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2025学年度第二学期期末（样题）
高二年级语文学科试卷
2026年6月
(满分150分，时间150分钟)
(答案做在答题卡上)
积累应用(10分)
1.按要求填空。(5分)
(1)
一，身死人手，为天下笑者，何也？（贾谊《_》）
(2)李白梦游天姥山时描绘了东晋诗人谢灵运住处的风景：
(3)老子认为“有”与“无”的辩证关系是：
。(《老子》四
章)
2.按要求选择。(5分)
(1)将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（)。(3分)
人工智能大模型广泛应用于文学界，一时之间，一。一一，只要听几场所谓的人
工智能专家的讲座，我们似乎就能非常轻易地“掌握”这个领域的核心问题和前沿信息，并
能娴熟地运用于写作中；
一，只要会使用相关的应用软件，就可以为自己的“专业
性”提供源源不断的依据和用以讨论的各类“文本”。，我们看到和感受到的主要是
那种在时尚行为中涌现过的单纯的、面孔雷同的“激情”。
①文学场域中不断滋生出重复性的学术活动，那种生机勃勃的景象让人“震颤”
②但是这些学术活动最后到底澄清和解决什么样的文学问题，至今情况不明
③作为科学和技术话语，人工智能与文学的对接几乎看不到明显的专业壁垒
④对于更多的热衷于讨论人工智能的文学个体来说，搞清楚人工智能则更为简单
A.④③②①
B.④①②④
C.①③④②D.①②③④
(2)某中学学生会准备组织“五月阅读节”，筹备会通知如下，其中有语病的一项是()。
(2分)
五月阅读节筹备会通知
全体文宣部成员：
大家好！为营造书香校园，学生会将于五月举办阅读节。本届阅读节以“书香润心灵，
悦读伴成长”为主题，拟开展以下活动：①举办“好书漂流”活动，在各班设立图书角，
鼓励同学交换闲置书籍；②邀请著名诗人开设诗歌创作讲座；③开展“最美读书手账”评
选，每班可提交三份作品至学生会办公室（截止日期为5月20日）。
为保证活动顺利开展，④请全体成员和三个年级推选出来的两名“书香悦读大使”于本
周五(3月26日)中午到学生会开会。
某中学学生会宣传部
2026年3月
A.①
B.②
c.③
D.④
1
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二阅读70分
(一)阅读下文，完成第3一7题。(15分)
理论指导实践
陈嘉映
①知行关系里还有一个重要的议题，即理论与实践的关系。关于理论与实践的关系有种
种流行的说法，例如理论是实践的总结，理论反过来指导实践等等，这些提法都有明显的缺
陷。要看到这些缺陷，我们首先需要沿着亚里士多德的基本思路，区分伦理学类型的理论与
物理学类型的理论。
②伦理学是实践经验的总结，而物理学不是。微分学、行星理论、基因理论，它们是哪
些实践经验的理论化呢？然而，物理学类型的研究不也涉及操作与实践吗？例如设立实验设
备、制作切片、地质勘探、考古挖掘，就连进行抽象研究也还需要用纸笔书写之类的操作。
但沿这一思路来解说科学理论包含一个重要的错误。你在研究行星逆行，你夜晚走到野外，
举头观测夜空，但行星理论却不是你行走、你举头这些行为的明述和总结。同样，解一道复
杂的几何题难免要用纸笔写画一阵，但解出的结果却不是这些活动的理论化。
③亚里士多德做出了理论科学与实践科学这一极为根本的区分，但在那个时代，即使物
理学类型的研究，其客体化程度也还远不充分，例如希腊天文学仍不曾完全脱开人事的含蕴，
会把天球的圆形轨道与人在实践活动中通过自制求取圆满连在一起讨论。而在今天，物理学
类型的理论与伦理学类型的理论早已彻底分道扬镳。伦理学类型的理论是基于实践明慧的论
理和穷理。实践活动有它自己的知，伦理学明述这些知，勾连和发展实践活动中已经多多少
少明白的各种道理，使之成为一个道理系统。物理学类型的理论以其研究对象的客体化为基
础，所以，愈是发达的理论，离开我们对物事的直接经验愈远。我们不能以我们经验不到“宇
宙汤”为据来批评大爆炸理论。在我看，鉴于伦理学与物理学的根本区别，我们最好把伦理
领域中的系统论理称作学说而不称作理论。孔子或墨子各有一套伦理学说，但他们都不曾提
供过伦理学理论。我们需要立足于物理学类型理论与伦理学类型学说的根本区别，重新检讨
“实践与理论”的关系。
④科学知识当然与我们的实际生活有关，但这种关系是应用关系：我们应用某条或几条
几何原理来证明一道几何题；应用基因知识来改变植物种子，来制造治疗某些疾病的药物。
这些活动更接近于亚里士多德所称的制造而不是实践。实际上，直到伽咖利略一牛顿的科学
革命盛期，物理学仍然是为真知本身而求知。科学理论大规模应用于制作，是晚近两个世纪
才发生的。
⑤物理学类型理论可以应用于制作，甚至可以蓝图在先，然后依蓝图施工制作一必须
有量子理论在先，才可能造出原子弹或原子反应堆来。伦理学却并无类似的应用。张岱年说
“辩证法作为宇宙规律，不仅能指导人们研究客观世界，还可以运用到生活中去。在生活中，
你愈能运用辩证法，你的生活就愈好，也愈有价值”。举个具体例子吧，他接下来说道，失
恋虽痛苦，但可专心致志工作，于是“辩证法能使一个人过快乐的生活”。我恐怕，在伦理
领域中，理论与实践的关系要内在得多，微妙得多。
⑥伦理学谈不上应用，因为这里所涉的是实践而非制作。制作的目的落到制作的技术手
段之外一“为什么”制作与对象本身无关，完全是我们的事情；而实践活动所牵涉的则是
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