资源简介

第一节《水循环》教学设计
一、课标及解读
课标：运用示意图，说明水循环的过程及其地理意义。
解读：对于《水循环》这一节内容，《普通高中地理课程标准（2017年版）》内容要求学生能够“运用示意图，说明水循环的过程及其地理意义。”教材以图文结合的形式说明水循环的过程，主要解决了地球上的水是如何循环运动的，水循环是最重要的地理过程之一，通过讲述水体之间的密切联系，学习水循环的类型、环节和过程及其地理意义，培养学生的综合思维，通过讲述人类活动对水循环环节的影响，培养学生人地协调观。
二、教材分析
《水循环的过程及类型》选自人教版高中地理必修第一册第三章《地球上的水》之第一节《水循环》的一个内容，教材内容包含一幅插图、一道活动题、一个自学窗、正文，插图是“水循环示意”，活动是“认识砂田影响的水循环环节”，自学窗是塞纳河的水是从哪里来的。教材图文结合，学生通过观察，识别水循环发生的空间、主要环节，描述水循环的过程，指出水循环的类型。
三、学情分析
初中地理学习了世界的海陆分布，对地球上的水有一定了解，高中地理按照认识地球表面系统由外及内的顺序，教材继“大气圈”之后安排了“水圈”的内容，与大气圈不同的是，水圈并非处处连续，而是与各圈层相互渗透。地球上的水呈固态、液态、气态，分布于海洋、陆地及大气之中，形成各种水体，共同组成水圈。了解地球上的水，需要从理解水循环入手，本节主要学习水循环的过程及类型。
四、学科核心素养
1、综合思维
运用示意图，说明水循环的过程及类型，从地理环境相互联系的角度分析人类活动对水循环的影响。
2、综合思维
结合实例，理解水循环的地理意义。
3、地理实践力
观察当地某水体(河流、湖泊)，设计科学的水循环实验，并对实验结果进行评价。
五、教学目标
1、运用水循环示意图，识别水循环的主要环节，描述水循环的过程，指出水循环的类型。
2.结合实例，分析水循环对自然环境的影响，说明水循环的地理意义，体会水量平衡的思想。
3、结合实例，说明人类活动对水循环的影响，增强珍惜和保护水资源的意识，认同人类活动与水循环的协调观。
六、教学重难点
重点：运用水循环示意图，说明水循环的过程及其地理意义。
难点：运用示意图，说明水循环的地理意义。
七、教学方法
观察法、自主学习法、互动探究法
八、教学工具
多媒体
九、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
新课导入 课件展示“黄河之水天上来，奔流到海不复还”，设问“‘天上’指的是什么？”“黄河之水‘奔流到海’真的‘不复还’吗？”板画黄河干流示意图，标出源头和注入的海洋。 朗诵古诗词，学生思考。 引导学生感知水循环的自然现象。
自主学习 阅读教材，说出水循环概念、环节。 自主学习，积极回答。 培养学生自主学习能力
师生互动 一、水循环的过程及类型 什么是水循环？ 水循环有哪些环节？ 水循环的成因是什么？ 学生思考，学生回答。 帮助学生理解水循环概念、环节
自主学习 让学生观察水循环示意，指出图中水循环类型及其环节。 学生自主探究，积极抢答。 培养学生综合思维
师生互动 让学生观察示意图，指出下列水循环类型及其环节？ 学生思考，积极抢答。 培养学生综合思维
师生互动 让学生观察示意图，指出下列水循环类型及其环节？ 学生思考，积极抢答。 培养学生综合思维
师生互动 让学生观察示意图，指出下列水循环类型及其环节？ 教师强调：能根据水循环示意图说出水循环的类型、环节及过程。 学生思考，积极抢答。 培养学生综合思维
互动探究1 活动P48认识砂田影响的水循环环节 宁夏中部气候干旱，人们在耕作土壤表面铺设厚10--15厘米的砂石覆盖层，发展农作物种植，这就是砂田(图3.3)。砂田作物的产量较高，品质较好。 学生思考，积极抢答。 培养学生人地协调观
教师提问：分析砂石覆盖层对水的下渗的影响。 学生抢答。铺设砂石，可增加地表粗糙度，削减地表径流，增加水的下渗量。 培养学生人地协调观
互动探究2 读图3.4，比较砂田和裸田蒸发量的差异，说明砂石覆盖层对蒸发的影响。 学生抢答。差异：相同时间，砂田的蒸发量小于裸田。 影响：砂石覆盖层可以有效抑制蒸发，减少蒸发量。 培养学生人地协调观
互动探究3 读图3.5,比较4月末砂田和裸田土壤含水量，归纳砂田影响的水循环环节及其作用。 含水量：相同深度，砂田的含水量大于裸田。 环节：主要有下渗、蒸发、地表径流、地下径流。 作用：主要表现为增加下渗、抑制蒸发、削减地表径流、增加地下径流。 培养学生人地协调观
师生互动 二、水循环的地理意义 通过观察图形，归纳水循环地理意义，说明水资源短缺的原因，简述人类对水循环的影响。 学生观察图形归纳4条水循环地理意义，叙述人类对水循环的影响。
课堂作业 某学校附近马路封闭改造施工，开通后同学们发现该路段路牙石上增加了许多拱形缺口，大雨时马路路面也不再经常积水。如图为改造后的公路景观图。读图，完成1～2题。 1．大雨时马路路面容易积水，产生这一现象的主要原因是硬化路面影响水循环环节中的(　　) A．大气降水 B．蒸发 C．下渗 D．水汽输送 2．路牙石上拱形缺口的主要作用是便于(　　) A．行道树灌溉 B．花坛更换花卉 C．提示路面高差 D．路面积水排泄 自主思考，完善答案。 培养学生解题能力
课堂总结 水循环在日常生活中普遍存在，人类要遵循自然规律，利用水循环为人类服务。通过对水循环示意图的分析，了解水循环的过程和主要环节和类型。了解人类活动对水循环环节影响。利用多媒体教学直观演示了教学内容，学生更易理解。探究性问题设置要给出思考方向，调动全体学生学习积极性。 学生积极思考 便于学生理解记忆，加深印象。
知识结构 学生积极思考 学生归纳，使知识系统化。
板书设计 一、水循环的过程及类型 （一）水循环的概念、环节、成因 1．概念： 2．环节： 3．成因： （二）水循环的类型及过程 1.水循环的类型 海上内循环： 海陆间循环： 陆地内循环： 2、环节 3、过程 二、水循环的地理意义 1、水循环的地理意义 （1）使水体不断更新，维持全球水量的动态平衡。 （2）不断进行物质迁移和能量转换。 （3）不断塑造地表形态。 （4）影响着全球的气候和生态。 2、水资源短缺的原因 3、人类对水循环的影响 （1）改变地表径流 （2）影响地下径流 （3）影响局部地区大气降水 （4）影响蒸发 （5）影响下渗 学生积极思考，归纳小结。 巩固本节知识，归纳本节所学。
课后作业 水资源是“取之不尽，用之不竭”的吗？说出你的看法。 自主思考，完善答案。 培养学生综合思维

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