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《弯道超车》人教版化学九年级暑期预习讲义--
第七单元能源的合理利用与开发 第1讲 燃料的燃烧
一、燃烧
1.燃烧定义：通常情况下，可燃物与氧气发生的一种 。
（1）发光放热的反应不一定是燃烧，如灯泡发光。
（2）广义的燃烧指的是伴有发光发热的剧烈的化学反应，不一定需要氧气；
2.着火点： 。着火点是 ，一般不改变。
【典例精析】
【例题1】节日的夜晚，绽放的焰火将天幕装扮得绚丽多彩，所用火药的成分是和。火药的作用是把焰火送上空中。焰火的发光剂中含有铝粉、镁粉及各种金属盐，高温时能发出不同的光。下列说法正确的是
A．常温下金属盐可以发光 B．高温可提高镁的着火点
C．燃放焰火有发光放热现象 D．火药中只含有一种可燃物
【举一反三】
【变1-1】生活燃料的变迁经历了“木柴→煤→液化石油气→天然气”等过程。下列说法正确的是
A．能量转化：燃料燃烧时只是将化学能转化为热能
B．科学方法：把煤块制成蜂窝煤，可以增大可燃物与氧气的接触面积，从而提高燃烧效率
C．化学观念：上述燃料均含有碳元素，完全燃烧后均能生成空气污染物二氧化碳
D．科学思维：上述燃料燃烧时均有发光、放热现象，所以有发光、放热现象的一定是燃烧
【变1-2】下列属于缓慢氧化的是
A．甲烷燃烧 B．铁水凝固 C．火药爆炸 D．醋的酿造
二、燃烧条件的探究
1.燃烧三要素（三者同时具备，缺一不可）
：能燃烧的物质（木材、汽油、天然气、纸张等）；
（或空气）：支持燃烧的助燃物；
着火点：可燃物燃烧所需的最低温度，是物质固有属性，不可改变。
2. 燃烧条件探究实验核心结论
对比实验控制变量，证明燃烧必须同时满足可燃物、氧气、温度达着火点三个条件。
实验现象： 图Ⅰ中铜片上的白磷 ，铜片上的红磷和水中的白磷 。图Ⅱ白磷在水下 。
实验分析：
图1中铜片上的白磷和红磷对比，说明物质燃烧 。
图1中铜片上的白磷和水中的白磷对比，说明物质燃烧 。
图1水中的白磷与图Ⅱ对比，说明物质燃烧 。
实验结论：燃烧的条件是 、 、
【典例精析】
【例2】小羽设计如图装置进行“可燃物燃烧条件”的验证实验。将等质量的白磷置于①②③处，观察到①处白磷燃烧，②③处白磷不燃烧。下列说法不正确的是
A．对比①③处现象，说明可燃物燃烧需要温度达到着火点
B．对比①②处现象，说明可燃物燃烧需要空气（氧气）
C．②③处白磷均不燃烧的原因相同
D．装置中气球可以起到防止污染空气的作用
【举一反三】
【变2-1】如图是利用白磷和红磷探究燃烧条件的实验，实验时观察到试管中的白磷燃烧，另一试管中的红磷和水中的白磷不燃烧。下列有关说法不正确的是
A．对比试管中的白磷和红磷，可证明燃烧需要温度达到可燃物的着火点
B．实验中热水的作用只是提供热量
C．该实验装置可防止污染物逸出
D．根据本实验推测，可将白磷放入冷水中保存
【变2-2】化学兴趣小组的同学根据课本实验探究燃烧的条件。图1、图2为实验装置图，图3是兴趣小组的同学利用氧气传感器测量木条在密闭容器中燃烧时，氧气浓度的变化情况（白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为）。下列有关说法错误的是
A．图1实验运用了控制变量法进行实验设计
B．图1和图2实验中，最终实验现象为①④处白磷燃烧，②处白磷和③处红磷不燃烧
C．图1和图2实验中，②④组成对照组，说明燃烧需要温度达到着火点
D．图3实验说明，燃烧需要氧气的浓度达到一定程度才会发生
灭火的原理与方法
1. 灭火根本思路：破坏燃烧任意一个条件即可
可燃物：例：森林起火开辟隔离带、关闭燃气阀门。
：例：油锅起火盖锅盖、沙土盖灭火苗、二氧化碳灭火器。
：例：用水浇灭木材火灾（水吸热降温，不是降低着火点）。
2.常见灭火器及适用范围
灭火器类型 灭火原理 适用火灾
干粉灭火器 隔绝空气，降温 油、气、固体可燃物火灾，不适宜图书精密仪器
二氧化碳灭火器 降温 + 隔绝氧气 图书档案、精密仪器、电器火灾（无残留污染）
水基型灭火器 降温 + 隔绝氧气 木材、棉布等固体火灾，家用推荐
3. 火灾自救安全常识
高层起火不乘坐电梯，沿疏散通道弯腰低姿撤离（有毒烟气在上层）；
房门发烫不可开门，门缝湿布封堵，窗口呼救；
衣物着火就地打滚压灭火焰，禁止奔跑（加速供氧火势变大）；
电器起火先切断电源再灭火。
【典例精析】
【例题3】下列有关燃烧与灭火的说法正确的是
A．可燃物与氧气接触就能燃烧 B．木柴架空可增大与氧气的接触面积
C．吹灭蜡烛原理是清除可燃物 D．水灭火原理是降低可燃物的着火点
【举一反三】
【变3-1】合理调控燃烧等化学反应意义重大。下列措施主要利用“使温度降到着火点以下”灭火原理的是
A．炒菜时油锅着火用锅盖盖灭
B．堆放杂物的纸箱着火时用水浇灭
C．关闭燃气阀门熄灭火焰
D．在森林与村庄之间设置防火隔离带
【变3-2】下列灭火或防火的做法中，错误的是
A．在消防通道上乱停放车辆
B．炒菜时油锅起火，用锅盖盖灭
C．在森林和村庄间设置防火隔离带
D．堆放杂物的纸箱着火，用水浇灭
四、易燃物和易爆物的安全知识：
1. 爆炸原理
可燃物在有限空间内急剧燃烧，短时间聚集大量热，气体迅速膨胀引发 。
纯净气体安静燃烧；可燃性气体 / 粉尘与空气混合，达到 极限，遇明火、电火花、高温即爆炸。
2. 爆炸极限
可燃性气体（H 、CO、CH 天然气）在空气中能发生爆炸的体积分数范围，低于 / 高于该区间不会爆炸。
3. 常见易燃易爆物
气体： ；
粉尘：面粉、煤粉、棉絮；
液体：酒精、汽油、柴油。
4. 生产、储运、使用安全规范
严禁烟火，张贴禁止烟火、禁止吸烟、当心爆炸等安全标识；
通风透气，降低可燃气体 / 粉尘浓度；
杜绝火源：禁止明火、摩擦产生火花、电器电火花；
厂房仓库分开存放，远离热源。
【典例精析】
【例题4】下列有关安全问题的叙述中正确的是
A．室内起火时应该立即打开门窗 B．可燃物剧烈燃烧一定会引起爆炸
C．在森林大火蔓延的前方砍伐出隔离带 D．档案资料起火，用干粉灭火器灭火
【举一反三】
【变4-1】2025年5月12日是第17个全国防灾减灾日，主题是“人人讲安全、个个会应急”，了解防灾减灾的相关知识，有利于保护人们的生命、财产安全，下列有关安全应急的说法正确的是
A．夜间发现房间内燃气泄漏，应立即开灯检查
B．电器着火，立即用水灭火
C．室内着火，应迅速打开所有门窗通风
D．加油站、面粉厂等地方严禁烟火
【变4-2】下列图标中表示禁止燃放鞭炮的是
A． B． C． D．
五、化学反应中的能量变化：
1. 放热反应（燃烧全部放热）
所有燃烧反应：燃料燃烧放热，用于取暖、发电、驱动车辆；
其他放热： 、金属与酸反应。
2. 吸热反应
反应持续加热才能进行，吸收热量，例： 。
3. 燃料充分燃烧的意义与措施
（1）充分燃烧好处
① 节约化石燃料；② 减少一氧化碳、炭黑等有毒污染物排放，防止空气污染。
（2）使燃料充分燃烧两条措施
：鼓风机鼓风、煤炉通风；
：煤块粉碎为煤粉、木柴架空、燃气雾化燃烧。
（3）燃料不充分燃烧危害
产生有毒 CO，浪费能源，生成炭黑污染空气。
【典例精析】
【例题5】生活中要预防粉尘爆炸。现模拟粉尘爆炸的实验装置如图所示，向容器内轻轻鼓气，将面粉吹散，就会发生爆炸，塑料盖被气流冲飞，蜡烛熄灭。下列说法正确的是
A．鼓气的作用是提供足量的氧气
B．蜡烛熄灭是因为爆炸降低了着火点
C．面粉在燃烧过程中将热能转换为化学能
D．该实验启示我们此类场所不仅要降低可燃粉尘浓度，还要严禁烟火
【举一反三】
【变5-1】下列叙述错误的是
A．新能源汽车的发展减少了汽车尾气对环境的污染
B．液化石油气燃烧时的能量转化为：化学能转化为内能
C．可燃冰主要存在于地球表面，目前已经得到广泛的使用
D．当逃离着火区时，应采用湿毛巾捂住口鼻等方式迅速离开
【变5-2】从化学的角度看，下列做法中不正确的是
A．夜晚发现家中燃气泄漏，立即开灯检查
B．图书馆着火，用液态二氧化碳灭火器灭火
C．逃离火灾现场时，可用湿毛巾捂住口鼻，并尽量贴近地面逃离
D．化学反应伴随能量变化，则食物的腐烂过程一定伴随能量变化
【练1】2025年5月12日是第17个全国防灾减灾日，主题是“人人讲安全，个个会应急——排查身边灾害隐患”。下列做法正确的是
A．电动自行车在居民楼内充电 B．夜间煤气泄漏开灯检查
C．在加油站内拨打电话 D．楼房起火时，用湿毛巾捂住口鼻，贴近地面逃离
【练2】下图为探究燃烧条件的微型实验装置示意图，实验前先通入至充满装置再往烧杯中加热水。下列说法正确的是
A．加入热水后，白磷未燃烧，是因为温度未达到白磷着火点
B．推动注射器活塞，白磷燃烧，红磷仍不燃烧，说明燃烧需要可燃物
C．白磷燃烧时再通入，白磷停止燃烧，说明隔绝可灭火
D．本实验制备需要的反应物有2种
【练3】实验安全无小事。下列行为不符合安全规范的是
A．实验过程中戴好护目镜 B．用灯帽盖灭酒精灯
C．将废液倒入指定容器内 D．电器着火用水浇灭
【练4】如图所示为一种多灯头便携式热源，罐内装有环保矿物油，使用时点燃灯头。下列说法错误的是
A．矿物油具有可燃性
B．点燃灯头过程中提高了矿物油的着火点
C．点燃不同数量的灯头可调控火力大小
D．将火焰盖灭应用的灭火原理是隔绝空气
【练5】加油站要张贴消防安全标志，下列图标中不属于消防安全标志的是
A． B． C． D．
【练6】下列灭火原理与“釜底抽薪”相同的是
A．油锅着火时使用锅盖盖灭 B．使用二氧化碳灭火器熄灭图书馆大火
C．消防员使用高压水枪熄灭高楼大火 D．森林着火时，将大火蔓延路线前的树木砍掉
【练7】安全责任重如山，防火防灾记心间。下列说法错误的是
A．冬季在家里用木炭生火取暖，应注意开窗通风
B．由于电线老化短路而起火，应先切断电源，再灭火
C．实验中，不慎打翻酒精灯引起失火，应立即用湿抹布盖灭
D．厨房天然气泄漏，要立即打开抽油烟机排气
【练8】下列实践活动涉及的化学知识正确的是
选项 实践活动 化学知识
A 制作氨（NH3）分子结构模型 氨气由氮、氢原子构成
B 基于特定需求制氧气 O2可以供给呼吸
C 消防演练使用水基型灭火器 纸质文件档案可用水基型灭火器扑灭
D 调查家用燃料的变迁与使用 燃气灶火焰呈黄色时调小空气进风口
A．A B．B C．C D．D
【练9】今年5月12日是我国第17个全国防灾减灾日，其主题为“人人讲安全、个个会应急——排查身边灾害隐患”，下列说法错误的是
A．食物腐败是缓慢氧化，腐败变质的食物不能食用
B．乘坐高铁，不携带易燃易爆物品
C．高层建筑起火可迅速乘坐电梯逃生
D．电动车不能在居民楼内充电，以免发生火灾
【练10】下列实验方案不能达到实验目的是
A．证明燃烧需要可燃物 B．验证质量守恒定律
C．模拟可燃粉尘爆炸 D．证明石墨具有导电性
A．A B．B C．C D．D
【练11】化学是一门以实验为基础的科学。回答下列问题：
(1)实验室选用图示装置制取二氧化碳。
①仪器a的名称是 。
②实验时应保证长颈漏斗下端浸入液面以下，目的是 。
(2)白磷和红磷是常见的可燃物。实验室利用白磷和红磷探究燃烧条件，实验如图一、二所示。
①下列图标中，与该实验无关的是 (填序号)。
②图一所示实验中，观察到铜片上白磷燃烧而红磷不燃烧，能证明燃烧需要的条件是 ，烧杯底部放置白磷的目的是 。
③与图一所示实验相比，图二实验的优点是 。
【练12】兴趣小组利用下列实验装置探究燃烧条件及灭火原理。已知白磷的着火点是40℃，燃烧时产生大量白烟。
(1)关闭弹簧夹，在U形燃烧管中加入等量的白磷和红磷，浸入80℃的热水中，观察到白磷燃烧，红磷不燃烧。白磷燃烧的化学方程式为 ，此对比实验说明燃烧的条件之一是 。
(2)为了使实验现象更加明显，注入过氧化氢溶液，锥形瓶内反应的化学方程式为 。停止注入过氧化氢溶液，打开弹簧夹通入，燃着的白磷熄灭，其灭火原理是 。
(3)请指出该装置的不足之处 。
【练13】燃烧与人类生产、生活有着密切的关系。
(1)下列成语的原意与燃烧不相关的是___________(填标号)。
A．卧薪尝胆 B．釜底抽薪 C．火上浇油 D．煽风点火
(2)古籍《天工开物》就有“煤饼烧石成灰”的记载。“烧石成灰”指高温条件下碳酸钙转化为生石灰。
①“煤饼烧石成灰”的过程中，能量转化的主要方式是 。
②“石”转化为“灰”的反应属于 (填基本反应类型)。
③“灰”遇水成浆，该反应的化学方程式为 。
【练14】火的诞生改变了人类的生活方式，推动了文明的发展。
(1)《庄子·杂篇·外物》记载“木与木相摩则然(燃)”，从燃烧条件分析“木与木相摩”的取火原理是 。
(2)小辉同学帮助妈妈做饭时发现燃气灶的火焰呈黄色，锅底出现黑色。此时他应该如何调节灶具的进风口？ 。炒完菜后妈妈关闭燃气阀门，火焰熄灭。该操作的灭火原理是 。
(3)火的利用促进燃料的发展，为打赢蓝天保卫战，部分地区对家用燃料进行了“气代煤”改造，用天然气代替煤的意义是 (任写一条)。
(4)某同学为探究燃烧的条件设计了如图实验。已知白磷的着火点是40℃。向装置甲中通入空气至白磷露出水面，甲中的热水压入到乙中，甲、乙中的白磷均燃烧。由液面降低后甲中白磷燃烧的事实，说明燃烧需要 ；由热水进入后乙中白磷燃烧的事实，说明燃烧需要 。
【练15】某化学兴趣小组同学在学习了燃烧的有关知识后。对“燃烧及其现象”开展了如下探究：
【活动一】探究燃烧条件
(1)上图能燃烧的是 (填“a”、“b”或“c”)处，该处燃着的磷会很快熄灭，原因可能是 (填序号)。
A．温度降低 B．磷燃烧耗尽氧气 C．管内产生了二氧化碳气体
(2)由上图a、b处实验现象对比。可知可燃物燃烧的条件之一是 。
【活动二】再认识燃烧
小组同学进行镁条的燃烧实验时，发现镁除了能在氧气中燃烧，还能在二氧化碳中燃烧。
(3)由上述现象，你对燃烧有什么新的认识： 。
(4)镁在氧气中燃烧的化学方程式为 。
【活动三】探究燃烧产生火焰的原因
(5)点燃蜡烛(主要成分是石蜡)，将金属导管的一端伸入内焰，导出其中的物质，在另一端管口点燃，也有火焰产生(如图所示)。由此可知：蜡烛燃烧产生的火焰是由 (选填“固态”或“气态”)物质燃烧形成的。
(6)【查阅资料】
物质 熔点/℃ 沸点/℃ 燃烧时的温度/℃
石蜡 50-70 300-550 约600
铁 1535 2750 约1800
钠 97.8 883 约1400
由上表可知：物质燃烧能否产生火焰与其 (选填“熔点”或“沸点”)和燃烧时的温度有关。通过上表中石蜡、铁的数据对比，请你推测：钠在燃烧时， (选填“有”或“没有”)火焰产生。
(7)根据硫在空气中燃烧产生淡蓝色火焰的实验事实。请你分析产生火焰的原因： 。
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第七单元能源的合理利用与开发 第1讲 燃料的燃烧
一、燃烧
1.燃烧定义：通常情况下，可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。
（1）发光放热的反应不一定是燃烧，如灯泡发光。
（2）广义的燃烧指的是伴有发光发热的剧烈的化学反应，不一定需要氧气；
2.着火点：可燃物燃烧所需要的最低温度叫着火点。着火点是物质的性质，一般不改变。
【典例精析】
【例题1】节日的夜晚，绽放的焰火将天幕装扮得绚丽多彩，所用火药的成分是和。火药的作用是把焰火送上空中。焰火的发光剂中含有铝粉、镁粉及各种金属盐，高温时能发出不同的光。下列说法正确的是
A．常温下金属盐可以发光 B．高温可提高镁的着火点
C．燃放焰火有发光放热现象 D．火药中只含有一种可燃物
【答案】C
【详解】A、根据“焰火的发光剂中含有铝粉、镁粉及各种金属盐，高温时能发出不同的光”可知，常温下金属盐本身不能发光， 错误；
B、着火点是物质的固有属性，一般不能改变，高温不能提高镁的着火点，错误；
C、通常情况下，可燃物与氧气发生的一种发光、放 热的剧烈的氧化反应叫做燃烧，燃放焰火时，火药燃烧，会有发光放热现象，正确；
D、火药的成分是KNO3、S和C，其中S和C都可以燃烧，属于可燃物，火药中不止含有一种可燃物，错误。
故选C。
【举一反三】
【变1-1】生活燃料的变迁经历了“木柴→煤→液化石油气→天然气”等过程。下列说法正确的是
A．能量转化：燃料燃烧时只是将化学能转化为热能
B．科学方法：把煤块制成蜂窝煤，可以增大可燃物与氧气的接触面积，从而提高燃烧效率
C．化学观念：上述燃料均含有碳元素，完全燃烧后均能生成空气污染物二氧化碳
D．科学思维：上述燃料燃烧时均有发光、放热现象，所以有发光、放热现象的一定是燃烧
【答案】B
【详解】A、燃料燃烧除化学能转热能，还可转光能等，A 错误；
B、煤制成蜂窝煤，增大与氧气接触面积，能提高燃烧效率，B 正确；
C、二氧化碳是温室气体，但不是空气污染物，C 错误；
D、有发光、放热现象的不一定是燃烧，如灯泡通电会发光、放热，D 错误。
故选B。
【变1-2】下列属于缓慢氧化的是
A．甲烷燃烧 B．铁水凝固 C．火药爆炸 D．醋的酿造
【答案】D
【详解】A. 甲烷燃烧：甲烷燃烧是甲烷与氧气剧烈反应，产生二氧化碳和水，同时释放大量热和光，属于剧烈氧化（燃烧），不是缓慢氧化。而缓慢氧化是指物质与氧气发生的缓慢、不易察觉的氧化反应，通常不伴随明显的发光、发热现象，但可能产生热量积累（如导致自燃）。结论：A错误。
B. 铁水凝固：铁水凝固是液态铁冷却变成固态铁的物理变化过程，没有氧气参与，不涉及化学反应，因此不属于氧化反应。结论：B错误。
C. 火药爆炸：火药爆炸是火药与氧气快速反应，瞬间释放大量热、光和气体，属于剧烈氧化（爆炸），不是缓慢氧化。结论：C错误。
D. 醋的酿造：醋的酿造是通过微生物（如醋酸菌）在氧气作用下，将乙醇缓慢氧化成乙酸的过程。该反应缓慢进行，不产生明显发光或剧烈发热，符合缓慢氧化的定义。结论：D正确。
故选D。
二、燃烧条件的探究
1.燃烧三要素（三者同时具备，缺一不可）
可燃物：能燃烧的物质（木材、汽油、天然气、纸张等）；
氧气（或空气）：支持燃烧的助燃物；
温度达到可燃物的着火点
着火点：可燃物燃烧所需的最低温度，是物质固有属性，不可改变。
2. 燃烧条件探究实验核心结论
对比实验控制变量，证明燃烧必须同时满足可燃物、氧气、温度达着火点三个条件。
实验现象： 图Ⅰ中铜片上的白磷燃烧，铜片上的红磷和水中的白磷没有燃烧。图Ⅱ白磷在水下燃烧。
实验分析：
图1中铜片上的白磷和红磷对比，说明物质燃烧需要温度达到可燃物的着火点。
图1中铜片上的白磷和水中的白磷对比，说明物质燃烧必须与氧气（空气）接触。
图1水中的白磷与图Ⅱ对比，说明物质燃烧必须与氧气（空气）接触。
实验结论：燃烧的条件是可燃物、与氧气（或空气）接触、温度达到着火点
【典例精析】
【例2】小羽设计如图装置进行“可燃物燃烧条件”的验证实验。将等质量的白磷置于①②③处，观察到①处白磷燃烧，②③处白磷不燃烧。下列说法不正确的是
A．对比①③处现象，说明可燃物燃烧需要温度达到着火点
B．对比①②处现象，说明可燃物燃烧需要空气（氧气）
C．②③处白磷均不燃烧的原因相同
D．装置中气球可以起到防止污染空气的作用
【答案】C
【详解】A、①中白磷与氧气接触，温度为80℃，到达白磷的着火点，白磷燃烧，③中白磷与氧气接触，温度为20℃，没有到达白磷的着火点，白磷不燃烧，对比①③处现象，说明可燃物燃烧需要温度达到着火点，故选项说法正确；
B、①中白磷与氧气接触，温度为80℃，到达白磷的着火点，白磷燃烧，②中白磷不与氧气接触，温度为80℃，达到白磷的着火点，白磷不燃烧，对比①②处现象，说明可燃物燃烧需要空气（氧气），故选项说法正确；
C、②中白磷不燃烧是因为白磷不与氧气接触，③中白磷不燃烧是因为没有到达白磷的着火点，原因不同，故选项说法错误；
D、白磷燃烧反应生成五氧化二磷，会污染空气，装置中气球可以起到防止污染空气的作用，故选项说法正确。
故选：C。
【举一反三】
【变2-1】如图是利用白磷和红磷探究燃烧条件的实验，实验时观察到试管中的白磷燃烧，另一试管中的红磷和水中的白磷不燃烧。下列有关说法不正确的是
A．对比试管中的白磷和红磷，可证明燃烧需要温度达到可燃物的着火点
B．实验中热水的作用只是提供热量
C．该实验装置可防止污染物逸出
D．根据本实验推测，可将白磷放入冷水中保存
【答案】B
【详解】A、试管中的白磷接触氧气，且温度达到了着火点，白磷燃烧，另一试管中的红磷接触氧气，但温度没有达到着火点，红磷不燃烧，对比两者说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点，不符合题意；
B、实验中的热水一方面可以给实验中的白磷和红磷提供热量，使温度达到白磷的着火点，另一方面还可以使水中的白磷隔绝氧气，达不到燃烧的条件，符合题意；
C、白磷燃烧的产物五氧化二磷有毒，逸散到空气中会造成污染，而此实验装置是密封状态，可以防止污染物逸出，不符合题意；
D、白磷着火点低，易自燃，可保存在冷水中，不符合题意。
故选B。
【变2-2】化学兴趣小组的同学根据课本实验探究燃烧的条件。图1、图2为实验装置图，图3是兴趣小组的同学利用氧气传感器测量木条在密闭容器中燃烧时，氧气浓度的变化情况（白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为）。下列有关说法错误的是
A．图1实验运用了控制变量法进行实验设计
B．图1和图2实验中，最终实验现象为①④处白磷燃烧，②处白磷和③处红磷不燃烧
C．图1和图2实验中，②④组成对照组，说明燃烧需要温度达到着火点
D．图3实验说明，燃烧需要氧气的浓度达到一定程度才会发生
【答案】C
【详解】A、图1实验中，①处白磷与氧气接触，温度达到了着火点，燃烧；②处白磷温度达到了着火点，但是隔绝氧气，不燃烧，③处红磷与氧气接触，温度没有达到着火点，不燃烧，①②对比（变量是是否与氧气接触）说明燃烧需要与氧气接触，①③对比（变量是着火点）说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点，利用了控制变量法进行实验设计，不符合题意；
B、①④处白磷与氧气接触，温度达到了着火点，燃烧，②处白磷温度达到了着火点，但是隔绝氧气，不燃烧，③处红磷与氧气接触，温度没有达到着火点，不燃烧，不符合题意；
C、②处白磷温度达到了着火点，但是隔绝氧气，不燃烧，④处白磷与氧气接触，温度达到了着火点，燃烧，说明燃烧需要与氧气接触，符合题意；
D、由图3可知，木条熄灭时，氧气含量不是0，说明燃烧需要氧气的浓度达到一定程度才会发生，不符合题意。
故选C。
灭火的原理与方法
1. 灭火根本思路：破坏燃烧任意一个条件即可
清除或隔离可燃物：例：森林起火开辟隔离带、关闭燃气阀门。
隔绝氧气（空气）：例：油锅起火盖锅盖、沙土盖灭火苗、二氧化碳灭火器。
降低温度至可燃物着火点以下：例：用水浇灭木材火灾（水吸热降温，不是降低着火点）。
2.常见灭火器及适用范围
灭火器类型 灭火原理 适用火灾
干粉灭火器 隔绝空气，降温 油、气、固体可燃物火灾，不适宜图书精密仪器
二氧化碳灭火器 降温 + 隔绝氧气 图书档案、精密仪器、电器火灾（无残留污染）
水基型灭火器 降温 + 隔绝氧气 木材、棉布等固体火灾，家用推荐
3. 火灾自救安全常识
高层起火不乘坐电梯，沿疏散通道弯腰低姿撤离（有毒烟气在上层）；
房门发烫不可开门，门缝湿布封堵，窗口呼救；
衣物着火就地打滚压灭火焰，禁止奔跑（加速供氧火势变大）；
电器起火先切断电源再灭火。
【典例精析】
【例题3】下列有关燃烧与灭火的说法正确的是
A．可燃物与氧气接触就能燃烧 B．木柴架空可增大与氧气的接触面积
C．吹灭蜡烛原理是清除可燃物 D．水灭火原理是降低可燃物的着火点
【答案】B
【详解】A、可燃物燃烧需同时满足：与氧气接触、温度达到着火点。仅接触氧气但温度不足时无法燃烧，故A错误；
B、木柴架空后，空气更易流通，增大了与氧气的接触面积，使燃烧更充分。此描述正确，故B正确；
C、吹灭蜡烛时，气流带走热量，使温度降至着火点以下，属于降温灭火，而非清除可燃物，故C错误；
D、水的灭火原理是降低温度至着火点以下（同时部分隔绝氧气），但可燃物的着火点是固有属性，无法被降低，故D错误。
故选B。
【举一反三】
【变3-1】合理调控燃烧等化学反应意义重大。下列措施主要利用“使温度降到着火点以下”灭火原理的是
A．炒菜时油锅着火用锅盖盖灭
B．堆放杂物的纸箱着火时用水浇灭
C．关闭燃气阀门熄灭火焰
D．在森林与村庄之间设置防火隔离带
【答案】B
【详解】A、炒菜时油锅着火用锅盖盖灭，是利用了隔绝氧气（或空气）的灭火原理，使可燃物与氧气隔绝，从而灭火，A 选项不符合题意；
B、堆放杂物的纸箱着火时用水浇灭，水蒸发吸热，能使温度降低到纸箱的着火点以下，从而达到灭火的目的，B 选项符合题意；
C、关闭燃气阀门熄灭火焰，是利用了清除可燃物的灭火原理，将燃气这个可燃物的来源切断，使燃烧停止，C 选项不符合题意；
D、在森林与村庄之间设置防火隔离带，是利用了清除可燃物的灭火原理，将易燃的树木等可燃物清除，阻止火势蔓延，D 选项不符合题意。
故选B。
【变3-2】下列灭火或防火的做法中，错误的是
A．在消防通道上乱停放车辆
B．炒菜时油锅起火，用锅盖盖灭
C．在森林和村庄间设置防火隔离带
D．堆放杂物的纸箱着火，用水浇灭
【答案】A
【详解】A、消防通道是消防人员实施营救和被困人员疏散的通道，在发生火灾等紧急情况时，消防车需要迅速通过消防通道到达火灾现场进行灭火救援；在消防通道上乱停放车辆会堵塞消防通道，阻碍消防车的通行，导致消防人员无法及时到达火灾现场，延误灭火救援的最佳时机，可能会使火灾造成的损失进一步扩大，甚至危及人员的生命安全，做法错误，符合题意；
B、炒菜时油锅起火，用锅盖盖灭，以隔绝氧气达到灭火目的，做法正确，不符合题意；
C、在森林和村庄间设置防火隔离带，可以清除隔离带内的可燃物，使森林与村庄之间形成一个没有可燃物的区域，当森林火灾蔓延到防火隔离带时，由于没有可燃物，火势就会停止蔓延，从而保护村庄的安全，做法正确，不符合题意；
D、堆放杂物的纸箱着火，用水浇灭，水在蒸发过程中会吸收大量的热，使纸箱的温度迅速降低，当温度降低到纸箱的着火点以下时，燃烧就会停止，做法正确，不符合题意。
故选A。
四、易燃物和易爆物的安全知识：
1. 爆炸原理
可燃物在有限空间内急剧燃烧，短时间聚集大量热，气体迅速膨胀引发爆炸。
纯净气体安静燃烧；可燃性气体 / 粉尘与空气混合，达到爆炸极限，遇明火、电火花、高温即爆炸。
2. 爆炸极限
可燃性气体（H 、CO、CH 天然气）在空气中能发生爆炸的体积分数范围，低于 / 高于该区间不会爆炸。
3. 常见易燃易爆物
气体：氢气、天然气、液化石油气、煤气；
粉尘：面粉、煤粉、棉絮；
液体：酒精、汽油、柴油。
4. 生产、储运、使用安全规范
严禁烟火，张贴禁止烟火、禁止吸烟、当心爆炸等安全标识；
通风透气，降低可燃气体 / 粉尘浓度；
杜绝火源：禁止明火、摩擦产生火花、电器电火花；
厂房仓库分开存放，远离热源。
【典例精析】
【例题4】下列有关安全问题的叙述中正确的是
A．室内起火时应该立即打开门窗 B．可燃物剧烈燃烧一定会引起爆炸
C．在森林大火蔓延的前方砍伐出隔离带 D．档案资料起火，用干粉灭火器灭火
【答案】C
【详解】A、室内起火时，立即打开门窗，会加速空气流通，提供充足的氧气，使火燃烧得更旺，不符合题意；
B、可燃物剧烈燃烧，达到爆炸极限才会爆炸，不符合题意；
C、在森林大火蔓延的前方砍伐出隔离带，是隔离可燃物，达到灭火的目的，符合题意；
D、档案资料起火，应用二氧化碳灭火器灭火，不会因留下痕迹而损坏档案，不符合题意。
故选C。
【举一反三】
【变4-1】2025年5月12日是第17个全国防灾减灾日，主题是“人人讲安全、个个会应急”，了解防灾减灾的相关知识，有利于保护人们的生命、财产安全，下列有关安全应急的说法正确的是
A．夜间发现房间内燃气泄漏，应立即开灯检查
B．电器着火，立即用水灭火
C．室内着火，应迅速打开所有门窗通风
D．加油站、面粉厂等地方严禁烟火
【答案】D
【详解】 A、燃气（如天然气）是易燃气体，泄漏后与空气混合，遇火花可能引发爆炸或火灾。开灯时，开关产生的电火花可能点燃燃气。正确做法是：不开灯、不触碰任何电器，关闭燃气阀门，轻轻打开门窗通风，并到室外报警，不符合题意；
B、电器着火时，自然界的水是导体，可能导致触电或电击事故；同时，水可能使火势蔓延或损坏设备。正确做法是：先切断电源，再用干粉灭火器或二氧化碳灭火器灭火（这些灭火器不导电），或用湿布覆盖灭火，不符合题意；
C、室内着火时，打开门窗会引入大量氧气（空气），氧气是燃烧的必要条件，可能导致火势更旺甚至爆炸（如有可燃气体）。正确做法是：关闭门窗，限制氧气供应，减缓火势蔓延，并用湿毛巾捂住口鼻，从安全通道逃生，不符合题意；
D、加油站有汽油蒸气，面粉厂有面粉粉尘，这些物质在空气中易形成爆炸性混合物。烟火（如明火、火花）可能提供着火点，引发爆炸或火灾。因此，严禁烟火是必要的安全措施，符合防火防爆原理，符合题意。
故选D。
【变4-2】下列图标中表示禁止燃放鞭炮的是
A． B． C． D．
【答案】B
【详解】A 、该图标表示禁止烟火。A不符合题意；
B、该图标表示禁止燃放鞭炮。B符合题意；
C、该图标表示禁止吸烟。C不符合题意；
D、该图标表示禁止放易燃物。D不符合题意。
综上所述：选择B。
五、化学反应中的能量变化：
1. 放热反应（燃烧全部放热）
所有燃烧反应：燃料燃烧放热，用于取暖、发电、驱动车辆；
其他放热：生石灰 + 水、金属与酸反应。
2. 吸热反应
反应持续加热才能进行，吸收热量，例：碳与二氧化碳高温生成一氧化碳。
3. 燃料充分燃烧的意义与措施
（1）充分燃烧好处
① 节约化石燃料；② 减少一氧化碳、炭黑等有毒污染物排放，防止空气污染。
（2）使燃料充分燃烧两条措施
提供充足的氧气（空气）：鼓风机鼓风、煤炉通风；
增大可燃物与空气的接触面积：煤块粉碎为煤粉、木柴架空、燃气雾化燃烧。
（3）燃料不充分燃烧危害
产生有毒 CO，浪费能源，生成炭黑污染空气。
【典例精析】
【例题5】生活中要预防粉尘爆炸。现模拟粉尘爆炸的实验装置如图所示，向容器内轻轻鼓气，将面粉吹散，就会发生爆炸，塑料盖被气流冲飞，蜡烛熄灭。下列说法正确的是
A．鼓气的作用是提供足量的氧气
B．蜡烛熄灭是因为爆炸降低了着火点
C．面粉在燃烧过程中将热能转换为化学能
D．该实验启示我们此类场所不仅要降低可燃粉尘浓度，还要严禁烟火
【答案】D
【详解】A、鼓气的作用是将面粉吹散，使面粉与空气充分接触，增大与氧气的接触面积，而不是提供足量氧气，因为装置内本身就有空气（含有氧气），错误；
B、着火点是物质的固有属性，一般不能改变。蜡烛熄灭是因为爆炸瞬间消耗了大量氧气，使蜡烛周围氧气不足，而不是着火点降低，错误；
C、面粉燃烧是化学变化，在这个过程中是将化学能转化为热能，错误；
D、该实验模拟粉尘爆炸，说明可燃粉尘在一定条件下容易发生爆炸。所以此类场所不仅要降低可燃粉尘浓度，避免达到爆炸极限，还要严禁烟火，防止引发爆炸，正确。
故选D。
【举一反三】
【变5-1】下列叙述错误的是
A．新能源汽车的发展减少了汽车尾气对环境的污染
B．液化石油气燃烧时的能量转化为：化学能转化为内能
C．可燃冰主要存在于地球表面，目前已经得到广泛的使用
D．当逃离着火区时，应采用湿毛巾捂住口鼻等方式迅速离开
【答案】C
【详解】A、新能源汽车（如电动汽车）不使用化石燃料，不产生尾气排放（如一氧化碳、氮氧化物等污染物），从而减少空气污染。传统汽车尾气是环境污染的重要来源，新能源汽车的推广有助于缓解这一问题，该叙述正确；
B、液化石油气（LPG）是一种燃料，燃烧时发生化学反应（如丙烷、丁烷的氧化），释放能量。化学能是储存在化学键中的能量，燃烧后转化为热能（即内能），该叙述正确；
C、可燃冰（天然气水合物）主要存在于深海沉积物或永久冻土中（高压低温环境），并非地球表面（地表指陆地或海洋表层），该选项错误；
D、湿毛巾可以过滤烟雾中的有害颗粒和部分有毒气体，减少吸入风险，帮助快速撤离，该叙述正确。
故填：C。
【变5-2】从化学的角度看，下列做法中不正确的是
A．夜晚发现家中燃气泄漏，立即开灯检查
B．图书馆着火，用液态二氧化碳灭火器灭火
C．逃离火灾现场时，可用湿毛巾捂住口鼻，并尽量贴近地面逃离
D．化学反应伴随能量变化，则食物的腐烂过程一定伴随能量变化
【答案】A
【详解】A、燃气（如天然气主要成分是甲烷）泄漏时，空气中会积聚可燃气体。开灯时，开关可能产生电火花，引发爆炸或火灾，错误。
B、二氧化碳灭火器不留残留物，适合扑灭图书、档案等贵重物品的火灾，避免二次损坏，正确。
C、火灾中烟雾和有毒气体（如一氧化碳）受热密度较小，会上升聚集在上方，湿毛巾可过滤部分烟尘和有毒气体，贴近地面能呼吸到较清洁的空气，减少吸入有害物质。正确。
D、食物的腐烂是化学变化（微生物分解有机物，发生氧化反应等）。所有化学变化都伴随能量变化。因此，腐烂过程一定伴随能量变化（通常是缓慢放热）。正确。
故选A。
【练1】2025年5月12日是第17个全国防灾减灾日，主题是“人人讲安全，个个会应急——排查身边灾害隐患”。下列做法正确的是
A．电动自行车在居民楼内充电 B．夜间煤气泄漏开灯检查
C．在加油站内拨打电话 D．楼房起火时，用湿毛巾捂住口鼻，贴近地面逃离
【答案】D
【详解】A、电动自行车电池充电时可能因短路或过热引发火灾，居民楼内充电存在安全隐患，该选项做法不正确；
B、煤气泄漏时，开灯可能产生电火花，引燃可燃气体，正确做法是关闭气阀、开窗通风并撤离，该选项做法不正确；
C、加油站空气中可能含汽油蒸气，手机使用可能产生电火花，存在爆炸风险，该选项做法不正确；
D、火灾中烟雾和有毒气体会上升，贴近地面可减少吸入，湿毛巾能过滤部分烟尘，该选项做法正确。
故选D。
【练2】下图为探究燃烧条件的微型实验装置示意图，实验前先通入至充满装置再往烧杯中加热水。下列说法正确的是
A．加入热水后，白磷未燃烧，是因为温度未达到白磷着火点
B．推动注射器活塞，白磷燃烧，红磷仍不燃烧，说明燃烧需要可燃物
C．白磷燃烧时再通入，白磷停止燃烧，说明隔绝可灭火
D．本实验制备需要的反应物有2种
【答案】C
【详解】A、加入热水后，白磷未燃烧，是因为装置内先通入CO2，白磷没有与氧气接触，而不是温度未达到着火点（白磷着火点40℃，热水80℃），该选项错误；
B、推动注射器活塞，H2O2在MnO2催化下分解产生O2，白磷燃烧，红磷仍不燃烧（着火点240℃），说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点，而不是说明燃烧需要可燃物（白磷和红磷都是可燃物），该选项错误；
C、白磷燃烧时再通入CO2，隔绝了氧气，白磷停止燃烧，说明隔绝O2可灭火，该选项正确；
D、本实验制备O2是H2O2在MnO2催化作用下分解，MnO2是催化剂，不是反应物，反应物只有H2O2一种，该选项错误。
故选C。
【练3】实验安全无小事。下列行为不符合安全规范的是
A．实验过程中戴好护目镜 B．用灯帽盖灭酒精灯
C．将废液倒入指定容器内 D．电器着火用水浇灭
【答案】D
【详解】A、实验过程中戴好护目镜，可防止液体飞溅、固体颗粒迸溅等对眼睛造成伤害，符合安全规范；
B、用灯帽盖灭酒精灯，能隔绝空气，使火焰熄灭，这是正确熄灭酒精灯的方法，符合安全规范；
C、将废液倒入指定容器内，可防止废液随意排放造成环境污染或腐蚀管道等危害，符合安全规范；
D、电器着火不能用水浇灭，因为水是导体，可能会导致触电事故，且可能损坏电器设备，不符合安全规范。
故选D。
【练4】如图所示为一种多灯头便携式热源，罐内装有环保矿物油，使用时点燃灯头。下列说法错误的是
A．矿物油具有可燃性
B．点燃灯头过程中提高了矿物油的着火点
C．点燃不同数量的灯头可调控火力大小
D．将火焰盖灭应用的灭火原理是隔绝空气
【答案】B
【详解】A、矿物油属于可燃物，具有可燃性，选项正确；
B、点燃灯头过程，是提供热量，使温度达到矿物油的着火点，着火点是物质的固有属性，不会因点燃过程而改变。选项错误；
C、多灯头设计通过控制点燃数量来调节总热量输出，实现火力调控。选项正确；
D、燃烧需要可燃物与氧气接触，盖灭火焰是通过隔绝氧气（空气）的灭火原理，选项正确；
故选B。
【练5】加油站要张贴消防安全标志，下列图标中不属于消防安全标志的是
A． B． C． D．
【答案】D
【详解】A、图中所示标志是禁止吸烟标志，属于消防安全标志；
B、图中所示标志是当心爆炸物标志，属于消防安全标志；
C、图中所示标志是禁止烟火标志，属于消防安全标志；
D、图中所示标志是节约用水标志，不属于消防安全标志；
故选D。
【练6】下列灭火原理与“釜底抽薪”相同的是
A．油锅着火时使用锅盖盖灭 B．使用二氧化碳灭火器熄灭图书馆大火
C．消防员使用高压水枪熄灭高楼大火 D．森林着火时，将大火蔓延路线前的树木砍掉
【答案】D
【分析】“釜底抽薪”的灭火原理是清除可燃物。
【详解】A、油锅着火时使用锅盖盖灭，是利用隔绝氧气的原理灭火，与“釜底抽薪”灭火原理不相同，故选项错误；
B、使用二氧化碳灭火器熄灭图书馆大火，是因为二氧化碳既不燃烧也不支持燃烧，且密度比空气大，能隔绝氧气灭火，与“釜底抽薪”灭火原理不相同，故选项错误；
C、用高压水枪熄灭高楼大火，是利用水蒸发吸热，降低温度到可燃物的着火点以下灭火，与“釜底抽薪”灭火原理不相同，故选项错误；
D、森林着火时，将大火蔓延路线前方的树木砍掉，是清除了可燃物，与“釜底抽薪”灭火原理相同，故选项正确；
故选：D。
【练7】安全责任重如山，防火防灾记心间。下列说法错误的是
A．冬季在家里用木炭生火取暖，应注意开窗通风
B．由于电线老化短路而起火，应先切断电源，再灭火
C．实验中，不慎打翻酒精灯引起失火，应立即用湿抹布盖灭
D．厨房天然气泄漏，要立即打开抽油烟机排气
【答案】D
【详解】A、冬季在家里用木炭生火取暖，木炭不完全燃烧可能会产生一氧化碳等有毒气体，开窗通风可以保证空气流通，避免一氧化碳中毒，故选项说法正确；
B、由于电线老化短路而起火，若不先切断电源就灭火，可能会导致触电事故，所以应先切断电源，再灭火，故选项说法正确；
C、实验中，不慎打翻酒精灯引起失火，立即用湿抹布盖灭，湿抹布可以隔绝氧气，从而达到灭火的目的，故选项说法正确；
D、厨房天然气泄漏，立即打开抽油烟机排气，打开抽油烟机时可能会产生电火花，天然气是可燃性气体，遇明火或电火花可能会发生爆炸，故选项说法错误；
故选：D。
【练8】下列实践活动涉及的化学知识正确的是
选项 实践活动 化学知识
A 制作氨（NH3）分子结构模型 氨气由氮、氢原子构成
B 基于特定需求制氧气 O2可以供给呼吸
C 消防演练使用水基型灭火器 纸质文件档案可用水基型灭火器扑灭
D 调查家用燃料的变迁与使用 燃气灶火焰呈黄色时调小空气进风口
A．A B．B C．C D．D
【答案】B
【详解】A、氨气是由氨分子构成的，氨分子是由氮、氢原子构成的，故说法错误；
B、氧气能供给呼吸，基于特定需求制氧气（氧气可以用于航空航天、医疗急救等），故说法正确；
C、纸质文件档案着火不能用水基型灭火器扑灭，以防损坏文件档案，故说法错误；
D、燃气灶火焰呈黄色是因为氧气的量不足，燃气不充分燃烧造成的，此时应调大空气进风口，故说法错误。
故选B。
【练9】今年5月12日是我国第17个全国防灾减灾日，其主题为“人人讲安全、个个会应急——排查身边灾害隐患”，下列说法错误的是
A．食物腐败是缓慢氧化，腐败变质的食物不能食用
B．乘坐高铁，不携带易燃易爆物品
C．高层建筑起火可迅速乘坐电梯逃生
D．电动车不能在居民楼内充电，以免发生火灾
【答案】C
【详解】A、食物腐败是缓慢氧化，该过程产生有害物质，食用后危害人体健康，因此腐败变质的食物不能食用，选项A正确；
B、易燃易爆物品（如酒精、汽油）在封闭的高铁车厢内容易引发燃烧或爆炸，造成安全事故，因此乘坐高铁，不携带易燃易爆物品，选项B正确；
C、高层建筑起火时，电梯可能因电力中断、机械故障或火势蔓延而停运，导致人员被困，因此高层建筑起火不能乘坐电梯逃生，选项C不正确；
D、电动车电池充电时可能因过充、短路，产生大量热量，导致火灾，在居民楼内充电会扩大火灾隐患，威胁人员安全。因此电动车不能在居民楼内充电，选项D正确。
故选C。
【练10】下列实验方案不能达到实验目的是
A．证明燃烧需要可燃物 B．验证质量守恒定律
C．模拟可燃粉尘爆炸 D．证明石墨具有导电性
A．A B．B C．C D．D
【答案】A
【详解】A、该实验中，白磷和红磷都是可燃物，热水提供热量。Y型管中的白磷燃烧（与氧气接触，达到着火点），Y型管中的红磷不燃烧（与氧气接触，未达到着火点），水中的白磷不燃烧（达到着火点，没有接触氧气），此实验是用来证明可燃物燃烧需要温度达到可燃物的着火点、与氧气接触，而不是证明燃烧需要可燃物；选项不能达到实验目的。
B、红磷在密闭的锥形瓶中燃烧，反应前后物质的总质量不变，可以用来验证质量守恒定律；选项能达到实验目的。
C、该实验中，气囊鼓入气体使金属罐内的可燃粉尘与空气充分混合，蜡烛燃烧点燃粉尘，在有限的空间内遇明火发生爆炸，能模拟可燃粉尘爆炸；选项能达到实验目的。
D、把石墨接入电路中，灯泡发光，说明石墨能够导电，利用该实验可以证明石墨具有导电性；选项能达到实验目的。
故选A。
【练11】化学是一门以实验为基础的科学。回答下列问题：
(1)实验室选用图示装置制取二氧化碳。
①仪器a的名称是 。
②实验时应保证长颈漏斗下端浸入液面以下，目的是 。
(2)白磷和红磷是常见的可燃物。实验室利用白磷和红磷探究燃烧条件，实验如图一、二所示。
①下列图标中，与该实验无关的是 (填序号)。
②图一所示实验中，观察到铜片上白磷燃烧而红磷不燃烧，能证明燃烧需要的条件是 ，烧杯底部放置白磷的目的是 。
③与图一所示实验相比，图二实验的优点是 。
【答案】(1) 锥形瓶 防止CO2从长颈漏斗逸出
(2) C 温度达到可燃物的着火点 与铜片上的白磷作对比，探究燃烧需要可燃物与氧气接触 更环保
【详解】（1）①仪器 a 是锥形瓶。
②长颈漏斗下端浸入液面以下，形成液封，防止CO2从长颈漏斗逸出。
（2）①A、该图标表示护目镜，磷燃烧会产生大量有毒的白烟（五氧化二磷），为防止白烟触碰眼睛，需佩戴护目镜，该选项不符合题意；
B、该图标表示排气扇，磷燃烧会产生大量有毒的白烟，需打开排气扇，保证良好的通风条件，该选项不符合题意；
C、该图标表示锐器，本实验不涉及锐器，该选项符合题意；
D、该图标表示洗手，做完实验需要洗手，保证手部清洁，该选项不符合题意。
故选C。
②燃烧的条件是：可燃物；可燃物与氧气充分接触；温度达到可燃物的着火点。图一中白磷（着火点为40℃）和红磷（着火点为260℃）都是可燃物，热水提供热量使白磷的温度达到着火点，但不能使红磷的温度达到着火点，同时热水可以隔绝氧气，使水中的白磷不能与氧气接触。铜片上白磷（着火点低）燃烧，红磷（着火点高）不燃烧，说明燃烧需温度达到可燃物的着火点；
烧杯底部白磷温度达到着火点但未与氧气接触，不燃烧，与铜片上的白磷作对比，可探究燃烧需要可燃物与氧气接触。
③图二在密闭装置中进行，生成的五氧化二磷不会扩散到空气中，更环保。
【练12】兴趣小组利用下列实验装置探究燃烧条件及灭火原理。已知白磷的着火点是40℃，燃烧时产生大量白烟。
(1)关闭弹簧夹，在U形燃烧管中加入等量的白磷和红磷，浸入80℃的热水中，观察到白磷燃烧，红磷不燃烧。白磷燃烧的化学方程式为 ，此对比实验说明燃烧的条件之一是 。
(2)为了使实验现象更加明显，注入过氧化氢溶液，锥形瓶内反应的化学方程式为 。停止注入过氧化氢溶液，打开弹簧夹通入，燃着的白磷熄灭，其灭火原理是 。
(3)请指出该装置的不足之处 。
【答案】(1) 温度需要达到可燃物的着火点
(2) 隔绝氧气
(3)未处理有毒的生成物
【详解】（1）白磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷，化学方程式为；
U形燃烧管中，红磷与氧气接触但温度没有达到其着火点，所以红磷不燃烧；白磷与氧气接触且温度达到其着火点，所以白磷燃烧，对比说明燃烧的条件之一是温度需要达到可燃物的着火点；
（2）过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气，化学方程式为；
停止注入过氧化氢溶液，打开弹簧夹通入，燃着的白磷熄灭，其灭火原理是隔绝氧气；
（3）白磷燃烧生成的五氧化二磷有毒，排放到空气中会造成污染，因此该装置的不足之处是未处理有毒的生成物。
【练13】燃烧与人类生产、生活有着密切的关系。
(1)下列成语的原意与燃烧不相关的是___________(填标号)。
A．卧薪尝胆 B．釜底抽薪 C．火上浇油 D．煽风点火
(2)古籍《天工开物》就有“煤饼烧石成灰”的记载。“烧石成灰”指高温条件下碳酸钙转化为生石灰。
①“煤饼烧石成灰”的过程中，能量转化的主要方式是 。
②“石”转化为“灰”的反应属于 (填基本反应类型)。
③“灰”遇水成浆，该反应的化学方程式为 。
【答案】(1)A
(2)
化学能→热能→化学能
分解反应
CaO + H2O = Ca(OH)2
【详解】（1）A、卧薪尝胆原意是越王勾践睡在柴草上尝苦胆，与燃烧不相关，符合题意。
B、釜底抽薪原意是把锅底的柴火抽掉，撤离可燃物而使火熄灭，与燃烧相关，不符合题意。
C、火上浇油原意是往火上倒油，使火更旺，与燃烧相关，不符合题意。
D、煽风点火原意是煽风使火点着或更旺，与燃烧相关，不符合题意。
故选A。
（2）① “煤饼烧石成灰”的过程中，煤燃烧是化学能转化为热能（放热），热能用于碳酸钙分解（吸热），发生化学变化生成新物质，即转化为化学能，则整个过程中能量转化方式为化学能→热能→化学能。
②“石”指碳酸钙，“灰”指氧化钙， “石”转化为“灰”的反应是碳酸钙受热分解生成氧化钙和二氧化碳，属于分解反应。
③“灰”是生石灰（CaO），遇水“成浆”指生石灰与水反应生成熟石灰（氢氧化钙）， “灰”遇水成浆，反应化学方程式为CaO + H2O = Ca(OH)2。
【练14】火的诞生改变了人类的生活方式，推动了文明的发展。
(1)《庄子·杂篇·外物》记载“木与木相摩则然(燃)”，从燃烧条件分析“木与木相摩”的取火原理是 。
(2)小辉同学帮助妈妈做饭时发现燃气灶的火焰呈黄色，锅底出现黑色。此时他应该如何调节灶具的进风口？ 。炒完菜后妈妈关闭燃气阀门，火焰熄灭。该操作的灭火原理是 。
(3)火的利用促进燃料的发展，为打赢蓝天保卫战，部分地区对家用燃料进行了“气代煤”改造，用天然气代替煤的意义是 (任写一条)。
(4)某同学为探究燃烧的条件设计了如图实验。已知白磷的着火点是40℃。向装置甲中通入空气至白磷露出水面，甲中的热水压入到乙中，甲、乙中的白磷均燃烧。由液面降低后甲中白磷燃烧的事实，说明燃烧需要 ；由热水进入后乙中白磷燃烧的事实，说明燃烧需要 。
【答案】(1)使温度达到可燃物的着火点
(2) 调大灶具的进风口 移走了可燃物
(3)减少污染物的排放，改善空气质量等
(4) 接触氧气（或空气） 温度达到可燃物的着火点
【详解】（1）燃烧需要同时满足三个条件：①可燃物、②氧气或空气、③温度要达到着火点。“木与木相摩”的过程中，通过摩擦做功，使木头的温度升高，达到木头的着火点，从而使木头燃烧起来。所以“木与木相摩”的取火原理是使温度达到可燃物的着火点。故填：使温度达到可燃物的着火点。
（2）燃气灶的火焰呈黄色，锅底出现黑色，这是因为燃气燃烧不充分，氧气不足导致的。此时应调大灶具的进风口，增加进入的空气量，使燃气充分燃烧。 关闭燃气阀门，火焰熄灭，是因为移走了可燃物，从而达到灭火的目的。故填：调大灶具的进风口；移走了可燃物。
（3）天然气的主要成分是甲烷，甲烷燃烧生成二氧化碳和水，而煤燃烧会产生二氧化硫、二氧化氮等污染物，所以用天然气代替煤可以减少污染物的排放，改善空气质量等。故填：减少污染物的排放，改善空气质量等。
（4）向装置甲中通入空气至白磷露出水面，甲中的热水压入到乙中，甲、乙中的白磷均燃烧。液面降低后甲中白磷露出水面，与氧气接触，白磷燃烧，说明燃烧需要氧气（或空气）。 热水进入乙中，乙中的白磷温度升高达到着火点，白磷燃烧，说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点。故填：接触氧气（或空气）；温度达到可燃物的着火点。
【练15】某化学兴趣小组同学在学习了燃烧的有关知识后。对“燃烧及其现象”开展了如下探究：
【活动一】探究燃烧条件
(1)上图能燃烧的是 (填“a”、“b”或“c”)处，该处燃着的磷会很快熄灭，原因可能是 (填序号)。
A．温度降低 B．磷燃烧耗尽氧气 C．管内产生了二氧化碳气体
(2)由上图a、b处实验现象对比。可知可燃物燃烧的条件之一是 。
【活动二】再认识燃烧
小组同学进行镁条的燃烧实验时，发现镁除了能在氧气中燃烧，还能在二氧化碳中燃烧。
(3)由上述现象，你对燃烧有什么新的认识： 。
(4)镁在氧气中燃烧的化学方程式为 。
【活动三】探究燃烧产生火焰的原因
(5)点燃蜡烛(主要成分是石蜡)，将金属导管的一端伸入内焰，导出其中的物质，在另一端管口点燃，也有火焰产生(如图所示)。由此可知：蜡烛燃烧产生的火焰是由 (选填“固态”或“气态”)物质燃烧形成的。
(6)【查阅资料】
物质 熔点/℃ 沸点/℃ 燃烧时的温度/℃
石蜡 50-70 300-550 约600
铁 1535 2750 约1800
钠 97.8 883 约1400
由上表可知：物质燃烧能否产生火焰与其 (选填“熔点”或“沸点”)和燃烧时的温度有关。通过上表中石蜡、铁的数据对比，请你推测：钠在燃烧时， (选填“有”或“没有”)火焰产生。
(7)根据硫在空气中燃烧产生淡蓝色火焰的实验事实。请你分析产生火焰的原因： 。
【答案】(1) a B
(2)温度要达到着火点
(3)燃烧不一定需要氧气
(4)
(5)气态
(6) 沸点 有
(7)硫的沸点低于硫燃烧时的温度
【详解】（1）a处的白磷的温度达到了着火点，能与氧气接触，所以能燃烧；试管内的氧气耗尽，该处燃着的磷会很快熄灭，故选B；
（2）a处的白磷的温度达到了着火点，能与氧气接触，所以能燃烧，b处红磷温度没有达到着火点，虽然与氧气接触，但也不能燃烧；
（3）小组同学进行镁条的燃烧实验时，发现镁除了能在氧气中燃烧，还能在二氧化碳中燃烧，由此可知：燃烧不一定需要氧气；
（4）镁在氧气中燃烧生成氧化镁，反应的化学方程式为：；
（5）金属导管一端伸入内焰，导出其中物质，在另一端管口点燃，也有火焰产生．由此可知：蜡烛燃烧产生的火焰是由石蜡蒸气燃烧形成的；
（6）分析蜡烛的熔点、沸点和燃烧时温度，发现其燃烧的温度比沸点高，燃烧产生了火焰，分析铁丝的熔点、沸点和燃烧时温度，发现其燃烧的温度比沸点低，燃烧不产生火焰，由此可知：物质燃烧能否产生火焰与其沸点和燃烧时的温度有关，燃烧的温度比沸点高，燃烧产生火焰，钠燃烧的温度比沸点高，故推断其燃烧能产生火焰；
（7）根据硫在空气燃烧的实验中产生火焰，可推测硫的沸点＜硫燃烧时的温度。
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