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统编版语文8年级上册培优精做课件授课教师：.班级：8年级（）班.时间：.3.12短文二篇第三单元山川美景统编版八年级上册《短文二篇》千字练习题（含答案）一、积累与运用（28分）1.给下列加点字注音（8分）陶弘景（）夕日欲颓（）沉鳞竞跃（）未复有能与其奇者（）遂至承天寺（）藻荇交横（）盖竹柏影也（）欣然起行（）2.下列加点词解释有误的一项是（6分）（）A.五色交辉（辉映）四时俱备（全、都）B.夕日欲颓（坠落）沉鳞竞跃（指水中潜游的鱼）C.念无与为乐者（思念）遂至承天寺（于是，就）D.庭下如积水空明（形容水的澄澈）但少闲人如吾两人者耳（只是）3.指出下列加点词的古今异义（6分）（1）晓雾将歇古义：__________今义：__________（2）但少闲人如吾两人者耳古义：__________今义：__________4.重点句子翻译（8分）（1）自康乐以来，未复有能与其奇者。________________________________________________________________________（2）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。________________________________________________________________________二、阅读理解（52分）（一）阅读《答谢中书书》，完成题目1.文章开篇“山川之美，古来共谈”在全文中有什么作用？（12分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.赏析“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”的写景特色。（12分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）阅读《记承天寺夜游》，完成题目3.作者为何夜游承天寺？“闲人”二字包含作者怎样的复杂情感？（14分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.两篇短文同为写景小品，表达的思想感情有何不同？（14分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、拓展感悟（20分）陶弘景沉醉山川，苏轼月下闲行，二人于寻常山水、月色中发现生活之美。生活从不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。请结合两篇短文和自己的生活体验，谈谈你对“平凡之美”的理解。（100字左右）________________________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案一、积累与运用1. hóng、tuí、lín、yù、suì、xìng、gài、xīn2. C解析：念：考虑，想到。3.（1）古义：消散；今义：休息、停歇（2）古义：清闲的人；今义：无事可做的人4.（1）自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。（2）庭院中的月光如积水般澄澈，仿佛有藻、荇交错纵横，大概是竹子和柏树的影子吧。二、阅读理解1.总起全文，点明“山川之美”是自古以来文人共同赞叹的话题；开篇点题，奠定全文清新雅致、热爱自然的感情基调，引出下文对山水美景的细致描绘。2.采用动静结合、晨昏对应的写法。晨雾消散、猿鸟鸣叫是清晨生机之景，夕阳西下、鱼儿跳跃是傍晚灵动之景。由静入动，有声有色，描绘出山川晨昏变幻、生机勃勃的优美意境，尽显自然山水的灵动之美。3.夜游原因：月色美好，作者被贬谪心绪难平，无人同乐，于是寻友赏月。“闲人”二字意蕴丰富：既有赏月的悠闲、豁达，表现出随缘自适的心境；又暗含被贬的落寞、失意与壮志难酬的感慨。4.《答谢中书书》极致赞美山川自然之美，表达作者热爱山水、沉醉美景、自得其乐的闲适愉悦，以及沉醉山水的高雅志趣。《记承天寺夜游》借月夜美景抒怀，既有欣赏月色的恬淡闲适，也流露被贬后的孤独落寞，更体现苏轼乐观豁达、宠辱不惊的人生态度。三、拓展感悟（示例）古人于山川月色中发现诗意，让平凡的风景拥有了温度。生活中的美好从不轰轰烈烈，藏在清晨的微风、夜晚的星光、身边的烟火日常里。忙碌的学习生活中，我也学会放慢脚步，留心身边的细微美景。只要心怀热爱、懂得感知，平凡的生活也能处处皆是诗意与美好。第1课时
孔子曾经说过“知者乐水，仁者乐山”，自古以来，许多文人墨客都喜欢游山玩水，给我们留下了大量的歌咏自然山水的优美诗文。
激趣导入
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
——苏轼
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
——李白
绿树村边合，青山郭外斜。
——孟浩然
今天，我们要走进的这篇文章，被称作一幅“清丽的山水画”、一首“流动的山水诗”。既像画又是诗，它会是一篇怎样的文章呢？
答谢中书书
陶弘景
诵读，读通顺
歇 颓 沉鳞 能与其奇者
诵读课文三遍。
第一遍，扫除字词障碍，读通读顺。
xiē
tuí
lín
yù
山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。
第二遍，读出停顿，初步领悟文体特征。
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
第三遍，声情并茂地读，感受个中情意。
小组合作，结合课文下面的注释疏通文意，小组成员互相提问，检查掌握情况，并及时更正。
分组整理一词多义、古今异义、词类活用、虚词、特殊句式等文言基础知识。
再读，读文意
思考课文可以分为几个部分。
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
三部分
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流
见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四
时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
总领全文
仰视
俯瞰
平视
分两层，具体描写山川的秀美景色
平视
以赞美和感慨收束全文
本文描绘了山川之美，读过此文，你脑海中浮现了怎样的画面？请任选一个角度，用给出的句式进行描绘。
深读，读文情
这里有山水相映之美，你看，“高峰入云，清流见底”，山的峻峭，水的明丽，互相映衬。
这里有色彩配合之美，你看，__________________________________________。
这里有________之美，你看，__________________________________________。
高峰入云，清流见底。
巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。山的倒影给水铺上异彩，水的动势给山增添了活力。山水相伴相映，情味盎然。
山水相映之美
两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。
两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映；青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。山青水绿固然清幽雅静，但色调单一，使人感到冷寂。石壁千仞，五色争辉，又有青林翠竹，就如五彩锦缎上缀以碧玉翡翠，绚丽动人，美不胜收。
色彩搭配之美
静景：山高、水清、岸美
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
清晨的薄雾将要消散时，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳将要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。一幅是热烈欢快的晨景图，一幅是灵动欢跃的暮景图，传达出蓬勃的生命气息。
晨昏变化之美
动景：猿啼、鸟鸣、鱼跃
三种美交替出现，互为影响，构成一幅美丽迷人的山水画。
给下面的句子加上标点，揣摩句子的内在情感。
自康乐以来，未复有能与其奇者____
用叹号。表现出作者为自己的审美情趣而自许之情，同时，期与谢公比肩之意溢于言表。
用省略号。表达作者沉醉山水的愉悦之情以及对世人热衷于功名利禄而无暇欣赏山水美景的惋惜之情。
！
……
结合以下材料，说一说：从文章中，你感受到作者怎样的思想感情？
知人论世，走近作者
（1）陶弘景，字通明，自号华阳隐居，丹阳秣陵（今江苏南京）人，南朝齐梁时思想家。仕齐拜左卫殿中将军，后隐居茅山。入梁，武帝礼聘不出，但朝廷大事辄就咨询，时称“山中宰相”。
（2）南北朝时，因政局动荡，社会矛盾尖锐，不少文人遁迹山林，从自然中寻求精神上的解脱。他们常常在书信中描山绘水，表明自己的兴趣爱好，并作为对友人的安慰。本文是作者写给谢中书（谢征）的回信中的一部分，流传下来的这一段描绘山水的锦绣文字，是六朝山水小品中的名篇。
（3）性爱山水，每经涧谷，必坐卧其间，吟咏盘桓。——《南史·陶弘景传》
我感受到了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏山水美景的闲适自得之情。
小结：《答谢中书书》全文共68字，清丽明净而含蕴丰富，凝聚了陶弘景痴迷山水的情韵。这样美的景色，这样美的语言，这样美的课文，让我们带着对那纯净山水的向往，齐声背诵吧。
板书设计
答谢中书书
山川之美，古来共谈
四时
晨昏
总领
写景
抒怀
高峰、清流
石壁、竹林
晓雾、猿鸟
夕日、沉鳞
仙都、未复
第2课时
自古以来，许多人都仰望过夜空中那美丽的月亮，欣赏过皎洁的月光。可是，不同的人，欣赏月亮时的心境是不一样的，有的快乐，有的忧伤；有的欣喜，有的失落……
情境导入
今天，我们就随着苏轼的脚步，一起去欣赏承天寺那空明澄澈的月色，体会他当时的心情吧！
记承天寺夜游
苏轼
朗读，感韵味
听录音范读。
多种形式读，注意以下几点：
文言文句子要读出美感，停顿要声断气不断。
注意把握语速、语调，语速稍微慢一些，语调要有抑扬，陈述句用平调，疑问句用升调，有的字（念、盖、但）音节要拉长一点。
“念——无与为乐者”，读出寂寞之感；“盖——竹柏影也”，读出兴奋之意；“但——少闲人如吾两人者耳”，读出感慨之情。把这三个字的音节拖长一点，文言的味道就出来了。我们在朗读时，要将文中欣赏、感慨等意味表达出来。
译读，通文意
结合课文下方注释翻译课文。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
但少闲人如吾两人者耳。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
院子里的月光如积水般澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。
但少闲人如吾两人者耳。
只是缺少像我俩这样的闲人罢了。
试着填填这个句子：
（ ），（ ）因为（
），便来到（ ），与（ ）一起（ ）。
元丰六年十月十二日的夜晚
苏轼
“月色入户”，想邀人共
承天寺
张怀民
散步赏月
同游乐
赏读，品心情
找出文章中你认为写得好的句子，并说说理由。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
但少闲人如吾两人者耳。
……
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
这个句子运用比喻的修辞手法，把月光比作空明的积水，写出了月光的空灵澄澈；把竹柏的影子比作水中交横的藻、荇，写出了竹柏倒影的清丽淡雅。作者以高度凝练的笔墨，点染出一幅空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙图景。
但少闲人如吾两人者耳。
句中“闲人”一词是文章的点睛之笔，以别人的不“闲”反衬“吾两人”的“闲”，作者微妙而复杂的情感——贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲，尽在其中。
月色如此美丽，苏轼赏月的心情是怎样的呢？如何理解“闲人”的含义呢？
一切景语，皆情语也。 ——王国维
宋神宗元丰二年（1079），苏轼因对王安石变法持有不同意见，被网罗罪名，投入监狱，史称“乌台诗案”。获释出狱后，苏轼被贬谪到黄州，名义上是团练副使，实际却“不得签书公事”，也就是说做着没有职权的闲官。这篇平淡自然的小品文，就写于他被贬黄州的第四年。
资料助读1：
苏轼赏月的心情是复杂的，其中既有贬谪的凄凉、仕途失意的落寞，又有自我排遣的豁达、悠闲赏月的欣喜。苏轼说自己是“闲人”，不仅因为他无职权，生活清闲，更因为他有着闲适的心情，这才能欣赏到一派空明的景象。同时，这其中也包含了苏轼郁郁不得志的悲凉心境。他有远大的政治抱负，但被一贬再贬，壮志难酬，其内心深处又何尝想做一个闲人呢？赏月只不过是他借月抒情、自我排遣罢了。
苏轼在《自题金山画像》中写道：“问汝平生功业，黄州惠州儋州。”黄州、惠州、儋州本是苏轼的受难之地，但他却以豁达的胸襟面对挫折，为民请命，造福一方。
资料助读2：
小结：文章短短85字中交杂着苏轼内心复杂而微妙的情感，既有贬谪的悲凉、人生的感慨，又有漫步的悠闲和赏月的欣喜，但苏轼之所以成为苏轼，即在于他能够从官场的失意者转变为大自然的欣赏者，他能够从这种美丽的月色中获得精神的复苏和心境的安宁，由此可以看出苏轼性情中的乐观、豁达。
重读，品不同
重读这两篇短文，说说它们在语言特色（包括句式、节奏、用词等方面）、表达方式和情感上的不同之处。
语言特色 表达方式 情感
《答谢中书书》
多是四字句构成对偶，句式整齐，极具节奏感，读来朗朗上口。文章用词精美，描写生动，呈现出了大自然的美妙画卷
以感慨发端，为总起；接下来具体描绘景物，写总体风貌，写四时、朝夕景物的不同，层次清晰；最后，以赞美和感慨收束
表达了沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的闲适自得之情
语言特色 表达方式 情感
《记承天寺夜游》
长短句结合，富有节奏变化，使文章内容具有波澜。语言朴素自然，描绘了一幅庭院月夜小景图，极具诗情画意
如一篇短小的日记，有时间、地点、人物，先叙事，再写景，最后以议论点题
表达了贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲等复杂而微妙的情感
自古以来，无数文人雅士沉醉于山川的壮丽与秀美，挥毫泼墨，描绘出一幅幅醉人心魄的画卷。让我们一起走进《短文二篇》学习任务群，领略古人笔下的山川之美，感悟其中的意境与情怀。
1.给下列加点字注音。
夕日欲颓(　　)　　晓雾将歇(　　)　　
未复有能与其奇者(　　)
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tuí
xiē
yù
2.解释下列句中加点的词。
(1)晓雾将歇 　 　　　　　　　.　 　
(2)实是欲界之仙都 　　　　　　　 　.
(3)五色交晖 　 　　　　　　　.
(4)沉鳞竞跃 　 　　　　　　　.
(5)未复有能与其奇者 　　 　　 　　 　　 　　 　　　　　 .
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将要
确实，实在
辉映
指水中潜游的鱼
参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思
★3.下列句中加点词不属于古今异义的一项是(　　)
A.四时俱备 B.晓雾将歇
C.夕日欲颓 D.实是欲界之仙都
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D
【点拨】D项中的“欲”意思为“欲望”。与现代汉语中的意思相同。
4.下列句中加点词的用法和意义全都相同的一项是(　　)
A.山川之美/春冬之时
B.自康乐以来/不以木为之者
C.未复有能与其奇者/其间千二百里
D.未复有能与其奇者/卿今者才略
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A
【点拨】A项，均为结构助词，的；B项，助词，和某些方位词、时间词等连用，表示方位和时间/介词，用；C项，代词，这种/指示代词，那；D项，代词，……的人/助词，用于时间词或否定词后，表示“……时候”。
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5.陶弘景，字　 　，自号　 　，丹阳秣陵(今江苏南京)人，　 　 (朝代)时思想家，人称“山中宰相”。
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通明
华阳隐居
南朝齐梁
6.根据课文内容填空。
(1) 美术专业的学生前往秀丽的山林写生，他们充分运用色彩之美，所作画卷呈现出一派绚烂多彩的气象，这极易让我们联想到《答谢中书书》中的“　　　 　，　　　.
　 　。　　　 　，　　　 　”。
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两岸石壁
五色
交晖
青林翠竹
四时俱备
(2) 秋天的早晨，外出秋游的同学们看到田野和房屋上薄雾缭绕，而东方已是一片绯红。西西说：“这便是《答谢中书书》中描绘的‘　　　　 　’时的画面吧！”阳阳接话说：“可惜没有听到文中描写的早晨‘　　　　 　’的声音。”
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晓雾将歇
猿鸟乱鸣
考点 古今异义
(★练习见《答谢中书书》第3题、《记承天寺夜游》第3题)
写出下列句中加点词的古今意思。
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古今异义大致有以下几种情况：①词义扩大。有些词在古代的意义范围比较小，现在的意义范围比原来大了。如“江”“河”古代特指“长江”“黄河”，现在泛指一切大江、河流。②词义缩小。有些词随时代的变化，现在的意义范围比原来的意义范围缩小了。如“金”古代是金属的通称，现在专指黄金。
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③词义转移。即古代表示甲事物，现在表示乙事物。如“涕”古代指眼泪，现在指鼻涕。④感彩发生变化。有些词的词义在演变的过程中，感彩发生了变化。如“卑鄙”，古代指社会地位低微，见识短浅，无贬义；现在指(语言、行为)恶劣，不道德，含贬义。
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写出下面句中加点词的古今意思。(2分)
念无与为乐者
古义是“考虑，想到”(1分)，今义是“想念”(1分)。
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文体知识
山水小品是散文的一种，短小灵活，简练隽永，可描写、议论、抒情，随性抒写自己感兴趣的所见所闻等，是一种轻便自由的文学形式。
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教材原句翻译
7.用现代汉语翻译下列句子。
(1)夕日欲颓，沉鳞竞跃。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　.
(2)实是欲界之仙都。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　.
夕阳快要落山了，水中潜游的鱼争相跃出水面。
(这里)实在是人间仙境啊。
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(3)自康乐以来，未复有能与其奇者。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　.
自从谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。
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教材母题再探究
8.《答谢中书书》篇幅短小，却将风景写得十分优美。为探究作者是怎样展现“山川之美”的，琳琳结合课文写景句进行了如下梳理，请你补全表格。[教材母题变式]
仰视、俯视
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色彩搭配
之美
(3)描绘朝夕两个特定时间段里的生物活动，既展现了晨昏的变化之美，又为画面增添了灵动感，传达出蓬勃的生命气息。
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9.文章结尾说：“自康乐以来，未复有能与其奇者。”请你分析这句话表达了作者怎样的情思。[教材母题改编]
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 .
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 .
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 .
表达了作者四层情思：其一，康乐公是“能与其奇者”，表现出作者对谢灵运的钦慕；其二，自谢灵运之后，不再有人能“与其奇”，作者惋惜于世人对秀美山水的无动于衷；
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　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 .
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 .
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 .
其三，“我”是继谢灵运之后又一“与其奇者”，为自己的审美情趣而自许，期与谢公比肩之意溢于言表；其四，表现出与谢中书“与其奇”的期待。
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中考题型演练
阅读下面的文言文，完成练习。
登大雷岸与妹书
鲍 照
吾自发寒雨，全行日少。加秋潦①浩汗，山溪猥②至，渡溯无边，险径游历，栈石星饭，结荷水宿，旅客贫辛，波路壮阔，始以今日食时，仅及大雷。涂登千里，日逾十晨。



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严霜惨节，悲风断肌，去亲为客，如何如何！夕景欲沉，晓雾将合，孤鹤寒啸，游鸿远吟，樵苏一叹，舟子再泣。诚足悲忧，不可说也。风吹雷飙，夜戒前路。寒暑难适，汝专自慎。夙夜戒护，勿我为念。恐欲知之，聊书所睹。临涂草
蹙③，辞意不周。 (有删改)
【注释】①潦：大雨。②猥：突然。③草蹙：仓猝，匆忙。

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10.解释下列句中加点的词。(4分)
(1)吾自发寒雨　　　.　
(2)仅及大雷　　　.
(3)日逾十晨　　　
(4)夜戒前路　　　　　　　　　　　.




自从
才
超过
提防、戒备(每小题1分)
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11.下列句子中加点的“为”，与“去亲为客”中的“为”的用法和意义相同的一项是(　　)(2分)
A.又为活板
B.惟弈秋之为听
C.孤岂欲卿治经为博士邪
D.其印为予群从所得




C
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【点拨】“去亲为客”中的“为”是动词，成为。A项，动词，发明；B项，助词，“之为”连用，宾语前置的标志；C项，动词，成为；D项，介词，表被动，被。
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12.用现代汉语翻译下列句子。(4分)
(1)诚足悲忧，不可说也。(2分)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 .
【点拨】重点词：诚，确实，的确；足，非常。
(游子的心)的确非常悲伤忧愁，是不能用语言来表达的。(2分)
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(2)恐欲知之，聊书所睹。(2分)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 .
【点拨】重点词：恐，恐怕；欲，想要；聊，姑且；书，写。
恐怕你想要知道我旅中的情况，姑且写下所见。(2分)
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13. 《答谢中书书》和本文在写景时都描写了晓雾和鸟儿，其所表达的情感是否相同？请结合文章内容简要分析。(3分)
　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 .
　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 .
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不相同。(1分)《答谢中书书》借写晨雾将要消散，猿鸟此起彼伏地鸣叫，传达出蓬勃的生命气息，表达了作者沉醉山水的愉悦之
情。(1分)本文通过“晓雾”“孤鹤”“游鸿”等意象，描绘了一幅萧索的画面，烘托出作者忧伤苦闷的心情。(1分)
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【参考译文】
我自从冒寒雨出发以来，全天行走的时候很少。加之秋雨增多，山间溪水突然流入长江，在广阔无边的水面上渡过或逆流而上，在险绝的路上游历，在山路上吃晚餐，连起荷叶为屋在水边过夜，旅途行客贫苦艰辛，水路壮阔漫长，直到今日晚饭时，才到达大雷岸。跋涉千里路程，日子超过十天。
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寒霜刺骨，悲凉的秋风割人肌肤，离开亲人成为行客，心情是何等凄怆！夕阳就要西沉，晨雾即将弥漫，孤鹤在寒风中悲
鸣，游鸿在远处哀吟，樵夫一声叹息，船夫又一次哭泣。(游子的心)的确非常悲伤忧愁，是不能用语言来表达的。狂风呼啸、奔雷阵阵，夜间必须提防前路。冷暖变换难以适应，你务必自己当心。早晚当心保重，不要挂念我。恐怕你想要知道我旅中的情况，姑且写下所见。途中匆忙(写就)，措辞达意恐或不周。
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板书设计
记承天寺夜游
漫步、赏月
悲凉、豁达、超然
月色空明
竹柏影斑驳
夜游
闲人

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