资源简介

江西省抚州市临川第二中学 2025-2026学年七年级下学期 6月素养达
标测试历史试卷
（满分 100分，考试时间 90分钟）
命题范围：统编版（2024年审定）七年级上册第二单元夏商周时期：奴隶制王朝的更替和
向封建社会的过渡
注意事项：
1.本试卷分为第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。
2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
3.选择题每小题选出答案后，用 2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题用
0.5毫米黑色签字笔在答题卡上作答。
4.考试结束后，将答题卡交回。
第Ⅰ卷选择题（共 50分）
一、选择题（本大题共 25小题，每小题 2分，共 50分。在每小题列出的四个选项中，只有
一项是最符合题目要求的。请将正确答案填涂在答题卡上。）
1.约公元前 2070年，禹建立夏王朝。关于夏王朝的建立时间，以下不同的表达中正确的一项是（ ）
A.史前时期 B.旧石器时代 C.约公元前 21世纪 D.距今约 2070年
2.“天下为公，选贤与能”的禅让制被“天下为家”的王位世袭制所取代。这一历史性转变始于（ ）
A.禹建立夏朝 B.启继承禹的王位 C.商汤灭夏 D.周武王伐纣
3.殷墟考古发掘出大量刻有文字的甲骨，还有玉石料、陶范、原始瓷器、王墓和贵族墓葬等丰富的文化遗
物。这些考古发现（ ）
A.反映了中国历史上第一个王朝的历史
B.确立了商朝的信史地位
C.对研究我国封建社会历史有宝贵价值
D.体现出高超的青铜工艺
4.《说文解字》解释“封”字为“爵诸侯之土也……公，侯百里，伯七十里，子、男五十里”。这里解释的古
代制度是（ ）
A.王位世袭制 B.分封制 C.郡县制 D.中央集权制
5.晋文公曾与诸侯会盟于河阳，并召周天子来参加。这反映的是（ ）
A.国都变迁 B.分封制走向瓦解 C.百家争鸣 D.大一统得到巩固
6.“侯马盟书”是春秋晚期晋国卿大夫举行盟誓时用毛笔写在玉片上的约信文书。该盟书反映出东周时期的
政治现象是（ ）
A.诸侯争霸，变法风潮盛行 B.铁器广泛使用
C.礼崩乐坏，卿大夫专权夺利 D.国家实现统一
7.春秋时期，诸侯争霸促进了民族交融。下列哪一事件最能够体现这一趋势？（ ）
A.齐桓公“尊王攘夷”
B.晋楚争霸，楚庄王问鼎中原
C.中原诸侯与周边少数民族的交往与战争
D.孔子周游列国
8.从春秋争霸到战国七雄，再到秦朝统一，反映的历史发展趋势是（ ）
A.人口逐步减少 B.诸侯放弃争霸 C.民族交融加强 D.逐渐走向统一
9.1975年湖北云梦睡虎地四号秦墓出土了两件木牍，是参加伐楚的秦军士兵黑夫兄弟写给长兄的家书。家
书中询问因杀敌立功而晋升爵位的立功文书是否收到。这封家书佐证了商鞅变法中的（ ）
A.建立县制 B.奖励军功 C.鼓励耕织 D.废除特权
10.商鞅变法中，“废井田，开阡陌，允许土地自由买卖”和“鼓励耕织”的措施，有利于（ ）
A.促进经济发展 B.增强军队战斗力 C.提高行政效率 D.强化旧贵族特权
11.右图所示的“商鞅铜方升”是商鞅变法时颁布的标准量器。它在当时的主要作用是（ ）
A. 统 度量衡 B. 奖励耕织 C. 统 货币 D. 确 县制
12.某学者认为：“商鞅变法使劳动力得到了充分释放，生产力得到了迅速发展，新兴的地主阶级掌握了社
会的主要财富，登上历史舞台。”该材料描述了商鞅变法的（ ）
A.背景 B.目的 C.内容 D.意义
13.以下呈现的是中国古代某一思想家的主张：“道生一，一生二，二生三，三生万物”“人法地，地法天，
天法道，道法自然”。这位思想家是（ ）
A.孔子 B.老子 C.孟子 D.墨子
14.“自然界一切事物的运动，无一不是阴阳的对立统一。人的生命运动，其本身就是阴阳对立双方，在不
断地矛盾运动中取得统一的过程。”陈氏太极拳的理论依据，反映了哪一学派的思想？（ ）
A.儒家 B.道家 C.墨家 D.法家
15.据《论语》记载，孔子提出“仁者爱人”“己所不欲，勿施于人”“为政以德”等主张。孔子的核心思想是
（ ）
A.“仁” B.“兼爱” C.“无为” D.“法治”
16.明朝小说《封神演义》中的姜子牙、周武王等人物，深受百姓喜爱。这一文学现象反映了（ ）
A.商朝灭亡的历史 B.分封制的确立 C.西周建立的历史 D.百家争鸣的影响
17.据统计，当今中国流行的前 200个姓氏中，出自炎帝姜姓系统的姓氏约占 10%，出自黄帝姬姓系统的姓
氏约占 89%。这表明（ ）
A.百家姓氏都源自炎帝和黄帝
B.炎帝和黄帝因治理水患得到尊崇
C.炎帝和黄帝被尊为中华民族的人文初祖
D.传说中炎帝和黄帝的发明完全真实
18.司马迁在《史记·五帝本纪》中记载了黄帝、尧、舜等远古传说。有学者指出，司马迁的记述不一定准
确，但它在一定程度上反映了远古时期我国部落集团逐渐融合的历程。对此解读正确的是（ ）
A.远古传说纯属后人主观臆造 B.司马迁的记述完全符合事实
C.考古材料是了解历史的唯一证据 D.远古传说可为探究历史提供参考
19.下列选项中，哪一项是研究夏、商、西周历史最可靠的史料？（ ）
A.《封神演义》 B.司马迁《史记》
C.甲骨文和青铜器铭文 D.民间传说
20.西周实行分封制的目的是（ ）
A.发展农业生产 B.稳定周初的政治形势，巩固疆土
C.推动商业发展 D.加强思想控制
21.下列关于夏、商、西周灭亡的共同原因，最准确的是（ ）
A.末代君主昏庸残暴，失去民心 B.遭到周边少数民族入侵
C.遭遇严重自然灾害 D.国家经济崩溃
22.都江堰是战国时期秦国蜀郡太守李冰父子主持修建的水利工程。它体现了（ ）
A.古代劳动人民的智慧和创造力 B.秦朝的暴政
C.春秋争霸的激烈 D.百家争鸣的成果
23.按照时间先后顺序，排列以下历史事件，正确的是（ ）
①商汤灭夏②盘庚迁殷③西周分封制④周平王东迁
A.①②③④ B.②①③④ C.①③②④ D.③①②④
24.春秋时期，社会生产力得到显著提高，其根本原因是（ ）
A.铁制农具和牛耕的出现 B.诸侯争霸的需要
C.周王室衰微 D.百家争鸣的推动
25.学习夏商周历史，我们从中得到的启示是（ ）
A.国家兴衰取决于天意
B.得民心者得天下，失民心者失天下
C.武力是维护统治的唯一手段
D.经济发展与政治制度无关
第 II卷非选择题（共 50分）
二、非选择题（本大题共 3小题，第 26题 16分，第 27题 18分，第 28题 16分，共 50
分。）
26.（16分）阅读下列材料，回答问题。
材料一：
约公元前 2070 年，禹建立了我国历史上第一个王朝——夏朝。禹死后，他的儿子启继承了王位，从
此，世袭制代替了禅让制。
——摘编自统编版《中国历史》七年级上册
材料二：
“溥天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。”
——《诗经·小雅·北山》
材料三：
“封建亲戚，以藩屏周。”
——《左传》
请回答：
（1）根据材料一，指出夏朝建立的时间（用世纪表达）及其政治制度的重大变化。（4分）
（2）材料二、三共同反映了西周实行的哪一重要制度？根据材料三并结合所学知识，指出实行这一制度
的主要目的。（4分）
（3）材料二中“溥天之下，莫非王土”反映了什么实质问题？（2分）
（4）综合上述材料，谈谈你对夏商周时期政治制度演变的认识。（6分）
27.（18分）春秋战国时期是中国历史上一个社会大变革的时期。阅读下列材料，回答问题。
材料一： 春秋时期，一些诸侯国逐渐放弃了原先的土地制度，承认土地私有。铁制农具和牛耕的出
现，大大提高了农业生产力。
——摘编自统编版《中国历史》七年级上册
材料二： 战国时期，各诸侯国为了富国强兵，纷纷进行变法。其中，秦国的商鞅变法最为彻底。
——摘编自统编版《中国历史》七年级上册
材料三： 春秋战国时期，社会急剧变化，各种学说纷纷出现，形成了 “百家争鸣” 的学术繁荣局
面。各家学派提出各种治国主张，试图解决社会问题。
——摘编自统编版《中国历史》七年级上册
材料四： （商鞅）令民为什伍，而相牧司连坐。……有军功者，各以率受上爵；为私斗者，各以轻
重被刑大小。……戮力本业，耕织致粟帛多者，复其身。……宗室非有军功论，不得为属籍。
——《史记 商君列传》
请回答：
（1）根据材料一，指出春秋时期农业生产工具和经营方式的新变化。（4分）
（2）根据材料二并结合所学知识，列举商鞅变法的两项主要内容，并说明其作用。（6分）
（3）根据材料三，指出 “百家争鸣”局面出现的时代背景。如果你生活在战国时期，你会支持哪家学派的
治国主张？请说明理由。（4分）
（4）综合以上材料，概括春秋战国时期社会变革在经济、政治、思想三方面的表现。（4分）
28.（16分）阅读下列材料，完成探究任务。
材料一： 夏朝是我国历史上第一个王朝，标志着中国早期国家的产生。二里头遗址的考古发现，为
我们了解夏朝的社会生活提供了宝贵资料。
材料二： 甲骨文是中国商周时期刻写在龟甲和兽骨上的文字，是中国已发现的古代文字中年代最
早、体系较为完整的文字。甲骨文之后，汉字又经历了金文、小篆、隶书等演变过程。
材料三： 孔子是我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人。他提出 “仁” 的学说，主
张 “为政以德”。他的言论被整理成《论语》一书，对中国文化产生了深远影响。
请回答：
（1）根据材料一，指出夏朝的历史地位。二里头遗址的发现有何历史价值？（4分）
（2）根据材料二，说明甲骨文在我国文字发展史上的地位。列举汉字演变过程中的两种字体。（4分）
（3）根据材料三，简述孔子的核心思想和政治主张。结合所学知识，分析儒家思想为什么后来成为封建
社会的正统思想？（4分）
（4）综合上述三个探究，谈谈你对中华文明源远流长、一脉相承的理解。（4分）
——试卷正文结束——
参考答案及详细解析
第Ⅰ卷选择题（共 50分）
题号 答案 题号 答案 题号 答案 题号 答案 题号 答案
1 C 6 C 11 A 16 C 21 A
2 B 7 C 12 D 17 C 22 A
3 B 8 D 13 B 18 D 23 A
4 B 9 B 14 B 19 C 24 A
5 B 10 A 15 A 20 B 25 B
1.C
本题考查时间换算。公元前 2070年属于公元前 21世纪（公元前 2000年-公元前 1901年）。A项史前时
期指有文字记载之前，夏朝已有文字记载；B项旧石器时代距今约 300万年至 1万年；D项距今约 2070
年的说法错误，应为距今约 4000多年。故 C项正确。
时空观念
基础（识记）
2.B
本题考查世袭制的开端。禹死后，儿子启继承王位，禅让制被世袭制取代，“公天下”变为“家天下”。A项
禹建立夏朝，但当时仍实行禅让制；C项商汤灭夏和 D项周武王伐纣都是王朝
更替，不是制度变革起点。故 B项正确。
唯物史观
3.B
本题考查殷墟考古发现的意义。殷墟出土的甲骨文记载了商朝的政治、经济、文化等信息，使商朝成为有
直接文字证明的信史。A项第一个王朝是夏朝；C项商朝属于奴隶社会，不是封建社会；D项题干未突出
青铜工艺。故 B项正确。
史料实证
中档（理解）
4.B
本题考查分封制的定义。《说文解字》对“封”的解释是“爵诸侯之土”，即天子把土地和人民分给诸侯，建
立诸侯国，这正是西周分封制。A项王位世袭制是关于王位继承的制度；C项
郡县制是秦朝推行的地方行政制度；D项中央集权制是秦朝确立的。故 B项正确。
史料实证
基础（识记）
5．B
本题考查春秋时期王室衰微。晋文公作为诸侯，竟然召集周天子参加会盟，说明周天子权威下降，诸侯势
力强大，分封制走向瓦解。A项国都变迁与题干无关；C项百家争鸣是思想领域的现象；D项大一统到秦
汉才实现。故 B项正确。
历史解释
中档（理解）
6．C
本题考查春秋时期政治特点。侯马盟书记载的是晋国卿大夫之间的盟誓，反映的是卿大夫专权、挟持国君
的现象，体现了“礼崩乐坏”。A项变法风潮盛行主要在战国；B项铁器广泛使用属于经济领域；D项国家
统一在秦朝。故 C项正确。
史料实证
中档（理解）
7．C
本题考查民族交融。春秋时期，中原诸侯与周边少数民族（如戎、狄、蛮、夷）在长期交往和战争中，促
进了民族交融。“尊王攘夷”是齐桓公争霸的口号；楚庄王问鼎中原体现的是争霸；孔子周游列国是思想传
播。故 C项正确。
唯物史观
中档（理解）
8．D
本题考查历史发展趋势。从春秋诸侯争霸到战国七雄割据，再到秦朝统一，这一过程反映了国家由分裂走
向统一的趋势。A项人口逐步减少不符合史实；B项诸侯没有放弃争霸，而是更加激烈；C项民族交融是
过程之一，但最核心的趋势是统一。故 D项正确。
时空观念
基础（识记）
9．B
本题考查商鞅变法的内容。家书中士兵询问“因杀敌立功而晋升爵位”的文书是否收到，说明秦军实行军功
爵制，按照军功大小授予爵位和土地，这正是商鞅变法中奖励军功的体
现。A项县制是关于地方行政的；C项鼓励耕织是关于农业的；D项废除特权是打击旧贵族的。故 B项正
确。
史料实证
中档（理解）
10.A
本题考查商鞅变法的经济作用。废井田、开阡陌、允许土地自由买卖，确立了封建土地私有制，提高了农
民生产积极性；鼓励耕织促进了农业发展。这些措施共同促进了经济发展。B项是奖励军功的作用；C项
是建立县制的作用；D项与事实相反，变法打击了旧贵族特权。故 A项正确。
唯物史观
应用（新情境分析）
11.A
本题考查商鞅变法中统一度量衡的措施。“商鞅铜方升”是标准量器，用于统一全国容积计量单位，有利于
经济交流和国家赋税征收。B项奖励耕织是通过政策激励；C项统一货币是秦统一后；D项确立县制是行
政制度。故 A项正确。
史料实证
应用（新情境分析）
12.D
本题考查历史解释能力。题干描述的是商鞅变法带来的结果：“劳动力释放”“生产力发展”“地主阶级登上
历史舞台”，这些都是变法的历史意义。A项背景是战国时期的社会变革需求；B项目的是富国强兵；C项
内容是具体措施。故 D项正确。
历史解释
中档（理解）
13.B
本题考查老子的思想。题干中 “道生一……”“道法自然”是老子的核心思想——“道”是宇宙万物的本源，主
张顺应自然。孔子核心思想是 “仁”；孟子主张 “仁政”；墨子主张 “兼爱”“非攻”。故 B项正确。
史料实证
基础（识记）
14.B
本题考查道家思想的渗透。太极拳理论强调 “阴阳对立统一”，源自道家的朴素辩证法思想。儒家主张 “仁
爱”；墨家主张 “兼爱”；法家主张 “法治”。故 B项正确。
唯物史观
应用（新情境分析）
15.A
本题考查孔子的核心思想。题干中 “仁者爱人”“己所不欲，勿施于人”是孔子 “仁”的学说的具体表现，“为
政以德”是其政治主张。“兼爱”是墨家墨子的主张；“无为”是道家老子的主张；“法治”是法家韩非的主
张。故 A项正确。
史料实证
基础（识记）
16.C
本题考查西周建立的历史。姜子牙辅佐周武王伐纣，建立西周，是《封神演义》的核心故事。A项商朝灭
亡只是故事的结局；B项分封制是西周制度；D项百家争鸣是春秋战国时期。故 C项正确。
家国情怀
基础（识记）
17.C
本题考查炎黄子孙的认同。题干数据说明当今中国大多数姓氏追根溯源都与炎帝、黄帝相关，印证了炎帝
和黄帝被尊为中华民族的人文初祖。A项说法过于绝对；B项治理水患的是大禹；D项传说不等于完全真
实。故 C项正确。
史料实证
基础（识记）
18.D
本题考查传说与史实的关系。远古传说虽不一定完全真实，但反映了某些历史真相，可为探究历史提供线
索和参考。A项否定了传说的史料价值；B项过于绝对；C项考古是重要依据，但不是唯一证据。故 D项
正确。
唯物史观
中档（理解）
19.C
本题考查史料的分类与价值。第一手史料（原始史料）是最可靠的。甲骨文是商朝人直接刻写的文字，青
铜铭文也是当时铸造的，属于第一手史料。《封神演义》是明朝小说，《史记》是汉代人写的，属于第二
手史料；民间传说更是口耳相传，变化较大。故 C项正确。
史料实证
应用（新情境分析）
20.B
本题考查分封制的目的。西周初年，为了稳定政治形势，巩固周王朝对广大地区的统治，周天子实行分封
制，将土地和人民分给宗亲和功臣，建立诸侯国。A、C、D均不是其目的。故 B项正确。
时空观念
基础（识记）
21.A
本题考查夏商西周灭亡的共同原因。夏桀、商纣、周幽王都是暴君，昏庸残暴，失去民心，导致国灭身
亡。B、C、D虽可能有一定影响，但不是共同的根本原因。故 A项正确。
历史解释
中档（理解）
22.A
本题考查都江堰工程的意义。都江堰科学地解决了江水自动分流、自动排沙、控制进水流量等问题，两千
多年来一直发挥着防洪灌溉的作用，充分体现了古代劳动人民的智慧和创造力。故 A项正确。
史料实证
基础（识记）
23.A
本题考查历史时序。①商汤灭夏约公元前 1600年；②盘庚迁殷发生在商朝中期；③西周分封制在西周建
立后（约公元前 1046年）；④周平王东迁公元前 770年，是东周开始。正确顺序为①②③④。故 A项正
确。
时空观念
基础（识记）
24.A
本题考查生产力发展的根本原因。春秋时期，铁制农具和牛耕的出现，大大提高了耕作效率，使土地得到
更有效的开发，这是生产力提高的根本动力。B和 D是政治和思想领域的表现；C是政治现象。故 A项正
确。
唯物史观
中档（理解）
25.B
本题考查历史启示。夏、商、西周灭亡的共同原因是失去民心，而周朝延续八百年得益于 “敬天保民”思
想，因此得民心者得天下。A项是迷信思想；C项过于片面；D项错误。故 B项正确。
家国情怀
应用（新情境分析）
第 II卷非选择题（共 50分）
26.（16分）
（1）时间：约公元前 21世纪。（2分）
变化：世袭制代替了禅让制。（2分）
（2）制度：分封制。（2分）
主要目的：稳定周初的政治形势，巩固疆土。（2分）
（3）实质问题：全国土地归周天子所有（或：周天子是全国土地的最高所有者）。（2分）
（4）认识：①夏商周时期，中国早期政治制度逐步形成和完善，从禅让制到世袭制，再到分封制，体现
了制度的演进和发展；②世袭制的确立，使 “家天下”代替 “公天下”，是历史的进步；③分封制在西周初
期起到了巩固统治的作用，但后来随着诸侯势力壮大，导致了春秋战国的分裂局面；④得民心者得天下，
统治者要勤政爱民，以史为鉴。（每点 2分，答出 3点即可得 6分。其他言之有理也可酌情给分。）
（1）写出 “约公元前 21世纪”给 2分，只写 “公元前 2070年”不给分；写出 “世袭制代替禅让制”给 2
分，只写 “世袭制”或 “禅让制”给 1分。
（2）写出 “分封制”给 2分；写出 “稳定政治形势，巩固疆土”给 2分，只写其中一个给 1分，意思相近即
可。
（3）写出 “全国土地归周天子所有”或 “土地国有制”给 2分。
（4）每点 2分，共 6分。观点明确、言之有理、史论结合即可得分。
时空观念、史料实证、唯物史观
基础（识记）+中档（理解）+应用（分析）
27.（18分）
（1）新变化：铁制农具的出现；牛耕的使用。（每点 2分，共 4分）
（2）主要内容及作用：
内容一：奖励耕战（奖励耕织、奖励军功）。（1分）作用：促进了经济发展，增强了军队战斗
力。（2分）
内容二：推行县制（建立县制，由国君直接派官吏治理）。（1分）作用：加强了中央集权，有利
于国家统一。（2分）
（其他如“废井田、开阡陌”“统一度量衡”等，选出两项，并说明作用，即可得 6分）
（3）时代背景：春秋战国时期，社会急剧变化（或：生产力发展，诸侯争霸，社会大变革）。（2分）
（任选一家并说明理由，共 4分）
示例一：支持儒家。（1分）理由：儒家主张“仁政”“德治”，有利于缓和社会矛盾，稳定社会秩
序。（3分）
示例二：支持法家。（1分）理由：法家主张“法治”“中央集权”，符合当时兼并战争和建立统一国
家的需要。（3分）
示例三：支持道家。（1分）理由：道家主张“无为而治”，给人民休养生息的空间，有利于恢复生
产。（3分）
示例四：支持墨家。（1分）理由：墨家主张“兼爱”“非攻”，反对不义战争，代表小生产者和底层
人民的利益。（3分）
（4）表现：
经济：铁器牛耕推广，生产力提高，封建土地私有制确立。（2分）
政治：诸侯争霸，变法改革，中央集权制度逐步建立。（1分）
思想：百家争鸣，各学派宣传自己的主张，思想文化繁荣。（1分）
（1）写出“铁制农具”和“牛耕”各给 2分，共 4分。
（2）每项内容 1分，作用 2分，共 6分。内容必须明确，如 “奖励耕织”“奖励军功”算一项，“推行县制”
算一项。作用需与内容对应，言之有理即可。
（3）时代背景 2分，写出 “社会急剧变化”“社会大变革”“生产力发展”等均可得 2分。选择学派 1分，理
由 3分，要求说明清楚，逻辑合理。选哪家学派不限，只要理由充分即可。
（4）经济 2分，政治和思想各 1分，共 4分。要求分别对应材料一、二、三的内容进行概括，语言简
洁。
史料实证、唯物史观、历史解释、家国情怀
基础（识记）+中档（理解）+探究（评价）
28.（16分）
（1）地位：夏朝是中国历史上第一个王朝（或：中国早期国家的产生标志）。（2分）
价值：二里头遗址的考古发现，为我们研究夏朝的社会生活、政治经济状况提供了重要的实物史料。（2
分）
（2）地位：甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字（或：是中国已知最早的
汉字）。（2分）
字体：金文、小篆、隶书等（写出任意两种即可，2分）
（3）核心思想：“ 仁 ”。（1分）
政治主张：“为政以德”（或：以德治国、德治）。（1分）
成为正统思想的原因：①儒家思想强调等级秩序，有利于维护封建统治秩序；（1分）②汉武帝“罢黜百
家，独尊儒术”，确立了儒学的正统地位。（1分）
（4）理解：①中华文明源远流长，从夏朝开始，至今已有 4000多年历史；（1分）②中华文明一脉相
承，从甲骨文到今天的汉字，文字系统一脉相通；（1分）③儒家思想等传统文化思想延续至今，对中华
民族产生了深远影响；（1分）④中华文明具有强大的生命力和凝聚力，虽历经劫难，却能不断传承和发
展。（1分）
（其他答案，言之有理即可酌情给分）
（1）写出 “第一个王朝”或 “早期国家产生”给 2分；写出 “实物史料”“研究夏朝”等给 2分。
（2）写出甲骨文是 “最早的文字之一”给 2分；写出两种字体给 2分，每个 1分，金文、小篆、隶书、楷
书、行书均可，但必须是演变过程中的字体。
（3）核心思想 “仁” 1分，政治主张 “为政以德” 1分。成为正统的原因 2分，一点 1分，可以从内在优势
（维护等级秩序）和外在推动（汉武帝政策）两个角度回答。
（4）每点 1分，共 4分。要求从不同角度阐述，体现 “源远流长”和 “一脉相承”两个关键词。
史料实证、唯物史观、家国情怀
基础（识记）+中档（理解）+探究（评价/论证）

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