资源简介

统编版语文8年级上册培优精做课件
授课教师： .
班 级： 8年级（ ）班 .
时 间： .

1.任务二　新闻采访
第一单元
任务二 新闻采访（主题：铭记历史，守护和平）
【采访背景】结合课文《国行公祭，为佑世界和平》，围绕“铭记南京大屠杀历史、设立国家公祭日、青少年守护和平”核心主题，开展校园新闻采访实践，锻炼新闻捕捉、提问、记录与概括能力。
【采访主题】铭记苦难历史，不负盛世和平
【采访目的】通过采访身边师生，了解大众对国家公祭日的认知、对历史和平的理解，深刻感悟“铭记历史、珍爱和平”的时代意义，践行青少年责任与担当。
【采访对象】本校初二语文老师、在校学生、校园德育辅导员
【采访时间】周末课余时间
【采访方式】一对一面对面采访，全程认真记录、礼貌提问
一、详细采访提纲
（一）采访学生（同龄视角）
1. 你知道每年12月13日是南京大屠杀死难者国家公祭日吗？
2. 学习《国行公祭，为佑世界和平》这篇课文后，你最大的感受是什么？
3. 你认为我们青少年铭记历史，是不是记住仇恨？为什么？
4. 在日常学习和生活中，我们可以用哪些行动守护和平、致敬先烈？
（二）采访语文老师（专业视角）
1. 您认为课文《国行公祭，为佑世界和平》作为新闻评论，最大的教育价值是什么？
2. 当下仍有部分人歪曲、篡改侵华历史，我们应该如何坚守历史真相？
3. 您觉得新时代中学生，该如何做到“以史为鉴、开创未来”？
（三）采访德育辅导员（育人视角）
1. 学校开展公祭日主题教育活动，对青少年成长有怎样的意义？
2. 您认为和平年代的青少年，最需要传承的民族精神是什么？
二、新闻采访实录（精简规范）
采访学生
问：你了解国家公祭日吗？学完本课有什么感悟？
答：我清楚12月13日是国家公祭日。学习课文后，我真切感受到南京大屠杀的惨烈与沉重，也明白国家设立公祭日不是为了延续仇恨，而是为了记住苦难、珍惜当下的和平生活。
问：青少年该如何用实际行动致敬历史、守护和平？
答：我们要认真学习历史，铭记先烈的牺牲与奉献，努力学习知识、锤炼本领，树立爱国情怀，遵纪守法、友善待人，用自身的成长守护来之不易的和平。
采访语文老师
问：这篇新闻评论带给我们最重要的启示是什么？
答：这篇文章不仅记录历史、控诉罪行，更传递大国格局。历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂。面对历史虚无主义，我们要坚守真相、敢于发声，尊重历史、敬畏逝者，树立正确的历史观与价值观。
问：您对新时代青少年有什么寄语？
答：少年强则国强。和平从不是凭空而来，而是一代代人奋斗守护的结果。希望同学们铭记苦难、自立自强，以学识报国、以担当护和平。
采访德育辅导员
问：公祭日主题教育对青少年成长有何意义？
答：可以帮助学生走出安逸的生活，正视民族苦难历史，摒弃浮躁心态，培养爱国情怀、责任意识与感恩之心，让学生明白和平的珍贵，树立居安思危的意识，传承自强不息的民族精神。
三、采访总结感悟
本次新闻采访让我跳出课本，真切理解了《国行公祭，为佑世界和平》的深刻内涵。国家公祭，是对逝者的缅怀，是对历史的敬畏，更是对和平的坚守。铭记历史，不是铭记仇恨，而是汲取教训、砥砺前行。
作为新时代青少年，我们生在和平年代，更应懂得岁月静好的来之不易。今后我会主动学习历史、传播历史真相，树立远大理想，勤奋求学、踏实成长，以青春之力守护和平、报效祖国，践行新时代少年的责任与担当。
新课导入
访前解惑
我们天天听新闻，看新闻，你了解什么是新闻吗？
新闻采访是记者为获取适于传播的新闻事实而进行的观察、询问、思索、倾听、查阅、记录等工作。它是新闻写作的基础。
“新闻采访”是一个非常宽泛的概念，不仅包括现场访谈这一项内容。换句话说，只要是围绕获取新闻事实而展开的工作，都属于新闻采访。明确了这个概念，我们在开展新闻采访时，思路会更开阔。
探究技法
你知道现场访谈该如何提问吗？
提问要根据具体情境，不同的情境下采用不同的问法和句式，可旁（委婉）问、推问、追问、趣问、反问（激将法），也可直问。
要使访谈获得成功，还要注意哪些问题呢？
1.和采访对象平等对话。采访者要端正自己的态度，主动交流，不把自己看得过高或过低，在采访过程中要尽量客观，不加入自己对采访对象的主观臆断。
2.采访过程中，要尊重采访对象，注意言行得体。不要强求对方回答不愿或不能回答的问题，不要随意打断对方的陈述；拍摄人物照片或录制音视频时，要事先征得对方的同意。
3.采访要有针对性，要注意营造良好的环境氛围。采访前辈时，应直截了当，礼貌大方；采访同辈时，应活泼亲切，会调节气氛。
4.采访时要当场做笔记。记要点，记疑问点，记采访对象有特点、有个性的语言，记观察到的情景等。注意记录应迅速准确，条理清晰。
访前准备
新闻采访是一种特殊的调查研究，也是一个重要而复杂的过程。那么，在采访前，应该做好哪些准备呢？
前期准备：
（1）确定采访选题。一个好的采访主题，是有价值、有深度、有新意的。例如：报道校园文化艺术节。
（2）确定采访范围。例如：该艺术节组委会、校领导、校园老师或学生等。
要做新闻采访，首先要确定采访方案。
（3）确定采访问题。例如：艺术节的举办原因、举办形式、组织准备、感人事迹等。
（4）确定采访时间。例如：先打电话或发邮件发出采访请求，向对方说明采访的主题、对象等。如对方接受请求，则与之约定采访的时间、地点。
（5）最后的准备工作。例如：学生证、小记者证、介绍信等。
如多人采访，还要确定分工：某某提问，某某记录，某某摄影等。
草拟新闻采访提纲
确定了采访方案，还要拟写采访提纲。采访提纲可以让采访者在采访之前对整个采访流程有明确的认识，帮助采访者把握采访方向。如果采访前没有拟定一个相关的采访提纲，采访者采访时就很可能会陷入盲目的境地，从而思路中断，影响采访的效果。
一般包括采访时间、地点、对象、目的、方式、问题等。还要注明采访需要的器材用具。采访提纲的主要内容是预先拟好的采访问题。所提问题要具体、客观、有针对性，问题之间要有一定的逻辑联系。
请同学们阅读课本P17第2项，思考采访提纲应该包括哪些条目，采访问题应该如何设计。
请同学们联系最近生活中发生的热点事件，分小组研讨，确定主题后，拟写采访提纲。
{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}时间、地点
采访对象
采访目的
采访方式
采访用具
采访问题
（示例）
（1）您在垃圾分类工作中具体负责哪些事项？
（2）垃圾分类工作中有哪些让您感触很深的事？（请对方详细讲述）
（3）您在垃圾分类工作中遇到了哪些困难？又是怎样克服的？
（4）通过平时的工作，您对垃圾分类有哪些新的理解？对同事、社区居民等有哪些新的认识？（请对方具体讲述）
纸、笔、照相机
深度访谈，照片拍摄
×月×日下午放学后， ××社区居委会办公室
在垃圾分类工作中表现突出的社区干部刘阿姨
了解刘阿姨在垃圾分类工作中的相关情况和所思所感
值得注意的是，采访提纲只是起辅助作用，在实际采访操作中，不可盲目遵循采访提纲。在遇到值得深入挖掘却又不在提前所列采访提纲之内的人物、故事时，应在不脱离主线的情况下随机应变。
采访实践
四人一个小组设计采访活动，选定采访对象，制订采访提纲，进行现场采访。
整理注意点：
1.整理要及时，采访一结束，就要在“记忆的黄金时段”整理记录；
2.整理材料应去粗存精，选择重点，整理时还要疏通文字，补充、核实材料；
3.充分发挥笔记的作用，积累材料，写好新闻稿。
在学校的支持和号召下，八年级开展以“奋斗——最美的姿态”为主题的新闻采访活动。你们小组计划针对学校近来开展的“平安校园”活动，采访学校保安队赵队长，请你积极参与。
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【采访前准备】
1.为了更好地进行采访，小组制订了下面的采访方案，请你将其补充完整。
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示例：搜集采访资料
拟写采访提纲
2.采访前，小组成员围绕“新闻采访的注意事项”展开讨论，下面几位同学的发言中表述有误的是　 　。(填人名)
小语：采访过程中，要尊重采访对象，注意言行得体，不要强求采访对象回答不愿或不能回答的问题。
小文：采访提问时，要注意用语，语言得当能让人如沐春风，也能使采访对象更愿意回答问题。
小秦：采访前要先写采访提纲，采访问题一般遵循由浅到深的原则，还要准备几条应急问题。
小茜：采访过程中，尽量不要和采访对象有眼神接触，避免其因不自在而刻意隐瞒真实想法。
小茜
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【点拨】采访过程中，应通过眼神、点头等给予采访对象回应，体现对采访对象的尊重。
【初拟采访提纲】
3.请你浏览下面的采访提纲，根据要求，对不合适的采访问题作出相应的修改。
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示例：您每天几点上班？
我校保安队伍在提高学生安全意识方面做了哪些工作？
保安工作很辛苦，您认为每天最重要的工作是什么？
【材料整理与分析】
4.采访后，小珍列出了这篇人物通讯稿的写作要点，请你提建议。
应删除　 　；应详写　 　；应略写　 　。(只填序号)
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③
②④
①⑤
板书设计
访前解惑——概念、技法
访前准备——方案、提纲
采访实践——笔记、整理
任务二 新闻采访

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