资源简介

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人教2019版选择性必修二英语Unit 2 Bridging Cultures Using Language 教学评一体化设计（全套教案+学案+测评案｜全程学法渗透）
（读写结合课｜跨文化交际主题｜议论文写作与论证逻辑｜）
第一部分 教案
一、基本信息
1.课题：Unit 2 Bridging Cultures Using Language——Express your opinions on studying abroad
2.课时：1课时（45分钟）
3.授课年级：高二
4.学科：高中英语
5.教材内容：本课为单元第4-5课时（读写结合课），主要包括读、写两个板块。阅读部分为两封写给当地报纸编辑的家长来信，就“出国留学利弊”问题表达了截然不同的观点。Wang Li（双胞胎女儿的母亲）认为出国留学弊大于利，列举了经济压力、适应压力、国内教育发展等理由；Zhang Yi（一个儿子的父亲）则认为出国留学利大于弊，强调了个人成长、文化交流和为祖国做贡献等优势。两封信均遵循议论文“观点—理由—结论”结构，运用了丰富的逻辑衔接词。写作部分要求学生就出国留学这一话题撰写一封议论文体书信，表达自己的观点 ( http: / / mip.21cnjy.com / P / 15128572.html" \t "https: / / chat. / a / chat / s / _blank ) ( https: / / zy.21cnjy.com / 24329140" \t "https: / / chat. / a / chat / s / _blank )。
6.学情分析
高二学生已完成本单元Reading and Thinking和Learning About Language两个板块的学习，对谢蕾的留学经历以及名词性从句的语法已有较深入的了解，具备一定的相关主题词汇和语法基础。学生对“出国留学”话题有较浓厚的兴趣，但对该话题的利弊缺乏系统思考，不善于运用论据支撑观点。学生仍存在以下短板：对议论文的文体结构和写作方法不够熟悉；不善于使用逻辑衔接词增强论证的连贯性；在写作中，论据与论点之间的逻辑关联不够紧密；批判性思维能力有待提升，容易陷入片面化的论述 ( http: / / mip.21cnjy.com / P / 15128572.html" \t "https: / / chat. / a / chat / s / _blank )。本课以两封家长来信为载体，依托英语学习活动观，落实“教—学—评”一体化闭环教学模式，嵌入读中分析、读后归纳与写作等策略指导，帮助学生掌握议论文的结构特点与写作方法，运用逻辑衔接词提升论证质量，培养辩证思维与批判性思维能力。
7.学科核心素养目标
（1）语言能力：掌握本课核心词汇与表达（dramatic, mature, behave, strengthen, deny, optimistic, gain, competent, tremendous, economic, cultural shock, personal growth, global perspective, etc.）；掌握议论文的文体特征与结构特点（观点—理由—结论）；掌握逻辑衔接词的分类与用法（表达观点、列举理由、因果、举例、总结等）；能运用所学词汇与结构写一篇关于出国留学的议论文 ( https: / / zy.21cnjy.com / 24329140" \t "https: / / chat. / a / chat / s / _blank ) ( https: / / zy.21cnjy.com / 17859667" \t "https: / / chat. / a / chat / s / _blank )。
（2）文化意识：了解出国留学现象的现状及其社会影响；理解文化差异与跨文化适应的挑战；辩证地看待出国留学的利与弊；坚定文化自信，明确作为中国青年的责任与担当。
（3）思维品质：通过阅读两封立场对立的书信，培养比较分析与批判性思维能力；通过分析议论文的结构与论证方法，培养逻辑思维与归纳能力；通过写作议论文，培养论证能力与辩证思维能力。
（4）学习能力：掌握“阅读分析—归纳方法—模仿写作—修改完善”的写作学习流程；学会运用逻辑衔接词提升写作的连贯性与说服力；培养合作学习与自主反思能力。
8.教学重难点
（1）教学重点：获取两封信中作者的观点、理由与论据；归纳议论文的文体结构与论证方法；掌握逻辑衔接词的分类与用法；运用所学写一篇结构完整的议论文。
（2）教学难点：从文本中提炼论证方法并迁移运用；在写作中自然运用逻辑衔接词增强论证效果；辩证地分析出国留学的利与弊，形成有深度的个人观点。
9.教学准备：多媒体课件（含两封信的文本、议论文结构图、衔接词分类表）；阅读任务单（含结构分析、衔接词识别等分层任务）；写作框架与评价量表；衔接词用法卡片。
10.教学方法：任务型阅读教学法、对比教学法、合作学习法、过程写作法、教学评一体化闭环教学法。
11.学法指导：引导学生掌握“阅读分析—归纳方法—模仿写作—修改完善”的写作学习流程；指导学生分析议论文的结构——观点、理由、结论三部分以及各部分之间的逻辑衔接；指导学生分类掌握逻辑衔接词，并在写作中自觉运用。
二、教学过程
（一）语境导入·激活话题（5分钟）
1.话题激活：呈现问题：“These years, more and more students are choosing to study abroad. Do you think it‘s necessary to study abroad Why or why not ” ( https: / / zy.21cnjy.com / 24329140" \t "https: / / chat. / a / chat / s / _blank )，引导学生分享观点并简要说明理由。
2.头脑风暴：围绕“出国留学”话题，引导学生从多个维度思考利弊。教师将学生观点板书分类：
Advantages Disadvantages
开阔视野 经济压力大
提高语言能力 文化冲击
独立能力提升 思乡孤独
获得优质教育 安全问题
3.话题铺垫：简要介绍本课阅读内容——两封写给当地报纸编辑的家长来信，两位家长对出国留学持截然不同的观点。点明本课将通过阅读这两封信，学习议论文的结构与写作方法。
4.课题点明：Today we will read two letters about studying abroad. We will learn about the structure and language features of argumentative writing, and then write our own letter to express opinions on studying abroad.
5.学法渗透：读写结合学习有方法——先阅读分析范文结构和论证方法，再归纳写作技巧，最后模仿写作并修改。
（二）读前预测·文体感知（3分钟）
1.文体判断：引导学生观察两封信的格式，判断其文体类型（letters / argumentative letters） ( https: / / zy.21cnjy.com / 24329140" \t "https: / / chat. / a / chat / s / _blank )。
2.快速阅读：学生快速浏览两封信，回答以下问题 ( https: / / zy.21cnjy.com / 24329140" \t "https: / / chat. / a / chat / s / _blank )：
（1）Where are the two passages from Who are the writers （From a local newspaper. Wang Li, mother of twin girls, and Zhang Yi, father of one boy.）
（2）What topic are they talking about （Opinions about studying abroad.）
（3）What is the main point of each letter （Wang Li: disadvantages are greater; Zhang Yi: advantages are much greater.）
3.过程评价：对阅读准确、快速的学生进行口头表扬。
（三）读中分析·梳理结构（12分钟·核心重点）
活动一 结构分析·提炼框架（5分钟）
1.任务要求：仔细阅读两封信，完成以下议论文结构分析 ( https: / / zy.21cnjy.com / 24329140" \t "https: / / chat. / a / chat / s / _blank ) ( http: / / mip.21cnjy.com / P / 24329133.html" \t "https: / / chat. / a / chat / s / _blank )：
结构部分 Wang Li的信 Zhang Yi的信
观点（Para. 1） disadvantages of studying abroad are greater advantages are much greater
理由1（Para. 2） economic pressure personal growth
理由2（Para. 3） pressure of studying abroad increased chance for cultural exchange
理由3（Para. 4） studying in China also offers a great future opportunity to contribute to motherland
结论（Para. 5） consider all disadvantages worthwhile life-changing experience
2.策略指导：议论文通常遵循“提出观点—给出理由—得出结论”的结构。每段通常以主题句开头，随后用具体论据支撑。
3.核对答案：师生共同核对，板书议论文结构框架。
活动二 衔接词识别与分类（4分钟）
1.任务要求：阅读两封信，找出其中的逻辑衔接词并分类 ( http: / / mip.21cnjy.com / P / 24329133.html" \t "https: / / chat. / a / chat / s / _blank )。
2.衔接词分类：
功能类别 衔接词（来自文中）
表达观点 in my opinion, in my view, personally
列举理由 to begin with, another important factor, a final point, the first advantage, another advantage, finally
因果逻辑 because, as, so, therefore, as a result, thus
举例说明 for example, for instance, such as
转折对比 although, however, but, while
归纳总结 to sum up, all in all, in conclusion
3.策略指导：衔接词是议论文的“逻辑标记”，帮助读者理清论证思路。在写作中有意识地使用衔接词，可以增强文章的连贯性和说服力 ( http: / / mip.21cnjy.com / P / 24329133.html" \t "https: / / chat. / a / chat / s / _blank )。
4.展示点评：抽取学生展示分类结果，师生共同点评。
活动三 论证方法分析（3分钟）
1.任务要求：分析两位作者使用了哪些论证方法来支持自己的观点。
2.论证方法识别：
（1）Wang Li：归纳论证——列举多个分论点（经济压力、适应压力、国内教育发展）支撑总论点。
（2）Zhang Yi：举例论证——如通过个人成长的具体表现举例说明（独立能力、全球视野）；对比论证——将国内外教育的差异进行对比。
3.策略指导：理解作者使用的论证方法，有助于在写作中丰富论证手段，增强说服力。
（四）读后归纳与写作准备（5分钟）
活动一 议论文写作技巧归纳（3分钟）
1.任务要求：结合以上分析，归纳议论文写作的核心技巧。
2.技巧归纳（Tip 1-3）：
（1）Tip 1：明确观点——开篇直接表明立场，可使用“In my opinion...”等表达。
（2）Tip 2：分层论证——每段一个分论点，运用衔接词使结构清晰（To begin with... Furthermore... Finally...）。
（3）Tip 3：结论重申——结尾再次强调观点，使用“To sum up...”等表达。
3.策略指导：好文章不仅要观点明确，还要论据充分、逻辑清晰。衔接词的恰当运用是提升议论文质量的关键。
活动二 写作框架与素材准备（2分钟）
1.呈现写作任务：Write an argumentative letter to the editor expressing your opinions about studying abroad. You can support or contradict studying abroad, or balance the advantages and disadvantages ( http: / / mip.21cnjy.com / P / 24329133.html" \t "https: / / chat. / a / chat / s / _blank ).
2.写作框架：
段落 内容要点 可用句型
Para. 1（观点） 开篇引入话题，明确自己的观点 In my opinion... / I firmly believe that...
Para. 2（理由1） 第一个理由+论据 To begin with... / The first advantage/disadvantage is...
Para. 3（理由2） 第二个理由+论据 In addition... / Another important factor is...
Para. 4（理由3） 第三个理由+论据 Finally... / What‘s more...
Para. 5（结论） 总结观点 To sum up... / All in all... / In conclusion...
3.常见表达素材：
（1）Advantages: personal growth, cultural exchange, global perspective, language skills, independence
（2）Disadvantages: economic pressure, culture shock, safety concerns, homesickness, academic pressure
（五）写作实践·分层与评价（15分钟）
活动一 分层写作（10分钟）
1.分层任务：
（1）基础层：根据写作框架和关键词提示，完成一篇60词左右的议论文书信。
（2）提升层：自主组织内容，优化句式，运用连接词，完成一篇80词左右的议论文书信。
（3）拓展层：在论述中加入辩证分析（承认对立观点的合理性），完成一篇100词左右的议论文书信。
2.学生写作：学生独立完成短文写作。教师巡视指导，关注不同层次学生的写作情况。
活动二 同伴互评与展示（5分钟）
1.评价量表介绍：从以下四个维度进行评价 ( http: / / mip.21cnjy.com / P / 24329133.html" \t "https: / / chat. / a / chat / s / _blank )：
评价维度 评分标准
内容完整性（5分） 包含观点、理由、论据、结论
衔接词运用（5分） 恰当使用逻辑衔接词
语言准确性（5分） 语法正确，用词恰当
论证逻辑性（5分） 理由充分，逻辑清晰
2.同伴互评：同桌交换作文，依据评价量表进行互评，指出优点与不足，提出修改建议。
3.展示点评：抽取2-3名学生作品展示，师生共同点评。
4.素养升华：引导学生理解——出国留学作为一种教育选择，既有其独特的价值，也面临诸多挑战。Wang Li和Zhang Yi两位家长的观点虽然对立，但都基于对孩子未来的深切关怀。在全球化背景下，我们既要开阔国际视野，也要坚定文化自信。无论选择在国内还是国外发展，最重要的是找到适合自己的道路，并为国家和社会做出贡献。
（六）课堂小结（3分钟）
1.知识小结：梳理议论文的结构（观点—理由—结论）、逻辑衔接词的分类与用法、论证方法、本课核心词汇与表达。
2.能力小结：回顾“阅读分析—归纳方法—模仿写作—修改完善”的写作学习流程，反思掌握情况。
3.素养小结：理解跨文化交际的价值与挑战，培养辩证思维能力与跨文化意识。
（七）当堂检测（2分钟）
1.口头检测：随机抽查一名学生说出议论文的三个核心部分。
2.书面微练：完成1-2个衔接词填空，当堂巩固。
（八）分层作业（2分钟）
基础层：背诵本课核心词汇与表达（dramatic, mature, behave, strengthen, deny, optimistic, gain, competent等）；整理课堂笔记，完成衔接词分类；根据互评意见完善作文初稿。
提升层：完成一篇100词左右的修改稿（运用至少3类衔接词）；摘录课文中5个包含核心词汇的句子并仿写。
拓展层：以“The Advantages and Disadvantages of Studying Abroad”为题，写一篇120词左右的英语短文，辩证分析出国留学的利与弊；查阅一位中国留学生的故事，用英语写出简介并分享给同学。
三、板书设计
Unit 2 Bridging Cultures Using Language
Express Your Opinions on Studying Abroad
1.Text Type:
Argumentative Letters（议论文书信）
2.Structure:
部分 内容
观点 In my opinion... / I firmly believe that...
理由1 To begin with... / The first advantage is...
理由2 In addition... / Another important factor is...
理由3 Finally... / What‘s more...
结论 To sum up... / All in all...
3.Linking Words:
表达观点: in my opinion, personally
列举理由: to begin with, in addition, finally
因果逻辑: because, as a result, therefore
举例说明: for example, such as
转折对比: however, although, while
归纳总结: to sum up, in conclusion
4.Writing Tips:
Tip 1: 开篇明确观点
Tip 2: 分层论证，每段一分论点
Tip 3: 恰当运用衔接词
5.Theme:
Every choice has its own advantages and disadvantages; the key is to find what suits you best.
四、教后反思
本课以两封家长来信为载体，紧扣单元主题“跨越文化鸿沟”，严格落实“教—学—评”一体化理念。教学流程遵循“导入—读前预测—读中分析（结构→衔接词→论证方法）—读后归纳—写作实践—小结—检测—作业”的闭环模式。通过分层阅读和写作任务覆盖全体学生，有效帮助学生掌握议论文的结构特点与写作方法，同时渗透辩证思维能力培养 ( http: / / mip.21cnjy.com / P / 15128572.html" \t "https: / / chat. / a / chat / s / _blank )。
现存不足：部分学生对衔接词的分类和用法掌握不够熟练，在写作中运用不够自然；在论证方法分析环节中，部分学生对论证逻辑的识别存在困难；写作时间略紧，部分学生未能充分完成写作任务；部分学生的论证深度不足，论据与论点之间的逻辑关联不够紧密。
后续改进：增设衔接词运用的专项训练，帮助学生在写作中自然运用；提供更多论证逻辑分析的示范与训练；适当调整课堂节奏，保障学生有充足的写作时间；增设优秀范文赏析环节，帮助学生理解高质量议论文的标准。
第二部分 学案
Unit 2 Bridging Cultures Using Language 导学案
班级：__________ 姓名：__________
学号：__________ 得分：__________
一、学习目标
1.掌握本课核心词汇与表达（dramatic, mature, behave, strengthen, deny, optimistic, gain, competent等），了解议论文的文体特征。
2.掌握议论文的结构（观点—理由—结论）与论证方法。
3.掌握逻辑衔接词的分类与用法，能运用衔接词增强写作的连贯性与说服力。
4.能运用所学写一篇关于出国留学的议论文书信。
二、预习导学
（一）核心词汇英汉互译
英文：1.dramatic 中文：__________
英文：2.mature 中文：__________
英文：3.behave 中文：__________
英文：4.strengthen 中文：__________
英文：5.deny 中文：__________
英文：6.optimistic 中文：__________
英文：7.gain 中文：__________
英文：8.competent 中文：__________
英文：9.economic 中文：__________
英文：10.tremendous 中文：__________
英文：11.文化冲击 英文：__________
英文：12.个人成长 英文：__________
英文：13.全球视野 英文：__________
英文：14.总而言之 英文：__________
英文：15.生活经历 英文：__________
（二）预习思考
1.Do ( https: / / 1.do / " \t "https: / / chat. / a / chat / s / _blank ) you think it‘s necessary to study abroad Why or why not
→ _________________________________________________________________
2.What are the advantages and disadvantages of studying abroad
→ _________________________________________________________________
（三）预习疑点
1._________________________________________________________________
2._________________________________________________________________
三、课中合作探究
（一）文体感知与结构分析
任务1：快速阅读
快速浏览两封信，回答以下问题：
1.Where are the two passages from
→ _________________________________________________________________
2.Who are the writers
→ _________________________________________________________________
3.What topic are they talking about
→ _________________________________________________________________
任务2：结构分析
完成以下议论文结构表格：
结构部分 Wang Li的信 Zhang Yi的信
观点（Para. 1）
理由1（Para. 2）
理由2（Para. 3）
理由3（Para. 4）
结论（Para. 5）
任务3：议论文结构总结
议论文通常包含三个部分：__________ → __________ → __________。
（二）衔接词识别与分类
任务1：找出文中的衔接词
从课文中找出以下衔接词，并说明其功能：
1.in ( https: / / 1.in / " \t "https: / / chat. / a / chat / s / _blank ) my opinion: ___________________________________________________
2.to ( https: / / 2.to / " \t "https: / / chat. / a / chat / s / _blank ) begin with: ___________________________________________________
3.in ( https: / / 3.in / " \t "https: / / chat. / a / chat / s / _blank ) addition: ____________________________________________________
4.for example: ____________________________________________________
5.however: _______________________________________________________
6.to ( https: / / 6.to / " \t "https: / / chat. / a / chat / s / _blank ) sum up: ______________________________________________________
任务2：衔接词分类
将以下衔接词填入对应的功能类别：
however, to begin with, in my opinion, in addition, therefore, for example, to sum up, finally, because, personally, such as, as a result, all in all, in other words
功能类别 衔接词
表达观点
列举理由
因果逻辑
举例说明
转折对比
归纳总结
（三）论证方法分析
分析两位作者使用的论证方法：
1.Wang Li使用了__________论证，理由包括：_______________________。
2.Zhang Yi使用了__________论证，理由包括：_______________________。
（四）读后归纳与写作
任务1：议论文写作技巧归纳
结合课堂分析，归纳议论文写作的核心技巧：
Tip 1: ____________________________________________________________
Tip 2: ____________________________________________________________
Tip 3: ____________________________________________________________
任务2：写作准备
根据以下框架，用关键词或短语填写你的写作要点：
第一段（观点）：
我的观点：_________________________________________________________
第二段（理由1）：
理由1：___________________________________________________________
论据：____________________________________________________________
第三段（理由2）：
理由2：___________________________________________________________
论据：____________________________________________________________
第四段（理由3）：
理由3：___________________________________________________________
论据：____________________________________________________________
第五段（结论）：
总结观点：_________________________________________________________
四、课堂达标自测
（一）词汇填空（20分）
1.The announcement had a ________（戏剧性的）effect on the students.
2.Jane is very ________（成熟的）for her age.
3.From now on, I hope you will ________（表现）yourself.
4.We need to ________（加强）our friendship.
5.He ________（否认）knowing anything about their plans.
6.We are now taking a more ________（乐观的）view.
7.Some people do ________（获得）weight after they stop smoking.
8.She is very ________（能干的）in her work.
9.The ________（经济）development of China has been remarkable.
10.There was ________（巨大的）pressure on the students.
（二）衔接词填空（20分）
用适当的衔接词填空：
1.________ my opinion, studying abroad is a valuable experience.
2.________, many students who study abroad face great economic pressure.
3.Another advantage is the increased chance ________ cultural exchange.
4.Studying abroad has potential benefits, ________ young people who study in China also have a great future.
5.________ sum up, one cannot deny the fact that studying abroad has its disadvantages.
（三）议论文结构分析（30分）
阅读以下议论文段落，分析其结构：
“In my opinion, studying abroad is a worthwhile experience for young people. To begin with, it helps students develop independence and adaptability. Living in a foreign country requires them to manage daily life on their own, which builds confidence and resilience. In addition, studying abroad provides opportunities for cultural exchange. Students can learn about different cultures and develop a global perspective, which is essential in today‘s interconnected world. Finally, studying abroad can enhance career prospects. Employers often value international experience and cross-cultural communication skills. To sum up, while studying abroad has challenges, its benefits far outweigh its disadvantages.”
1.观点：___________________________________________________________
2.理由1：___________________________________________________________
3.理由2：___________________________________________________________
4.理由3：___________________________________________________________
5.结论：___________________________________________________________
（四）短文写作（30分）
请完成课中写作任务，写一篇80词左右的议论文书信，表达你对出国留学的看法。要求：1.包含观点、理由、结论；2.运用至少3类衔接词；3.结构完整、语言规范。
导学案参考答案
二、预习导学
（一）1.戏剧性的；突然的 2.成熟的 3.表现；守规矩 4.加强；增强 5.否认；拒绝 6.乐观的 7.获得；增加 8.能干的；有能力的 9.经济的 10.巨大的 11.culture shock 12.personal growth 13.global perspective 14.to ( https: / / 14.to / " \t "https: / / chat. / a / chat / s / _blank ) sum up 15.life ( https: / / 15.life / " \t "https: / / chat. / a / chat / s / _blank )-changing experience
（二）开放性问题，参考答案略。
（三）开放性问题，参考答案略。
三、课中合作探究
（一）任务1：1.From a local newspaper. 2.Wang Li (mother of twin girls) and Zhang Yi (father of one boy). 3.Opinions about studying abroad.
（一）任务2：
结构部分 Wang Li的信 Zhang Yi的信
观点（Para. 1） disadvantages of studying abroad are greater advantages are much greater
理由1（Para. 2） economic pressure personal growth
理由2（Para. 3） pressure of studying abroad increased chance for cultural exchange
理由3（Para. 4） studying in China also offers a great future opportunity to contribute to motherland
结论（Para. 5） consider all disadvantages worthwhile life-changing experience
（一）任务3：提出观点；给出理由；得出结论
（二）任务1：1.表达观点 2.列举第一个理由 3.表示递进/列举 4.举例说明 5.表示转折 6.归纳总结
（二）任务2：
功能类别 衔接词
表达观点 in my opinion, personally
列举理由 to begin with, in addition, finally
因果逻辑 therefore, because, as a result
举例说明 for example, such as
转折对比 however
归纳总结 to sum up, all in all, in other words
（三）1.归纳；经济压力、适应压力、国内教育发展 2.举例/对比；个人成长、文化交流、为祖国做贡献
（三）任务1：Tip 1: 开篇明确观点；Tip 2: 分层论证，每段一个分论点；Tip 3: 恰当运用衔接词
四、课堂达标自测
（一）1.dramatic 2.mature 3.behave 4.strengthen 5.denied 6.optimistic 7.gain 8.competent 9.economic 10.tremendous
（二）1.In ( https: / / 1.in / " \t "https: / / chat. / a / chat / s / _blank ) 2.To ( https: / / 2.to / " \t "https: / / chat. / a / chat / s / _blank ) begin with 3.for 4.but/while 5.To ( https: / / 5.to / " \t "https: / / chat. / a / chat / s / _blank )
（三）1.In ( https: / / 1.in / " \t "https: / / chat. / a / chat / s / _blank ) my opinion, studying abroad is a worthwhile experience for young people. 2.It ( https: / / 2.it / " \t "https: / / chat. / a / chat / s / _blank ) helps students develop independence and adaptability. 3.It ( https: / / 3.it / " \t "https: / / chat. / a / chat / s / _blank ) provides opportunities for cultural exchange. 4.It ( https: / / 4.it / " \t "https: / / chat. / a / chat / s / _blank ) can enhance career prospects. 5.To ( https: / / 5.to / " \t "https: / / chat. / a / chat / s / _blank ) sum up, while studying abroad has challenges, its benefits far outweigh its disadvantages.
（四）参考范文见下。
第三部分 测评案
Unit 2 Bridging Cultures Using Language 同步测评
满分：100分 时间：40分钟
姓名：__________ 得分：__________
一、词汇运用（20分）
用所给单词的适当形式填空（每词限用一次）：
dramatic, mature, behave, strengthen, deny, optimistic, gain, competent, economic, tremendous
1.The changes in the education system have been ________.
2.She is very ________ for her age and handles problems well.
3.Students are expected to ________ themselves in public.
4.We should ________ our cross-cultural communication skills.
5.He ________ that he had ever met her before.
6.Despite the difficulties, she remains ________ about the future.
7.By ( https: / / 7.by / " \t "https: / / chat. / a / chat / s / _blank ) studying abroad, students can ________ a global perspective.
8.She is a ________ teacher who inspires her students.
9.________ development is important for every country.
10.The project requires ________ effort and dedication.
二、衔接词填空（20分）
用适当的衔接词完成句子：
1.________ my view, studying abroad has both advantages and disadvantages.
2.________, students who study abroad face great economic pressure.
3.________ advantage is the chance to learn a new language.
4.Studying abroad can be challenging, ________ it is also rewarding.
5.________ sum up, the decision to study abroad should be carefully considered.
6.________ example, many students return home with valuable international experience.
7.She worked hard, ________ she achieved her goal.
8.________, we should not ignore the potential risks.
三、议论文结构分析（30分）
阅读以下段落，分析其议论文结构并回答问题：
“In my opinion, studying abroad is beneficial for young people, but it comes with significant challenges. The main advantage is personal growth. Living independently in a new country forces students to become more self-reliant and adaptable. Another advantage is cultural exposure. Students who study abroad gain a deeper understanding of different cultures and develop a global perspective. However, studying abroad also has disadvantages. For instance, the high cost of tuition and living expenses can be a burden on families. Additionally, many students struggle with culture shock and homesickness. To sum up, I believe the advantages outweigh the disadvantages, but only if students are well-prepared and supported.”
1.What is the author‘s view （5分）
→ _________________________________________________________________
2.What are the advantages mentioned （10分）
→ _________________________________________________________________
3.What are the disadvantages mentioned （10分）
→ _________________________________________________________________
4.What is the conclusion （5分）
→ _________________________________________________________________
四、短文写作（30分）
请以“My Opinion on Studying Abroad”为题，写一篇80词左右的议论文书信。要求：1.包含观点、理由、结论；2.运用至少3类衔接词；3.运用至少3个本课核心词汇；4.结构完整、语言规范。
测评案参考答案与评分标准
一、词汇运用（20分，每题2分）
1.dramatic 2.mature 3.behave 4.strengthen 5.denied 6.optimistic 7.gain 8.competent 9.Economic 10.tremendous
二、衔接词填空（20分，每题2.5分）
1.In ( https: / / 1.in / " \t "https: / / chat. / a / chat / s / _blank ) 2.To ( https: / / 2.to / " \t "https: / / chat. / a / chat / s / _blank ) begin with 3.Another 4.but/while 5.To ( https: / / 5.to / " \t "https: / / chat. / a / chat / s / _blank ) 6.For 7.so/thus ( https: / / 7.so / thus" \t "https: / / chat. / a / chat / s / _blank ) 8.Furthermore/In addition
三、议论文结构分析（30分）
1.The author thinks studying abroad is beneficial but comes with significant challenges.
2.Personal growth (becoming self-reliant and adaptable) and cultural exposure (understanding different cultures and developing a global perspective).
3.High costs (tuition and living expenses can be a burden) and culture shock/homesickness.
4.The advantages outweigh the disadvantages, but only if students are well-prepared and supported.
四、短文写作（30分）
参考范文：
Dear Editor,
In my opinion, studying abroad is a valuable experience for young people, but it is not suitable for everyone. The main advantage is personal growth. Students learn to live independently and become more adaptable. In addition, studying abroad offers great opportunities for cultural exchange and language development. However, there are also disadvantages. The high cost of living and tuition can put financial pressure on families. Furthermore, some students may struggle with culture shock and homesickness. To sum up, I believe studying abroad is worthwhile for those who are well-prepared and have strong motivation, but it should not be seen as the only path to success.
Yours sincerely,
Li Ming
评分标准：
内容完整性：10分，包含观点、理由、结论
衔接词运用：8分，至少3类，使用恰当
核心词汇运用：6分，至少3个，使用正确
语言准确性：6分，语法正确，拼写无误，表达流畅
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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