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2.1 力（第2课时）——弹簧测力计 学案
班级：________ 姓名：________ 日期：________
一、学习目标
1.能区分弹性形变和范性形变，说出各自的特点和常见实例。
2.能说出弹力的定义、产生条件（接触+弹性形变），辨别常见的弹力。
3.能说出弹簧测力计的原理，正确使用弹簧测力计测量力的大小。
二、课前预习
（一）知识填空
1.受力时发生形变，不受力时__________原来形状的性质，叫弹性形变（如__________、__________等）。形变后__________自动恢复原来形状的性质，叫范性形变（如__________等）。________________________________________
2.物体由于发生__________而产生的力叫做弹力。弹力产生的两个条件：①__________；②__________。________________________________________
3.弹力的方向总是指向形变物体__________的方向。常见的弹力有：__________、__________、__________、__________等。________________________________________
4.在__________内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的__________就越长。弹簧测力计就是根据这个原理制成的。________________________________________
5.弹簧测力计主要由__________、__________、__________、__________和__________五部分组成。________________________________________
6.弹簧测力计的使用步骤（五步法）：①观察__________和__________；②__________；③轻轻拉动几次防止__________；④力的方向与弹簧__________方向一致；⑤读数时视线与__________相平。________________________________________
（二）我的疑问
________________________________________
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三、课堂探究
探究一：弹性形变与弹力的关系
判断以下场景中是否产生弹力（填"有"或"无"），并简要说明理由：
场景 有无弹力 理由
手压弯直尺，直尺对手
用力捏橡皮泥，橡皮泥被捏扁
磁铁吸引铁钉
人坐在椅子上，椅子对人的支持力
杯子放在水平桌面上
探究二：弹簧测力计的读数
观察弹簧测力计，完成以下记录：
量程：__________N________________________________________
分度值：__________N________________________________________
测量值：__________N（挂文具袋）________________________________________
水平拖动文具袋时的拉力：__________N________________________________________
探究三：弹簧测力计使用辨析
以下是使用弹簧测力计时的五种操作，判断正误并说明理由：
（1）测量前不检查指针是否指零就使用。______ 理由：________________________________________________________________
（2）测量钩码重力时弹簧测力计倾斜放置。______ 理由：__________________________________________________________
（3）读数时从上方俯视指针。______ 理由：____________________________________________________________________________
（4）被测拉力超过量程。______ 理由：________________________________________________________________________________
（5）使用前轻轻拉动挂钩几次。______ 理由：__________________________________________________________________________
四、课堂练习
A组 基础巩固
1.下列物体间的作用力属于弹力的是（ ）。A.地球吸引月球的力 B.磁铁吸引铁钉的力 C.桌面支持杯子的力 D.风吹动树枝的力
2.图中弹簧测力计的分度值是______N，量程是______N，示数为______N。
3."弹簧形变产生的力"指的是（ ）。A.弹簧对手的拉力 B.手对弹簧的拉力 C.墙对弹簧的拉力 D.人的拉力
4.关于弹簧测力计的使用，正确的是（ ）。A.必须竖直放置 B.使用前必须检查指针是否在零刻度上 C.可以测量超过量程的力 D.读数时可以仰视
5.书放在水平课桌上，书对桌面的压力是由于______（填"书"或"桌面"）发生弹性形变而产生的。
B组 能力提高
6.关于弹力，下列说法正确的是（ ）。A.物体发生了形变就一定有弹力 B.人坐在椅子上时人和椅子都受到弹力作用 C.地球对月亮的吸引力是弹力 D.书对桌面的压力是由于桌面形变产生的
7.一只手的两个手指各用4N的力向两侧拉弹簧测力计，静止时示数为（ ）。A.0N B.4N C.8N D.2N
8.为什么弹簧测力计在使用前要"轻轻拉动挂钩几次"？请用科学语言说明理由。
五、课堂小结
1.弹性形变：受力形变，__________恢复；范性形变：形变后__________自动恢复。________________________________________
2.弹力产生条件：①__________；②__________。方向指向__________的方向。________________________________________
3.弹簧测力计原理：弹性限度内，__________越大，__________越长。________________________________________
4.弹簧测力计使用五步法：看__________→__________→轻拉防卡→轴线一致→__________。________________________________________
5.弹簧测力计示数=__________端受到的拉力，不是两端力的__________。________________________________________
六、课后作业
1.找出家中三种能产生弹性形变的物品，分别说明它们利用了弹力的什么原理。
2.用手边的弹簧测力计（如有）测量三种不同物体的重力（如笔袋、课本、水杯），记录读数并比较。
3.简答：为什么弹簧测力计不能超量程使用？如果超了量程会发生什么？
参考答案
（请先独立完成，再对照答案。）
二、课前预习 答案
1.恢复到、弹簧、橡皮筋（或跳板/直尺）、不能、橡皮泥（或黏土）。2.弹性形变、相互接触、发生弹性形变。3.恢复原状、压力、支持力、拉力、推力。4.弹性限度、伸长量。5.弹簧、刻度盘、指针、挂钩、吊环。6.量程、分度值、调零、被卡住、轴线、指针。
三、课堂探究 答案
探究一：①有——直尺弹性形变产生弹力。②无——橡皮泥是范性形变，不是弹性形变。③无——磁力，不需要接触和形变，不是弹力。④有——椅子发生弹性形变（微小形变），弹力支持人。⑤有——桌子发生微小弹性形变，产生支持力（弹力）。
探究二：视实际弹簧测力计而定。
探究三：（1）错误——不调零会导致所有读数偏大或偏小。（2）错误——但可以倾斜使用，只要力与弹簧轴线一致即可；测重力时必须竖直否则重力不沿轴线。（3）错误——俯视读数偏大，仰视偏小（与量筒相反！）。（4）错误——超量程会损坏弹簧，使其超过弹性限度而无法恢复。（5）正确——防止弹簧被外壳卡住，避免摩擦影响测量。
四、课堂练习 答案
A组：1.C 2.分度值0.4N、量程0～10N、示数6N 3.A 4.B 5.书。
B组：6.B（A错——形变≠弹力，须弹性形变；C错——万有引力不是弹力；D错——书对桌面的压力是由书的形变产生的） 7.B（示数=挂钩端拉力=4N） 8.防止弹簧长时间不使用时被外壳卡住（生锈或变形可能导致摩擦），轻轻拉动几次检查弹簧是否灵活，确保测量时弹簧伸缩不受阻碍。
五、课堂小结 答案
1.不受力时、不能。2.相互接触、发生弹性形变、恢复原状。3.拉力、伸长量。4.量程和分度值、调零、视线与指针相平。5.挂钩、合力。

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