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【暑假专项】诗歌鉴赏-2025-2026学年语文八年级下册统编版（2024）
阅读下面一首唐诗，完成下题。
海盐官舍早春①
刘长卿
小邑沧洲吏，新年白首翁。
一官如远客，万事极飘蓬。
柳色孤城里，莺声细雨中。
羁心早已乱，何事更春风。
【注】①这是唐代诗人刘长卿被贬海盐为官时所作。
1．首联“沧州吏”和“白首翁”都指①　 　；颔联“一官如远客，万事极飘蓬”运用②　 　的手法，表现了诗人对③　 　的厌倦与无奈。
2．颈联以景传情写得极妙，请结合诗句赏析。
阅读下面这首诗，然后回答问题。
关雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
3．“窈窕淑女，寤寐求之”“窈窕淑女，琴瑟友之”“窈窕淑女，钟鼓乐之”体现了《诗经》的　 　特点，增强了诗歌的节奏感、音乐感，具有回环往复的美，带给人一种委婉而意味深长的韵味。
4．请从人物描写方法的角度赏析“悠哉悠哉，辗转反侧”一句。
古代诗歌阅读。
送杜少府之任蜀州
王 勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
发渝州却寄韦判官
司空曙
红烛津亭夜见君，繁弦急管两纷纷。
平明分手空江转，唯有猿声满水云。
5．说一说“风烟望五津”中“望”字的表达效果。
6．这两首诗都是赠别诗，但表达的情感却不尽相同，请结合诗句简要说明。
阅读下面诗歌，完成问题。
野有蔓草
《诗经·郑风》
野有蔓①草，零②露溥兮。
有美一人，清扬婉兮。
邂逅相遇，适我愿兮。
野有蔓草，零露瀼瀼③。
有美一人，婉如清扬。
邂逅相遇，与子偕臧。
【注释】①蔓：茂盛。②零：降落。③瀼瀼：形容露水浓，多。
7．朱自清在《经典常谈》写道：“歌谣的节奏最主要的靠重叠或叫复沓……重叠可以说原是歌谣的生命，节奏也便建立在这上头。”结合《野有蔓草》的具体内容，谈谈你对这句话的理解。
8．《诗经》中常运用比、兴手法。比，即比喻；兴，指先言他物以引起所咏之辞。从《关雎》《蒹葭》中任选一首，结合《野有蔓草》，分析《诗经》中比兴手法的使用及作用。
根据材料完成经典赏析。
【材料一】
诗经·芣苢①
采采芣苢，薄言采之。
采采芣苢，薄言有之。
采采芣苢，薄言掇之。
采采芣苢，薄言捋之。
采采芣苢，薄言拮之。
采采芣苢，薄言撷之。
【注释】①芣苢fú yǐ，车前草。
【材料二】
《经典常谈·诗经》(节选)
朱自清指出：《诗经》里的歌谣多来自民间，是百姓生活的直接歌唱。“风”是各地的土乐，最富生活气息；“雅”是朝廷正乐；“颂”是宗庙祭祀的乐歌。这类歌谣常用“重章叠句”的形式，以重复的句式和细微的用词变化，唱出生活的节奏与情感。
9．请根据部首猜义法，推断“衭”“襭”都带“衣”字旁，推测都与　 　相关。在诗中可能指　 　的动作。
10．结合【材料二】，推断《芣苢》属于“风、雅、颂”中的　 　。
11．本首诗运用了重章叠句的形式，请结合诗句简要分析它的表达效果。
阅读下面的诗歌，完成自真着水赠少年
温庭筠
江海相逢客恨多，秋风叶下洞庭波。
酒酣夜别淮阴市，月照高楼一曲歌。
12．诗人在怎样的情境下与少年相逢而又相别？请结合全诗概括作答。
13．诗歌尾句“月照高楼”是景语，也是情语。请结合诗句简要赏析。
阅读下面的诗歌，完成下题。
元日[注]
王安石
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。
【注释】此诗作于作者初拜相而始行己之新政时。1068年，王安石上书宋神宗主张变法。次年新年，王安石见家家忙着准备过春节，联想到变法伊始的新气象，有感创作了此诗。
14．在除旧迎新的日子里，诗人听到了　 　，感受到了春风的暖意，尝到了　 　，看到了春日的朝阳。
15．本诗虽写春节之习俗，但又别有寄托。请你说说后两句的含义。
阅读下面的诗歌，完成下题。
石壕吏
杜甫
暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。
吏呼一何怒！妇啼一何苦！
听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。
16．“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”这两句诗让你有怎样的感受？
17．“天明登前途，独与老翁别”中的“独”字有怎样的表达效果？
阅读下面的唐诗，完成下题。
江亭夜月送别二首
[唐]王 勃
其 一
江送巴南水，山横塞北云。
津亭秋月夜，谁见泣离群？
其 二
乱烟笼碧砌①，飞月向南端。
寂寞离亭掩，江山此夜寒。
【注释】①碧砌：青石台阶。
18．该组诗有两首，因为其一中有“谁见泣离群”一句，所有诗评家均认为第一首的艺术成就远不及第二首，请简述理由。
19．其二第二句中的“飞”字，历来为人称道，请赏析其妙处。
阅读下面的诗歌，完成下题。
清明
杜牧
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有 牧童遥指杏花村。
20．诗的第一句交代了写作的时间是　 　，天气是　 　。
21．本诗“牧童遥指杏花村”中的“遥”字真的是说“杏花村”非常遥远吗 请结合整首诗，说说你的理解。
答案解析部分
【答案】1．诗人刘长卿；比喻；漂泊仕途、宦海沉浮的愁苦
2．颈联写景，孤城柳色、细雨莺啼，景物清冷凄迷；以哀景衬哀情，借初春萧条之景烘托诗人被贬他乡、漂泊羁旅的纷乱愁苦心绪。
【答案】3．重章叠句
4．①“悠哉悠哉”是心理描写，写其绵绵情意，思念不绝，②“辗转反侧”是动作描写，突出其内心状态的不平静，③形象生动地表现了主人公求之不得的忧思和深深的思念之情。
【答案】5．“望”字跨越时空，将相隔千里的两地连在一起，表达了对友人的惜别之情，同时也为下文面 对离别时的乐观积极态度作铺垫。
6．《送杜少府之任蜀州》认为友情不受距离限制，劝勉友人不要悲伤，表达了豁达乐观的情感； 《发渝州却寄韦判官》通过“空江”“猿声”等营造出凄凉、孤寂的氛围，表达了孤独、惆怅的情感， 体现出伤感与不舍。
【答案】7．①诗歌采用重章叠唱的形式，“溥兮”“瀼瀼”“婉兮”“婉如”只是换了几个字，却行成了回环往复的表达效果；②一唱三叹，节奏鲜明，具有音韵美；③也加强了诗歌的情感表达，具有很强的感染力。
8．《关雎》以河洲上关关鸣叫求偶的雎鸠为“比”的对象，兴起淑女为君子的佳偶，借助鸟的行为来引出主人公对淑女的殷切期望，以此情感总揽全诗。《野有蔓草》以野外蔓延的青草和晶莹的露水(或男女相遇的地点)起兴，营造出一种清新、宁静而又充满生机的自然环境氛围，通过旺盛生长的青草来隐喻人物的喜悦和对爱情的渴望，使得情感的表达更加含蓄而深远。
【答案】9．衣服；采摘时用衣襟兜住芣苢
10．风
11．本诗通过重章叠句的形式，反复咏唱“采采芣苢”，并在每章中仅变换一个动词（如“采”“有”“掇”“捋”“拮”“撷”），形成层层递进的节奏感。这种重复与细微变化既展现了劳动过程的连贯性，又通过动作的逐步细化（从采摘到收集、整理），生动地表现出劳动时的欢快氛围和收获的喜悦，增强了诗歌的韵律美和感染力。
【答案】12．①异乡漂泊时相逢；②月下酒后高歌而别。
13．①以一种壮丽明朗的景色，烘托离别的背景(与“高歌而别”的情调吻合/以景结情/融情入景)；②抒发诗人的壮志豪情，表达诗人对少年的美好祝愿。
【答案】14．爆竹声；屠苏酒
15．最后一句表面上写把旧桃符换成新桃符、新年的辞旧迎新，实则表达了作者要除旧迎新、大力革新的坚定信念和乐观精神。
【答案】16．示例：这两句诗让我感受到官吏的凶恶与老妇的极度悲痛，这两种情感形成强烈对比，控诉了战争带给百姓的深重苦难。
17．“独”字一词暗示了老妇人已被抓走，揭示了战争(安史之乱)给人民带来的深重苦难。
【答案】18．“谁见泣离群”一句来表达离情，写得比较平实浅露，缺乏含蓄深婉、一唱三叹的韵味。第二首看来都是写景，实则反映诗人送别后的留连顾望之状、凄凉寂寞之情，兼有耐人寻味的深度和美感。
19．“飞”月，既说明时间的推移，也暗示诗人伫立凝望时产生的聚散匆匆之感。一个“飞”字，化静为动，将诗人送别后的孤寂怅惘之情融入景色的描写之中，体现出诗人与友人离别的不舍。
【答案】20．清明节；下雨天
21．[示例]“杏花村”并不一定是真的遥远。若真的距离遥远，就难以发生艺术联系，若真的就在眼前，那又失去了含蓄无尽的兴味。“牧童遥指”把读者带入了一个与前面哀愁悲惨迥异的焕然一新的境界，创造了一幅鲜明生动的画面，与前面的凄迷感伤形成前抑后扬的效果，对比交错，更有意境。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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