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七年级语文参考答案
一、积累与运用（23 分）
1.（1）薪火 （2）juān jí
2. 修改意见：删去“鲜活的”或“千百年前”（语义重复）
3.①念天地之悠悠②独怆然而涕下③独坐幽篁里④弹琴复长啸⑤马上相逢无纸笔⑥凭君传语
报平安⑦百般红紫斗芳菲⑧濯清涟而不妖
4. 排序：④①③②
5.示例：一席长廊，诵千古佳句，明君子品格。
一寸丹心，续先贤志向，担时代担当。
二、现代文阅读（27 分）
（一）（16 分）
6.①胆怯好奇 ②常去看书，老爷爷为我讲解诗文③老爷爷赠予诗词册子，开导我踏实积累
④不舍、铭记温暖
7.运用对比描写，将街边崭新热销书籍与书摊老旧带痕迹的旧书对比，突出旧书摊书籍充满
岁月气息；细节描写“卷边、书签、指尖触感”，生动写出旧书独有的温润质感，表达我对
古槐书摊的喜爱。
8.①温和善良：雨天主动让我免费看书，递水，不打扰学生阅读；②学识深厚、耐心育人：
结合人生经历为我讲解诗文，我考试失利时开导鼓励我。
9.表层：古槐树下实体旧书摊；深层：书摊承载温暖的少年时光，老爷爷的善意与教诲；代
表经典诗文带来的精神光亮，陪伴我成长。
（二）（11 分）
10.D
11.不能调换。段落按照君子品格、离别乡愁、身世感慨、淡泊气节的情感类别依次介绍，
分类清晰；每段对应课内所学诗词，贴合学生认知顺序，调换后逻辑混乱。
12.①快速读懂诗歌景物背后的情感；②理解文人寄托的志向、心境；③读懂古典诗词独特
的文化内涵，加深对传统文化的理解。
三、古诗文阅读（15 分）
（一）（11 分）
13.（1）点头 （2）打发 （3）明显
14. （老翁）于是拿出一个葫芦放在地上，用铜钱盖住葫芦口，慢慢用油勺舀油滴入葫芦。
15. 二人都勤学苦练，持之以恒，日复一日反复练习，依靠熟练掌握高超技艺。
16. 《卖油翁》：通过酌油小事，阐明熟能生巧，不可恃才傲物；《纪昌学射》：说明学习
技艺要打好基础，循序渐进，坚持不懈方能大成。
17. 《登飞来峰》：登高望见旭日，借浮云喻阻碍，抒发少年远大抱负、不惧困难、胸怀开
阔的豪情；《登楼》：登高见山河残破，心系家国，抒发忧国忧民的愁苦，暗含对国家安定
的期盼。
四、整本书阅读（5 分）
示例《骆驼祥子》：祥子勤劳肯干，一心想买车安稳生活，却接连遭遇打击最终堕落。这个
故事不是否定努力，而是揭露旧社会底层劳动者无路可走的残酷现实。它让我们珍惜当下公
平的生活，明白个人命运与时代紧紧相连，懂得正视苦难，守住内心底线。
示例《钢铁是怎样炼成的》：保尔一生饱经伤病、磨难，却始终坚守理想。即便命运坎坷，
他从未放弃奋斗。这个人物告诉我们，人生圆满不只是物质顺遂，坚守信仰、拼搏不息，就
是生命真正的价值，激励我们直面成长挫折。
五、作文（50 分）七年级语文下册期末考试卷
注意事项
1.本试卷共 6页，五大题，满分：120 分 考试时间：120 分钟
2.答题前，请将姓名、班级填写在答题卡指定位置。
3.所有答案均需书写在答题卡上，试卷作答无效；字迹工整，卷面整洁。
一、积累与运用（共 23 分）
学校举办“少年逐光，文脉相传”传统文化主题实践活动，你作为班级活动讲解员，参
与系列任务，请完成 1—5小题。
阅读下面活动开篇语段，完成 1、2题：
漫步校园文化长廊，墨香萦绕。那些镌刻在展板上的诗文，或苍凉怀古，或清雅闲适，
字里行间藏着古人的风骨与情怀。我们品读经典，不是简单背诵字句，而是透过文字触摸千
百年前鲜活的灵魂；感悟先贤志趣，汲取向上生长的力量。中华文化绵延不绝，正是依靠一
代又一代少年接续传承、xīn huǒ 相传。
1.字词基础闯关（4分）
（1）根据拼音写汉字（2分）
xīn huǒ 相传
（2）给下列加点字注音（2分）
镌刻（ ） 汲取（ ）
2.语段画线句存在语病，请写出修改意见。（3分）
原句：我们品读经典，不是简单背诵字句，而是透过文字触摸千百年前鲜活的灵魂。
修改：________________________________________________________
3.活动第二项为经典诗文默写闯关，徜徉长廊赏读名家诗作，不同景致、心境皆藏千古名句，
请结合活动情境补写出下列句子中的空缺部分。（每空 1分，共 8分）
登台望远，陈子昂《登幽州台歌》登高抒怀，放眼天地茫茫，生出无尽孤寂，写下“①
，② ”；独坐幽林，王维《竹里馆》避世静心，月下弹琴，独享清
净，留下“③ ，④ ”；远行途中偶遇故人，岑参《逢入京使》
仓促之间无纸笔，只能托人捎去平安：“⑤ ，⑥ ”；暮春时节花草
争芳，韩愈《晚春》笔下万物惜春，尽显生机：“草树知春不久归，⑦ ”；周
敦颐《爱莲说》借莲花明志，赞颂君子不染尘俗：“出淤泥而不染，⑧ ”。
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4.活动现场主持人准备了一段开场白，文段有四处空缺，请结合语境，将下列四句合理排序，
只填序号。（3分）
①经典诗文，是刻在中国人血脉里的文化基因
②少年读书，读的是文字，悟的是人生
③穿越千年时光，我们依然能与先贤隔空对话
④一卷诗书，藏山河风月，载家国情怀
中华文化浩如烟海， 。 。
。 。愿在座每一位少年，以诗文为灯，奔赴属于自己的星光大道。
排序：________
5 活动结束语中有核心金句：一卷诗书，藏山河风月，载家国情怀。（句式一致 2分，贴合
主题 2分，语言流畅 1分，总分 5分。）
请仿照该句式，围绕“少年、文脉、初心”主题，续写两组结构一致的短句，构成完整排比
句。
原句：一卷诗书，藏山河风月，载家国情怀。
仿写： ， ， 。
， ， 。
二、现代文阅读（共 27 分）
（一）阅读下文，完成 6-9 题（16 分）
古槐书摊
①学校后门的老槐树下，摆着一个不起眼的旧书摊，守摊的是一位头发花白的老爷爷。
从我升入七年级开始，上下学总会路过这里，不知不觉，这个小小的书摊，成了我课余最安
心的角落。
②春日的槐树开满细碎白花，风一吹，花瓣簌簌落在泛黄的书页上。书摊没有精致的货
架，只是几张拼接的旧木桌，书本分门别类平铺摆放：唐诗宋词、散文集、老版名著、少年
文摘，甚至还有几十年前的课本。不像街边书店摆满崭新热销读物，这里的书大多带着岁月
痕迹，有的书页卷边，有的夹着前人留下的书签，指尖抚过，能摸到时光沉淀的温度。
③起初我只是远远观望，不敢上前。那天放学下着小雨，我躲在槐树伞下避雨，目光停
留在一本破旧的《唐诗选》上。老爷爷看出我的心思，主动招手：“孩子，喜欢就拿起来看，
不买也没关系。”我小心翼翼拿起书本，纸张微微发潮，字迹却清晰工整。老爷爷搬来一张
小马扎放在我身旁，自己静静坐在一旁擦拭旧书，不打扰我的阅读。
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④往后，我总趁着课间、放学后跑去书摊。老爷爷从不催促我离开，有时我蹲在地上读
半个钟头，他会递来一杯凉白开。我渐渐发现，老爷爷懂得极多。我看不懂《登幽州台歌》
的悲凉，他便用平实的话语讲陈子昂怀才不遇的境遇；我疑惑《爱莲说》中莲花的深意，他
结合自己年轻时的经历，告诉我做人要守住本心，不随波逐流。
⑤一次期中语文测试，我的古诗文默写丢分严重，情绪低落，垂头丧气来到书摊。老爷
爷没有说教，只是抽出一本标注满笔记的古诗词册子递给我：“读书急不得，慢慢来，每一
首诗背后都是一段人生，读懂心境，自然记牢。”此后每天傍晚，我都会来这里摘抄诗句，
老爷爷偶尔在一旁补充诗人背景，枯燥的背诵慢慢变得生动有趣。期末语文考试，我的古诗
文板块几乎满分。
⑥盛夏酷暑，槐树浓密枝叶遮住烈日；深秋落叶铺满桌面，我们一同捡拾完整的槐树叶
做成书签；冬日寒风袭来，老爷爷会把折叠帐篷拉开，护住摊前读书的孩子。来往的学生换
了一批又一批，唯有老槐树、旧书摊、白发老人，始终守在原地。有同学问老爷爷，守着不
赚钱的旧书摊图什么，老人笑着指了指埋头看书的我们：“图孩子们能多亲近文字，多感受
文字里的温柔与力量。”
⑦前几日，学校通知后门道路修整，书摊要暂时搬迁。我特意提早放学，和老爷爷道别。
他送给我那本陪伴我许久的《唐诗选》，扉页写下一行小字：少年自有青云志，常伴诗书度
朝夕。
⑧如今每次路过空荡荡的槐树底下，我总会翻开那本旧诗集。书页间残留着槐花淡淡的
清香，也藏着一段温暖的少年时光。小小的书摊，像一束柔和微光，照亮我与经典相伴的成
长路。
6.梳理文章行文脉络，完成下面的填空（4分）
时间节点 “我”与书摊、老爷爷的事件 “我”的内心变化
初遇书摊雨天避雨 初见旧书，老爷爷允许我免费读书 ①
日常放学后 ②________________________ 心生亲近、喜爱
期中失利 ③ 重拾信心、踏实勤学
道路修整书摊搬迁 老爷爷赠我诗集，写下寄语 ④
7.赏析第②段画线句：“不像街边书店摆满崭新热销读物，这里的书大多带着岁月痕迹，有
的书页卷边，有的夹着前人留下的书签，指尖抚过，能摸到时光沉淀的温度。”从描写手法
角度分析表达效果。（4分）
8.文中老爷爷是一个怎样的人物形象？结合文章两处具体情节简要分析。（4分）
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9.文章以“古槐书摊”为题，有哪些深层含义？结合全文简要作答。（4分）
（二）阅读下文，完成 10-12 题（11 分）
古典诗词里的植物意象
①翻开古典诗文，草木花草从不只是单纯景物，文人借草木寄托情志，久而久之形成固
定意象。读懂诗词中的植物，便能更快读懂诗人藏在文字里的心境。
②莲花是高洁品格的代表。周敦颐《爱莲说》直言莲花“出淤泥而不染”，莲花生于污
浊泥水，花开洁净素雅，象征不与世俗同流合污、坚守本心的君子。杜牧、李商隐等人诗作
中，荷花常用来比喻清雅自持之人。
③柳树自带离别思乡之意。“柳”谐音“留”，古人送别亲友时折柳相送，以此寄托不
舍。《春夜洛城闻笛》中“此夜曲中闻折柳”，一曲折杨柳，瞬间勾起李白漂泊在外的乡愁；
边塞诗中杨柳意象，更添戍边将士思念故土的愁苦。
④野草、落花多抒发身世感慨。龚自珍《己亥杂诗》以落花自比，凋零花瓣尚且甘愿滋
养泥土，寄托自己辞官仍心系家国的奉献之志；韩愈《晚春》中百花争春，借草木挽留春光，
暗含珍惜时光、不甘平庸的情思。
⑤竹、松柏代表坚韧不屈。王维《竹里馆》独坐竹林，竹林清幽寂静，烘托诗人淡泊闲
适、远离尘嚣的心境；松柏四季常青，风霜不凋，常用来赞美身处逆境依旧坚守气节之人。
⑥草木意象不是凭空创造，根植于古人生活习俗与精神追求。读懂花草背后的文化内涵，
我们再品读古诗词，便不再局限于字面景色，更能读懂千百年前诗人细腻深沉的情感。
10.下列关于文本内容理解与分析，正确的一项是（3分）（ ）
A. 莲花仅在《爱莲说》中象征高洁，其他诗文不会使用莲花这一意象。
B. 古人折柳送别，只因柳树外形柔美，能够烘托离别的伤感氛围。
C. 《己亥杂诗》落花意象，表达诗人对春光逝去的惋惜与惆怅。
D. 竹林清幽安静，常用来衬托诗人淡泊名利、安然自适的心境。
11.文章第②—⑤段顺序能否调换？请说明理由。（4分）
12.结合全文，说说阅读古典诗词时，掌握植物意象有什么作用？（4分）
三、古诗文阅读（共 15 分）
（一）阅读下面文言文，完成 13-16 题（11 分）
【甲】
陈康肃公善射，当世无双 ，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久
而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
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康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他， 但手熟尔。”康肃忿然
曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以
杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
《卖油翁》（节选）
【乙】
甘蝇，古之善射者，彀弓而兽伏鸟下。弟子名飞卫，学射于甘蝇，而巧过其师。纪昌者，
又学射于飞卫。飞卫曰：“尔先学不瞬，而后可言射矣。”纪昌归，偃卧其妻之机下，以目
承牵挺。二年后，虽锥末倒眦，而不瞬也。以告飞卫，飞卫曰：“未也，必学视而后可。视
小如大，视微如著，而后告我。”昌以牦悬虱于牖，南面而望之。旬日之间，浸大也；三年
之后，如车轮焉。以睹余物，皆丘山也。乃以燕角之弧，朔蓬之簳射之，贯虱之心，而悬不
绝。以告飞卫。飞卫高蹈拊膺曰：“汝得之矣！”
《纪昌学射》
13.解释下列句中加点字词（3分）
（1）但微颔之 颔：________
（2）康肃笑而遣之 遣：________
（3）视微如著 著：________
14.翻译文中画线句子（2分）
乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之。
译文：________________________________________________
15.《卖油翁》中卖油翁、纪昌二人学有所成的共同原因是什么？请结合两段文字简要概括。
（3分）
16.两文都写射箭技艺高超，表达的道理有何不同？请分别分析。（3分）
（二）诗词对比阅读（4分）
【甲】
《登飞来峰》 王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
【乙】
《登楼》 杜甫
花近高楼伤客心，万方多难此登临。
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锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。
北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。
可怜后主还祠庙，日暮聊为梁甫吟。
17.两首诗同为登高抒怀之作，诗人抒发的情感有何差异？结合诗句简要分析。（4分）
四、整本书阅读（5分）
18.班级举办“经典人物成长分享会”，请从《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》中任选一
部，完成下面情境作答。
活动情境：有同学疑惑，书中主角明明努力生活，最后却没能收获圆满结局，阅读这类人物
故事有什么意义？请你结合原著情节，写一段分享发言，条理清晰，不少于 80 字。
五、作文（50 分）
19.下面是校园活动材料，请任选一题写作。
材料：成长路上，总有一束温暖的光陪伴我们前行。它可以是师长一句鼓励、陌生人一
次善意、一本书、一棵树、一份坚持……这束光驱散迷茫，给予勇气，照亮我们前行的脚步。
题目一：请以《那束照亮我的光》为题，写一篇记叙文。
要求：①叙事完整，细节生动，融入真情实感；②不少于 600 字；③不得出现真实校名、
人名。
题目二：材料中“光”带给你怎样的思考？结合自身经历与感悟，自拟题目作文。
要求：①中心明确，条理清晰；②不少于 600 字：；③不抄袭、不套作，不透露个人真
实信息。
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