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统编版语文七年级下册第5课黄河颂训练题（含答案）
一、积累与运用
阅读下列文字，回答问题。
黄河是我们的母亲河，是中华民族的摇篮。她以①______(宛/婉)转的身躯哺(　　)育了伟大的中华民族，孕育了灿烂悠久的中华文明，她用英雄的体魄(　　)筑成我们民族的屏②______(嶂/障)，她用那坚强不屈、无所畏惧的精神，鼓舞着中华儿女坚强奋进。
1. 根据语境，从括号内选择恰当的字，并工整书写在横线上。
2. 将加点字的正确读音写在括号内。
阅读文段，回答问题。
今天真是开眼了！高科技已让黄河变得______(A.耳聪目明　B．见多识广)。①河岸35米高空的“天眼”，能清楚看到2.5千米远的厘米级物体；②河边的自计水尺，每6分钟就会自动上报一次水位；③坝岸下的传感器，一旦监测到坝体隐患就会立即报警。它们构建的“天、地、河”一体化信息感知网，给黄河沿岸人民带来了稳稳的幸福。
3.滔滔不知道画横线处用哪个成语贴切。请根据成语的意思，结合语境，从括号中为其推荐一个，并简要说明理由。
4. 下列各项中分析正确的一项是(　　)
A．“监测”是动词，“隐患”是名词，“稳稳”是副词。
B．画横线的①②③三个分句之间是并列关系，没有主次之分。
C．画波浪线的句子有语病，应将“构建”改为“建设”。
D．整个语段没有使用任何修辞手法。
5. 下列各项中分析正确的一项是(　　)
A．“监测”是动词，“隐患”是名词，“稳稳”是副词。
B．画横线的①②③三个分句之间是并列关系，没有主次之分。
C．画波浪线的句子有语病，应将“构建”改为“建设”。
D．整个语段没有使用任何修辞手法。
6.在横线上分别续写两句话，使之与前面的语句形成排比。
我梦想，驰骋于塞北苍茫辽阔的大漠，在金黄的夕阳中，感受“长河落日圆”的雄浑;
我梦想，　　　　　　　　　　;我梦想，　　　　　　　　　　　　　　。
7．对下列句子所运用的修辞手法判断错误的一项是( )
A．像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！(反复)
B．啊！黄河！你是中华民族的摇篮！(比喻、拟人)
C．惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环。(夸张、对偶)
D．向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。(比喻、拟人)
8.根据下面的提示，写出相应的诗句。
诗中所“望”的内容，既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想象，条理清楚，章法严谨。先是近镜头特写：__________________；然后是俯瞰全景式的总写：______________________；接着纵向描写黄河的流向：______________________；最后横向展开到黄河流域两岸：________________________。
9.综合性学习。
黄河是中国的象征，是我们永远的母亲河。今天，就让我们走进以“黄河，母亲河”为主题的综合性学习活动，去触摸黄河那历尽沧桑的面庞，去感受她博大的胸怀吧！
(1)请给这次活动拟一条主题语。
(2)下图是黄河母亲的雕塑，请你认真观察，简要描述雕塑的主体部分，并谈谈对雕塑寓意的理解。
阅读理解
（一）阅读课文，回答问题
黄河颂
光未然
(朗诵词)
啊，朋友！/黄河以它英雄的气魄，/出现在亚洲的原野；/它表现出我们民族的精神：/伟大而又坚强！/这里，/我们向着黄河，/唱出我们的赞歌。
(歌词)
我站在高山之巅，/望黄河滚滚，/奔向东南。/惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜；/浊流宛转，/结成九曲连环；/从昆仑山下/奔向黄海之边；/把中原大地/劈成南北两面。/啊！黄河！/你是中华民族的摇篮！/五千年的古国文化，/从你这儿发源；/多少英雄的故事，/在你的身边扮演！/啊！黄河！/你是伟大坚强，/像一个巨人/出现在亚洲平原之上，/用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障。/啊！黄河！/你一泻万丈，/浩浩荡荡，/向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。/我们民族的伟大精神，/将要在你的哺育下/发扬滋长！/我们祖国的英雄儿女，/将要学习你的榜样，/像你一样的伟大坚强！/像你一样的伟大坚强！
10.对诗歌《黄河颂》的分析，下列说法错误的一项是( )
A．歌词“望黄河”部分，一个“望”字统领下文，“望”的内容，虚实结合，章法谨严。
B．“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。”诗中“铁的臂膀”是形容黄河的无数支流。
C．全诗都以第二人称“你”来称呼黄河，使感情抒发得更为直接、真切、浓烈。
D．诗歌写得明快雄健，以长句为主，长短结合，自由奔放且错落有致。
11.朗读诗歌，概括作者是从哪三个方面来抒写对黄河的赞颂之情的。
12.阅读时把自己的感悟、理解、评价或疑问，用简练的语言和相应的符号标注在文章的空白处，这就是作批注。请你给下面的内容作批注。
啊！黄河！
你是伟大坚强，
像一个巨人
出现在亚洲平原之上，
用你那英雄的体魄
筑成我们民族的屏障。
批注：
13.小水滴滔滔正在黄河河南段旅行。滔滔到郑州时，给你发来一则求助信息，请根据地图给出回复。注意路线合理、表述准确、语言得体，80字左右。
小豫，你好！我来到郑州，经由提水泵站进入了贾鲁河，听到人们说着规划中的“郑州港”，讨论着河南“通江达海”的新机遇。我也想去看看长江，然后顺道去东海，欣赏日出。你能告诉我怎么走吗？
（二）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
①开年以来，一款嘴巴缝反了的“哭哭马”毛绒玩偶悄然走红，成为许多消费者争相入手的“心头好”。这匹小马没有复杂的功能，却以憨态可掬、略带委屈的形象，精准触动人们心中柔软的一角，引发情感共鸣和消费热潮。从“缝制失误品”变身全网追捧的“情绪搭子”，这一现象看似偶然，实则折射出悦己消费蓬勃兴起，彰显其作为新型消费的强劲增长势头。
②通常来讲，所谓悦己消费是指消费者在面对工作生活压力或特定的心理需求时，通过购买价格在承受范围内的非必需品或体验服务，以获取即时性愉悦感、自我确认感的一种经济活动。悦己消费的流行揭示出当前消费市场的嬗变：情绪价值逐步取代单一功能价值成为新消费的关键驱动力，消费观念在历经从“买有用”到“买开心”的转型。
（摘编自《人民日报》2026年2月4日《从“买有用”到“买开心”》）
材料二：
①精打细算，“质价比”成为消费决策核心。“跨年聚餐用团购券省了二百多元，给爸妈的新年礼盒选了优质国货，品质不差，花费却比国外同类商品少了一半。”工作刚满一年的芝琳盘点元旦开销时，透着“会过”的智慧。调研发现，大多数年轻人在外就餐前会优先搜索优惠团购。这种“该省省、该花花”的务实态度，贯穿于消费的诸多环节。
②为“心动”买单，情绪价值驱动个性化选择。“看到它们，心情就会好起来。”在工位方寸间，95后产品经理小梁为自己打造了一个“充电站”，一盆寓为“放轻松”的青松，几个动漫手办，每周更换的鲜花……越来越多的年轻人正通过情绪消费，在日常空间中主动调节生活节奏、彰显自我个性。从“购买一件物品”转向“购买一种心情”和“定义一种状态”。消费不再单纯为了实用功能，而是为了获得情感共鸣与心理满足。
③拥抱绿色，在日常消费中践行可持续理念。“自带杯子买咖啡，能便宜5元，关键是环保！”在深圳市某电子元件公司工作的贾岂凡几乎每天都会自带杯子购买咖啡。他给调研组算了一笔账：“我工作日日均两杯咖啡，一个月至少减少40个一次性杯子的消耗，同时节省一笔开支。”近年来，年轻人的环保意识日益增强，绿色可持续消费不再是口号，而成了他们日常生活的消费习惯。
（摘编自《光明日报》2026年2月5日《从“买东西”到“买感受”——我国青年消费趋势的观察与思考》有删改）
材料三：
多家行业机构近期发布的报告显示，2026年，消费市场迎来差异化的体验服务诉求提升、“悦己”消费开支增加、绿色消费兴起三大趋势。与此同时，中外主要厂商正大力布局线下渠道，提升综合消费体验，增强与消费者的情感联结。
（摘编自《经济参考报》2026年1月19日《多机构预计2026年消费市场将迎三大趋势》）
材料四：
当前，我国服务消费发展已进入从“有没有”向“好不好”扩容提质的关键阶段。从消费占比看，作用有效彰显。按照消费经济发展规律，收入水平提升、产业结构升级能够催生服务消费增量需求，有效推动居民消费结构从以商品消费为主向商品和服务消费并重转变。从增长态势看，活力加速释放。餐饮、健康、教育、养老等服务成为居民消费的重要增量，娱乐视听、赛事演艺等细分领域多点开花，以文化IP为代表的“悦己消费”“情绪消费”快速走红，催生“谷子经济”“国潮经济”等改善型、发展型、享受型消费经济形态，带动服务零售规模快速扩张。
（摘编自《江西日报》2026年1月26日《激发服务消费新活力》）
14．下列对材料主要信息的归纳、概括，不正确的一项是（ ）
A．“哭哭马”走红，折射悦己消费的兴起，说明消费观念正从“买有用”向“买开心”转型。
B．“质价比”“情绪价值”“绿色消费”是当前青年的消费趋势。
C．2026年消费市场将迎来体验服务诉求提升、悦己消费开支增加、绿色消费兴起三大趋势，厂商则通过布局线下来增强与消费者的联结。
D．我国服务消费发展已进入从“有没有”向“好不好”的转型，消费结构已从以商品消费为主完全转变为以服务消费为主。
15．联系上述材料，下列对青少年消费观念的评析，正确的一项是（ ）
A．只要商品能带来情绪价值，即使价格过高、实用性差也得买。
B．花钱购买手办和鲜花并摆放来“养眼养心”不错，因为消费本来就要关注情绪价值。
C．绿色消费是趋势，要彻底拒绝所有非环保商品。
D．“悦己消费”就是“买开心”，精打细算、货比三家完全要抛弃。
16．请结合材料简要说明“悦己消费”的内涵及其对青少年消费观念产生的积极作用。80字左右。
（三）阅读下文，回答问题。
倾听黄河
李雪峰
①远远我们就听见了那低沉的吼鸣，像远方隐隐的奔雷，像一万张牛皮大鼓被纷纷沓沓地一起擂响。天空里的一钩弯月，和洒在夜幕上青铜钉般散落的星星，都十二分迷蒙。许是夜风把惊涛骇浪的飞沫远远地吹洒过来了，温馨了风缕，温馨了夜色，霏霏地浅浅地润湿了我们的眉发和呼吸。
②我们疾步迎着那涛声奔去。那喧嚣，也急切切朝我们的耳鼓汹涌而来。
③终于，我们站在了那动人心魄的涛声里。
④这就是黄河!就是比我们人类的历史还要源远流长，比我们的生命还要年轻，比我们的青春还要饱满和激荡，永远充满骚动，充满灵性的滔滔不息的黄河!
⑤我们站在岸边被惊涛飞浪拍溅得轰轰作响的岩石上，苍茫的夜幕里，看不见流水，看不见浪涛，我们只能静静地伫立着，从涛声和河风里倾听这条大河，结识这条从唐诗宋词的飞韵里，一泻古今的灿烂大河。
⑥仿佛一支奔突的马队刚刚离去，而另一支马队的一万只铁蹄又奔突而来。轰——哗——，轰——哗——，一浪推卷着另一浪的余音，没有间歇地急骤地擂在我们屏气凝神的胸膛上。一声浪涛里挟卷着漫天的飞雨碎沫，凉凉地溅了我们一头一脸。在轰鸣的刹那，岸在颤栗，脚下的大地也猛地一抖，仿佛要沉陷，然后那轰鸣又从大地深腹沉闷地反弹了过来。浪涛的轰鸣，和大地恢宏的回声，震耳欲聋地把我们夹击在中间，震击得我们摇摇晃晃。
⑦足足有半个钟头。黄河让我们领略了它半个多钟头的恣肆和狂放、恢宏和雄浑，就渐渐收敛了，渐渐风平浪静，渐渐恬静了下来。我从此才真的知道黄河是富有灵性的，就像一个胸怀坦荡的人，他让你认识的不仅是他的阳面，而且还有他不灿烂的另一面。
⑧有几盏星星一样的灯，从黛黑的远方飘飘摇摇地漂下来。那灯在静静流淌的水声里，一点一点明明灭灭地近了。渐渐就听见那悠闲缓慢的摇橹击水声。像一双母亲的手，轻拍着静静睡去的黄河，充满慈祥，充满爱抚。有几只水鸟，冗长地啁啾着，羽翅的扇动声和在舒缓的水流里，像是几声悠远的古筝声韵，幽幽地流远了。
⑨船近了。但看不清是乌篷，还是舢舨，只是欸乃欸乃①地漂着。有缠绵的渔歌月光似地飞落过来，那歌声轻柔，淡泊，含着温馨的水汽，和着水流的起伏，轻风一样地婉转着。
⑩我们一直站到月落西山。谁也不说话，只是默默地谛听着。
同行里有朋友叹息说，没有看到黄河的浑黄和苍茫。我想，聆听黄河的声韵难道不比见到黄河更深刻吗？就像倾听音乐，虽然看不到它所表达的那一种意境，但通过音符所意想的境界，比那种起初的风景更高远更优美。
黄河啊，我从我的耳朵里看到了你，我从一支雄浑而清丽的音乐里看到了你。
【注】①欸乃:象声词。摇橹声。
17.本文写了黄河的两种声音:一种是 的声音，另一种是 的声音。(摘选原文词语填空。)
18.选文第①段画线句描写的对象是月亮和星星，并没有涉及黄河的形象和声音。这个句子是否可以删去？为什么？
19.本文大量运用了比喻的修辞手法，请你从第⑥段或第⑧段中任选一个精彩的比喻句，写出本体和喻体，并加以赏析。
20.作者在文末表达了自己的感触:聆听黄河的声韵比见到黄河更深刻。请结合你对文章的理解说说作者产生这种感触的原因。
21.作者在文中说黄河“从唐诗宋词的飞韵里，一泻古今”。请写出一组表现黄河神韵的唐诗或宋词名句。
三、写作
22.本诗综合运用了比喻等修辞手法来赞颂黄河，歌颂黄河。语言生动形象，富有表现力。
【片段仿写】请运用比喻的修辞手法写一段话。(100字左右)
答案
1.宛 障 2.bǔ pò 3.A　理由：文段中描述的“天眼”能清楚看到远处物体、自计水尺能自动上报水位、传感器能监测坝体隐患并报警等高科技手段，主要体现的是黄河通过这些高科技设备在感知方面很灵敏，就像听觉和视觉灵敏一样，而“见多识广”侧重于见过的事情多、知识面广，与语境不符，所以用“耳聪目明”更贴切。4.B 5.B 6.(示例)攀登中原五岳至尊的泰山，在茫茫的云层中，体会“一览众山小”的情怀　驰骋于广漠无垠的塞外北国，在徐徐和风中，领略“塞下秋来风景异”的奇特 7.B 8.惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜　浊流宛转，/结成九曲连环　从昆仑山下/奔向黄海之边　把中原大地/劈成南北两面
9.(1)示例一：心系黄河，共建家园。示例二：滔滔黄河水，悠悠儿女情。
(2)示例：雕塑主体部分由神态慈祥的“母亲”和一个活泼可爱的“婴儿”组成。“母亲”象征了哺育中华民族生生不息、不屈不挠的黄河母亲；“婴儿”则象征了快乐幸福、茁壮成长的中华儿女。(意近即可)
10.D
11.①黄河养育了中华民族，指出黄河的历史贡献；②黄河保卫着中华民族，指出黄河的地理优势；③黄河激励着中华儿女，指出黄河的精神源远流长。
12.示例：“像一个巨人/出现在亚洲平原之上”：运用比喻的修辞手法，将黄河比作“巨人”，展现出黄河的雄伟壮阔与不可撼动的存在感，画面感极强。“民族的屏障”深刻揭示了黄河对中华民族的保护意义，既是地理上的天然屏障，更是精神上的坚强后盾，凸显黄河与民族命运的紧密联系。(能选择相关词句进行批注，言之有理即可)
13.示例：滔滔你好，你可以从贾鲁河出发，向南顺流而下到周口，然后经沙颍河转入江淮运河，再沿江淮运河南下即可到达长江，然后一路东流，就可以到达东海看日出了。请注意沿途水情和安全，祝你旅途顺利。
14．D 15．B 16．示例：悦己消费是为获得心理满足而进行的非必需消费。它引导青少年在注重“质价比”的基础上，适度通过情绪消费（如手办、鲜花）调节生活、彰显个性，让消费既理性务实，又温暖悦心。
17.雄浑/恣肆/狂放/恢宏 清丽/舒缓/婉转/恬静
18.不能删去。因为这里用静谧的夜景来衬托黄河的惊涛骇浪的宏伟声势。(意近即可)
19.(示例一)第⑥段“仿佛一支奔突的马队刚刚离去，而另一支马队的一万只铁蹄又奔突而来”，把黄河的涛声比喻成奔突的马队，生动形象地写出了黄河涛声的波澜壮阔。(示例二)第⑧段“像一双母亲的手，轻拍着静静睡去的黄河，充满慈祥，充满爱抚”，把摇橹击水的声音比喻成母亲的手，生动形象地写出了水声的轻柔。
20.(示例)倾听黄河时可以通过种种声音进行联想，那种联想有更深远的意境、更广阔的时空、更优美的画面，因此比仅仅看到画面更加具有震撼力。(表达合理即可)
21.(示例)黄河远上白云间，一片孤城万仞山。/君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。/白日依山尽，黄河入海流。/大漠孤烟直，长河落日圆。
22.沿着水泥路一路走去，东边花坛里小叶黄杨生机勃勃，像是一排排集合站队的小学生，香樟树枝繁叶茂，远看像一把把绿色的大伞。西边是宽阔的操场，操场是用红色和绿色的塑胶铺成的，正前方一面鲜艳的五星红旗在空中飘扬，一排排香樟树像士兵一样挺立在操场周围。

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