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2025一2026学年第二学期
七年级语文期末
作业题
(统编教材七年级语文下全册)
—、
语言文字运用（每小题2分，共12分）
阅读下面的文字，完成1一2小题。
回想过去那段峰嵘岁月，我们要向革命先烈表达最为崇高的敬意(
)如今的
太平盛世是无数苹命先烈用般红的鲜血和宝贵的生命换来的，他们锲而不舍的投身于民族
复兴的历史狂1n之中，用不屈不挠的大无畏淅神铸就了祖国的辉烛。
1.根据拼音写汉字，给加点字注音。(2分)（1)1n
(2)挠
签
2.在文段括号中填入的标点符号是
阅读下面文字，完成3一4小题。
回望文明长河，家国情怀既深植于血脉基因，又得历史长河的哺育，始终①（蟲
立屹立)不倒，恰似辉耀长空的星辰，又如永不熄灭的灯塔，让中华文明薪火不热，生
机莲勃；让华夏文化在守正创新间，②(
展示/展现)时代风华。回望历史，是为
了更好地前行，作为新时代青少年，我们应铭记历史，传承薪火，开创未来，以奋斗之姿
书写民族复兴。
3。填入文段横线处的词语，分别是
和
4.文段中画波浪线的句子有语病，请在下面横线处写出你的修改意见。
5.下面是某同学的演讲稿，将演讲稿的句子填入横线处顺序最恰当的一项是(
传统文化是民族的根与魂，是镌刻在血脉中的文化印记，
·传统文化，终将在新时代焕发崭新光彩。
①同时，传统文化涵养民族品格，塑造国人精神底色
②它沉淀千年智慧，记录时代变迁，承载民族历史
③因此，青少年要主动走近传统文化、传承传统文化
④如今，传统文化不断创新形式，贴合当代青少年生活
A.②①④③
B.②④①③
C.④②①③
D.
①②④③
家
99999999999999999999999999999999999999
6.“文化角”的展板将展示孝亲名言，名言内涵与书法字体需搭配得当，请你选出最恰
当的一项(
)
A.内睦者家道昌，外睦者人事济。一楷书：端正庄重，契合孝义恭敬严谨的内涵。
B.树欲静而风不止，子欲养而亲不待。一隶书：古朴厚重，体现孝道的文化底蕴
与传承感。
C.羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。一草书：奔放连绵、洒脱不羁，便于师生认读
与传播。
D.令公桃李满天下，何用堂前更种花。一一行书：流畅易读，适合家训展示与教化。
二、古代诗文阅读（20分)
(一)阅读下面两首古诗，完成7一8小题。（每小题2分，共4分）
渔翁
唐·柳宗元
渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘然楚竹。
烟销日出不见人，钛乃一声山水绿。
回看天际下中流，岩上无心云相逐
7.下列对诗歌的理解和赏析，不正确的的一项是（
)(2分)
A,第一联“汲清湘”“燃楚竹”，造语新奇，为打水生火的寻常小事赋予了超凡脱
俗的意境。
B。第三联化用陶渊明的名句“云无心以出岫”，表达了诗人不与世俗同流合污的高
洁情怀。
C.本诗以“渔翁”为题，描写了渔翁一天的生活，但诗人意不在渔翁，而在乎山水
之间。
D.诗人描写打鱼艰辛、生活清贫的渔翁，表达其对劳动人民的同情以及对黑暗社会
的批判。
8.这首诗主要表达了柳宗元怎样的思想感情？(2分)
(二)阅读下面文言文，完成第9一12题。（10分)
太尉陈尧咨为翰林学士，家有恶马，不可驭，蹄啮伤人多矣.一旦父谏议”入厩”，不见是马，
因洁仆：“彼马何以不见？”仆言为太尉售之贾人矣。涑议遽”谓子曰：“汝为贵臣，家中左右尚
不能制，贾人安能畜之？是移祸于人也。”亟命取马，而偿其直，成仆养之终老。时人称陈谏议
有古仁人之风.
【注】】①谏议：即陈省华，陈尧咨的父亲。②厩：马房。③速：急忙，
9:给文中画波浪线的句子划分节奏，只划一处。(1分)
仆言为太尉售之贾人矣。
10:解释文中加点的词。(3分)
(1)蹄(
)(2)诘（)
(3)谓(
11.翻译文中画线语句。(4分)
(1)彼马何以不见？
(2)亟命取马，而偿其直，戒仆养之终老。
12.陈尧咨可谓有所成就，请你结合本文和《卖油翁》，分析他取得成就的原因。(2分)2025—2026学年第二学期)
七年级语文
期末作业题参考答案
一、语言文字运用（共11分)
1.(1)澜(2)no
2.!(表达对先烈的敬意，语气强烈，
所以用感叹号。)
3.屹立和展现（①屹立：侧重像山峰一样稳固挺立，常用来形容精神、信念、民族精神等长久坚
定；“矗立”多形容建筑物直立高耸，故用屹立。②展现：指明显地表现出来，搭配“时代风华”更贴切；“展
示”侧重摆出来让人观看，此处选展现。)
4.原句成分残缺，句末缺少宾语。可修改为：以奋斗之姿书写民族复兴的新篇章（或“以奋斗之姿书写民
族复兴的壮丽篇章”)。
5.A。(文段围绕传统文化展开，按照阐释内涵、述说作用、现今发展、发出号召的逻辑行文。2句先承接首
句，点明传统文化承载历史、积淀智慧的本康内涵；1句以“同时”衔接，补充其涵养品格、塑造精神的作用4句转
而讲述当下传统文化创新发展的现状3句以“因此”总结，呼吁青少年主动走近并传承文化。语意层层递进，衔接
自然流畅。正确顺序②①④③。)
6.B。(A侧重和睦，核心并非写孝来敬老，与主题不符，排除。B.抒发及时尽孝的感慨；隶书古朴厚重，
自带历史底蕴，贴合孝道传承的厚重感，抖配恰当。C草书奔放潦草，辨识度低，不利于师生认读传播，排除。
D赞美老师，与孝亲敬老主题无关，排除。)
二、古代诗文阅读(20分)
(一)阅读下面这首古诗，完成第7~8题
(每小题2分，共4分)
7.D。(由全诗整体意境与情感主旨市知，本诗塑造的渔翁形象并非打渔艰辛、生活清贫的底层劳动者，
而是自在洒脱、超然物外的隐士化身。诗人借渔翁悠然的山居渔隐生活，寄托自己被贬后淡泊宁静、不与世俗同
流合污的高洁志趣，并未体现对劳动人民的同情，也没有批判黑暗社会。)
8.表达了柳宗元对纯净自然山水的喜爱，
以及对远离官场纷争、闲适自由的隐逸生活的向往。（大意对即可)
(二)阅读下面文言文，完成第9一12题。
(10分)
9.划分节奏：仆言/为太尉售之贾人矣。(1分)
10.(1)用蹄子踢（名词作动词）（④）询问，责问（3)对…说(3分)
11.(1)那匹马为什么不见了？(2)
(陈谏议)急忙让人把马取回，退还了买马人的钱款，告诫仆人把这
匹马养到老死。（每句翻译2分，共4分）
12.①从《卖油翁》可知：陈尧咨知错能改，善于自省，明白技艺无止境的道理；
②从本文可知：他身处家风醇厚的家庭父亲正直仁厚、言传身教，让他懂得为人处世的底线。二者助力他
有所成就。（大意对即可，2分。）
【参考译文】
太尉陈尧咨担任翰林学士时，家里有一匹恶马，无法驾驭，经常用蹄子踢人、咬人，已经伤害了很多人。有
一天，他的父亲陈谏议走进马房，没有看到这匹马，于是责问仆人说：“那匹马怎么不见了？”仆人回答说，己经
被太尉卖给了商人。陈谏议急忙对儿子说：“你是显贵的大臣，家中左右的人都治不住这匹马，商人又怎么能养得
了它呢？你这是把祸害转嫁给别人啊。”他平刻让人把那匹马取回来，并偿还了商人的买马钱，并且告诫仆人将
这匹马养到寿终。当时的人都称赞陈谏议有古代仁人君子的风范。
(三)默写(6分)
13.（1)会当凌绝顶，一览众山小。
(2)念天地之悠悠，独怆然而涕下。(3)山重水复疑无路，柳暗花
明又一村。
三、现代文阅读(30分)
(一)阅读下面文段，完成第14~17题（1巾分)
14.①实行经济封锁，严控生活物资，图困死游击队；②利用山林隐蔽，避免正面冲突；③保持声响隐蔽，
巧用倒穿鞋、不留痕迹等方法隐藏行踪，规避暴露；④伪装百姓送饭，用狡诈诡计引诱游击队现身。(4分)
15.(1)运用环境描写，渲染出山林绰暗阴冷、压抑兼瑟的氛围，烘托出当时危机四伏、紧张危险的斗争
处境。(3分)(2)运用比喻的修辞手法，将花岗岩纹理遍布的山色比作一张饱经沧桑的脸庞，生动展现出大
山见证过的厚重过往，赞颂了留守红军战士饱经磨难却依旧坚韧顽强的崇高品格。(3分)
16.不同意删去。这段文字让战士的英雄坚守有了凡人的柔软牵挂，人物形象鲜活立体，同时串联起家与国、
军与民的羁绊，丰富了文章情感层次，深化了理想与坚守的核心主题，万万不可删去。(3分)

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