心求教以解决疑惑，多 多听取有益的意见，方能有所收获。
盂子：我以“义”引路。修身须立“义”，在“义”与“利”的取舍中，当把“义”放 在首位，明辨是非，坚定 （执着 固执）地选择正道，方能行稳致远。
主持人：先贤的启发，让我们获得了前进。愿我们带着这份穿越时空的馈赠，步履坚 定，道光而行！
1. 给加点的字选择正确读音，根据拼音选择正确的字，填在横线上。(2分）
( 1 ) 气 魄 ( bó pò) (2)jing （景 颈 ） 仰
2. “孟子”一段横线处，选择填入的词语，恰当的是 ( 执 着 固执）。（2分）
3. “孔子”一段画横线处，依据意思能想到的成语是 。（ 2 分 ）
4. 语段中画波浪线的句子存在语病，请修改。（2分）
5. 一名同学扮演与孟子初次见面、带着文章向孟子求教的学生，下列是这名同学的台词， 其中不得体的一项是（ ）(2分）
A. 学生久仰先生大名，恳请先生赐教。
B. 这是学生的拙作，请先生批评指正。
C. 学生想发表高见，请先生认真聆听。
D. 学生若有言语不当，恳请先生见谅。
【活动环节二：对联拟写】展演结束后，主持人请同学们根据活动主题拟写对联。
6. 请从备选词语中，为上下联各选择一个恰当的词语，填写在横线上，将同学写的对联补 充完整。（2分）
上联：传道解惑，先贤引路①
下联：明理修身，学子立志②
备选词语：启智添慧 志趣相投 胸怀坦荡 展翅凌云
7. 【后续报道】活动结束后，班级要向学校广播站的《校园新闻》栏目投稿，报道本次“走近先贤”主题活动。请你拟写一则消息的标题和正文，正文不超过80字。（4分）
（二）古诗文积累运用（6分）
8. 请根据语境，在横线上填写文学常识或古诗文名句。（6分）
山水悦人耳目，诗文滋养心灵。看着青山远去、江水奔涌，我们高歌李白的“ ① ， ② ”（《渡荆门送别》）；远眺云峰，想起杜甫的“_ ③ ，阴阳割昏晓”（《望岳》）：踏 上山路，吟诵陆游的“山重水复疑无路， ④ ”（《游山西村》）；行至山林，吟诵欧阳修 的“野芳发而幽香，⑤ ”（《醉翁亭记》）；漫步田野，品味⑥ （人名）的“山气日 夕佳，飞鸟相与还”（《饮酒(其五)》）。诗文如清风拂面，如细雨润心，在潜移默化中丰盈 生命、涵养性灵。
二 、阅 读 ( 4 8 分 )
（一）现代文阅读（本题共7小题，24分） 阅读下面三则材料，完成9~11题。
【材料一】
2025年9月12日，广西检 E-智能多维道路检测车完成生产并正式投入使用。这辆搭 载五大AI “ 神器”的“道路体检车”，可以实现道路全方位隐患排查。
边坡智能巡检系统，就像给道路边坡配了“无人机巡逻兵”，它会沿路线自动飞行，用 高清摄像头和3D 建模“扫描”边坡，裂缝、溜塌痕迹等难发现的隐患都能精准定位。以前 人工爬边坡量测又慢又危险，还要封堵道路，现在无人机能快速扫查大片区域，提前排查 滑坡风险，保障道路安全通行。路域环境系统，像智能扫码枪一样，实时录入护栏、井盖、 交通标志等动态数据。以前靠纸质台账记问题，常常“问题都发生了，记录还没更新”，现 在护栏弯了、井盖没了就能马上报警，精准抢修，不用等小毛病拖成大事故。三维路面检 测系统，像路面装了“超级放大镜”，高清摄像头加激光设备，连0.1毫米的小病害都能看 见，比人工检查靠谱多了。高精探地雷达系统，就像“路面B超”一样，用雷达波“看穿” 地下结构，找到路基空了、管道淤积这些隐藏问题，提前发现就能早点处理。激光动态弯 沉测量系统，像给路面“测力气”，可实时感知路面能承受多大的重量，不用封路就能知道 哪里“扛不住”。
（摘编自《“AI+ 交通”守护市民出行每一公里》）
【材料二】
①当前，在广西各地， 一支由“5G+AI+ 无人”组成的“空中铁军”正全天候巡航值守， 成为助力广西构建“平安交通”“平安城市”的常态化力量。这套智慧交通保障体系，通过 “空地协同”的数智化方案，为出行安全与社会稳定注入科技动能。
②在桂林，广西首个5G网联无人机“空中交警”系统正进行7×24小时不间断值守。 依托无人机管理云平台， 一架架无人机腾空而起，精准巡航在路网上空，通过AI 图像识别 精准定位拥堵源头，并远程高空喊话疏导；对占用应急车道等交通违法行为，进行全景抓拍取证。如果发生事故，无人机可实现3分钟内飞抵现场，通过三维建模快速还原事故全 貌，使应急响应速度和处置效率较传统模式提升数倍。
③在南宁，“邕城飞鹰”无人机小分队常态化驻守在交通信号灯杆顶端的智慧“机场” 内。无人机将高清画面实时回传至指挥中心，配合AI 算法自动识别交通违法行为、动态监 测拥堵态势，构建起覆盖多个关键区域的“空天地一体化”城市交通管控体系，有效填补 传统路面监控的盲区，让城市交通管理更智能、更高效。
④在贵港，由无人机担当的“空中哨兵”，已成为“空天地一体路空协同体系”的重要 组成部分。在日常交通管理中，它们针对重点路段开展网格化自动巡航，实时监测路况； 在事故易发点，无人机及时回传现场画面，辅助指挥中心精准调度、快速处置，有效避免 二次事故的发生。
（摘编自《“空中交警”守护一路平安》）
【材料三】
平陆运河建设管理团队利用北斗、云计算、人工智能等新一代信息技术，在运河施工 线上布设传感器等设备，在“云端”搭建起一条无形的“智慧运河”。平陆运河正式通航后， 智慧化的重心将从“建设保障”转向“运营赋能”。
不久的将来，船闸调度系统可根据货轮的吨位、目的地和前方航道情况，为其规划最 优通闸序列与时机，大幅缩减其待闸时间。在更为开阔的运河主航道上，搭载着自动驾驶 系统的船舶能自主进行路径规划、避障操作和节能航行，仿佛拥有了“智慧大脑”。航道养 护工作也将由定时巡检变为按需巡检，水下扫测机器人能实时感知泥沙淤积情况，数据回 传后，AI 便能精准判断清淤时机并提供方案，确保航道始终处于最佳通航状态。
（摘编自《“智慧运河”引潮“数据洪流”奔涌》）
9. 下列对材料二段落结构关系的梳理，正确的一项是（ ） ( 2 分 )
A. B.
C. D.
10.下表是对三则材料有关智慧交通信息的整理。请根据材料，填写表格。（4分）
智慧交通应用 技术亮点 共同效果
“道路体检车” 五大AI“神器” 1.交通巡检更精准。 2. c 3. d
“空中铁军” a
“智慧运河” b
11. 假设平陆运河正式通航后，交通部门在公众号开展“智能畅行”问答活动，参与者可 以在公众号上回答问题。交通部门设置的问题是：时值雨季、汛期，广西某地有一批 货物计划经公路转平陆运河运达出海港口，如何以智能方式保障货物迅速、安全运达？ 请你参加此次活动，根据三则材料，从陆运、水运两方面回答。（4分）
阅读下面的文字，完成12~15题。
主角（节选）①
陈彦
苟存忠给易青娥教的第一折戏，就是秦腔《打焦赞》。
这是一折杨家将武戏。之所以要教《打焦赞》，苟老师是有一套说辞的。苟老师说：“娃， 我想来想去，还是想先给你教《打焦赞》。 一来这是个武戏。演员‘破蒙戏’，最好都是武 戏，能用上功。不管将来唱文、唱武的，拿武功打底子，都没坏处。武戏特别讲究精气神。 演员把武戏的架子撑起来了，就是将来改唱文戏，都是有一副好身架的文功演员。好演员， 必须从武戏‘破蒙’。二来《打焦赞》的杨排风，是个烧火丫头出身。你了解烧火丫头的禀 性，容易把握角色 …… ”
还没等苟老师说完，易青娥就说：“我……我不演烧火丫头。”
“为啥？”
“反正……我不演。”
“咋了，还嫌烧火丫头不好听？杨排风可是杨家将戏里顶有名的人物，开始是烧火丫 头，后来都上边关，带兵打仗当将军了。关肃霜你知道不？”
易青娥摇摇头。
苟老师说：“看你们还学戏哩，连关肃霜都不知道。关肃霜可是京剧行当的大牌武旦， 就是演杨排风这个烧火丫头出名的。那个本戏就叫《杨排风》。《打焦赞》只是其中的一折。 我先给你教上，等学会了，再把本戏排出来。你只要把这一本戏拿下来，在宁州剧团，这 辈子就站稳脚跟了，懂不懂？”
易青娥还是摇着头。
“咋，不学？”
“我要学白娘子②。”
易青娥终于把想说的话， 一口说出来了。她听人都在议论说，老戏里，女角儿就数白 娘子的戏最好。要学，她就要学白娘子。她不想学烧火丫头。自己本来就是个烧火做饭的， 学戏，还学个烧火做饭的，那还不如不学呢。
苟老师扑哧笑了：“说你是个瓜娃，你还灵得跟精猴子一样，说你是个灵娃，你又瓜 得跟毛冬瓜一样。 一开始还要学白娘子呢。白娘子是文武兼备的戏，你是能唱，还是能打、 能翻、能做功？娃呀，饭得一口一口吃，水得一 口一 口喝。你唱戏还没‘破蒙’呢， 一下 咋就能扛起白娘子的角色了。听老师话，从一慢慢来。只要把《打焦赞》排好了，把《杨 排风》本戏拿下了，那白娘子迟早都是手到擒来的事。去，先跟你周存仁老师学几套‘棍 花’，然后我就给你拉场子。”
易青娥也不敢犟，就跟周存仁老师学棍花去了。
周存仁是剧团的门卫。剧场院子跟剧团是连着的，中间有一个便门，早晚锁着。周老 师跟她约好，每天固定时间把门打开，放她进去后，又把门锁上了。因此，剧场院子很安 静，也很宽展。周老师就在那儿给她教棍花。
易青娥过去不知道。 一根棍，还能耍出这么多的花子来。不过，棍也不是平常的棍，
而是一种用藤条炮制出来的演出道具。这种棍拿在手上。既柔软，又有弹性。 周老师刚用 手一拎。棍头就嗖嗖地开了式的花。整根棍， 一会儿贴在周老师身上。一会儿又跑到空里。 能在地上翻个跟头后。还能接回来。经常带着他身子转。他身子绕着棍飞旋。 周老师示范 完几套棍花后，已是气喘吁吁了，他说：“娃呀，周老师这身武艺，要想扎实学下来，也不
是一件容易的事。你苟老师说你娃乖，能吃苦，适合学武戏，让我教呢。我也相信她的感 觉。不过，我把丑话说在前头，要学，就好好学，学不出个样样行行，也别在外边说，你 是跟周存仁学下的。老汉还丢不起这人。比如这棍花，都在耍哩，连那些‘街皮’‘街溜子’ 也能耍。可要耍好，耍得‘刀枪不入’‘水泼不进’‘莲花朵朵’‘风车呼呼’,那就有门道 在里面了。这得你慢慢悟去。不管咋，关键是要把第一板墙打好、打扎实了。 一切都得按 规矩、按老师的套路来。学武戏，说有窍道，也有窍道，说没窍道，也没啥窍道。总之一 句话，熟能生巧， 一通百通。只要你把要领掌握了，那你就是雨后剜荠菜——擎着篮篮拾了。”
易青娥用三个月的业余时间，学了一套上场、下场棍花。当一天清早，苟老师让练给 他看时，她在练功场呼呼呼地把棍旋动起来，又是滚骨碌毛，又是起大跳，又是飞脚带旋 子的。整根藤条紧缠着身体，不仅一下没掉，而且还真耍出了“水泼不进”的花子。几乎 把苟老师都看傻眼了。 一套棍花刚走完，苟老师就一连声地喊：“好好好！好好好！娃呀， 老师给你教定了。”
（有删改）
【注释】①节自《主角》第二十八回，此时易青娥被安排在厨房烧火做饭，苟存忠和 周存仁是秦腔老艺人。②白娘子：秦腔《白蛇传》中的女主角。③雨后剜荠菜——擎着篮 篮拾：歇后语，形容做事像雨后挖荠菜一样容易。
12. 下列选项中，属于苟老师教易青娥《打焦赞》这折戏的原因的一项是（ ）(2分）
A. 易青娥是烧火丫头，容易把握杨排风这一角色。
B. 想让易青娥成为京剧大牌武旦，像关肃霜一样。
C. 希望易青娥能够精研一折戏，实现一生衣食无忧。
D. 想让易青娥去跟剧场门卫周老师学习“棍花”。
13. 苟存忠和周存仁这两位老师，对易青娥分别采用了怎样的教育方式？请结合本文内容 简要分析。（4分）
14. 文中画横线的语句富有表现力，请从两个角度简要赏析。（4分）
15. 本文中，易青娥在学习“破蒙戏”时， 一心要学最好的女角白娘子；现实中，不少人 也像易青娥一样，希望“只做最好”。你如何看待易青娥“只做最好”的想法？本文的 故事给你带来什么样的启示？请你谈一谈。（4分）
（二）古诗文阅读 （本题共6小题，18分） 阅读下面的古诗，完成16~17题。
采莲曲
萧纲①
桂楫兰桡②浮碧水，江花玉面③两相似。莲①疏藕折香风起。香风起，白日低，采莲曲， 使君迷。
【注释】①一说作者为萧绎。②桂楫兰桡：代指小船。③玉面：美好的容貌。④莲：莲子。
16. 诗歌首句“浮”字准确传神，下列对其表达效果的分析，恰当的一项是（ ） ( 2 分 )
A. 突出水流湍急，船只随波逐流的无依感。
B. 表现船只仿佛凌空悬于水面的奇幻景象。
C. 写出采莲的小船荡漾在水面上的轻盈感。
D. 营造出恬淡宁静、与世无争的舒朗意境。
17.“使君迷”的原因有哪些？请结合全诗内容简要分析。（4分）
阅读下面的文言文，完成18~21题。
庾业延传
庾业延、代人也。后赐名岳。其父及兄和辰。世典畜牧。事难之间。收牧畜产。 富拟 国君。和辰分别②公私旧畜，颇不会②旨，太祖由是恨之。岳独恭慎修谨， 善处危难之间， 太祖喜之。岳为将有谋略治军清整常以少击多，士众服其智勇，名冠诸将。及罢邺行台， 以所统六郡置相州，即拜岳为刺史。公廉平当，百姓称之。旧有园池，时果初熟，丞吏送 之，岳不受，曰：“果未进御③, 吾 何 得 先 食 ？”其谨如此。后迁司空。
（节选自《魏书》卷二十八，有删减）
【注释】①分别：区分。②会：符合。③御：指帝王所用或与之有关的事物。
18.《古代汉语词典》中“典”的解释有：①典籍，文献。②法则，制度。③典雅。④掌管， 主持。据此，文中加点词“典”的意思是（ ）(2分）
A.① B.② C.③ D.④
19. 下列用“”对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） ( 2 分 )
A. 岳为将有谋略/治军清整/常以少击多
B. 岳为将有谋略/治军清/整常以少击多
C. 岳为将有谋/略治军清整/常以少击多
D. 岳为将/有谋略治军/清整常以少击多
20. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）善处危难之间，太祖喜之。
（2）吾何得先食？
21. 请结合全文概括庾业延的形象特点，并简要分析。（4分）
( 三 ) 整 本 书 阅 读 ( 6 分 )
22. 根据《红星照耀中国》，回答下列问题。（6分）
（1）读完本书第五章《长征》，你有何感悟？请结合本章内容和现实生活谈一谈。（2分）
(2）在《红星照耀中国》中，斯诺向世界呈
现了“红色中国”的新形象。请你结合 本书内容，分别从苏区建设者、苏区社 会建设两方面，说一说当时“红色中国” 的新形象。（4分）
三、写作（50分）
23. 根据要求写作。（50分）
思考可以给人带来快乐。若思路通畅，快乐自然到来；即使思索遇阻，甚至百思不得 其解，但在思考的过程中也会获得探索的快乐。思考的快乐，更多地源于思考的过程，而 不只是结果。
读了以上文字，你有什么感悟？请以“我思考，我快乐”为题目，结合自身经历，写一篇记叙文。
要求：①把题目抄写在答题卡指定位置上；②内容健康向上；③不要套作，不得抄袭；
④不得透露真实的校名、人名等信息；⑤不少于600字。
写作思路分析
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2026年广西初中学业水平考试
语文
(全卷满分120分考试时间150分钟）
注意事项：
1. 答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。
2. 考生作答时， 请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷、草稿纸上作答 无效。
3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一 、积累与运用（22分）
（一）语言文字积累运用 ( 1 6 分 )
5 月 2 日 .初三（1）班在报告厅开展“走近先贤”主题活动，你作为班级一员参加活 动，并完成1~7题。
【活动环节一：情景剧表演】两名同学分别扮演孔子和孟子，以下是表演的片段。
主持人：跨越时空的对话已经开启，先贤如同闪耀的星辰，他们的智慧给我们启迪， 他们的气魄使我们叹服，他们的为人令我们jing( ) 仰，让我们听一听他们的箴言。
孔子：我以“学”引路。学习须常常回顾旧知以生发新悟，虚心求教以解决疑惑，多 多听取有益的意见，方能有所收获。
盂子：我以“义”引路。修身须立“义”，在“义”与“利”的取舍中，当把“义”放 在首位，明辨是非，坚定 （执着 固执）地选择正道，方能行稳致远。
主持人：先贤的启发，让我们获得了前进。愿我们带着这份穿越时空的馈赠，步履坚 定，道光而行！
1. 给加点的字选择正确读音，根据拼音选择正确的字，填在横线上。(2分）
( 1 ) 气 魄 ( bó pò) (2)jing （景 颈 ） 仰
1.【答案+解析】
（1）pò （2）景
解析：“魄”字只有一个读音“pò”。“jìng仰”的正确字形是“景仰”。[[语文试题]]
2. “孟子”一段横线处，选择填入的词语，恰当的是 ( 执 着 固执）。（2分）
2.【答案+解析】
执着
解析：“执着”更能体现为了正义目标而坚持不懈的进取精神，是褒义词。[[语文试题]]
3. “孔子”一段画横线处，依据意思能想到的成语是 。（ 2 分 ）
3.【答案+解析】
温故知新
解析：“常常回顾旧知以生发新悟”正是对“温故而知新”这一成语的阐释。[[语文试题]]
4. 语段中画波浪线的句子存在语病，请修改。（2分）
4.【答案+解析】
示例：在“前进”后面加“的力量”。
修改后句子：先贤的启发，让我们获得了前进的力量。
解析：原句“获得了前进”成分残缺，谓语动词“获得”后缺少宾语中心语。[[语文试题]]
5. 一名同学扮演与孟子初次见面、带着文章向孟子求教的学生，下列是这名同学的台词， 其中不得体的一项是（ ）(2分）
A. 学生久仰先生大名，恳请先生赐教。
B. 这是学生的拙作，请先生批评指正。
C. 学生想发表高见，请先生认真聆听。
D. 学生若有言语不当，恳请先生见谅。
【活动环节二：对联拟写】展演结束后，主持人请同学们根据活动主题拟写对联。
5.【答案+解析】
C
解析：C项中“高见”是敬辞，指对方的见解高明，此处用于“学生”自己，属于谦敬错位；“认真聆听”是敬辞，要求对方“聆听”自己也不妥。[[语文试题]]
6. 请从备选词语中，为上下联各选择一个恰当的词语，填写在横线上，将同学写的对联补 充完整。（2分）
上联：传道解惑，先贤引路①
下联：明理修身，学子立志②
备选词语：启智添慧 志趣相投 胸怀坦荡 展翅凌云
6.【答案+解析】
①启智添慧 ②展翅凌云
解析：上联中“先贤引路”的作用是启迪智慧，故“启智添慧”恰当；下联中“学子立志”后的奋斗目标是高飞远航，故“展翅凌云”恰当。[[语文试题]]
7. 【后续报道】活动结束后，班级要向学校广播站的《校园新闻》栏目投稿，报道本次“走近先贤”主题活动。请你拟写一则消息的标题和正文，正文不超过80字。（4分）
7.【答案+解析】
标题：初三（1）班开展“走近先贤”主题活动
正文：5月25日，初三（1）班在报告厅开展“走近先贤”主题活动。活动中，同学们表演情景剧并拟写对联。通过本次活动，同学们加深了对中华优秀传统文化的理解与认同。
解析：消息的标题应简明扼要，正文需包含时间、地点、活动主体、活动经过与意义等基本要素。[[语文试题]]
（二）古诗文积累运用（6分）
8. 请根据语境，在横线上填写文学常识或古诗文名句。（6分）
山水悦人耳目，诗文滋养心灵。看着青山远去、江水奔涌，我们高歌李白的“ ① ， ② ”（《渡荆门送别》）；远眺云峰，想起杜甫的“_ ③ ，阴阳割昏晓”（《望岳》）：踏 上山路，吟诵陆游的“山重水复疑无路， ④ ”（《游山西村》）；行至山林，吟诵欧阳修 的“野芳发而幽香，⑤ ”（《醉翁亭记》）；漫步田野，品味⑥ （人名）的“山气日 夕佳，飞鸟相与还”（《饮酒(其五)》）。诗文如清风拂面，如细雨润心，在潜移默化中丰盈 生命、涵养性灵。
8.【答案+解析】
①山随平野尽 ②江入大荒流 ③造化钟神秀 ④柳暗花明又一村 ⑤佳木秀而繁阴 ⑥陶渊明
解析：本题考察古诗文默写能力。需注意“繁阴”不要写成“繁荫”，人名“陶渊明”不要写错。[[语文试题]]
二 、阅 读 ( 4 8 分 )
（一）现代文阅读（本题共7小题，24分） 阅读下面三则材料，完成9~11题。
【材料一】
2025年9月12日，广西检 E-智能多维道路检测车完成生产并正式投入使用。这辆搭 载五大AI “ 神器”的“道路体检车”，可以实现道路全方位隐患排查。
边坡智能巡检系统，就像给道路边坡配了“无人机巡逻兵”，它会沿路线自动飞行，用 高清摄像头和3D 建模“扫描”边坡，裂缝、溜塌痕迹等难发现的隐患都能精准定位。以前 人工爬边坡量测又慢又危险，还要封堵道路，现在无人机能快速扫查大片区域，提前排查 滑坡风险，保障道路安全通行。路域环境系统，像智能扫码枪一样，实时录入护栏、井盖、 交通标志等动态数据。以前靠纸质台账记问题，常常“问题都发生了，记录还没更新”，现 在护栏弯了、井盖没了就能马上报警，精准抢修，不用等小毛病拖成大事故。三维路面检 测系统，像路面装了“超级放大镜”，高清摄像头加激光设备，连0.1毫米的小病害都能看 见，比人工检查靠谱多了。高精探地雷达系统，就像“路面B超”一样，用雷达波“看穿” 地下结构，找到路基空了、管道淤积这些隐藏问题，提前发现就能早点处理。激光动态弯 沉测量系统，像给路面“测力气”，可实时感知路面能承受多大的重量，不用封路就能知道 哪里“扛不住”。
（摘编自《“AI+ 交通”守护市民出行每一公里》）
【材料二】
①当前，在广西各地， 一支由“5G+AI+ 无人”组成的“空中铁军”正全天候巡航值守， 成为助力广西构建“平安交通”“平安城市”的常态化力量。这套智慧交通保障体系，通过 “空地协同”的数智化方案，为出行安全与社会稳定注入科技动能。
②在桂林，广西首个5G网联无人机“空中交警”系统正进行7×24小时不间断值守。 依托无人机管理云平台， 一架架无人机腾空而起，精准巡航在路网上空，通过AI 图像识别 精准定位拥堵源头，并远程高空喊话疏导；对占用应急车道等交通违法行为，进行全景抓拍取证。如果发生事故，无人机可实现3分钟内飞抵现场，通过三维建模快速还原事故全 貌，使应急响应速度和处置效率较传统模式提升数倍。
③在南宁，“邕城飞鹰”无人机小分队常态化驻守在交通信号灯杆顶端的智慧“机场” 内。无人机将高清画面实时回传至指挥中心，配合AI 算法自动识别交通违法行为、动态监 测拥堵态势，构建起覆盖多个关键区域的“空天地一体化”城市交通管控体系，有效填补 传统路面监控的盲区，让城市交通管理更智能、更高效。
④在贵港，由无人机担当的“空中哨兵”，已成为“空天地一体路空协同体系”的重要 组成部分。在日常交通管理中，它们针对重点路段开展网格化自动巡航，实时监测路况； 在事故易发点，无人机及时回传现场画面，辅助指挥中心精准调度、快速处置，有效避免 二次事故的发生。
（摘编自《“空中交警”守护一路平安》）
【材料三】
平陆运河建设管理团队利用北斗、云计算、人工智能等新一代信息技术，在运河施工 线上布设传感器等设备，在“云端”搭建起一条无形的“智慧运河”。平陆运河正式通航后， 智慧化的重心将从“建设保障”转向“运营赋能”。
不久的将来，船闸调度系统可根据货轮的吨位、目的地和前方航道情况，为其规划最 优通闸序列与时机，大幅缩减其待闸时间。在更为开阔的运河主航道上，搭载着自动驾驶 系统的船舶能自主进行路径规划、避障操作和节能航行，仿佛拥有了“智慧大脑”。航道养 护工作也将由定时巡检变为按需巡检，水下扫测机器人能实时感知泥沙淤积情况，数据回 传后，AI 便能精准判断清淤时机并提供方案，确保航道始终处于最佳通航状态。
（摘编自《“智慧运河”引潮“数据洪流”奔涌》）
9. 下列对材料二段落结构关系的梳理，正确的一项是（ ） ( 2 分 )
A. B.
C. D.
9.【答案+解析】
B
解析：材料二采用“总—分”结构。第①段为总说，第②、③、④段为分说，分别介绍桂林、南宁、贵港三地的具体应用实例，是并列式的分说。[[语文试题]]
10.下表是对三则材料有关智慧交通信息的整理。请根据材料，填写表格。（4分）
智慧交通应用 技术亮点 共同效果
“道路体检车” 五大AI“神器” 1.交通巡检更精准。 2. c 3. d
“空中铁军” a
“智慧运河” b
10.【答案+解析】
a. 5G+AI+无人机 b. 北斗、云计算、人工智能 c. 交通出行更安全 d. 交通管理更高效
解析：a由材料二第①段“‘5G+AI+无人’组成”得出；b由材料三第①段“利用北斗、云计算、人工智能等”得出；c、d由三则材料体现的共同效果概括。[[语文试题]]
11. 假设平陆运河正式通航后，交通部门在公众号开展“智能畅行”问答活动，参与者可 以在公众号上回答问题。交通部门设置的问题是：时值雨季、汛期，广西某地有一批 货物计划经公路转平陆运河运达出海港口，如何以智能方式保障货物迅速、安全运达？ 请你参加此次活动，根据三则材料，从陆运、水运两方面回答。（4分）
11.【答案+解析】
①陆运：使用“道路体检车”排查道路隐患并及时修复；派出“空中铁军”全天候巡查，快速处置突发情况，保障公路高效通行。②水运：借助水下机器人与AI提供方案以便清淤，确保航道畅通；利用船闸调度系统优化通航方案，缩短待闸时间。
解析：陆运结合材料一、二，水运结合材料三。[[语文试题]]
阅读下面的文字，完成12~15题。
主角（节选）①
陈彦
苟存忠给易青娥教的第一折戏，就是秦腔《打焦赞》。
这是一折杨家将武戏。之所以要教《打焦赞》，苟老师是有一套说辞的。苟老师说：“娃， 我想来想去，还是想先给你教《打焦赞》。 一来这是个武戏。演员‘破蒙戏’，最好都是武 戏，能用上功。不管将来唱文、唱武的，拿武功打底子，都没坏处。武戏特别讲究精气神。 演员把武戏的架子撑起来了，就是将来改唱文戏，都是有一副好身架的文功演员。好演员， 必须从武戏‘破蒙’。二来《打焦赞》的杨排风，是个烧火丫头出身。你了解烧火丫头的禀 性，容易把握角色 …… ”
还没等苟老师说完，易青娥就说：“我……我不演烧火丫头。”
“为啥？”
“反正……我不演。”
“咋了，还嫌烧火丫头不好听？杨排风可是杨家将戏里顶有名的人物，开始是烧火丫 头，后来都上边关，带兵打仗当将军了。关肃霜你知道不？”
易青娥摇摇头。
苟老师说：“看你们还学戏哩，连关肃霜都不知道。关肃霜可是京剧行当的大牌武旦， 就是演杨排风这个烧火丫头出名的。那个本戏就叫《杨排风》。《打焦赞》只是其中的一折。 我先给你教上，等学会了，再把本戏排出来。你只要把这一本戏拿下来，在宁州剧团，这 辈子就站稳脚跟了，懂不懂？”
易青娥还是摇着头。
“咋，不学？”
“我要学白娘子②。”
易青娥终于把想说的话， 一口说出来了。她听人都在议论说，老戏里，女角儿就数白 娘子的戏最好。要学，她就要学白娘子。她不想学烧火丫头。自己本来就是个烧火做饭的， 学戏，还学个烧火做饭的，那还不如不学呢。
苟老师扑哧笑了：“说你是个瓜娃，你还灵得跟精猴子一样，说你是个灵娃，你又瓜 得跟毛冬瓜一样。 一开始还要学白娘子呢。白娘子是文武兼备的戏，你是能唱，还是能打、 能翻、能做功？娃呀，饭得一口一口吃，水得一 口一 口喝。你唱戏还没‘破蒙’呢， 一下 咋就能扛起白娘子的角色了。听老师话，从一慢慢来。只要把《打焦赞》排好了，把《杨 排风》本戏拿下了，那白娘子迟早都是手到擒来的事。去，先跟你周存仁老师学几套‘棍 花’，然后我就给你拉场子。”
易青娥也不敢犟，就跟周存仁老师学棍花去了。
周存仁是剧团的门卫。剧场院子跟剧团是连着的，中间有一个便门，早晚锁着。周老 师跟她约好，每天固定时间把门打开，放她进去后，又把门锁上了。因此，剧场院子很安 静，也很宽展。周老师就在那儿给她教棍花。
易青娥过去不知道。 一根棍，还能耍出这么多的花子来。不过，棍也不是平常的棍，
而是一种用藤条炮制出来的演出道具。这种棍拿在手上。既柔软，又有弹性。 周老师刚用 手一拎。棍头就嗖嗖地开了式的花。整根棍， 一会儿贴在周老师身上。一会儿又跑到空里。 能在地上翻个跟头后。还能接回来。经常带着他身子转。他身子绕着棍飞旋。 周老师示范 完几套棍花后，已是气喘吁吁了，他说：“娃呀，周老师这身武艺，要想扎实学下来，也不
是一件容易的事。你苟老师说你娃乖，能吃苦，适合学武戏，让我教呢。我也相信她的感 觉。不过，我把丑话说在前头，要学，就好好学，学不出个样样行行，也别在外边说，你 是跟周存仁学下的。老汉还丢不起这人。比如这棍花，都在耍哩，连那些‘街皮’‘街溜子’ 也能耍。可要耍好，耍得‘刀枪不入’‘水泼不进’‘莲花朵朵’‘风车呼呼’,那就有门道 在里面了。这得你慢慢悟去。不管咋，关键是要把第一板墙打好、打扎实了。 一切都得按 规矩、按老师的套路来。学武戏，说有窍道，也有窍道，说没窍道，也没啥窍道。总之一 句话，熟能生巧， 一通百通。只要你把要领掌握了，那你就是雨后剜荠菜——擎着篮篮拾了。”
易青娥用三个月的业余时间，学了一套上场、下场棍花。当一天清早，苟老师让练给 他看时，她在练功场呼呼呼地把棍旋动起来，又是滚骨碌毛，又是起大跳，又是飞脚带旋 子的。整根藤条紧缠着身体，不仅一下没掉，而且还真耍出了“水泼不进”的花子。几乎 把苟老师都看傻眼了。 一套棍花刚走完，苟老师就一连声地喊：“好好好！好好好！娃呀， 老师给你教定了。”
（有删改）
【注释】①节自《主角》第二十八回，此时易青娥被安排在厨房烧火做饭，苟存忠和 周存仁是秦腔老艺人。②白娘子：秦腔《白蛇传》中的女主角。③雨后剜荠菜——擎着篮 篮拾：歇后语，形容做事像雨后挖荠菜一样容易。
12. 下列选项中，属于苟老师教易青娥《打焦赞》这折戏的原因的一项是（ ）(2分）
A. 易青娥是烧火丫头，容易把握杨排风这一角色。
B. 想让易青娥成为京剧大牌武旦，像关肃霜一样。
C. 希望易青娥能够精研一折戏，实现一生衣食无忧。
D. 想让易青娥去跟剧场门卫周老师学习“棍花”。
12.【答案+解析】
A
解析：原文中苟老师说：“二来《打焦赞》的杨排风，是个烧火丫头出身。你了解烧火丫头的禀性，容易把握角色……”直接对应A项。[[语文试题]]
13. 苟存忠和周存仁这两位老师，对易青娥分别采用了怎样的教育方式？请结合本文内容 简要分析。（4分）
13.【答案+解析】
苟老师采用言教的教育方式，从学《打焦赞》的重要性入手引导易青娥如何学戏；周老师采用言传身教的教育方式，先示范耍棍花激发学习兴趣，再提出高标准。[[语文试题]]
14. 文中画横线的语句富有表现力，请从两个角度简要赏析。（4分）
14.【答案+解析】
①运用比喻，把棍子舞动的形态比作喇叭花，生动展现棍花的形态之美。②连用“捋”“抛”“翻”“旋”等多个动词，突出动作的连贯性和紧凑感，表现周老师高超的耍棍花技艺。[[语文试题]]
15. 本文中，易青娥在学习“破蒙戏”时， 一心要学最好的女角白娘子；现实中，不少人 也像易青娥一样，希望“只做最好”。你如何看待易青娥“只做最好”的想法？本文的 故事给你带来什么样的启示？请你谈一谈。（4分）
15.【答案+解析】
看法：示例一：这种想法值得肯定，体现她对改变现状的渴望和对美好未来的期许。示例二：这种想法不合理，作为初学者不切实际。示例三：可以理解但也有不足，她未意识到打好基础的重要性。启示：现实中我们要有梦想追求，更要从一做起、打好基础、循序渐进，方能做到最好。[[语文试题]]
（二）古诗文阅读 （本题共6小题，18分） 阅读下面的古诗，完成16~17题。
采莲曲
萧纲①
桂楫兰桡②浮碧水，江花玉面③两相似。莲①疏藕折香风起。香风起，白日低，采莲曲， 使君迷。
【注释】①一说作者为萧绎。②桂楫兰桡：代指小船。③玉面：美好的容貌。④莲：莲子。
16. 诗歌首句“浮”字准确传神，下列对其表达效果的分析，恰当的一项是（ ） ( 2 分 )
A. 突出水流湍急，船只随波逐流的无依感。
B. 表现船只仿佛凌空悬于水面的奇幻景象。
C. 写出采莲的小船荡漾在水面上的轻盈感。
D. 营造出恬淡宁静、与世无争的舒朗意境。
16.【答案+解析】
C
解析：“浮碧水”生动表现了小船轻盈、悠然自得地漂浮在水面上的状态。
17.“使君迷”的原因有哪些？请结合全诗内容简要分析。（4分）
17.【答案+解析】
①景象美好，姑娘们驾舟荡漾在碧水之上，美貌与江花相辉映。②歌声醉人，姑娘们唱起《采莲曲》，歌声悠扬令人陶醉。③香风熏人，水面上飘来幽幽芳香。
解析：“江花玉面两相似”写美景，“香风起”写芬芳，“采莲曲”写歌声，共同构成“使君迷”的原因。
阅读下面的文言文，完成18~21题。
庾业延传
庾业延、代人也。后赐名岳。其父及兄和辰。世典畜牧。事难之间。收牧畜产。 富拟 国君。和辰分别②公私旧畜，颇不会②旨，太祖由是恨之。岳独恭慎修谨， 善处危难之间， 太祖喜之。岳为将有谋略治军清整常以少击多，士众服其智勇，名冠诸将。及罢邺行台， 以所统六郡置相州，即拜岳为刺史。公廉平当，百姓称之。旧有园池，时果初熟，丞吏送 之，岳不受，曰：“果未进御③, 吾 何 得 先 食 ？”其谨如此。后迁司空。
（节选自《魏书》卷二十八，有删减）
【注释】①分别：区分。②会：符合。③御：指帝王所用或与之有关的事物。
18.《古代汉语词典》中“典”的解释有：①典籍，文献。②法则，制度。③典雅。④掌管， 主持。据此，文中加点词“典”的意思是（ ）(2分）
A.① B.② C.③ D.④
18.【答案+解析】
D
解析：文中“世典畜牧”的“典”是“掌管、主持”的意思。
19. 下列用“”对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） ( 2 分 )
A. 岳为将有谋略/治军清整/常以少击多
B. 岳为将有谋略/治军清/整常以少击多
C. 岳为将有谋/略治军清整/常以少击多
D. 岳为将/有谋略治军/清整常以少击多
19.【答案+解析】
A
解析：正确断句为“岳为将有谋略/治军清整/常以少击多”。
20. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）善处危难之间，太祖喜之。
（2）吾何得先食？
20.【答案+解析】
（1）（庾业延）善于应对危急困难的情况，太祖喜欢他。
（2）我怎么能先吃？
解析：“善”译为“善于”，“何得”表示反问语气。
21. 请结合全文概括庾业延的形象特点，并简要分析。（4分）
21.【答案+解析】
①恭谨守礼，行事严谨：他为人恭慎，面对下属送来的熟果坚持“未进献给帝王，自己不能先食用”；在危难中能妥善自处。②智勇兼备，治军有方：为将富有谋略，治军严明，常以少击多。③公正廉明，深得民心：担任相州刺史时处事公平、为官清廉，受百姓称赞。
解析：从原文“恭慎修谨”“有谋略治军清整”“公廉平当”等概括。
( 三 ) 整 本 书 阅 读 ( 6 分 )
22. 根据《红星照耀中国》，回答下列问题。（6分）
（1）读完本书第五章《长征》，你有何感悟？请结合本章内容和现实生活谈一谈。（2分）
22题（1）
【答案+解析】
示例：红军在长征中翻越雪山、跋涉草地，突破敌军围追堵截，彰显了坚定的革命信念与顽强意志。现实中我们面对学习困难、生活挫折时，也应传承长征精神，不轻易退缩，坚持前行。
解析：需结合《长征》章节内容谈感悟，并联系现实生活展开。
(2）在《红星照耀中国》中，斯诺向世界呈
现了“红色中国”的新形象。请你结合 本书内容，分别从苏区建设者、苏区社 会建设两方面，说一说当时“红色中国” 的新形象。（4分）
22题（2）**
【答案+解析】
①苏区建设者：以毛泽东、朱德为代表的革命领袖，生活简朴、平易近人，和士兵群众同甘共苦，务实肯干，是为底层民众谋出路的革命者。②苏区社会建设（以文化教育为例）：苏区大力开展扫盲教育，兴办工农学校、出版革命报刊，让普通群众获得学习权利，构建起面向大众的全新文化教育面貌。
解析：可参考小贴士提示，选择民族团结、文化教育、农业生产、工业发展、经济建设中的一个方面来谈。
三、写作（50分）
23. 根据要求写作。（50分）
思考可以给人带来快乐。若思路通畅，快乐自然到来；即使思索遇阻，甚至百思不得 其解，但在思考的过程中也会获得探索的快乐。思考的快乐，更多地源于思考的过程，而 不只是结果。
读了以上文字，你有什么感悟？请以“我思考，我快乐”为题目，结合自身经历，写一篇记叙文。
要求：①把题目抄写在答题卡指定位置上；②内容健康向上；③不要套作，不得抄袭；
④不得透露真实的校名、人名等信息；⑤不少于600字。
写作思路分析
1.审题立意：
核心概念：“思考”是行为过程，“快乐”是情感体验。
题目主旨：材料明确指出，快乐不仅来自思考成功的结果，更源自思考过程中探索、坚持、突破的体验。立意应落在“过程高于结果”上。
文体：记叙文，必须写亲身经历，挖掘思考过程中独特的内心感受。
2.选材构思：
来源：可以来自学习、生活、兴趣爱好、社会实践等任何需要运用智慧解决问题的场景。
典型素材：
攻克难题：一道数学题、一个复杂的物理实验，从一筹莫展到灵光一现的过程。
解决矛盾：与同学产生误会，如何思考分析，找到沟通的突破口。
创作实践：构思一篇作文、设计一份活动方案、排练一段舞蹈，在反复打磨中体验创造的乐趣。
生活观察：对某个自然现象或社会现象产生好奇，通过查阅资料、请教他人，解开心中谜团的过程。
3.结构安排：
开头：设置一个需要思考才能解决的情境，或直接点题，引出“思考”给“我”带来的独特快乐。
主体：详细记叙思考的完整过程。
困境（起因）：描述遇到的难题或疑问，渲染紧张、困惑、焦虑的情绪。
探索（经过）：这是文章的重点。要细腻地描写自己思考时的动作（如“在纸上涂画”“反复演算”“查阅资料”“皱眉踱步”）、心理活动（从“焦躁”到“沉静”到“期待”）和方法（“尝试排除”“逆向推理”“请教讨论”）。这正是体验“探索的快乐”的核心部分。
突破（高潮）：描写的“顿悟”的瞬间，思绪豁然开朗的欣喜若狂。
结尾：点明主旨，升华主题。不仅要写解决了问题的成就感，更要强调在整个思考过程中自己所获得的成长和真正的快乐是什么——是那个专注、坚韧、不放弃的自己。
范文展示
我思考，我快乐
阳光透过教室的窗子，在草稿纸上投下一块块亮斑。我盯着那道关于二次函数的最值问题，它像一座沉默的山，横亘在我与参考答案之间。周围是同学们奋笔疾书的“沙沙”声，而我却在一连串演算后，陷入僵局，第一次尝试以失败告终。
我放下笔，揉了揉发胀的太阳穴，那看似简单的条件在我的脑海里纠缠成一个个死结。我有些烦躁，甚至想放弃，心里有个声音在说：“太难了，等老师讲吧。”可另一个声音又倔强地冒出来：“再想想，再试试。”我深吸一口气，重新拿起了笔。
这一次，我不再盲目地套用公式。我闭上眼，尝试在脑海里构建那个抽象的抛物线。它来时在纸上画下它的顶点、与坐标轴的交点，试图理清它与题目中那个动点的关系。我小声地嘟囔着题目中的每一个字，生怕错过任何一个隐藏的细节。突然，我意识到我忽略了一个关键条件——自变量x的取值范围！我的手指微微颤抖，快速地在这个新发现的基础上重新开始计算。笔尖划过纸张，发出“沙沙”的声响，此刻这声音在我听来，竟像是一曲激昂的进行曲。
数字和符号在笔尖汇聚成流畅的线，一步步向前推进。那紧闭的思绪之门仿佛被推开了一条缝，一束光透了进来。我屏住呼吸，全神贯注，生怕一不留神这灵感就会溜走。当我在最后一个等号后面，清晰地写下那个简洁、工整的答案时，我猛地长舒了一口气，那种感觉，不是成功后的狂喜，而是一种极致的舒畅。
我盯着那个答案，嘴角不自觉地上扬。这种快乐，并非仅仅来自于我解出这道题的成就感。如果仅仅为了结果，我大可以直接看解析。那种豁然开朗的畅快，完成了一次艰难的头脑攀登后带来的酣畅淋漓，远比得到一个答案更让人沉醉。我开心，因为我曾经苦思冥想，那是我在坚持；我开心，因为我找到了解法，那是我在突破；我开心，更因为我经历并战胜了那个想要放弃的懦弱的自己。
原来，思考的快乐，不在于“我找到了”，而在于“我一直在寻找，从未放弃”。
范文亮点评析
1.立意深刻：文章精准扣住了题目材料中的核心——“思考的快乐，更多地源于思考的过程，而不只是结果”。结尾段通过对比“找到答案”与“经历过程”的不同，将主题升华到了自我成长和意志锤炼的高度，体现了很强的思辨性。
2.情感真实：作者细腻地刻画了思考过程中的内心波澜，从“烦躁想放弃”到“倔强地冒出”，再到“屏住呼吸，全神贯注”，最后“长舒一口气”，情感变化自然真实，极具代入感，让读者能切实感受到作者所体验到的“探索的快乐”。
3.细节动人：文章运用了大量生动传神的细节描写。例如，“揉了揉发胀的太阳穴”、“在脑海里构建抛物线”、“手指微微颤抖”、“笔尖划过纸张”等，这些细节将一个少年沉浸于思考状态的画面刻画得栩栩如生，使“思考”这个抽象的行为变得具体可感。
4.语言流畅：全文语言简洁明快，叙事节奏张弛有度。开头的“沉默的山”比喻，将解题的困难具象化；中间对思考过程的描写步步递进，逻辑清晰；结尾的排比句“我开心……更因为我……”感情充沛，铿锵有力，深化了主题。
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