资源简介

(共20张PPT)
“闲”中藏千情
——解读《记承天寺夜游》中作者微妙复杂的心境
一、说文解字，理解“闲”意
学习目标
1.反复诵读,掌握基本的文言知识,从字词、语句品析的角度赏析月下胜景,提升语言鉴赏能力和审美感悟能力。
2.通过披文入情和知人论世的方法,抓住“闲”字,读出作者漫步的闲情逸致、被贬谪的悲凉以及直面困境的从容豁达,培养乐观豁达、积极向上的人生态度。
记承天寺夜游 苏轼
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
疏通文意
想要
门
高兴的样子
元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服，正打算睡觉，这时月光照进门里，（于是）我高兴地起来走到户外。
念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。
疏通文意
考虑，想到
....的人
于是
想到没有与我共同游乐的人，于是来到承天寺寻找张怀民。
作者的朋友，当时也贬官在黄州
共同，一起
院子里
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
疏通文意
形容水的澄澈
均为水生植物
大概是
院子里的月光如积水般澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
疏通文意
只是
语气词，相当于“罢了”
哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。
·疏通文意
元丰六年十月十二日的夜晚，我解开衣服，正打算睡觉，这时月光照进门里，（于是）我高兴地起来走到户外。想到没有与我共同游乐的人，于是来到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有睡觉。（于是）我们一起在院子里散步。院子里的月光如积水般澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。
活动一：反复诵读，在文中圈点批注，思考苏轼的“闲”体现在何处？
二、披文入情，品味“闲”情
学习支架：
①行为往往是心境的流露，关注描写作者行为的语句。
②“一切景语皆情语”，关注作者笔下的景物，发挥想象，感知特点。
活动一：反复诵读，思考苏轼的“闲”体现在何处？请在文中圈点批注。
（一）从人物的行为语句品“闲”
二、披文入情，品味“闲”情
《记承天寺夜游》
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
怀民亦未寝，相与行于中庭。
怀民亦未寝，相与走于中庭。
【换词感悟】
（一）从人物的行为语句品“闲”
二、披文入情，品味“闲”情
在“寻伴夜游”中，作者的心情发生了哪些变化？请完成心情曲线图。
事件
解衣
欲睡
欣然起行
无与为乐
寻张怀民
亦
未寝
步于中庭
平淡
失落
高兴
喜悦
期待
激动
2.从景物描写角度品“闲”
“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”
二、披文入情，品味“闲”情
“何夜无月？何处无松柏？但少闲人如吾两人者耳。”
三、知人论世，感悟“闲”愁
活动二：请同学们结合助读资料，小组讨论，苏轼真是一个闲人吗？
链接资料一：
苏轼21岁时以一篇《刑赏忠厚之至论》获得主考官欧阳修的赏识，高中进士。35岁，因上书反对王安石的新法而调任杭州通判。三年后，历任密州知州、徐州太守、湖州太守。元丰二年，苏轼到任湖州还不到三个月，就发生了历史上著名的“乌台诗案”，因此苏轼坐牢103天，几次濒临被砍头的境地。幸亏北宋在太祖赵匡胤年间即定下“不杀仕大臣”的国策，东坡才算躲过一劫。出狱以后，苏轼被降职为黄州团练副使。这是一个有职无权的官，《记承天寺夜游》就写于作者被贬黄州的第四年，所以他自称“闲人”。
链接资料二：
张怀民，名梦得。宋神宗元丰六年贬黄州，初时寓居承天寺，屈居主簿（各级主官属下掌管文书的佐吏，低级事务官）之类的小官，但心胸坦然，绝不挂怀于贬谪之事，公务之暇，以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容，是位品格清高超逸的人。曾筑亭于住所之旁，以纵揽江山之胜概，苏轼名之为“快哉亭”，并赋词相赠。
苏轼的贬谪人生
从政40年
被贬30年
《自题金山画像》
心似已灰之木，
身如不系之舟。
问汝平生功业，
黄州惠州儋州。
创下
“被贬最远记录”
闲
政治处境：二人贬官到此无事可做，清闲无比，悲凉苦闷却无处可诉。这是作者的自嘲与自慰之意。
赏月心境：月景常有，却少有赏月雅兴的人，空灵自在，悠闲欣喜。这是作者的自豪与自许之情。
人
四、对话苏轼，领悟“闲”心
【时空对话】苏轼在黄州期间感慨万千，写下了这样八个字：失意人生？诗意人生！ 假如你看到了他的这条朋友圈，想给他留言，你会写下什么呢？
寄 语
苏轼是月下闲人，
是古今贤人，
是空阙仙人，
这节课我们走进了他，
读懂了他，
愿我们的心灵也能够如他一般，
永远澄澈明净!永远豁达从容!
布置作业
【基础作业】
1.积累文言知识并背诵原文。
2.将文中描写月色的句子改写成一段现代散文，力求生动完美。
【拓展作业】读苏轼的《临皋闲题》，用披文入情和知人论世的方法，抓住文中的“闲”字，读懂他的复杂心境和生活态度。《临皋闲题》：江山风月，本无常主，闲者便是主人。

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