资源简介

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第十课 国家利益至上
10.2 捍卫国家利益
教学设计
课题 10.2 捍卫国家利益 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 八
教材分析 本框是第十课《国家利益至上》的实践落脚点，在学生理解“国家利益高于一切”的基础上，聚焦“如何捍卫国家利益”这一行动课题。教材以“知—情—意—行”为逻辑脉络：从树立观念（思想上），到增强责任感（情感上），再到正确处理利益关系（抉择上），最后落脚于发扬斗争精神（行动上）。本框是本单元的核心行动课，重在引导学生将国家利益至上理念转化为实际行动。
学情分析 八年级学生爱国情感真挚强烈，但存在两大认知误区：一是认为“维护国家利益是大人的事，与我无关”；二是在涉及国家利益的具体情境中易出现行为偏差，如以爱国为由参与围堵外资企业、打砸某国品牌汽车等过激行为。学生对“国家利益与个人利益的关系”认识模糊，对“理性爱国与盲目爱国”的界限缺乏判断能力，适合通过情境体验和案例辨析引导其从感性爱国走向理性行动。
学习目标 政治认同 在生活和学习中自觉维护国家主权、尊严和利益，认同国家利益至上的原则法治观念 自觉履行维护国家安全的义务，懂得合法有序地表达爱国情感责任意识 具备国家利益高于一切的观念，能够以实际行动维护民族团结、捍卫国家主权
重点 捍卫国家利益的具体要求；正确处理国家利益与个人利益的关系。
难点 区分理性爱国与盲目爱国的界限；在国家利益与个人利益冲突时做出正确选择。
教学过程
教学环节 师生活动 设计意图
导入新课 悬念导入——“爱国”与“碍国”辩论台教师呈现三则真实情境，学生用“ 认同”/“ 反对”的桌牌快速表态：① 有人在网上号召抵制某国商品，并到该品牌实体店门前拉横幅抗议 ② 某车主因开某国品牌汽车，被路人砸坏车窗、打伤车主 ③ 有人呼吁“爱国就要支持国货，买进口货就是不爱国” 追问链：这些行为的出发点是什么？（爱国）问题出在哪里？“爱国”和“碍国”之间，差别在哪里？（合法与非法的区别；理性与盲目的区别）引出课题：爱国是每个人的本分，但“怎样爱国”却大有讲究。今天我们就来探究——《捍卫国家利益》。 以“爱国是否错了”制造认知冲突，通过情境判断揭示“盲目爱国”与“理性爱国”的差别，激发探究欲望，自然导入课题。
讲授新课 活动一：“榜样解码室”——如何筑牢思想根基（一）榜样故事研读教师呈现两则榜样事迹，小组完成“思想解码卡”：材料一：陆家三代守疆——广西尖峰岭国防民兵哨所，陆之方、陆兰廷、陆兰军、陆永兴一家四代坚守哨位，36年执行巡逻任务1700余次。材料二：中学生护旗——中国中学生参加荷兰国际活动，因未看到中国国旗而坚持要求升起五星红旗，几经周折终获成功。-1小组任务：①陆家三代人身上体现了哪些优秀品质？②该中学生为什么一再坚持升起中国国旗？③这两则故事分别告诉我们捍卫国家利益需要什么？（二）知识提炼：捍卫国家利益的思想要求：①牢固树立国家利益至上观念：以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，坚决维护国家的尊严、荣誉和利益。②增强维护国家利益的责任感和使命感：珍惜发展机遇，努力学习，提高素质，增强维护国家利益的本领。 活动二：“AI爱国实验室”——理性爱国与盲目爱国教师提前使用AI视频生成工具，制作两段对比短视频：视频一：“理性爱国者” ：画面呈现：某大学生发现有人在网上散布诋毁国家形象的谣言→冷静截图保存证据→向网信部门举报→谣言被删除、造谣者被依法处理。旁白：“爱国，是心中有火、手中有法。”视频二：“盲目爱国者” ：画面呈现：某人以爱国为由，拉横幅围堵外资企业→砸毁某国品牌汽车→打伤车主→被警方依法拘留→网友评论：“这不是爱国，这是害国。”旁白：“爱国，不是用拳头说话。”-2（一）沉浸式观看与诊断任务观看后，小组完成“爱国行为诊断卡”：维度理性爱国者盲目爱国者行为方式--造成的影响--是否合法--是否有效维护国家利益--（二）策略提炼——“爱国三问”教师引导学生总结理性爱国的三个要点：理性爱国三问：①我的行为合法吗？②我的行为有效吗？（能真正维护国家利益吗？）③我的行为有度吗？（会不会伤害无辜？会不会损害国家形象？）（三）知识提炼：理性表达爱国情感：对危害国家利益的行为，我们要时刻保持警惕，学会用理性、务实、文明的心态，合法有序地表达爱国情感，维护国家利益。 活动三：“利益天平”——国家利益与个人利益如何抉择（一）榜样故事——“中国核潜艇之父”黄旭华教师讲述黄旭华的事迹：为了研制中国第一代核潜艇，黄旭华隐姓埋名30年。父亲临终未能见面，母亲苦等30年才见儿子一面。他说：“对国家的忠，就是对父母最大的孝。”小组讨论：黄旭华失去了什么？得到了什么？“对国家的忠，就是对父母最大的孝”——这句话体现了国家利益与个人利益什么关系？当个人利益与国家需要发生矛盾时，我们应该怎么办？（二）对比分析教师引导学生完成“利益天平”分析：维度国家利益个人利益性质整体利益、长远利益局部利益、眼前利益关系根本上一致；有时会发生冲突冲突时顾全大局，把国家利益放在第一位（三）知识提炼：正确处理国家利益与个人利益的关系：①国家利益是整体利益，个人利益是局部利益。从根本上说，国家利益与个人利益是一致的。②有时，国家利益难免同个人利益发生冲突。③无论何时何地，我们都应当顾全大局，把国家利益放在第一位。为了国家利益，必要时要放弃个人利益，甚至要献出自己的生命。活动四：“国家利益守护者”——我的行动承诺活动形式：承诺卡制作+小组见证+集体承诺（一）制作“守护者承诺卡”每位同学完成以下内容：我理解的国家利益至上：______（用一句话概括）我的理性爱国行动：生活中具体能做到的一件事我的利益抉择承诺：当个人利益与国家需要冲突时，我将______（二）小组见证仪式组内每位同学宣读承诺，其他同学“击掌”见证。（三）集体承诺全体起立，齐读：我承诺：牢固树立国家利益至上观念，以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻；我承诺：理性表达爱国情感，合法有序维护国家利益；我承诺：顾全大局，把国家利益放在第一位；我承诺：当国家利益受威胁时，挺身而出、敢于斗争、善于斗争！捍卫国家利益，从我做起！ 以“陆家三代守疆”和“中学生护旗”两个贴近不同年龄层的榜样故事，从“长期坚守”和“挺身而出”两个维度引导学生理解捍卫国家利益的思想根基，避免空洞说教。AI生成“理性vs盲目”双场景对比，将抽象的行为准则具象化；“爱国三问”帮助学生建立自我判断的行为框架，突破“如何理性爱国”的教学难点。以黄旭华事迹突破“国家利益与个人利益冲突时如何抉择”的教学难点；“对国家的忠就是对父母最大的孝”的辩证解读，贴合学生的传统道德认知，使“优先维护国家利益”的结论更易被接受。将课堂认知转化为个人行动承诺；“集体承诺”营造庄严的仪式感，强化“捍卫国家利益”的责任担当。
课堂练习 1.广西尖峰岭陆家三代人坚守国防民兵哨所36年，执行巡逻任务1700余次。他们的行为启示我们捍卫国家利益需要（　）A. 牢固树立国家利益至上观念B. 只依靠军队和国防力量C. 等待国家利益受到侵犯再行动D. 成年人才能维护国家利益【答案】A【解析】 陆家三代人长期坚守国防哨所，体现了对国家利益的高度责任感和无私奉献精神，启示我们要牢固树立国家利益至上观念，以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，坚决维护国家的尊严、荣誉和利益。2.一名中国中学生在荷兰参加国际活动时，因未看到中国国旗而坚决要求升起五星红旗，最终成功。她的行为体现了（　）①强烈的爱国主义精神②高度的责任感和使命感③对个人荣誉的追求④坚决维护国家尊严和荣誉A. ①②③　B. ①②④　C. ①③④　D. ②③④【答案】B【解析】 国旗是国家的象征和标志，代表国家主权、尊严和荣誉。该中学生的行为体现了强烈的爱国主义精神和高度的责任感，坚决维护国家尊严和荣誉。 ③“对个人荣誉的追求”不是其行为的主要目的，排除。3.生活中，有人以爱国为由拉横幅围堵外资企业、砸某国品牌汽车甚至打伤车主。对这些人行为的认识正确的是（　）①这是爱国的表现，应当支持②这些行为违法，侵害他人合法权益③这些行为扰乱社会秩序，损害国家形象④爱国应理性、务实、文明、合法有序A. ①②③　B. ①②④　C. ①③④　D. ②③④【答案】D【解析】 围堵企业、砸车伤人属于暴力行为，既违法又侵害他人合法权益，扰乱社会秩序，损害国家形象，并非真正的爱国。 ①错误，这些行为不应支持。②③④正确，爱国应理性、务实、文明、合法有序地表达爱国情感。4.“中国核潜艇之父”黄旭华隐姓埋名30年研制核潜艇，父亲临终未能见面，母亲苦等30年。他的事迹说明（　）①国家利益与个人利益在根本上是一致的②当国家利益与个人利益冲突时，要以国家利益为重③国家利益高于个人利益，可以完全忽略个人利益④为了国家利益，必要时要放弃个人利益A. ①②③　B. ①②④　C. ①③④　D. ②③④【答案】B【解析】 黄旭华的事迹说明了国家利益与个人利益在根本上是一致的，但当发生冲突时，应顾全大局，把国家利益放在第一位，必要时要放弃个人利益。 ③“完全忽略个人利益”说法错误，国家利益与个人利益是统一的，不应完全忽略个人合理利益。5.国家利益是整体利益，个人利益是局部利益。关于国家利益与个人利益的关系，以下认识正确的是（　）A. 国家利益与个人利益是完全对立的B. 国家利益与个人利益在根本上是一致的C. 个人利益永远高于国家利益D. 国家利益与个人利益没有任何关系【答案】B【解析】 国家利益是整体利益，个人利益是局部利益。从根本上说，国家利益与个人利益是一致的。国家独立自主、繁荣富强，人民的生活就充满希望。 选项A、C、D均表述错误。6.当国家尊严受到侵犯、国家安全受到威胁、国家发展受到阻挠时，作为公民我们应该（　）①挺身而出，坚决维护国家利益②发扬斗争精神，敢于斗争、善于斗争③采取极端手段表达爱国情感④通过合法途径和方式维护国家利益A. ①②③　B. ①②④　C. ①③④　D. ②③④【答案】B【解析】 当国家利益面临威胁时，我们应挺身而出，敢于斗争、善于斗争，通过合法途径维护国家利益。 ③“采取极端手段”是错误的，爱国应理性、合法有序。①②④正确。。
作业 1.【必做】——“捍卫国家利益”一周行动理性爱国观察：一周内关注2件与“国家利益”相关的新闻事件，思考并记录：事件中哪些行为体现了理性爱国？哪些行为可能存在问题？你的看法是什么？2.【选做】（任选其一）选项A：“捍卫国家利益”人物采访采访一位家长、老师或社区工作者，了解他/她对“理性爱国”的理解，或者他/她身边有没有维护国家利益的真实事例，整理成100字记录。选项B：“理性爱国”宣传海报为学校或班级设计一张“理性爱国·捍卫国家利益”主题宣传海报，可聚焦“国家利益至上观念”“正确处理国家利益与个人利益的关系”“理性爱国的方式”等主题。
板书 10.2 捍卫国家利益一、思想基础：树立国家利益至上观念 ①以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻 ②增强责任感和使命感：理性·务实·合法二、行动准则：正确处理利益关系 ①国家利益与个人利益根本上一致 ②冲突时：把国家利益放在第一位 ③必要时：放弃个人利益甚至生命 三、实践要求：发扬斗争精神 当国家尊严受侵犯、国家安全受威胁时：挺身而出 · 敢于斗争 · 善于斗争
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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