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人教版8年级上册精做课件授课教师：.班级：8年级（）班.时间：.7.1传染病及其预防第六章人体生命活动的调节4.7.1传染病及其预防导学案适用年级：八年级生物下册课时：1课时一、学习目标1.知识目标：区分传染病与非传染病，掌握传染病的概念、特点；熟记传染病流行的三个基本环节；掌握传染病的三项预防措施。2.能力目标：能够结合生活实例判断传染病的传播环节，精准区分对应的预防措施，提升分析和解决生活健康问题的能力。3.素养目标：树立科学的防疫意识和健康生活理念，养成良好的卫生习惯，学会主动预防传染病，珍爱自身和他人身体健康。二、学习重难点重点：传染病流行的三个基本环节；传染病的预防措施。难点：准确辨析传染源、传播途径、易感人群；结合实例精准判断对应的防疫措施。三、预习新知（自主学习）1.传染病的概念与特点由病原体（细菌、病毒、寄生虫等）引起的、能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病叫做传染病。传染病最突出的两大特点是传染性和流行性。与之相对，非传染病是由自身身体结构、生活习惯等引发，不具备传染性和流行性，如近视、高血压、心脏病等。2.常见病原体分类病原体是引起传染病的生物，主要分为三类：细菌（如肺结核、细菌性痢疾的病原体）、病毒（如新冠、流感、乙肝病毒）、寄生虫（如蛔虫、血吸虫）。不同病原体引发的传染病，传播方式和预防方式存在差异。四、合作探究（课堂精讲）探究一：传染病流行的三个基本环节传染病能够在人群中流行，必须同时具备传染源、传播途径、易感人群三个环节，缺一不可。1.传染源：指能够散播病原体的人或动物。包括患病的患者、无症状携带者、携带病原体的动物，例如流感病人、携带狂犬病毒的狗。2.传播途径：指病原体离开传染源到达健康人所经过的途径。常见类型有空气飞沫传播、饮食饮水传播、接触传播、生物媒介传播等，例如流感通过空气传播，蛔虫病通过不洁饮食传播。3.易感人群：指对某种传染病缺乏免疫力，容易感染该病的人群。例如未接种流感疫苗的学生、免疫力低下的老人和儿童。探究二：传染病的预防措施预防传染病只需切断任意一个流行环节，即可有效阻止传染病传播，具体分为三类：1.控制传染源：针对传染源采取的措施，核心是管控病原体携带者。常见做法：隔离病人、及时治疗患者、捕杀患病动物、对感染者进行观察管控等。2.切断传播途径：针对传播途径，阻断病原体扩散。常见做法：勤洗手、开窗通风、消毒杀菌、佩戴口罩、注意饮食卫生、消灭蚊虫等传播媒介。3.保护易感人群：针对健康人群，提升抗病能力。常见做法：接种疫苗、锻炼身体、规律作息、合理膳食、增强自身免疫力等。五、课堂巩固练习1.判断题：凡是生病的人都是传染源。（）2.填空题：传染病流行的三个基本环节是______、______、______；接种疫苗属于______的预防措施。3.选择题：勤洗手、教室开窗通风属于（）A.控制传染源B.切断传播途径C.保护易感人群D.消灭病原体六、课堂小结本节课核心掌握传染病的基础知识点和防疫逻辑。首先明确传染病由病原体引起，具有传染性和流行性；其次牢记传染病流行必须同时具备传染源、传播途径、易感人群三个环节；最后熟练区分三类预防措施。生活中多数防疫行为，都是通过切断传染病流行环节，达到预防疾病的目的，掌握该知识点可科学应对常见传染病。七、课后作业1.区分生活中常见的传染病和非传染病，各列举3例；2.结合流感疫情，分别写出对应的控制传染源、切断传播途径、保护易感人群的具体措施；3.简述为什么只要切断一个流行环节，就能预防传染病传播。美洲大瘟疫——天花
　　15世纪末，欧洲人发现美洲新大陆。16-17世纪，欧洲人将天花病毒带进美洲，致使美洲土著人种受到极大冲击。直到欧洲一位科学家发现了接种牛痘可以抑制天花病毒。终于在上个世纪80年代宣告胜利，天花病毒成为人类第一个战胜的病毒。
　　天花是一种烈性传染病，患者往往表现出高热、乏力、四肢酸痛的症状，并且皮肤表面也会出现皮疹等情况，即便被成功治愈，也会在脸上留下麻子，伴随人的一生。
新课导入
传染病
判断
血吸虫病
贫血
病毒性肝炎
近视
肺结核
天花
流行性感冒
麻疹
脂肪性肝炎
√
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√
×
×
×
传染病
思考
为什么有些疾病可以传染，有些疾病不能传染？
能引起传染病的微生物（细菌、真菌、病毒等）和寄生虫等，称为病原体。
由病原体（如细菌、病毒、寄生虫等）引起的、 能在人与人或人与动物之间传播的疾病叫作传染病。
传染病及病原体
人类免疫缺陷病毒
艾滋病
传染病及病原体
结核分枝杆菌
结核病
传染病及病原体
手癣、足癣
皮肤癣菌（真菌）
传染病及病原体
血吸虫病
血吸虫
传染病分类
细菌性传染病
病毒性传染病
寄生虫病
如：鼠疫等
如：病毒性肝炎、严重急性呼吸综合征（SARS）等
如：蛔虫病、蛲虫病等
传染病特点
传染病是由病原体引起的，具有流行性和传染性
非传染病是由患者自身的组织、器官等结构发生异常变化引起的
传染病特点
传染性
流行性
传染病流行的基本环节
讨论
为什么咳嗽或打喷嚏时要捂住口鼻？
为什么老人和儿童更容易患流感？
流感患者的鼻涕、唾液和痰液中含有大量的流感病毒。当流感患者讲话、咳嗽、打喷嚏时，他们会从口腔、鼻咽部喷出大量含有流感病毒的飞沫。周围的人吸入了这种带有病毒的空气以后，就可能感染。
老人和儿童体质差，抵抗传染病的能力弱。
传染病流行的基本环节
能够散播病原体的人或动物
对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群
病原体离开传染源到达人或动物所经过的途径
传播途径
易感人群
传染源
传染病流行的基本环节
易感人群感染病原体后，会变成传染源。
但传染源不一定都患病，如艾滋病病毒携带者。
无症状感染者是传染源吗？
√
传染源
携带狂犬病毒的狗
例如：狂犬病毒
将“病原体”与“传染源”区分开！
病原体
传染源
传染病流行的基本环节
传播途径
传染病流行的基本环节
空气传播
母婴传播
饮食传播
生物媒介传播
性传播
接触传播
血液传播
传染病流行的基本环节
婴幼儿是手足口病的易感人群
对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群
易感人群
传染病的预防措施
控制传染源——早发现、早报告、早诊断、早隔离、早治疗。
对病人进行隔离治疗
对患病动物进行杀灭、掩埋、焚烧等
传染病的预防措施
切断传播途径——消毒、戴口罩、消灭传播疾病的媒介生物等。
勤洗手
消毒
戴口罩
传染病的预防措施
保护易感人群——积极参加体育锻炼、增强体质、预防接种等。
1．传染病和非传染病的比较
病原体
名称 传染病 非传染病
病因 由__________引起 由自身组织、器官等结构发生改变或遗传物质发生改变引起
特点 具有______性和 流行性 不具有传染性
举例 艾滋病、流感、乙肝等 色盲、近视、骨折等
传染
2.传染病的概念
由____________(如细菌、____________、寄生虫等)引起的、能在人与人或人与____________之间传播的疾病。
病原体
病毒
动物
3．传染病的常见类型
病毒性
传染病类型 举例
细菌性传染病 结核分枝杆菌、鼠疫、伤寒、淋病
________传染病 病毒性肝炎、新型冠状病毒感染
________病 血吸虫病、蛔虫病、蛲虫病、棘球蚴病(包虫病)
寄生虫
4.传染病流行的基本环节
环节 概念 举例
传染源 能够散播________的人或动物 携带鼠疫耶尔森菌的鼠类
________ 病原体离开传染源到达人或动物所经过的途径 空气传播、饮食传播、生物媒介传播等
易感人群 对某种传染病缺乏________而容易感染该病的人群 婴幼儿等
病原体
传播途径
免疫力
5．传染病的预防措施(连一连)
①焚烧、深埋患病的动物
②隔离或治疗传染病患者
③消灭蚊蝇
④加强体育锻炼
⑤接种疫苗
⑥戴口罩
A．控制传染源

B．切断传播途径

C．保护易感人群
【释疑解惑】
1．传染源≠病原体
传染源是指能散播病原体的人或动物。病原体是指引起人或动物患传染病的细菌、病毒、寄生虫等。
2．辨别预防传染病的措施
(1)凡是对患病或携带病原体的人或动物采取的措施，如隔离治疗，及时杀死、焚烧、掩埋患病的动物等，都属于控制传染源。
(2)凡是对环境、场所、用过的器具等进行消毒处理的措施，以及消除各种媒介生物，如苍蝇、蚊子等，均属于传染病预防措施中的切断传播途径。
(3)凡是能提高健康人本身免疫力的措施，如锻炼身体、接种疫苗等，均属于保护易感人群。
主题情境
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【任务一　识别医务室的“神秘访客”】
1．[2025·广州模拟]学校医务室来了一位同学，他眼睛又红又肿，校医初步判断他患上了病毒性结膜炎。下列疾病中，和病毒性结膜炎一样都属于传染病的一组是(　　)
①麻疹　②呆小病　③坏血病　④肺结核
A．①③ B．②③ C．③④ D．①④
D
校园健康守护行动
2．为了科普传染病知识，校医向同学们解释道，传染病都是由病原体引起的。病原体不包括(　　)
A．植物 B．寄生虫
C．细菌 D．病毒
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3．[2024·黑龙江龙东地区中考改编]病毒最早是由俄国科学家伊万诺夫斯基发现的。下列疾病由病毒引起的是(　　)
A．夜盲症 B．蛔虫病
C．艾滋病 D．破伤风
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【任务二　应对流感来袭的校园】
4．了解传染病流行必须清楚三个基本环节，这至关重要。下列不属于传染病流行的基本环节的是(　　)
A．病原体 B．传染源
C．传播途径 D．易感人群
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5．[2025·南京模拟改编]流感病毒在校园里悄悄“肆虐”，不少同学纷纷“中招”。从传染病流行的基本环节来看，那些感冒咳嗽的同学、他们咳嗽喷出的飞沫分别属于(　　)
A．传染源、传播途径
B．病原体、传播途径
C．易感人群、传播途径
D．病原体、传染源
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传染病
概念
由病原体引起、能在人与人或人与动物之间传播的疾病
传染性、流行性
特点
传染源
传播途径
易感人群
预防措施
流行环节
控制
切断
保护
知识小结

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