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2026年小学六年级教学质量测评
语文试卷
六年时光，如“芝麻开花——节节高”。每一个成长的“节”，都见证着我们的进步与蜕变，在岁月里闪
闪发亮。本次毕业活动，让我们开启一段“寻节之旅”。
书写展示
1、答题卡书写字迹端正，卷面整洁。
1. 请用楷书将本次活动的主题词抄写在横线上。
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积累与运用
字里寻节，解字知源
【自然之节】春分过后，万物复苏，阳光变得格外míng mèi ① 。田间的农
作物在雨水的滋润下迅速生长，一片 shēng jī bó bó ② 的景象。
【人文之节】除夕夜，家家户户燃放 biān pào ③ ，通宵达旦，迎接新年的
到来。等到了元宵节，人们就会逛庙会、赏花灯，处处洋溢着欢乐的气氛。
【精神之节】面对yán jùn ④ 的考验，无数革命先烈毫不畏惧，他们dǐ kàng
⑤ 外敌，用生命践行了“为人民服务”的宗旨。这种精神，值得我们永远铭记。
2. 根据拼音和语境，在横线上填写正确的词语。
3. 这是“节”的篆书。从字形上看，跟这个字有关的植物是（ ）
A. 小草 B. 松树 C. 竹子 D. 梅花
4. 下列句子中的“节”与上面语段中的“节”意思都不同的一项是（ ）
A. 好雨知时节，当春乃发生。
B. 生活中我们要开源节流，杜绝铺张浪费。
C. 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
D. 几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物。
5. 赵孟頫楷书点画圆润多姿，具有行书的笔意，下列“节”字哪一项是他的作品（ ）
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A. B. C. D.
自然有节，万象共生
6.“节”是天人合一的生态智慧。下列温州园博园的介绍中，成语运用不恰当的是（ ）
A. 园博园内保留古木和原生乔木，让生态根脉与城市记忆共生，令人忘乎所以。
B. 园博园串联各地建筑地标与城市展园，汇聚五湖四海的园林艺术精粹。
C. 园博园别出心裁地利用废弃矿坑进行生态修复，变废为宝。
D. 园博园依托水利建园，将防洪功能与园林美学相融合，既有诗情画意，又具实用价值。
7. 温州是“海丝之路”的重要节点。下列园博园非遗展品中，所含寓意不准确的是（ ）
A. B.
C. D.
8. 有同学想跟着文学名著去温州园博园研学打卡。下列“研学人物卡”有误的是（ ）
A. 英国利物浦园 B. 美国尤宁郡园
C. 绍兴园 D. 北京园
9. 温州园博园创新融合高科技，打造“国际智慧花园智城”。下列名言最适合这一做法的是（ ）
A. 近水知鱼性，近山识鸟音。 B. 有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。
C. 常将有日思无日，莫把无时当有时。 D. 苟日新，日日新，又日新。
人生有节，诗以言志
10.“节”是漫漫人生的矢志不忘。请按下列人生时间轴补全诗句。
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11. 下列诗句不适合作为毕业赠言勉励同学惜时勤学的是（ ）
A. 莫道君行早，更有早行人。 B. 无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。
C. 读书须用意，一字值千金。 D. 青青园中葵，朝露待日晞。
阅读与鉴赏
时间有节，惜时前行
（一）《匆匆》（节选）
①去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两
三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子
从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，
伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚
边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在
叹息里闪过了。
②在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在
八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融
了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回
去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
③你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
（二）《时间是怎样地行走》（节选）
①十几年前的一天，我在北京第一次发现了时间的痕迹——我在梳头时发现了一根白发。我知道时间
其实一直悄悄地躲在我的头发里行走，只不过它这一次露出了痕迹而已。我还看见，时间在母亲的口腔里
行走，她的牙齿脱落得越来越多。时间能让一棵青青的小树越来越枝繁叶茂，还能让车轮的辐条渐渐沾染
上锈迹。时间还会变戏法，它能让一个活生生的人瞬间消失在他们曾为之辛勤劳作过的土地上，我的祖父、
父亲，就让时间无声地给接走了，再也看不到他们的脚印，只能在清冷的梦中依稀见到他们的身影。他们
不在了，但时间还在，它持之以恒，激情澎湃地走着——在我们看不到的角落，在我们不经意走过的地方，
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在日月星辰中，在梦中。
②我终于明白，挂钟上的时间和手表里的时间只是时间的一个表象而已，真正的时间存在于更丰富的
日常生活中。只要我们在行走，时间就会行走。我们和时间是一对伴侣，相依相偎着，不朽的它会在不知
不觉间，引领着我们一直走到地老天荒。
12. 阅读选文（一）（二），下列有关内容理解说法不正确的是（ ）
A. 选文（一）中第一个“赤裸裸”指的是出生时光着身子；第二个“赤裸裸”指去世时没有成就。
B. 选文（一）中画“______”的句子运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了时间推移的悄无声息。
C. 选文（二）中画“______”的句子选取“一根白发”这个生活细节，使抽象的时间流逝变得具体可感。
D. 选文（一）以问句结尾，发人深思；选文（二）的结尾含蓄隽永，给读者以深刻的启示。
13. 比较两篇选文在表达情感的方式上有哪些相同点和不同点，填写下表。
14. 两篇选文都体现了“真正的时间存在于更丰富的日常生活中”。在你的生活中，时间到底在哪里？仿照
下面的诗歌写一写。
我会创作：
洗手时， ______________
梳头时，
时间哗哗啦啦， ___
时间窸窸窣窣，
时 间 藏 在 水 盆 里 流 ______________
躲在头发里行走。
诗集 走。 ______________
___
15. 同学们对时间流逝展开讨论。结合两篇选文和生活经验，选择一种态度，发表你的感想。
我的感想：______________________________________________________________________________。
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文人有节，笃学立身
苏步青的几何人生
①苏步青是我国著名的数学家、教育家，中国微分几何学派的创始人，被称为“东方第一几何学家”。
他一生与数学相伴，也把一生献给了祖国的教育事业。
②1902 年，苏步青出生在温州平阳的一个偏僻山村。少年时期，他一边放牛一边读书。初中二年级，
一堂数学课彻底改变了他的人生。课堂上，杨老师的一番肺腑之言，让他自此立下“读书不忘救国，救国
不忘读书”的远大志向，从此踏上数学研究之路。
③1919 年，17 岁的苏步青远赴日本留学。留学期间，他潜心钻研，发表了几十篇重要论文，并在研究
中发现了“苏锥面”，成为微分几何学界的青年翘楚之一。后来，日本一所大学向他发出任教邀请，苏步
青选择婉拒，在学业有成之后回到祖国。
④回国任教期间，受战争影响，苏步青随校西迁，跋山涉水来到贵州湄潭。那里环境艰苦，即使在破
庙里漏雨透风的墙角、山洞中寒气逼人的石壁旁，苏步青依然不肯放下手中的笔和书。
【A】一天空袭警报响起，他和学生躲进一个山洞。他面不改色，一脸镇定地说：“这里就是我们的数
学研究室。山洞虽小，但数学的天地是广阔的，大家要按照确定的方向读书、报告、讨论。”在那样艰苦的
岁月里，他坚守治学初心，最终开创独树一帜的中国微分几何学派，让一度落后的中国数学，在世界学术
舞台上稳稳立足、熠熠生辉。
⑤新中国成立后，苏步青以极大的热情投入到数学人才的培养中。一年夏天，一场暴雨袭击了上海，
校园里水深过膝。苏步青要冒雨涉水去参加一场学术讨论会，听取学生的现场报告。家人怕他出危险，极
力阻止。苏步青面露不悦，坚持一定要去。【B】当 76 岁高龄的他高挽裤脚，手持雨伞，半身湿透地准时出
现在会场时，在场的人无不感动得热泪盈眶。
⑥苏步青深受人们的崇敬和爱戴，德国著名数学家布拉须凯盛赞他为“东方第一个几何学家”；著名
教育专家顾泠沅终身铭记他“甘坐冷板凳、常品菜根香、善用零头布”的人生箴言；院士李大潜更是评价
他是中国现代数学的重要奠基人。众人的高度评价，印证了他精深的学识与高尚的人格，而贯穿他百年几
何人生底色的，是对数学事业的执着与热爱。
（根据文史资料改编）
16. 【览传奇人生】根据文本，补充苏步青的“几何人生图”。
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17. 【追大师足迹】结合人生图，选择最适合苏步青人生经历的观点（ ）
A. 真理诞生于一百个问号之后。 B. 位卑未敢忘忧国。
C. 天下兴亡，匹夫有责。 D. 聪明在于学习，天才在于积累。
18. 【寻名家气节】阅读选文，完成阅读探究。
19. 【悟成功密码】联系苏步青的人生箴言和人物素材，连一连，并选择其中一个观点，用身边的事例说说
对“成功”的理解。
A．甘坐冷板凳 B．常品菜根香 C．善用零头布
【苏步青】 【袁隆平】 【车胤】
利用零碎时间 一辈子扎根农 家境贫寒，缺衣
读书、研究、写 田，数十年如一 少食，在贫苦境 我认为成功需要① （填序号），
作，完成许多著 日专注水稻研 遇 里 刻 苦 求 ② 。
作，创立中国微 究，成为杂交水 学，终成博学栋
分几何学派。 稻之父。 梁之才。
生活有节，研学知行
【材料一】浙江中小学生春假官方指南
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浙江是全国首个全面推行中小学春秋假的省份。为让春假不再是单纯的休息假期，浙江省教育厅、文
旅厅联合发布《中小学生在浙过春假指引》，打造“行走的课堂”，鼓励中小学生走出教室，在研学实践中
感受家乡文化、增长见识。
【材料二】浙江“春假+五一”假期旅游数据
【材料三】浙江某小学生春假生活安排表
我的春假计划表
时间 主题 上午 下午 备注
第一 拥 抱 春 睡个自然醒， 亲 近 大
近郊踏青
天 天 整理行李 自然
第二 寻 访 古
① 前往温州朔门古港遗址公园研学
天 港遗迹
第三 劳 动 与 参与做饭、整 2小时有
户外运动
天 运动 理房间 效户外
第四 参观博物馆或 寓 教 于
② 体验非遗手工
天 美术馆 乐
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第五 收 心 与 整理照片，写 调整作息，准 保 证 睡
天 复盘 一篇日记 备返校 眠
20. 阅读材料，判断下列说法，正确的打“√”，错误的打“×”。
（1）浙江是全国首个全面推行中小学春秋假的省份。 （ ）
（2）从“材料二”中的数据看，春假期间最火爆的研学地点是良渚古城遗址。 （ ）
（3）“我的春假计划”中，所有户外活动都安排在上午，下午则以室内活动为主。 （ ）
21. 学校要设计一份春假研学推荐单，优先推荐“跟着课本游”主题的 2个依据是 （ ）
A. 该主题景点风景优美，适合拍照打卡。
B. 该主题景点适合开展亲子游，能增进家庭情感。
C. 该主题景点在人气榜中数量最多，最受学生欢迎。
D. 该主题能紧密结合语文课堂，体现“行走的课堂”这一春假理念。
22. 根据“我的春假计划表”，为第二天和第四天的活动选择最贴切的主题。
第二天：①______ 第四天：②______
A．传统手艺之旅 B．户外运动挑战 C．文史探索之行 D．城市休闲时光
23. 春假是中小学生的专属生活节点，受到社会广泛讨论。不少人认为春假只是单纯休息，没有太大意义。
请你结合三则材料和春假经历，补充“我的春假日记”，谈谈春假的意义。（至少写出两点）
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表达与交流
万物有节，汉字藏韵
24. 请结合“节”的图示，联系自己的生活，选取印象最深的一件事、一处画面或一个场景，写下你的所见、
所思与内心感悟。
◎习作要求：（1）题目自拟，把印象深刻的内容写具体。（2）把情感真实自然地表达出来。
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2026年小学六年级教学质量测评
语文试卷
六年时光，如“芝麻开花——节节高”。每一个成长的“节”，都见证着我们的进步与蜕变，在岁月里闪
闪发亮。本次毕业活动，让我们开启一段“寻节之旅”。
书写展示
1、答题卡书写字迹端正，卷面整洁。
【1题答案】
【答案】君子以修身齐家，以节立身，以志远行。
积累与运用
【2~5题答案】
【答案】2. 明媚 生机勃勃 鞭炮 严峻 抵抗 3. C 4. B 5. C
自然有节，万象共生
【6题答案】
【答案】A
【7题答案】
【答案】D
【8题答案】
【答案】C
【9题答案】
【答案】D
人生有节，诗以言志
【10题答案】
【答案】粉骨碎身浑不怕
快走踏清秋
万水千山只等闲
门前流水尚能西
立根原在破岩中
随风潜入夜
【11题答案】
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【答案】B
阅读与鉴赏
【12~15题答案】
【答案】12. B 13. A
都从日常生活细节体现时间的流逝，都抒发了对时间流逝的思考与感慨
母亲牙齿脱落 14. ①. 翻书时， ②. 时间淅淅沙沙， ③. 躲在纸页间走过。
15. 我赞同和时间做伴侣的态度：时间本就不停流逝，不必为它的匆匆而焦虑叹息，我们只要接纳时间，珍
惜每一个当下，认真做好每件事，跟着时间慢慢成长，就能给人生留下充实的痕迹，不白走这一遭。
【16~19题答案】
【答案】16.①潜心钻研，取得成果后婉拒日本邀请，学成归国
②回国任教（艰苦办学）期间
③投身数学教育，培养数学人才 17. C
18. 神态 环境 动作
苏步青不畏艰难困苦，始终坚守治学初心、执着于数学事业与教育的高尚品质
19. ①.
C ②. 我们
班的学习委员，每天都抓住课间、午休这些零碎时间背古诗、整理错题，一学期下来，不仅成绩稳居年级
前列，还多读完了五本课外书。我明白了成功不是只靠整块的大时间，只要善于利用零碎时间日积月累，
就能慢慢收获进步。
【20~23题答案】
【答案】20. ①.√ ②.× ③.× 21. CD
22. ①. C ②. A
23. 研学走访让我走出教室，在寻访古迹、参观场馆的过程中，了解了家乡的历史文化，学到了很多课本外
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的知识，开阔了眼界；劳动和户外运动既锻炼了我的身体，也学会了整理房间、做家务这些本领，最后调
整作息也能让我更好地准备返校学习。
表达与交流
万物有节，汉字藏韵
【24题答案】
【答案】例文一：
竹节里的成长
老家屋后种着一片竹子，今年春天，我亲眼见证竹笋拔节生长的事，深深印在我的心里。
清明假期回到乡下，我发现泥土里冒出几支尖尖的笋芽，细细矮矮，看起来弱不禁风。爷爷告诉我，
竹子生长有节，每一节都是它蓄力成长的印记，熬过前期默默扎根，生长期便能飞速拔高。我半信半疑，
每天清晨都跑到竹林观察。前几日竹笋生长缓慢，只是悄悄舒展外层笋壳，看不出太大变化，我渐渐失去
耐心，差点放弃观察。爷爷指着笋身上浅浅的竹节，告诉我，竹子在地底扎根数年，默默积蓄养分，眼前
看似停滞，实则都在为拔节蓄力。
听完这话，我重新静下心坚持观察。没过一周，几场春雨落下，竹笋迎来生长高峰。短短一天，它竟
长高了大半截，一节一节分明挺立，翠绿的竹身笔直向上，再也不见当初瘦小的模样。我伸手抚摸凸起的
竹节，粗糙却坚硬，每一道节痕都是它奋力生长的证明。短短数月，笋芽褪去外壳，长成挺拔新竹，短短
几年便能成材。
望着节节向上的翠竹，我思绪万千。竹子的竹节，是它成长的节点，也像我们成长路上的关卡。从前
我遇到难题总想退缩，背书、刷题稍有困难就半途而废，就像还没等到拔节就放弃的竹笋。竹子耐住寂寞
扎根，抓住时机奋力拔高，身上的竹节记录着每一次坚持。
如今每当我看见竹子，便想起那段观察竹笋生长的经历。人生如同翠竹，那些遇到的困难都是成长的
“节”，唯有沉下心积蓄力量，脚踏实地迎难而上，才能一节一节向上生长，长成独属于自己的挺拔模样。
例文二：
灯下粽香端午节
端午傍晚奶奶包粽子的画面，是藏在我心底最温柔的节日之节。
暮色漫进小院，木桌摆在廊下，竹篮里堆满翠绿箬叶、饱满糯米与蜜枣，暖黄灯光轻轻笼罩着奶奶，
构成一幅安静动人的画面。我静静站在一旁凝望，目光落满眼前每一处细节。奶奶指尖轻巧折起箬叶，弯
折出规整的三角，一勺米、一颗蜜枣细细码放，棉线在粽叶上绕出一圈圈纹路，动作舒缓又熟练。
桌上散落着长短不一的粽叶，晚风拂过，叶片裹挟着淡淡的清香，灯光落在奶奶鬓边的白发上，柔和
得没有一丝棱角。她低头专注摆弄粽子，眉眼温和，不紧不慢，一个个棱角分明的粽子整齐排放在竹盘中。
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我望着这幅画面静静思索，端午的“节”，不止是一个传统节日，更是藏在烟火里的温情节点。千百年来，
祖辈代代传承包粽子的习俗，小小的粽子串联起一代代人的牵挂，每一片粽叶、每一根棉线，都是节日独
有的印记。
奶奶抬头递给我一枚刚包好的粽子，指尖温热。眼前这幅灯下包粽的画面，没有热闹喧闹，却藏着独
属于端午的仪式感。从前我只觉得过节只是吃美食，如今看着奶奶认真包粽的模样，才读懂传统节日的意
义。节日之节，是团圆的节点，是传承的节点，把家人的思念、千年的习俗紧紧收拢在一起。
时至今日，每当想起那幅灯下包粽的画面，淡淡的粽香仿佛仍萦绕鼻尖。这独属于端午的温暖画面，
让我明白每一个传统节日，都是岁月留给我们温柔的节点，承载烟火，藏满温情。
例文三：
灯会人间节
元宵街巷赏花灯的热闹场景，是我记忆里最鲜活的节日之节。
夜幕降临，整条老街挂满各式花灯，行人接踵而至，构成喧闹又温暖的元宵场景。街道两侧挂满兔子
灯、荷花灯、走马灯，暖融融的灯光连成一片星河，孩童提着小灯追逐嬉闹，大人们驻足观赏灯组，街边
小摊飘出糖画、汤圆的香甜气息，人声、笑声、叫卖声交织在一起。
我穿行在人群之中，目光四处打量流动的景象，心底不断生出感慨。一盏盏花灯错落排布，游人缓步
穿行，有人停下猜灯谜，有人举灯合影，整条街巷流动着鲜活的暖意。元宵佳节，是一年团圆热闹的节点，
忙碌一年的人们走出家门，奔赴这场灯火盛会。古人以元宵灯会庆贺新春收尾，小小的街巷灯火，承载着
人们对美好生活的期许。
行走在灯火环绕的街巷，我看着眼前流动的场景，忽然读懂“节”的含义。节日是时光的分界节点，
把平淡日子分割出专属的浪漫与欢喜。平日里大家埋头学习、工作，难得有这样齐聚街头、共享灯火的时
刻，花灯照亮的不只是街巷，更是人间团圆的心意。
夜色渐深，花灯依旧明亮，游人渐渐散去，可那片灯火璀璨的场景始终留在我的脑海。元宵灯会这个
热闹的场景让我懂得，每一个节日节点，都是平凡生活里的光亮，让我们停下忙碌，感受团圆与欢喜，留
住人间独有的温柔烟火。
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