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2.4 空间探索（第1课时）——火箭 学案
班级：________ 姓名：________ 日期：________
一、学习目标
1.能说出火箭的发展历程：14世纪末__________、19世纪60年代__________、20世纪__________。
2.能通过__________实验归纳出反作用力原理：物体间__________是相互的。
3.能解释火箭动力原理：燃料燃烧→__________气体向后喷出→__________推动火箭向前。
4.能说明多级火箭的设计原因（分离__________减轻负担）和结构特点（典型__________级依次工作）。
二、课前预习
（一）知识填空
1.14世纪末，我国明朝__________利用自制"飞龙"火箭驱动"飞船"升空飞行，是世界上利用火箭升空的第一人。________________________________________
2.火箭升空的动力来源于__________燃烧产生的__________作用力。其原理是物体间__________是相互的。________________________________________
3.火箭燃料仓中的__________燃烧产生高温高压气体，气体从火箭底部__________喷出时，产生一个反作用力推动火箭向前。________________________________________
4.多级火箭设计的原因是燃料耗尽后__________仓变空，成为火箭的__________，分离后可减轻负担。典型多级火箭有__________级，前面一级燃料耗尽后__________脱落，下一级接替工作。________________________________________
5.我国长征五号运载火箭推力最大、运载能力最强，被人们亲切地称为"__________"。________________________________________
（二）我的疑问
________________________________________
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三、课堂探究
探究一：火箭探索历程——时间线梳理
完成火箭探索的时间线：
时间 人物/事件 方法/工具 结果/意义
14世纪末 万户（陶成道） __________ 尝试升空，献出生命；月球环形山命名纪念
19世纪60年代 凡尔纳 __________ 科幻设想，激发后人探索
20世纪 现代科学家 __________ 登陆月球、到达太阳系部分行星
从万户到现代火箭，人类对太空的探索经历了"__________→__________→__________"的漫长历程。________________________________________
探究二：气球穿绳实验——反作用力
观察并记录：
（1）松开吹气口后，气球向__________（填"前"或"后"）运动。________________________________________
（2）气球喷出的气体向__________（填"前"或"后"）运动。________________________________________
（3）气球前进的动力来自于__________。________________________________________
（4）原理：物体间力的作用是__________的。气球给内部气体向__________的推力，气体给气球向__________的反作用力。________________________________________
探究三：火箭动力原理 vs 多级火箭
（1）火箭动力原理（类比气球）：燃料燃烧→气体向__________喷出→喷出气体给火箭向__________的反作用力。________________________________________
（2）多级火箭设计原因：空燃料仓若不扔掉，会成为__________。分离后火箭质量__________，同样的推力下飞得更__________。________________________________________
（3）多级火箭结构：第1级点燃→燃料耗尽→第1级__________→第2级__________→......→第3级将承载物运送至__________。________________________________________
（4）关键辨析：火箭级数__________（填"越多越好"或"并非越多越好"），因为级数过多会增加__________，降低可靠性。________________________________________
探究四：水火箭制作——数据记录
设计水火箭记录表格（课后动手完成）：
序号 水的质量/g 总质量/g 发射角度 发射距离/m
1
2
3
水火箭原理：高压水向后喷出→__________作用力推动水火箭向前飞行。影响发射距离的因素：水量、__________、__________。________________________________________
四、课堂练习
A组 基础巩固
1.火箭升空时的动力主要来源于（ ）。A.空气对火箭的推力 B.燃料燃烧产生的反作用力 C.地球引力 D.火箭重力
2.推动气球向前运动的动力来自（ ）。A.空气阻力 B.喷出气体对气球的反作用力 C.细绳拉力 D.重力
3.多级火箭分级脱落的主要目的是（ ）。A.美观 B.减轻无用负载 C.增加级数 D.提高空气阻力
4.我国目前推力最大的运载火箭是（ ）。A.长征一号 B.长征二号 C.长征五号 D.长征七号
5.火箭燃料产生的高温高压气体从火箭（ ）喷出。A.侧面 B.顶部 C.底部 D.任意位置
B组 能力提高
6.关于火箭发展历程，错误的是（ ）。A.万户利用自制火箭升空 B.凡尔纳设想用大炮发射到月球 C.20世纪人类已登陆月球 D.古代火箭与现代火箭动力原理完全不同
7.关于多级火箭，说法正确的是（ ）。A.级数越多运载能力一定越强 B.分离空燃料仓目的是减轻负担 C.每级都能独立完成发射 D.长征五号是单级火箭
8.气球喷气和火箭喷气原理相同，都是利用（ ）。A.空气浮力 B.反作用力（力的相互性） C.摩擦力 D.万有引力
五、课堂小结
1.探索历程：万户（尝试）→凡尔纳（__________）→现代（__________）。________________________________________
2.火箭动力原理：燃料燃烧→气体向__________喷出→__________作用力推火箭向前。________________________________________
3.核心：物体间力的作用是__________的。________________________________________
4.多级火箭：分离__________→轻装上阵→飞得更__________。典型__________级。________________________________________
5.中国成就：长征五号（"__________"）——推力最大、运载能力最强。________________________________________
六、课后作业
1.完成课本对应练习。了解我国最新的航天成就（如嫦娥工程、天问一号等），下节课分享。
2.思考题：如果火箭在太空中（没有空气）飞行，它的动力原理还能用吗？为什么？
3.动手实践：小组合作制作水火箭，记录不同水量的发射距离，分析"最佳水量"的原因。
参考答案
（请先独立完成，再对照答案。）
二、课前预习 答案
1.万户。2.燃料、反、力的作用。3.燃料、向后。4.燃料、无用负载（死重）、三、分离。5.胖五。
三、课堂探究 答案
探究一：47支飞龙火箭+风筝/大炮发射/火箭。历程：尝试失败→科学幻想→技术实现。
探究二：（1）前。（2）后。（3）喷出气体对气球的反作用力。（4）相互、后、前。
探究三：（1）后、前。（2）无用负载（死重）、减小、高/远。（3）分离脱落、点燃接替、目的地。（4）并非越多越好、结构复杂度。
探究四：反作用力、总质量、发射角度。
四、课堂练习 答案
A组：1.B（反作用力原理，非空气推力） 2.B（气球喷气反作用力） 3.B（分离空仓减负） 4.C（长征五号"胖五"） 5.C（底部喷出、反作用力向前）
B组：6.D（古代和现代原理相同——都是反作用力） 7.B（分离减负；A级数非越多越好、C不能独立完成、D多级） 8.B（本质都是反作用力）
五、课堂小结 答案
1.科幻设想、技术实现。2.后、反。3.相互。4.空仓、高/远、三。5.胖五。
六、课后作业 答案
1.略。2.能用。火箭的动力来自"反作用力"（力的相互性），不需要外部空气参与。火箭自带燃料和氧化剂，在真空中也能燃烧喷气产生推力。空气对机翼有升力，但火箭不靠空气。3.略——最佳水量需平衡：水太少→喷出气体质量小→反作用力小；水太多→总质量大→惯性大→加速慢。

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