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(共19张PPT)
人应当坚持正义
第1单元 第5课
选择性必修中册
一、创设情景，导入新课
他受人尊敬,培养了很多优秀的学生。他提倡人们认识做人的道理,过有道德的生活。他的学说充满智慧,但被指控“不敬神明”,因而被送上了法庭。他的朋友和学生让他乞求赦免和外出逃亡,但遭到了他的拒绝。他接受了陪审团的判决,为追求真理而死。
苏格拉底
一、创设情景，导入新课
苏格拉底（前469一前399）,古希腊哲学家。生于雅典。相传父为雕刻匠，母为助产妇。他经常在公共场所同人谈论各种问题特别是伦理问题。后被奴隶主民主派以传播异说、毒害青年等罪名逮捕并处死。他提出了“自知自己无知”“德性就是知识”等命题，认为善出于知，恶出于无知。宣称自己是知识的“助产士”，倡导精神接生术。本人并无著作传世，其言行大抵见于其弟子柏拉图的一些对话体著作和色诺芬的《苏格拉底言行回忆录》中。
一、创设情景，导入新课
柏拉图(前427—前347),古希腊哲学家,与他的老师苏格拉底、学生亚里士多德并称为古希腊“三哲”。他才思敏捷,研究广泛,著述颇丰。其主要哲学思想都是通过对话的形式记载下来的。
主要作品:《申辩篇》《会饮篇》《理想国》《智者篇》《大希庇阿斯篇》等。
二、初读课文,理清思路
1.朗读课文，划分层次。
本文共计49段（一人一次发言计一段），可以分为三大部分。
第一部分(第1段—第27段第一句话)针对格黎东所提出的逃狱的第一个理由进行驳斥,主论人应该听从众人的意见还是应该听从真理本身。
第二部分(第27段第二句话—第34段)讨论行事与否的判断标准问题。
第三部分(第35—49段)主要讨论的是与“正当”相对的“不正当”之标准的问题,进一步完善了对正义没有特殊性的阐述。
二、初读课文,理清思路
2.梳理苏格拉底劝说格黎东的逻辑思路。
①首先阐述“你对我的关怀如果合乎正道,那是非常可贵的;如果不合,那就越关心越难从命了”。
二、初读课文,理清思路
②通过连续发问,请他考虑:“我们不必尊重人们的一切意见,有些意见要重视,有些就没有必要,也不必听从所有的人的意见,有些人的要听,有些人的不必听 ”在格黎东做出了肯定的回答后,苏格拉底运用联想谈到了运动员,问及第二个核心问题:“是重视一般人的赞美、责备和看法,还是只听从一个人,即医生或教练的褒贬意见 ”格黎东回答:只听从一个人的。随后,苏格拉底抛出第三个问题:“如果不服从那一位内行,不理睬他的意见和赞许,而听信另外一些外行的话,不是要遭到损害 ”在格黎东承认会受到损害后,苏格拉底进而腾挪思维,发问:道义与身体谁贵重 格黎东回答:道义比身体贵重得多。继续层层诱导:人不应该听从众人的意见,而应该听从真理;活得好比活着更重要。活得好就是活得体面、正派。
二、初读课文,理清思路
③最后得出结论:私自逃走不合道义,是不正当的、邪恶的、可耻的。我们应该拒绝不正当，坚持正义。
三、再读课文,学习论辩艺术
1.当被格黎东问“你看我们该怎么办”时,苏格拉底连用了几个“是不是”的问句,这对表达看法有什么作用
反复出现,强调了坚决不容许故意做不正当的事的道理,指出承受一些比死刑更加重或比较轻的刑罚的必要性,同时,告诫格黎东必须坚定信念,至死无悔。排比句式的使用,增强了表达效果,有一气呵成之效。
三、再读课文,学习论辩艺术
2.苏格拉底的论辩有何特点？
①以设问推动思维的发展。②总是以谦和的态度发问，语气亲切诚恳，语调相对平和沉稳。③不轻易回答对方的问题，他通过让对方不间断地回答问题，使对方一步一步进入自己的逻辑轨道。④层层铺垫，步步设问，深入浅出，既以理服人又生动活泼，体现了高超的劝说艺术。
三、再读课文,学习论辩艺术
3.小结:这就是著名的苏格拉底式对话。苏格拉底式对话是一种采用对谈的方式,以澄清彼此观念和思想的方法。苏格拉底认为透过对话可使学生澄清自己的理念、想法,使谈论的课题清晰。尤其是他认为只要一直更正不完全、不正确的观念,便可使人寻找到“真理”。这种对话模式,犹如戏剧,拥有无比的张力。其中穿插了轻松、诙谐的语调,屡屡让人陷入推理的自我矛盾中,从而达到澄清的效果。他用讨论问题的方式与人交谈,但不把结论直接教给他人,而是指出问题所在,并一步步引导他人最后得出正确的结论。这种方法被后人称为“苏格拉底的提问式对话法”或称“产婆术”。
四、合作探究,拓展延伸
1.有人认为苏格拉底坚持正义、舍生取义的行为令人感动；但也有人认为,他应该越狱逃跑,毕竟“留得青山在,不怕没柴烧”。你觉得呢 为什么
四、合作探究,拓展延伸
示例一:苏格拉底坚持正义、舍生取义的行为令人感动。在雅典法律中有这样一条原则:任何雅典人到了成年,认清了城邦的政治组织和法律之后,如果仍旧不满,都可以带着他的财产迁居到他愿意去的任何地方,与此同时,如果任何人在这样的前提下,仍旧选择留下来,城邦就有理由认为他这样做是在事实上“允诺”按照城邦的旨意行事,这是一种自愿订立的契约。而苏格拉底并没有选择去其他任何地方,所以实际上他已经与城邦订立了一种契约。
四、合作探究,拓展延伸
如果逃跑那就意味着背信弃约,就背离了他的信仰。没有什么比为了理想或信仰付出一切更加值得! 这个世界上除了生命之外,还有比生命更重要的东西,比如真理、正义、理想。苏格拉底认为真理和正义被毁造成的损失比身体被毁造成的损失要大得多;对于毕生追求真理和正义的苏格拉底而言,越狱逃跑意味着以不义对不义,这是对真理和正义的损害。
四、合作探究,拓展延伸
示例二:苏格拉底应该越狱逃跑。他本来就是无罪的,那些莫须有的罪名是雅典法庭强加给他的。而苏格拉底在学识渊博,能言善辩,如果越狱成功,他能通过自己的学识影响更多的人,使更多的人接受他的观点,进而能更好地改变社会,改变世界。从这一角度看,越狱逃跑才是目光长远之举。
四、合作探究,拓展延伸
2.历史上有很多人为了坚持心中的信念而放弃了自己的生命,有人认为这是一种英雄的行为,也有人认为这是一种愚蠢的行为,你对于这种坚持自己心中信念的行为是一种什么样的态度,请你谈一谈自己的看法。
五、课堂小结
文中苏格拉底与格黎东的对话,集中体现了苏格拉底关于人应当坚持正义的思想。在苏格拉底看来,正道、道义、道理、正当等“正义”理念,都是人应当遵从的绝对原则。只要是不合乎这些原则的众人的意见、看法,都是不可取的,不值得重视或理会。即使在身体受到损害甚至面对死亡的威胁时,人们也应当选择“正当”的行为,以不正当报不正当,以坏报坏,因不符合真理,亦应摒弃。
六、布置作业
1.梳理苏格拉底和柏拉图的名言警句，体会这些格言警句的现实意义。
2.对比阅读周国平的《未经省察的人生没有价值》一文，全方位体会苏格拉底之死的意义。
谢谢观看
Thank you

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