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统编版语文8年级上册培优精做课件授课教师：.班级：8年级（）班.时间：.5.专题学习活动身边的文化遗产第五单元文明印记八年级语文专题学习：身边的文化遗产（完整版活动讲义+范文+答题模板）一、专题核心知识梳理1.文化遗产分类（1）物质文化遗产：看得见、摸得着的实体遗产。例：古建筑、古桥梁、石刻、园林、古镇、古墓、文物古迹等。（2）非物质文化遗产：以技艺、民俗、口头形式传承的文化。例：传统戏曲、剪纸、糖画、皮影戏、书法、传统节日、民俗技艺、民间歌谣、手工技艺等。2.文化遗产的价值（必背）-历史价值：记录时代变迁，见证历史发展，是鲜活的历史资料。-文化价值：承载民族文化、民俗风情，是民族的文化根脉。-艺术价值：工艺精湛、审美独特，蕴含古人艺术智慧。-精神价值：凝聚民族精神，增强文化自信与民族认同感。3.当下文化遗产面临的问题（常考）-自然损毁：风雨侵蚀、岁月风化、自然灾害破坏。-人为破坏：游客乱涂乱画、踩踏损毁、过度开发。-传承断层：非遗技艺学习难度大、年轻人不愿传承、传承人老龄化。-保护不足：宣传力度小、保护意识薄弱、管理制度不完善。4.保护文化遗产的措施（万能答题模板）-国家/社会：加强立法保护；加大修缮投入；加大宣传力度；合理开发文旅资源。-学校：开展文化遗产主题活动、讲座、手抄报比赛，普及遗产知识。-个人：树立保护意识；文明观赏、不破坏文物；主动学习、积极宣传；争做文化传承者。二、专题实践活动流程（考试常考活动设计）1.活动主题（万能）传承文化遗产，守护民族根脉；探寻身边遗产，传承华夏文明。2.活动形式遗产图片展、非遗故事会、主题手抄报、实地探访调查、征文比赛、保护遗产辩论赛、公益宣传讲座。3.活动步骤（标准模板）①搜集资料：查阅书籍、网络搜集、走访老人，了解本地文化遗产；②整理筛选：分类整理图片、文字、故事、技艺资料；③开展活动：展示成果、交流分享、宣讲普及；④总结感悟：撰写心得，宣传保护理念。三、经典题型+万能答题模板1.概括某一处文化遗产的特点模板：该遗产历史悠久、造型独特、工艺精湛、文化底蕴深厚，承载着当地民俗文化，具有极高的历史、艺术与文化价值。2.谈保护文化遗产的意义模板：文化遗产是历史的见证、民族的瑰宝。保护文化遗产，有利于传承中华优秀传统文化，延续民族文脉；有利于增强文化自信、弘扬民族精神；有利于守护历史记忆，滋养当代人的精神世界。3.为文化遗产写宣传标语（简洁对仗）-守护文化遗产，传承千年文明。-保护一寸遗产，留住一段历史。-传承非遗文化，绽放时代光彩。-文物不可再生，遗产用心守护。四、专题满分范文一：《保护文化遗产，守护文明根脉》（演讲稿）尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！今天我演讲的题目是《保护文化遗产，守护文明根脉》。文化遗产，是历史留给我们的珍贵礼物，是镌刻在大地上的文明记忆。无论是古朴雅致的古建筑、历经风雨的古石桥，还是代代相传的剪纸、戏曲、传统民俗，都是中华优秀传统文化的鲜活载体，见证着千年华夏的沧桑变迁与文明积淀。文化遗产是不可再生的宝贵资源，有着无可替代的价值。它记录着民族的历史轨迹，承载着古人的智慧匠心，滋养着代代中国人的精神世界。透过一处处文化遗产，我们能够触摸历史、感悟传统、读懂民族文脉。然而如今，许多文化遗产正面临严峻考验。自然风化让古迹日渐斑驳，人为破坏让文物伤痕累累，许多传统非遗技艺无人传承、濒临失传。保护文化遗产，已经刻不容缓、势在必行。作为新时代青少年，我们虽力量有限，但责任重大。我们要主动走近文化遗产，学习遗产知识，了解传统文化；我们要树立保护意识，文明观赏、爱护文物，拒绝涂鸦踩踏、恶意破坏；我们要主动宣传遗产保护理念，带动身边人共同守护文明瑰宝；我们更要争做文化传承者，让古老文脉在新时代焕发新生。岁月不语，遗产有声。让我们以青春之力守护千年文脉，传承文化遗产、弘扬民族精神，让中华文明生生不息、代代相传！我的演讲完毕，谢谢大家！五、专题满分范文二：《守护身边的文化遗产》（倡议书）关于保护身边文化遗产的倡议书亲爱的同学们：文化遗产是民族历史的见证，是中华文脉的载体，是我们身边最珍贵的文化财富。为保护身边文化遗产，传承优秀传统文化，我们特此发出如下倡议：一、主动学习，了解遗产。积极学习本地文化遗产知识，了解古迹、非遗的历史渊源与文化价值，增强文化认同感。二、文明守护，杜绝破坏。游览古迹、参观文物时，做到不涂鸦、不刻画、不踩踏、不损毁，文明观赏、用心呵护。三、积极宣传，广泛传播。主动向家人、朋友宣传文化遗产保护知识，普及保护理念，营造人人护遗产的良好氛围。四、主动传承，践行担当。主动接触传统技艺、民俗文化，争做传统文化的学习者、传承者、守护者。文化兴则国运兴，文化强则民族强。让我们携手同行，守护身边文化遗产，传承千年华夏文明，让传统文化在新时代熠熠生辉！倡议人：XXXX年X月X日六、考场小练笔范文：我身边的文化遗产（片段）在我的身边，藏着许多珍贵的文化遗产。古朴的老街、沧桑的古桥、精巧的传统剪纸、悠扬的民间戏曲，都是岁月留给我们的文明瑰宝。它们没有惊天动地的名气，却承载着一方水土的历史与温情，记录着祖辈的生活与智慧。文化遗产从不遥远，它就在我们的生活烟火里。作为新时代少年，我们应当用心发现身边的文化之美，主动守护、自觉传承，让古老的文化遗产在新时代绽放出新的光彩。 文化遗产是我们祖先留下的文化积淀和结晶，镌刻着一个民族文化生命的密码。时至今日，无论是凝聚着厚重历史的文化古迹，还是口传身授的民间技艺；无论是丰富多彩的艺术形式，还是独具风情的民俗活动，抑或是祖先流传下来的节庆礼仪……都彰显出独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是我们宝贵的文化遗产。
激 趣 导 入
1.文化遗产
物质文化遗产（有形文化遗产）：具有历史、艺术和科学价值的文物。
活 动 准 备
主要包括：古遗址、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻、壁画、近代现代重要史迹及代表性建筑等不可移动文物，历史上各时代的重要实物、艺术品、文献、手稿、图书资料等可移动文物，以及在建筑式样、分布均匀或与环境景色结合方面具有突出普遍价值的历史文化名城（街区、村镇）。
非物质文化遗产（无形文化遗产）：各种以非物质形态存在的与群众生活密切相关、世代相承的传统文化表现形式。
主要包括：口头传统，传统表演艺术，民俗活动和礼仪与节庆，有关自然界和宇宙的民间传统知识和实践，传统手工技能等以及与上述传统文化表现形式相关的文化空间。
2.中国文化遗产标志
“四鸟绕日”图案是中华先民太阳崇拜的杰出代表，表达了中华民族追求光明、团结奋进、和谐包容的精神寓意，彰显了中国人民保护祖国文化遗产的强烈责任心和神圣使命感。以此作为中国文化遗产的标志，体现了中华民族传统文化强大的凝聚力和向心力，表现了中华民族自强不息、昂扬向上的精神风貌。
本次活动课先分两个小组，即物质文化遗产小组和非物质文化遗产小组，再分三个板块合作探究，汇报课上展示各小组的研究成果，最后全班评出优胜小组。三个板块是：学习标准，确定推荐方向；搜集资料，撰写申请报告；建言献策，优化构思设计。
活 动 安 排
1.学习标准，确定推荐方向
各小组在组长的带领下，认真阅读教材“资料一”，明确文化遗产的定义和入选标准。然后交流讨论，分析本乡镇，也可以扩大到县、区、市范围内的文化遗产项目，可以先在小组内讲一讲，议一议，初步确定申报的项目和形式。再通过回忆、访问、资料搜集等形式，进一步明确信息，参考教材“资料二”，制作资料卡片，也可以采用下面推荐表的形式。
文化遗产推荐表
文化遗产名称
推荐人
遗产类别
搜集的资料
推荐理由
组长负责收集各组员提交的卡片和推荐表，召集组员讨论，根据推荐人数最多、认同度最高这两个标准来确定本小组的“文化遗产候选项目”。
2.搜集资料，撰写申请报告
确定了申报项目后，小组成员分工合作，利用周末，实地考察一下拟申报的项目。按照教材的考察步骤，搜集相关资料，考察中需要咨询和记录的资料包括该项目的概况、形式、历史、人文价值、发展现状和未来发展方向等。也可以采用阅读书籍、访问老人、网络搜索等方式获取资料。最后，小组成员分工合作撰写《优秀文化遗产申请报告》。
申请报告撰写注意事项（以某古代建筑为例）
撰写内容：
（1）建筑概述；
（2）人文、历史价值；
（3）建筑保护现状及面临的问题；
（4）拟采取的保护措施。
福建土楼
撰写形式：
（1）图文并茂；
（2）语言富有诗情画意，富有感染力。
苏州古典园林
3.建言献策，优化构思设计
小组内传阅《优秀文化遗产申请报告（初稿）》，对照申遗标准，研讨、修改、完善报告。小组成员建言献策，负责撰写的成员做好笔记，根据需要完善初稿，力求做到申请报告内容翔实，能描述出项目的独特魅力。
成 果 展 示
1.确定评委会成员
评审委员会：
语文老师或相关学科老师担任首席评委，每个小组再各推举一名组员担任评委。本小组答辩时，本组评委应该回避。
组织人员：
学习委员负责组织答辩会，会同各小组组长确定时间及流程，拟出相关规则。并将各组的申请报告复印，分发给所有评委以供参考。
各小组推举一名组员担任“申遗代表”，负责介绍小组推荐的项目；其他组员也要积极参加答辩会。
主持人：
选择有经验的学生主持，主持人要与组织人员商讨细节，了解答辩流程，撰写串词。
2.秀一秀
小组将搜集的资料制成展板，答辩前在班上展示活动成果。
提示：展出的内容可以是文化遗产的文字材料、图片、影视资料，还可以是小组内开展活动的相关图片等。
3.辩一辩
主持人宣布答辩流程：
（1）自我介绍。申遗代表简洁地说明自己所属的小组即可，态度从容，面带微笑，用语要礼貌得体，给评委留下一个良好的印象。
（2）答辩人陈述（不超过5分钟）。此环节是答辩会的重要环节，答辩人要将本小组完成的申请报告向评委进行详细陈述。答辩时可手拿申请报告，但不要一字不落地照着读，要对自己报告的内容了然于心，做到顺畅表达。可从所申报项目的主要特征、重要价值、当前状况和拟定的保护措施等方面来介绍，语言要简洁而有条理。
（3）提问与答辩（5分钟左右）。评委提问安排在答辩人陈述之后，是答辩中相对灵活的环节，有问有答，是一个相互交流的过程，采用由浅入深的顺序提问，采取答辩人当场作答的方式。
（4）总结（1分钟左右）。答辩人纵观答辩全过程，做总结陈述，包括两方面的总结：一是对推荐文化遗产、撰写申请报告这一过程的体会；二是参加答辩的收获。
（5）宣布答辩结果。几位评委要结合纸质的申请报告和答辩人的现场答辩情况，对各小组的申请报告和答辩人员的表现进行点评，评出“最佳申请报告奖”和“最佳答辩奖”，并给予一定奖励。
1. 八年级发起“保护身边的文化遗产”活动，请你参与并完成以下任务。
(1)请为本次活动拟写一则宣传标语。
　 　 .
示例：手牵手保护文化遗产，心连心传承精神文明。
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(2) 同学们收集到以下文化遗产的资料，请你参考示例，给其他两个配上一句优美的解说词。(要求：体现事物特征，句式不限)
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演绎华夏千年
示例：①你
高亢激昂，唱
尽世间百态，
风情。
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点了节日，传
以面为纸，
揉捏成诗，装
承了文化。
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(3)同学们打算把收集到的文化遗产资料汇编成一本小册子，请仿照示例再拟写一个栏目名。
栏目一：游览名胜古迹
栏目二：体验古老民俗
栏目三：　 　.
保护文化遗产
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2.八年级(2)班准备开展以“保护文化遗产，传承中华文化”专题学习活动，请你参加。
【活动一：搜集资料】为增强对身边文化遗产的了解，你可以采取什么方式搜集资料？请补充。
①阅读有关文化遗产的专业书籍
②　 .
③　 　.
采访文化部门负责人
以问卷调查的方式了解家乡的文化遗产
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【活动二：申报流程】下面是同学们设计的文化遗产项目申报流程示意图(具体申报流程以实际为准)，请你根据示意图介绍一下申报流程。
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【活动二】申报文化遗产项目，要先推荐文化遗产项目，再对申报项目以及传承人进行考察筛选，之后向上级部门提交申请报告书，等专家评审团评审后公示结果。
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【活动三：发表看法】文化遗产彰显着独特的人文价值，留存着珍贵的历史记忆。请你说一说作为学生，我们应该如何保护身边的文化遗产。
　 　.
　 　.
我们要先了解文化遗产，再从自身做起，向身边的人宣传保护文化遗产的重要性，并积极参与到保护文化遗产的活动中。
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