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第九课 积极奉献社会
9.2 奉献社会我践行
教学设计
课题 9.2 奉献社会我践行 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 八
教材分析 本框在前一框“社会责任我担当”的基础上，进一步从“认知责任”走向“践行奉献”。教材以“表现—意义—践行”为逻辑主线：先呈现奉献社会的多元表现，再阐释奉献对个人和社会的双重价值，最后从四个维度（学习增本领、向团组织靠拢、参与志愿服务、担当时代责任）指引践行路径。本框是第三单元的收官内容，重在引导学生将责任意识转化为实际行动。
学情分析 八年级学生对“奉献”有初步认知，但存在两大不足：一是将奉献理解为“做大事”，认为需像志愿者赴乡村支教那样“有能力后再做”，未意识到身边的旧衣捐赠、社区清洁等微公益也是奉献；二是“想法与行动脱节”，部分学生认同“奉献是好事”，却因“怕麻烦”“觉得自己帮不上忙”等心理回避参与机会。同时，84.7%的青少年过去一年参与过公益活动，55.7%以“为社会贡献自己的力量”为首要动机，奉献意识基础良好。
学习目标 政治认同：认同奉献社会的价值，理解跟党走、为国家发展奉献的意义，主动向团组织靠拢道德修养：弘扬志愿精神，主动参与公益活动，提升关爱他人、奉献社会的道德境界健全人格：在奉献中拓展视野、提升能力，培养勇于担当、乐于奉献的人格特质
重点 奉献社会的意义；青少年参与奉献社会的途径。
难点 将奉献社会的理念转化为实际行动，理解个人行动与国家发展、社会进步的关联。
教学过程
教学环节 师生活动 设计意图
导入新课 悬念导入——“青春奉献者”猜猜猜教师逐句呈现三组“颁奖词”关键词，学生抢答猜测人物：第一组：深山·女子高中·改变命运（张桂梅）第二组：支教·留守儿童·音乐老师（段继豪）第三组：助学·清华·回报社会（庞众望）追问：这些人有什么共同点？（都在奉献社会）他们为什么愿意这样做？奉献社会对他们意味着什么？引出课题：从张桂梅到段继豪，从庞众望到无数志愿者——奉献社会的故事每天都在发生。今天我们就来探究——《奉献社会我践行》。 以“颁奖词竞猜”制造悬念，从榜样故事中感知奉献精神的力量，自然导入课题。
讲授新课 活动一：“奉献盲盒”挑战赛——认识奉献的表现1.教师准备一个“奉献盲盒”，内装8张“情境卡”。每组派代表抽取2张，判断该情境是否属于“奉献社会”，并说明理由。情境卡内容是/否奉献①小丽周末去社区教老人使用智能手机是②小刚把喝完的饮料瓶随手扔进可回收垃圾桶否③小明利用假期参加“河小青”护河行动是④小华在公交车上给老奶奶让座是⑤小强为了加分才去参加志愿服务否⑥小美将自己闲置的衣物捐赠给山区儿童是⑦小亮每天坚持自己整理书包否⑧小红加入“流浪动物救助”志愿团队是2.各组判断后，教师追问：奉献社会必须是“大事”吗？还是可以从小事做起？⑤和⑤有什么区别？奉献是看“做了什么”还是“为什么做”？（强调动机与行动的统一）3.归纳提炼：奉献社会的表现：积极参与社区服务、环境保护、敬老助残等都是奉献社会的表现。关键理解：奉献不在大小，而在真心。随手分类垃圾是奉献，教老人用手机是奉献，参加护河行动是奉献——只要是有益于他人和社会的行动，都是奉献。活动二：“时光隧道”——奉献如何改变人生教师提前使用AI工具生成两段“人生轨迹”动态模拟视频：视频A——“奉献版人生” ：画面呈现：少年参加志愿服务→结识志同道合的朋友→能力提升、视野开阔→考入理想大学→成为社会有用之才。旁白：“每一次伸出手，都在为自己铺路。”视频B——“独行版人生” ：画面呈现：少年只关注自己→社交圈狭窄→能力单一→生活缺乏方向和意义。旁白：“只顾自己的人，世界越来越小。”（一）沉浸式观看全班观看两段视频，感受“有奉献”与“无奉献”人生的差异。（二）“穿越体验卡”填写每位同学领取一张“穿越体验卡”：如果我是奉献版的我：10年后的我会是什么样子？________________________________如果我是独行版的我：10年后的我又会是什么样子？________________________________我选择成为哪个版本的自己？为什么？ ______________________（三）同桌“穿越分享”同桌之间交换体验卡，互相分享自己的选择和理由。（四）知识提炼：奉献社会的意义：①对个人：奉献社会能够使我们的视野不断拓展，知识不断丰富，能力不断提高，道德境界不断提升。②对社会：奉献社会能够推动国家发展、社会进步，推动形成向上向善的强大力量，使社会变得更加和谐美好。活动三：“奉献拼图赛”——践行路径大挑战（一）拼图任务发布教师宣布“奉献拼图赛”开始。每组领取一套“拼图碎片”（共12张卡片，分为4组，每组3张），要求在3分钟内完成归类拼合。拼图碎片示例：成长路径对应行动路径一：学习增本领认真听课做笔记，阅读拓展知识面，掌握一项技能路径二：向团靠拢申请加入共青团，参与团组织活动，学习团章团史路径三：志愿服务报名参加敬老活动，参与环保宣传，成为注册志愿者路径四：担当责任立志科研报国，关心国家大事，投身西部建设（二）小组竞技规则：第一轮：各组将12张碎片拼成4组，最快完成且归类正确的小组获胜第二轮：教师随机抽出一组路径，各组在20秒内说出该路径的3个具体行动，答对最多的小组获胜（三）知识巩固各组展示拼图成果，教师引导学生归纳四条路径：① 自觉加强学习，增强本领：珍惜韶华，努力学习科学文化知识，锤炼过硬本领② 主动向团组织靠拢：中国共产主义青年团是先进青年的群团组织，是党的助手和后备军③ 积极参与志愿服务：弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神④ 勇于担当时代责任：坚定不移听党话、跟党走，在担当中历练，在尽责中成长活动四：“青春奉献宣言”画廊——我的微光承诺（一）制作“奉献微光卡”每位同学领取一张彩色卡片，完成以下内容： 我的奉献微行动 本学期我将做到：______ 我的践行路径 我将通过______来实现 我的奉献名言 ______（二）“画廊漫步”各组将完成的“奉献微光卡”张贴在教室四周墙壁上，形成“青春奉献画廊”。全班同学自由漫步参观，用贴纸为“最打动我的承诺”点赞（每人3票）。（三）“点亮奉献之光”获得点赞最多的5位同学上台宣读自己的承诺。全体起立，齐读“青春奉献宣言”：我承诺：自觉学习，增强本领，以真才实学服务社会；我承诺：追求进步，向团靠拢，做党的事业的接班人；我承诺：参与志愿，奉献爱心，让青春在奉献中闪光！奉献社会，我在行动！ 以“盲盒抽卡”打破常规问答模式，增加神秘感和参与度；通过对“利己动机”情境的辨析，引导学生理解奉献的本质在于“有益于他人和社会”，而非功利计算。AI生成“平行人生”视频让学生直观感受“奉献与否”的长期差异；“穿越体验卡”将抽象概念转化为个人化的人生想象，增强情感共鸣和自我驱动。以“拼图+竞技”游戏化形式突破“践行路径”这一教学重点；双轮竞技保证全员参与，在“玩”中强化记忆和理解。“画廊漫步”打破常规“小组展示”模式，让学生在全班范围内自由交流，增强互动性和参与感；“点赞投票”激发学生的创作热情和展示欲望；“集体点亮”营造庄严的仪式感。
课堂练习 1.以下行为中，属于奉献社会表现的是（　）①参与社区垃圾分类宣传　②周末到敬老院慰问老人　③考试时帮助同学作弊　④参加学校组织的义务植树活动A. ①②③　B. ①②④　C. ①③④　D. ②③④【答案】B【解析】 ①②④均属于奉献社会的表现：社区服务、敬老助残、环境保护。③“考试作弊”是违反规则的非正义行为，不属于奉献社会。教材明确指出，奉献社会表现为“积极参与社区服务、环境保护、敬老助残等”。2.奉献社会对个人成长的意义在于（　）①视野不断拓展　②知识不断丰富　③能力不断提高　④一定获得物质回报A. ①②③　B. ①②④　C. ①③④　D. ②③④【答案】A【解析】 ①②③均为奉献社会对个人的积极意义：拓展视野、丰富知识、提高能力，还包括“道德境界不断提升”。④“一定获得物质回报”说法错误，奉献社会获得的多是精神层面的成长（能力、视野、道德境界），而非物质回报。3.中国共产主义青年团是中国共产党领导的先进青年的群团组织，是广大青年在实践中学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是（　）A. 中国共产党的领导核心B. 中国共产党的助手和后备军C. 中国共产党的权力机关D. 中国共产党的基层组织【答案】B【解析】 中国共产主义青年团是“中国共产党的助手和后备军”。选项A错误，党的领导核心是党中央；选项C错误，共青团不是权力机关；选项D错误，共青团是群团组织而非党的基层组织。4.志愿服务应该弘扬的精神是（　）A. 奉献、友爱、互助、进步B. 爱国、敬业、诚信、友善C. 自由、平等、公正、法治D. 富强、民主、文明、和谐【答案】A【解析】 志愿精神是“奉献、友爱、互助、进步”。选项B是公民个人层面的社会主义核心价值观；选项C是社会层面的社会主义核心价值观；选项D是国家层面的社会主义核心价值观。5.以下关于奉献社会的认识，正确的是（　）A. 奉献社会只有成年后才能做到B. 奉献社会是个人成长的“加速器”C. 奉献社会只会付出没有回报D. 奉献社会与努力学习无关【答案】B【解析】 奉献社会能够拓展视野、丰富知识、提高能力、提升道德境界，是个人成长的“加速器”。选项A错误，青少年也可以通过志愿服务等参与奉献；选项C错误，奉献社会既有付出也有精神回报；选项D错误，学习是增强奉献本领的重要途径。6.当代青少年的时代责任是（　）A. 全面建成社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴B. 专心学习，考取理想学校C. 追求个人财富积累D. 享受青春，不计后果【答案】A【解析】 全面建成社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴，是当代青少年的时代责任。选项B片面，学习是实现时代责任的手段而非全部；选项C和D与时代责任的要求背道而驰。
作业 1.【必做】——“奉献微光”一周行动奉献行动：完成课堂制定的“青春奉献行动卡”，践行一项具体奉献行为（如参与一次社区志愿服务、帮助一位同学等），记录过程和感受。2.【选做】（任选其一）选项A：“奉献人物”采访采访一位身边默默奉献的普通人（如社区志愿者、保安、环卫工人等），了解他/她的奉献故事和内心感受，整理成150字记录。选项B：“奉献社会”宣传海报为学校或班级设计一张“奉献社会”主题宣传海报（A4纸大小），可聚焦“奉献的表现”“奉献的意义”或“如何践行奉献”等主题。
板书 9.2 奉献社会我践行一、奉献的表现（是什么） 社区服务 · 环境保护 · 敬老助残二、奉献的意义（为什么） ①对个人：拓展视野·提升能力 ②对社会：推动进步·向上向善 三、奉献的践行（怎么做） ①自觉加强学习，增强本领 ②主动向团组织靠拢 ③积极参与志愿服务活动④勇于担当时代责任
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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