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(共23张PPT)
第4课
第一单元 水和空气
认识空气
科学青岛版（2024）二年级下册
回顾
我们捉到了空气吗？如何证明的？
情境·问题
空气有什么哪些特征？
问题
探究·实践
隔着杯子看，有什么发现？
1
无色透明
评价任务一：小组合作，利用一定的观察方法，说出空气的特征
探究·实践
闻一闻，有什么发现？
1
无味
评价任务一：小组合作，利用一定的观察方法，说出空气的特征
探究·实践
捏一捏瓶子，有什么发现？
3
评价任务一：小组合作，利用一定的观察方法，说出空气的特征
探究·实践
捏一捏瓶子，有什么发现？
3
气球变大了，说明空气能流动。
评价任务一：小组合作，利用一定的观察方法，说出空气的特征
讨论
空气还有什么特征？你能通过实验证明吗？
掂一掂
评价任务一：小组合作，利用一定的观察方法，说出空气的特征
探究·实践
发现
没有气味
能流动
很轻
评价任务一：小组合作，利用一定的观察方法，说出空气的特征
评价标准 评价等级
3颗星 2颗星 1颗星
观察方法 能说出2种观察方法 能说出1种观察方法 在教师帮助下，说出1种观察方法
空气的特征 能准确说出空气的特征 能基础说出空气的特征 在教师帮助下，能说出空气的特征
自我评价
探究·实践
空气具有流动性，有什么办法观察到空气的流动吗？
探究·实践
借助蜡烛观察空气的流动。
1
评价任务二：小组合作，借助物体设计实验，观察空气的流动
探究·实践
火焰发生偏转，说明空气是可以流动的物质。
评价任务二：小组合作，借助物体设计实验，观察空气的流动
探究·实践
借助蚊香观察空气的流动。
2
评价任务二：小组合作，借助物体设计实验，观察空气的流动
探究·实践
烟雾向上飘，说明空气是可以流动的物质。
评价任务二：小组合作，借助物体设计实验，观察空气的流动
探究·实践
借助气泡观察空气的流动。
3
1.在塑料瓶盖上打两个孔，一大一小，让大孔刚好能插进一段吸管。
2.在塑料瓶中装入水，捍紧瓶盖后迅速倒置，观察现象。
评价任务二：小组合作，借助物体设计实验，观察空气的流动
分组开展实验，将观察到的实验现象记录下来。
实验
评价任务二：小组合作，借助物体设计实验，观察空气的流动
分享交流
分享我们的观察发现。
我发现吸管里冒出了 ，咕噜咕噜地往 跑
一串串小气泡
上
结论
空气虽然看不见，但它一直在流动。
反思·评价
空气看不见，我们是如何观察到空气的流动的？
借助其他轻巧的、会动的、有颜色的小东西（比如火焰、烟雾、风车、泡泡）帮忙。
反思·评价
评价标准 评价等级
3颗星 2颗星 1颗星
设计实验方案 能准确流利说出实验方案，方案合理 能基本说出实验方案 在教师帮助下，说出实验方案
得出结论 能准确描述实验现象，通过现象得出正确的结论 能基本描述现象得出结论 在教师帮助下，能描述现象得出结论
自我评价
拓展·迁移
做个纸风车玩一玩，感受空气的流动。
任务
拓展·迁移
步骤
做个纸风车
1
2
拓展·迁移
3
4
5
步骤
做个纸风车
下节课我们制作小水轮

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