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济南市商河县胡集中学初一下学期政治期末试题 A. 谨慎交友，远离不良圈子 B. 朋友越多成长越顺利
C. 社会朋友更值得信赖 D. 交友无需辨别善恶
本试卷满分 120 分，考试时长 120 分钟，考试结束后将答题卡收回。 6．在家中，小红经常和父母顶嘴，不愿听从父母建议，但遇到困难时，又希望父母安慰
注意事项： 帮助自己。她的心理体现了（）
1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 A. 反抗与依赖的矛盾 B. 闭锁与开放的矛盾
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需 C. 勇敢与怯懦的矛盾 D. 自信与自负的矛盾
7．从古至今，中华民族始终崇尚“天下大同”的理想追求，期盼社会和睦、人人向善、
改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将案写在答题卡上。写在本
安居乐业，这一理念贯穿千年文明发展。“天下大同”体现的中华核心理念是（）
试卷上无效。
3.考试结束后，监考员将试卷、答题卡一并交回。 A. 济世安民 B. 逐利务实
C. 闭关自守 D. 独善其身
8．小张和邻居因楼道堆放杂物产生纠纷，双方对照民法典相关规定协商沟通，最终化解
一、选择题：（本题共 20 小题，每小题 2 分，共 40 分。每小题只有一个选项符合题目要求。 矛盾、和睦相处。这说明民法典能够（）
请把正确选项涂在答题卡对应位置上。） A. 化解民间民事纠纷 B. 杜绝所有邻里矛盾
C. 替代所有道德约束 D. 强制邻里和谐相处
1．预防违法犯罪，青少年不仅要学法守法，更要修身立德、涵养品德，自觉抵制不良风
9．自信的人在学习中敢于质疑、善于思考，在生活中敢于尝试、乐于探索，始终保持蓬
气。这说明预防违法犯罪需要（）
勃向上的青春状态。下列不属于自信表现的是（）
A. 道德与法治双重约束 B. 仅依靠法律强制约束
A. 遇事敢于尝试突破 B. 做事畏手畏脚退缩
C. 仅依靠道德自觉自律 D. 无需外界教育引导
C. 正视不足主动改进 D. 面对挫折从容坚韧
2．区分不良行为和严重不良行为，能够帮助青少年精准辨别行为边界，自觉约束自身言
10．传承中华核心思想理念、人文精神、传统美德，能够帮助青少年筑牢文化根基、涵养
行、规避违法风险。下列属于严重不良行为的是（）
高尚品格、担当时代责任。这是青少年（）
A. 携带管制刀具、屡教不改 B. 偶尔忘记完成作业
A. 成长成才的重要支撑 B. 成长发展的额外负担
C. 课间小声闲聊打闹 D. 偶尔迟到早退
C. 可有可无的成长经历 D. 束缚个性的条条框框
3．传统修身理念倡导“静以修身、俭以养德”，通过宁静自律、勤俭朴素涵养高尚品德。
11．进入青春期后，同学们的情绪波动变大，一点小事就容易引发情绪变化，情绪反应强
这启示我们修身要（）
烈。这说明青春期情绪具有（）
A. 自律勤俭、涵养德行 B. 浮躁奢靡、放纵自我
A. 稳定性、迟缓性 B. 强烈性、波动性
C. 追求浮华、贪图享乐 D. 松散懈怠、毫无自律
C. 单一性、固定性 D. 麻木性、迟钝性
4．小宇相信自己的能力，课堂上主动举手发言，敢于表达自己的观点，面对难题敢于尝
12．传承中华优秀传统文化，能够增强民族文化认同感、自豪感和归属感，坚定文化自信。
试、勇于挑战，积极展现自我风采。这体现了（）
这说明传统文化是（）
A. 自卑怯懦 B. 自信昂扬
A. 坚定文化自信的根基 B. 阻碍文化发展的桎梏
C. 自负傲慢 D. 虚荣浮躁
C. 可有可无的文化装饰 D. 脱离现实的古老遗存
5．中学生小陈结交社会不良朋友，经常结伴闲逛、夜不归宿，最终参与打架斗殴受到处
13．小宇从不因为别人的片面评价否定自己，能够客观看待他人的夸赞与批评，坚守自我、
罚。小陈的经历说明（）
稳步成长，自尊且自信。这说明自尊自信的人（）
试题第 1页（共 1页） 试题第 2页（共 1页）
学校：____________________班级：____________________姓名：____________________学号：____________________
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A. 拥有独立自我认知 B. 完全忽视他人评价 二、材料题：（本题共 4 个小题，每小题 15 分，共 60 分。阅读材料，回答问题，把正确答
C. 盲从他人片面看法 D. 过度在意他人眼光 案写在答题卡对应位置上）
14．情绪表达不仅关乎个人心情，更影响人际关系和集体氛围。我们表达情绪要做到（）
1．“尚和合、求大同”是中华优秀传统文化的核心思想理念之一，是中华民族一脉相承
A. 适时适度、尊重他人 B. 随心所欲、毫无顾忌
的价值追求，贯穿于社会发展、人际交往、国家发展的方方面面。自古以来，中华民族就是爱
C. 只表达积极情绪 D. 隐藏所有负面情绪
15．当合法权益受到侵害时，忍气吞声会纵容违法行为，以暴制暴会让自己触犯法律，依 好和平、崇尚和谐的民族，传统典籍中留存着大量关于“和”的智慧，“和为贵”“家和万事
法维权是唯一正确的选择。这告诉我们维权要（） 兴”“万物并育而不相害”等理念，深刻塑造着中国人的处世态度与社会追求。在个人层面，
古人倡导与人相处谦和包容、求同存异，不偏执、不排他；在家庭层面，倡导家人和睦、相亲
A. 依照法定程序、合法合理 B. 随心所欲、肆意维权
C. 隐忍退让、放弃权益 D. 暴力对抗、自行解决 相爱；在社会层面，倡导邻里友善、社会和谐；在天下层面，追求天下为公、大同社会的美好
16．自卑的同学总觉得自己事事不如人，不敢尝试新任务、不敢展现自我；自尊的同学正 愿景。在现代社会，和合思想依然发挥着重要作用，班级相处的包容互助、邻里之间的和睦友
视优缺点，不卑不亢、从容处事。二者的本质区别是（） 爱、社会发展的和谐稳定、国家之间的和平共处，都是和合思想的生动体现。反观部分青少年，
A. 是否在意他人眼光 B. 是否客观正视自我 与人相处固执己见、排斥差异，遇事争执不休、斤斤计较，缺乏包容之心，破坏人际和谐与集
C. 是否拥有优异成绩 D. 是否擅长人际交往 体氛围。
17．传统法治理念中的秉公执法、公正处事、遵纪守法，为现代法治社会建设提供了深厚
（1）结合材料，谈谈中华“和合”思想的丰富内涵与时代价值。
的文化滋养。这体现了传统文化的（）
（2）结合所学知识，分析“和而不同、求同存异”对青少年人际交往的指导意义。
A. 当代借鉴价值 B. 陈旧落后弊端 （3）说说中学生在班级集体生活中如何践行和合理念，营造和谐集体氛围。
C. 脱离现实缺陷 D. 单一片面局限 2．第四单元法治教育旨在引导青少年树立正确法治观念，学会运用法律护航成长、规范
18．敢于质疑、善于反思、勇于创新，是青春成长的宝贵品质。培养批判精神有助于我们 行为、维护权益、远离犯罪，成长为尊法守法的新时代青少年。青少年正处于身心成长、价值
（） 观塑造、行为习惯养成的关键时期，可塑性强、辨别能力弱，极易受外界不良因素影响，容易
A. 发现问题、解决问题 B. 否定一切、颠覆常规 出现行为偏差、法治失范问题。法律为未成年人提供全方位保护，六大保护为青少年筑牢成长
C. 随波逐流、缺乏主见 D. 固守旧规、不思进取 屏障，民法典守护青少年民事权益，法治规则规范青少年日常言行。同时，法律也为青少年划
19．第三单元聚焦中华优秀传统文化传承，从核心思想理念、人文精神、传统美德三个维
定行为底线，明确不良行为、一般违法、刑事犯罪的边界，警示青少年杜绝不良习气、坚守法
度，引导我们汲取文化养分、涵养精神品格、传承民族文脉。该单元的核心主旨是（）
治底线、防范违法犯罪。新时代青少年的成长离不开法治护航，只有主动学习法律知识、增强
A. 传承优秀传统文化、涵养青春精神品格 B. 全盘固守古代文化、拒绝一切创新
法治意识、规范自身行为、学会依法维权、主动防范犯罪，才能在法治阳光下健康成长，成长
变革
为具备法治素养、遵守社会规则、担当时代责任的合格公民。
C. 否定传统文化、推崇外来文化 D. 淡化文化传承、只重学业成绩
20．自强的人意志坚定、不畏挫折、坚持不懈，在困境中不断突破自我。自强的重要内容 （1）结合材料，说明青少年成长过程中学习法治知识、接受法治教育的必要性。
是（） （2）结合材料概括，法律从保护和约束两个层面护航青少年成长的体现。
（3）综合第四单元所学知识，谈谈青少年如何成长为尊法学法守法用法的合格中学生。
A. 战胜自我、超越自我 B. 依赖他人、坐享其成
3．诚信是中华优秀传统文化的核心思想理念，是个人立身之本、交友之道、经商之基、
C. 自暴自弃、得过且过 D. 骄傲自满、停滞不前
治国之要，是传承千年的重要价值准则。中华传统文化历来高度推崇诚信，孔子提出“人而无
信，不知其可也”，强调诚信是做人的基本准则；孟子倡导“诚者，天之道也；思诚者，人之
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道也”，将诚信视为人的立身本心。从古至今，无数诚信故事流传千古，商鞅立木为信、季布
一诺千金，用行动诠释了诚信的力量。在现代校园生活中，诚信理念同样至关重要，诚信考试、
诚信作业、诚信待人、信守承诺，是中学生必备的素养。但校园中仍存在诸多失信行为：部分
同学作业抄袭、考试作弊，妄图不劳而获；答应同学的事情随意反悔，失信于人；向家长、老
师隐瞒错误、撒谎欺骗，缺乏诚信意识。这些行为违背传统诚信理念，损害个人信誉，不利于
自身品格成长。
（1）结合材料，谈谈诚信作为传统核心思想理念的重要地位。
（2）结合材料分析，青少年失信行为会带来哪些消极影响。
（3）结合所学知识，说说青少年如何传承诚信理念，做诚实守信的新时代少年。
4．进入七年级下学期，绝大多数青少年正式步入青春期身心快速发展的关键阶段，心理
状态会出现明显的波动与变化。13 岁的学生小语近期展现出典型的青春期心理特征，小学时
期的她性格活泼开朗，心态单纯阳光，无论遇到开心事还是烦心事，都会第一时间和父母、老
师倾诉，愿意主动分享自己的学习生活与内心想法。进入初中后，她的自我意识迅速觉醒，开
始极度渴望拥有独立的个人空间，十分看重自己的隐私，不允许父母翻看自己的日记本、社交
聊天记录和个人物品。面对父母日常的生活叮嘱、学习督促和行为管教，她不再像小时候一样
顺从，反而容易产生抵触情绪，习惯性反驳、顶嘴，极力想要摆脱长辈的束缚，希望能够独立
自主安排自己的生活与学习。但与此同时，她的心理又极具依赖性，每当遭遇学习失利、人际
交往矛盾、生活挫折时，就会陷入迷茫焦虑，迫切需要父母的安慰和老师的疏导，无法独自应
对困境。除此之外，她的心态十分矛盾，既渴望融入集体、结交好友，又习惯性封闭内心、隐
藏情绪，做事时常冲动莽撞，事后又深感后悔，长期处于自我拉扯的心理状态中。
（1）结合材料，简要概括小语身上体现的青春期矛盾心理的具体表现。
（2）结合所学知识，分析青少年产生青春期矛盾心理的主要原因。
（3）请你为小语推荐三种科学有效的方法，帮助她调适青春期矛盾心理、健康成长。
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