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江苏省镇江市2025-2026学年第二学期期末七年级语文试卷
本试卷共6页，20题，总分120分。考试用时120分钟。
一、积累与运用（共 18 分）
1. 下列加点字注音、字形完全正确的一项是（ ）
A. 瓢（piāo）泼 迸溅（bèng） 伫立（zhù） 五脏六俯（fǔ）
B. 炽热（chì） 修葺（qì） 矜持（jīn） 劈（pī）波斩浪
C. 猥琐（wěi） 譬如（bì） 妥贴（tiē） 忍俊不禁（jīn）
D. 累赘（zhuì） 闲暇（xiá） 绽开（zhàn） 天崖（yá）海角
2. 给下列句子排序，最合理的一项是（ ）
①圣埃克苏佩里创作的童话中的《小王子》说得好：“使沙漠显得美丽的，是它在什么地方藏着一口水井。”
②始终携带着童年走人生之路的人是幸福的，由于心中藏着永不枯竭的爱的源泉，最荒凉的沙漠也化作了美丽的风景。
③我相信童年就是人生沙漠中的这样一口水井。
④在一切往事中，童年占据着最重要的篇章。童年是灵魂生长的源头。
⑤我甚至要说，灵魂无非就是一颗成熟了的童心，因为成熟而不会再失去。
A. ④⑤①③② B. ①③②④⑤ C. ④①③⑤② D. ①⑤④③②
在“我的语文生活”专题学习活动中，小镇同学走过家乡的山山水水，记录下了自己的见闻。请阅读小镇同学的笔记片段，完成下面小题。
江雾漫笼京口，古渡枕着长江。抬望眼，北固楼耸峙江岸，低眸间，石板路磨得光滑。行人寻览古迹，在悠悠晚风里沉淀心绪。一城山水，千载诗魂，都藏进这座江南古城。我发现，在焦山上，有一副楹联，上联是“江月不随流水去”，下联是“ ”。我偏爱镇江的这份山水气韵，钟情古城独有的文化底蕴。
3. 下列分析中，完全正确的一项是（ ）
A. “文化底蕴”是并列短语，“寻览古迹”是动宾短语。
B. “磨得光滑”是补充短语；“悠悠晚风”是偏正短语。
C. “枕着”的“着”和“独有的气韵”中“的”都是动态助词。
D. 全段只借景抒情，无直接抒情。
4. 选段横线中的下联，最有可能的是（ ）
A. 千古江山一倚楼 B. 天风直送海涛来
C. 江淘逝水千秋浪 D. 大江东去我西来
5. 以下是同学们阅读小镇笔记的感受，其中没有语病的一项是（ ）
A. 登北固楼，唤醒了镇江人的自豪感，更让我们知晓了家乡历史。
B. 通过游览西津古渡，使我深深感受到了镇江厚重的历史文脉。
C. 西津渡的昭关石塔与云台阁交相辉映，尽显江南古城独有的韵味。
D. 能否传承江南温雅文脉，关键在于我们每个人注重言行礼数。
6. 补写出下列句子中的空缺部分。
世间风物各有百态，触景便生万般心绪。陈子昂在《登幽州台歌》中，登高望远，感慨落泪，吟诵出“①_________，_________”的心声；而赵师秀在《约客》中，落笔江南雨季的独特氛围，写道：“②_________，_________”；杜牧在《泊秦淮》中，则着眼于江雾迷离之景，记录下“③_________，_________”的画面；周敦颐在《爱莲说》一文中，看到那洁净美好，不被外在环境污染的莲花，心生爱慕，写道：“④_________，_________”。
二、阅读理解（共42分）
（一）（共6分）
阅读韩愈的两首诗歌，完成小题。
春雪
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
晚春
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
7. 两首诗中都有雪，请简述有何不同。
8. 结合诗句，简要分析两首诗运用的拟人手法及其传达的情感。
（二）（共12分）
小镇参加“端正学习态度”主题班会，收集了三则文言语段，请帮他解决后面的问题。
【甲】
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？”
（唐 刘禹锡《陋室铭》）
【乙】
雄少而好学，不为章句①，训诂②通而已，博览无所不见。为人简易佚荡③，口吃不能剧谈，默而好深湛④之思，清静亡为，少耆欲，不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱，不修廉隅⑤以徼名⑥当世。家产不过十金，乏无儋石之储⑦，晏⑧如也。自有大度，非圣哲之书不好也；非其意，虽富贵不事也。
（《汉书 扬雄传》节选）
【丙】
子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”
（选自《〈论语〉十二章》）
【注释】①章句：古书注释体式之一。汉代注家以分章析句来解说古书的意义，主要是划分段落、分析词义、串讲文句等。②训诂：解释古书的语义，偏重于解释词语的意义。③佚荡：指行为或性情超脱，不受拘束。④深湛：精深；深邃。⑤廉隅：品行端正，严谨有度。⑥徼名：刻意追求名声。⑦儋石之储：一儋一石的储藏。指很少的粮食储存。⑧晏：平静。
9. 解释下列加点的词语。
①无案牍之劳形（ ） ②谈笑有鸿儒（ ）
③清静亡为（ ） ④非圣哲之书不好也（ ）
10. 用现代汉语写出下面两个句子的意思。
①何陋之有？
②不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱。
11. 请结合三则材料的画线句，以小镇的口吻，对班级中“为物质奖励而学”的现象进行分析并提建议。
（三）（共7分）
阅读下面的组合文本，完成下面小题。
【文本一】
戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷。稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。”
（选自《邓稼先》）
【文本二】
①准备倒计时点火了。
②“我实在看不下去了，接触时间长了都有感情，那里面坐的就是你身边的一个朋友，说不担心是假的。”胡克坚别过头来，不敢再看坐在发射舱里的杨利伟。等到杨利伟重返地面，胡克坚与记者面对面回忆当时他的紧张说：“你要知道，我们还只是旁观者都紧张成这样，而杨利伟甚至到发射前10秒钟，心率都保持在每分钟73次。”
③点火，发射！
④50岁的申行运，“情绪一下子就控制不住了，眼泪哗地流了出来”。他是与杨利伟这些航天员朝夕相处5年有余的航天员大队大队长。
⑤杨利伟就在这瞬间离开地面，中国人进入太空。
（选自2003年第43期《三联生活周刊》）
【文本三】
①黄文秀想起自己曾经说过的话：走出去之后，肯定有一部分人要回来的，我就是那个要回来的人。如今，连贫困户的门都进不了，回来又能干什么呢？
②整个村庄都沉睡了，十平米的宿舍就像茫茫夜色中的一叶小舟，仿佛要被孤独和无助的海洋吞没……
③那一夜，黄文秀是怎样给自己鼓劲的？人们已无从知晓。不过，从她留下的日记里，可以读到这样一句话：“长征中，战士死都不怕，在扶贫路上，这点困难怎么能限制我前行？”
（选自《青春之光》）
12. 三则文本中，有一则文本塑造人物形象的手法与其他两则不同，请指出并简要分析。
13. 邓稼先、杨利伟面对可能发生的重大险情，有怎样的相同表现？为什么会有如此表现？
14. 三则文本对若干年后将要投身祖国建设事业的我们，有着怎样的启示？
（四）（共12分）
阅读下面的文章，完成下面小题。
故乡
徐则臣
①儿子由奶奶和姥姥带大。老人轮流来北京，逢年过节也都在这边，所以我们很少回老家。念了初中，儿子可以自己骑自行车上下学，老人也就结束了带娃使命，大部分时间都在老家颐养天年了。也在这一年，我发现儿子对老家一无所知，完全没感觉，用个时髦的说法，全无认同感。故乡对他来说就是一个“籍贯”，填在各种表格里的抽象的地名。
②从儿子念初中起，我决定每年春节带他回老家。
③他也乐意回去。偷得浮生半日闲，可以少做功课，又看了一些新鲜景。最让他神往的，是可以放鞭炮。男孩的天性。我小时候，老家有句俗语，说过年的时候，闺女要花儿要炮。花是过年要戴花。姑娘媳妇们买了花，戴头上或者别在衣服上，一派鲜艳和喜庆。炮就是鞭炮，没点动静男孩是过不了年的。
④儿时家里没什么余钱，我就自五分、一毛地攒，再攥紧屈指可数的压岁钱，过年前去买鞭炮。买不了贵的，烟花、二踢脚都舍不得，买那些一盘盘一挂挂的小鞭炮。埋到泥土里放，塞在树杈间炸，“砰”一声，“砰”又一声，每天听几个响，就可以把过年的喜悦延宕至整个寒假。
⑤在家门口下了车，儿子就找爷爷奶奶要鞭炮，堂屋没进就在院门外点起烟花。第三根刚上天，隔壁路的邻居跑出来一个白净男孩，看着比我儿子小一两岁，直冲到儿子跟前。到跟前却又不吭声，站一边观望。我儿子正摆弄一个二踢脚，不知该哪头着地，比来比去画。那男孩憋不住了，说，要这样。接过二踢脚做示范。两人合作，放了一个声势巨大的炮仗。
⑥这孩子谁家的？
⑦母亲指指隔壁，你二哥的孙子。
⑧我没见过。我回来少，回到家也经常凳子没焐热，拍屁股就走人。一茬在故乡的孩子，就在这匆匆忙忙间长大了。唐代诗人贺知章有首《回乡偶书》：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。”我非少小离家老大回，但长年在外，儿童相见确是一个个都陌生的。
⑨我就跟那男孩说，你得叫我爷爷。
⑩男孩很乖顺，说，爷爷。
儿子对我突然升格很惊异，在北京，他的同学和小伙伴都叫我叔叔。儿子问，那他得叫我什么？
母亲说，叫你叔。
儿子很开心，对男孩说，我是你——叔了？
男孩说，叔。
儿子没见过这么大的侄子。他侄子在宗族关系复杂的村里，肯定见过不少我儿子这么小的叔叔，但他还是陪着我儿子一起笑了。笑完了，两个小脑袋扎到一块儿，开始琢磨放炮仗。
我小看了这个接头的仪式。
为了让儿子沉浸式地感受作为“籍贯”的老家，我尽量不出门，吃过饭就带他在街巷和野地里转悠，告诉他经过的每一间房子的故事，讲述我们遇到的每一位街坊邻居的过往，提醒他查阅每一种庄稼、蔬菜和草木的资料。冬天的野地里，只有落光叶子的冲天白杨和死死抱紧大地的虚弱麦苗。我告诉儿子，它们需要一场大雪，待冰融化，所有的麦苗都会像杂技演员一样挺直刚健的腰身。
这也是吃饭睡觉之外我能见到儿子的时间，其他时候一不小心他就溜出了院子。除夕早上，我洗漱好，喊儿子下楼吃饭，母亲说，出去了。
一大早去哪儿？
隔壁来找。母亲说，大清早隔壁男孩就在我家院门外转悠，开门就问，叔呢？能出来玩吗？母亲说，还没起呢。男孩搓着通红的耳朵，说那我再等等。
我有点撮火，回老家前定好的计划，每天早上儿子要读半小时英语。母亲说，新年新章程，让他们玩会儿吧。那小孩也可怜，整天一个人晃荡，连个玩伴都找不到。
村里的孩子的确少了。这些年村庄发生了很多变化，房子变高变大，高低都盖起了小楼，站我家门口往东西巷子看，家家门外都停着辆小汽车。我觉得村里的汽车比人还多。
门外传来鞭炮声，连响的。儿子没这水平。果然，又一串连响之后，是两个孩子兴奋的尖叫。
隔天我去村里超市买东西，老板娘说，见着我儿子了，个头不小。老板娘说，跟他侄子一起来，一天能跑八趟，店里鞭炮一半卖给他俩了。此后两天，只要遇到熟人，他们就会跟我说，见到我儿子去挖土了，去河边溜冰了，去烤串儿了，去看人家打麻将了。如果他们问那是谁，隔壁男孩就羞怯地说，这是我叔；我儿子大大咧咧，自豪地说，他是我侄子。
回北京那天早上，收拾好行李打开院门，隔壁男孩又来了。他清冷地站在我家柿子树下，脚底下是他俩昨晚燃放烟花爆竹落下的一地碎屑。
真走了，叔？男孩说，以后我怎么找你？
儿子去兜里掏手机，我摁住了。这几天玩野了，回去得收收心。我跟那男孩说，明年春节还回来。
儿子白我一眼，重复了我的话：明年春节还回来。扔下行李箱，上车就关上了门。去高铁站路上他端坐着，拿羽绒服帽子遮住脸，一句话不说。我也觉得摁了一下不合适，候车时趁儿子去卫生间，给母亲打了个电话，让母亲把儿子手机号码转告隔壁男孩。
高铁启动不久我们就睡着了。手机铃声突然炸响，把我惊醒，儿子也迷迷糊糊摸出手机，眯缝着眼按接了接听键。叔，你等一下，我给你放个炮仗，声大的。
儿子看我，眼神复杂，我帮他摁了免提键。我们等着。
砰——
声音之大，飞驰的高铁都抖了一下。
（选自2026年4月20日《人民日报》，有删改）
15. 根据文章内容，在横线上补充相应情节。
儿子对故乡无认同感→①_________→儿子与邻家男孩相识→②_________→儿子不愿返程→③_________
16. 任选一个角度赏析下面句子。
埋到泥土里放，塞在树杈间炸，“砰”一声，“砰”又一声，每天听几个响，就可以把过年的喜悦延宕至整个寒假。
17. 结合加点字揣摩句子中“儿子”的心理。
儿子看我，眼神复杂，我帮他摁了免提键。
18. 文章第①段说儿子对老家“全无认同感”，第⑤段写儿子与邻家男孩合作放炮仗。这两处内容是否矛盾？请结合全文简要分析。
（五）名著阅读（共5分）
19. 阅读以下两个语段，完成下列问题。
【甲】
体面的，要强的，好梦想的，利己的，个人的，健壮的，伟大的他，不知陪着人家送了多少回殡；不知道何时地会埋起他自己来，埋起这堕落的，自私的，不幸的，社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼！
【乙】
他的心欢腾地跳动起来。多年的愿望终于实现了！铁环已经被砸碎，他拿起新的武器，重新回到战斗的行列，开始了新的生活。
（1）甲段人物是________，导致他精神彻底崩塌、成为“末路鬼”的最后一根稻草是________。
（2）乙段人物是保尔，他在________的绝境下，仍以文学创作继续为理想奋斗，彰显生命的硬度。
（3）同是“奋斗者”，命运截然不同，原因是________________________________。
三、作文（共60分）
20. 请以《那次合作，真好》为题，写一篇记叙文。
要求：①请将题目抄写在答题卡的横线上。
②不少于500字。
③文中不得出现或暗示真实的人名、校名。
参考答案
1.【答案】B
2.【答案】A
【答案】3. B 4. B 5. C
6.【答案】 ①. 念天地之悠悠 ②. 独怆然而涕下 ③. 黄梅时节家家雨 ④. 青草池塘处处蛙 ⑤. 烟笼寒水月笼沙 ⑥. 夜泊秦淮近酒家 ⑦. 予独爱莲之出淤泥而不染 ⑧. 濯清涟而不妖
【答案】7. 《春雪》中的“雪”是本体，“故穿庭树作飞花”是把雪花比作飞花，描绘了春雪飘飞的景致；《晚春》中的“雪”是喻体，“惟解漫天作雪飞”是把杨花榆荚比作飞雪，描摹其漫天飞舞的情形。
8. 《春雪》中“却嫌”“故穿”将白雪拟人化。写出白雪因嫌春色姗姗来迟，特意穿过庭树化作飞花装点人间的模样，生动形象地写出了春雪的曼妙灵动，烘托出诗人对春天的急切期盼。《晚春》中“知”“斗”“解”将草树、杨花榆荚拟人化。写出杨花榆荚没有百花艳丽的色彩和美好的姿态，只懂得漫天飞舞，既表达了诗人对即将离去的春天的留恋之情，又暗含抓住时机、创造价值的进取之心。
【答案】9. ①. 使……劳累 ②. 大 ③. 同“无”，没有 ④. 喜欢，爱好
10. ①有什么简陋的呢？
②不热衷于追求富贵，不为贫贱而忧愁。
11. 示例：同学们，三则材料都谈到了学习中精神追求的重要性。扬雄说“非其意，虽富贵不事也”，颜回“人不堪其忧，回也不改其乐”，刘禹锡“惟吾德馨”——三人都用实际行动告诉我们，真正的学习动力来自内心对知识的热爱和对品德的追求，而非外在的物质奖励。为奖励而学，就像扬雄所批评的“汲汲于富贵”，把学习当成了谋取利益的工具，这与安贫乐道的精神是相悖的。我建议大家像颜回那样“不改其乐”，把学习本身当作最大的快乐，不因有无奖励而改变对学习的热情。
【答案】12. 第二则文本塑造人物杨利伟的方法是侧面描写，这则文本通过杨利伟的同事胡克坚和大队长申行运的神态、语言、心理感受间接烘托了杨利伟镇定从容的形象，没有直接刻画杨利伟的形象。而第一则和第三则文本主要以正面描写为主，直接刻画人物的言行、心理展现人物品格。
13. 相同表现：二人都沉着冷静，毫不畏惧危险，危险来临之际坚守自身岗位。
原因：他们心中都怀揣着家国责任与使命，甘愿为国家事业挺身而出，把国家利益放在个人安危之上。
14. 一个人应该心怀家国，有责任有担当，面对危险主动扛起责任不退缩；平时练好本领，肩负使命时才会沉着冷静、临危不乱；不惧前路坎坷，遭遇逆境坚定信念，迎难而上不轻言放弃；树立报国理想，主动肩负时代使命，立志投身祖国建设，用自身力量回馈国家与社会。
【答案】15. ①. 儿子被“我”带回老家 ②. 儿子与男孩整日相伴 ③. 儿子接到男孩电话
16. 示例一：属于动作描写，运用“埋”“塞”两个动词，细致写出燃放鞭炮时的具体动作，生动还原孩童玩鞭炮的活泼、调皮可爱，表现孩子对放鞭炮的喜爱，充满童真童趣，画面感极强。
示例二：运用听觉描写和拟声词，“砰”直观写出鞭炮清脆响亮的声音，展现孩童炸鞭炮的快乐和兴奋。
示例三：运用反复的修辞，连用两次“砰”，强化鞭炮接连响起的热闹氛围，烘托出过年欢快热闹的气氛。
示例四：炼字上，“延宕”一词新颖别致，本义是拖延、延续，此处生动写出鞭炮声声不断，让过年的欢喜氛围长久留存，把短暂的年拉长，让新年喜悦铺满整个寒假，情感表达细腻又独到。
示例五：运用短句，节奏明快，体现出孩子的调皮、活泼，表现出孩童新年放鞭炮的喜悦、兴奋。
17. ①诧异，出乎意料，疑惑隔壁男孩如何知晓电话号码；②惊喜，喜出望外，没想到隔壁男孩会主动打电话；③害怕，担心爸爸不同意接听老家男孩的电话。
18. 不矛盾。第①段写儿子对老家“全无认同感”，是因为他从小在北京长大，很少回老家，对老家没有生活记忆和情感体验，故乡对他只是表格里的“籍贯”。第⑤段写儿子与邻家男孩合作放鞭炮，通过和故乡孩子结伴玩耍，孩子之间天然的亲切感使儿子对故乡开始熟悉、亲近、喜爱、依恋。“全无认同感”是最初现状，和男孩结伴玩耍是儿子与故乡情感的转折点，暗示人与故乡的情感、人对家乡的认同感，可以通过切身体验逐步建立和加深。
19.【答案】（1） ①. 祥子 ②. 小福子之死（小福子上吊自杀）
（2）双目失明、全身瘫痪
（3）从社会原因看，祥子身处黑暗的旧社会，底层劳动者无论如何挣扎都无法摆脱被吞噬的命运，社会不给他出路；而保尔身处革命年代，时代给了他重新站起来的力量。从个人原因看，祥子在一次次打击后逐渐放弃信念，从要强走向堕落；保尔却始终怀有坚定的理想，即使身陷绝境仍选择以笔为枪继续战斗。
20.略

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