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1.5 《观察细胞》课时作业
一、填空题
1. 1665年，英国科学家________用自制显微镜观察软木薄片，首次发现并命名了“细胞”，细胞英文“cell”本意是________。
2. ________是生物体基本的结构和功能单位。
3. 自然界生物分为多细胞生物和________生物，例如变形虫、眼虫、草履虫都属于________生物。
4. 显微镜下观察食盐晶体、土壤颗粒等非生物，它们________（填“有”或“没有”）细胞结构。
二、选择题
1. 最早发现细胞的科学家是（ ）
A. 列文虎克 B. 罗伯特·胡克 C. 达尔文 D. 施莱登
2. 下列物体在显微镜下能观察到细胞结构的是（ ）
A. 食盐晶体 B. 洋葱表皮 C. 泥土颗粒 D. 玻璃碎屑
3. 下列属于单细胞生物的是（ ）
A. 桃树 B. 人体神经细胞 C. 变形虫 D. 洋葱
4. 植物细胞有但人体口腔上皮细胞没有的结构是（ ）
A. 细胞核 B. 细胞膜 C. 细胞壁、叶绿体 D. 细胞质
三、识图简答题
1. 光学显微镜下洋葱表皮细胞是什么形态？图中细胞内小黑点是什么结构？
2. 对比植物根尖细胞、人体神经细胞、口腔上皮细胞，说一说细胞形态一样吗？
四、研讨问答题
1. 动物细胞和植物细胞有哪些相同之处？
2. 从微观结构区分生物与非生物，最核心的区别是什么？
五、拓展应用题
请列举2种单细胞生物，并简单说一说单细胞生物和多细胞生物的区别。
参考答案
一、填空题
1. 罗伯特·胡克；小隔间、小房间
2. 细胞
3. 单细胞；单细胞
4. 没有
二、选择题
1. B
2. B
3. C
4. C
三、识图简答题
1. 洋葱表皮细胞呈规则长方形、网格状排列；细胞内小黑点是细胞核。
2. 细胞形态各不相同：植物根尖细胞细长规整，人体神经细胞有放射状突起，口腔上皮细胞呈不规则椭圆形，不同功能的细胞形态差异很大。
四、研讨问答题
1. 相同点：都具有细胞膜、细胞质、细胞核，都以细胞作为基本结构和功能单位。
2. 核心区别：生物（动植物、单细胞生物）都由细胞构成，具有细胞结构；食盐、土壤颗粒等非生物不存在细胞结构。
五、拓展应用题
示例：单细胞生物：变形虫、眼虫。
区别：单细胞生物整个身体只由一个细胞完成全部生命活动；多细胞生物由大量形态、功能不同的多种细胞共同组成，分工协作完成生命活动。1.5《观察细胞》导学案
班级：________ 姓名：________ 小组：________
学习目标
1. 知道罗伯特·胡克最先发现并命名细胞，熟练使用显微镜观察细胞标本，规范绘制细胞结构图。
2. 能准确说出动植物细胞的相同点与不同点，区分生物细胞和食盐、土壤等非生物微观结构。
3. 认识单细胞生物，理解细胞是生物体基本结构和功能单位。
4. 学习科学家严谨探索、尊重实证的科学精神。
学习重难点
重点：显微镜观察细胞、绘制细胞图；归纳动植物细胞异同
难点：区分生物细胞与非生物晶体；自主总结细胞是生物基本单位
一、课前预习（自主完成）
1. 1665年，________用自制显微镜观察软木薄片，发现一格格小房间，将其命名为________。
2. 我们肉眼无法看见细胞，需要借助________才能观察微观细胞结构。
3. 初步猜想：植物和动物体内的微小结构（细胞）外形一样吗？
________________________________________________________________
4. 猜一猜：食盐、土壤颗粒里面存在细胞吗？
________________________________________________________________
二、课堂探究活动
活动1：观察洋葱表皮细胞（植物细胞）
1. 实验器材：显微镜、洋葱表皮临时装片、铅笔、观察记录单
2. 操作要求：显微镜调至400倍观察，洋葱表皮细胞呈________形状，内部能看见小黑点——________。
3. 绘图任务：在下方画出洋葱表皮细胞，标注细胞壁、细胞核。
（绘图区）
活动2：观察多种动植物细胞
1. 观察标本：植物根尖细胞、保卫细胞、人体口腔上皮细胞、神经细胞
2. 对比记录
类别 细胞外形特点 共有结构 特有结构
植物细胞 形态规整，多为长方形网格状
动物细胞 形态不规则，无固定方格轮廓
活动3：观察非生物微观标本（食盐晶体、土壤颗粒）
1. 显微镜下食盐、土壤颗粒有没有类似细胞的网格结构？有没有细胞核？
________________________________________________________________
2. 小结：________有细胞结构；________没有细胞结构。
研讨交流（小组讨论后填写）
1. 动植物细胞的相同点：
________________________________________________________________
2. 动植物细胞的不同点：
________________________________________________________________
3. 生物与非生物微观结构最主要区别：
________________________________________________________________
拓展学习：单细胞生物
1. 只由一个细胞构成，就能完成全部生命活动的生物叫________。
2. 举例：________、________、草履虫。
3. 核心结论：________________________是生物体基本结构和功能单位。
三、课堂巩固练习
（一）选择题
1. 第一个发现并命名“细胞”的科学家是（ ）
A.列文虎克 B.罗伯特·胡克 C.达尔文
2. 显微镜下能观察到细胞结构的是（ ）
A.食盐晶体 B.洋葱表皮 C.土壤颗粒
3. 属于单细胞生物的是（ ）
A.桃树 B.变形虫 C.人体
（二）判断题（对打√，错打×）
1. 动物细胞和植物细胞都有细胞核。（ ）
2. 食盐晶体内部存在细胞结构。（ ）
3. 所有生物都由许多细胞组成。（ ）
（三）情境简答题
小明分别观察桃子果肉与食盐颗粒，桃子果肉有一格格微小结构，食盐是方块晶体，请写出二者微观结构的区别。
________________________________________________________________
________________________________________________________________
四、课堂小结
1. 细胞发现者：________
2. 植物细胞特征：长方形，有________、细胞核；动物细胞无该结构。
3. 区分：生物有________，非生物无；生物分多细胞生物、________生物。
4. 核心观点：细胞是生物体________________单位。
参考答案
一、课前预习
1. 罗伯特·胡克；细胞
2. 光学显微镜
3. 示例猜想：不一样（合理即可）
4. 示例猜想：不存在（合理即可）
二、课堂探究活动
活动1
2. 长方形；细胞核
活动2表格
类别 细胞外形特点 共有结构 特有结构
植物细胞 形态规整，多为长方形网格状 细胞核、细胞膜、细胞质 细胞壁
动物细胞 形态不规则，无固定方格轮廓 细胞核、细胞膜、细胞质 无细胞壁
活动3
1. 没有网格结构，没有细胞核
2. 生物；食盐、土壤等非生物
研讨交流
1. 都有细胞膜、细胞质、细胞核
2. 植物细胞有细胞壁，外形呈规则长方形；动物细胞无细胞壁，形态不规则
3. 生物由细胞构成，拥有细胞核等细胞结构；非生物只有晶体/颗粒结构，不存在细胞
拓展学习
1. 单细胞生物
2. 变形虫、眼虫
3. 细胞
三、课堂巩固练习
选择题
1.B 2.B 3.B
判断题
1.√ 2.× 3.×
情境简答题
桃子果肉属于生物，由细胞构成，有规整的细胞网格结构和细胞核；食盐属于非生物，只有晶体结构，不存在细胞、细胞核。
四、课堂小结
1. 罗伯特·胡克
2. 细胞壁
3. 细胞结构；单细胞
4. 基本结构和功能1.5《观察细胞》教学设计
一、教材分析
本课是小学微观生物单元核心课时，以罗伯特 胡克发现细胞史实为切入点，安排洋葱表皮细胞、动植物多种细胞、非生物晶体三组观察实验，对比动植物细胞异同、区分生物与非生物微观结构，引出单细胞生物拓展知识。教材遵循 “历史引入 — 动手观察 — 对比研讨 — 拓展延伸” 逻辑，搭建从宏观肉眼到微观显微镜的认知桥梁，落实 “细胞是生物体基本结构与功能单位” 核心科学观念，为后续生物体结构学习奠基。
二、学情分析
五年级学生已掌握显微镜基础操作，见过植物、动物宏观外形，但从未接触微观细胞结构，对 “细胞” 概念完全陌生。学生动手欲望强，喜欢显微镜观察实验，但抽象对比、归纳思维较弱，容易混淆动植物细胞结构；同时会默认所有微小物体都是细胞，分不清晶体、土壤颗粒等非生物与细胞的区别，需要直观绘图、对比观察引导区分。
三、核心素养分析
科学观念
1. 知道细胞是生物体基本结构和功能单位；
2. 区分动植物细胞共有结构、植物特有结构；
3. 明白生物由细胞构成，非生物无细胞结构；
4. 了解存在仅由一个细胞组成的单细胞生物。
科学思维
通过多组细胞图像对比、生物与非生物微观样本对比，归纳细胞共同特征，推理动植物细胞异同，建立宏观生物与微观细胞的关联思维。
探究实践
熟练使用光学显微镜观察洋葱表皮、人体细胞、植物细胞、食盐晶体等标本，规范绘制细胞观察图，完整记录放大倍数、细胞形态，提升显微观察、绘图记录的实验操作能力。
态度责任
了解罗伯特 胡克发现细胞的科学历程，体会科学家细致观察、不断探索的精神；严谨对待显微镜实验，如实记录观察结果，树立尊重实证、认真求实的科学态度。
四、教学重点
1. 用显微镜观察并识别细胞，绘制细胞结构图；
2. 总结动植物细胞的相同点与不同点。
五、教学难点
1. 区分生物细胞与食盐晶体、土壤颗粒等非生物微观结构；
2. 自主归纳动植物细胞结构差异，理解细胞是生物的基本单位。
六、教具准备
教师教具
光学显微镜、洋葱表皮装片、人体口腔上皮装片、植物根尖 / 保卫细胞装片、食盐晶体标本、土壤颗粒标本、罗伯特 胡克复古显微镜模型、多媒体课件、细胞观察记录单；
学生分组器材
显微镜、洋葱表皮临时装片、绘图铅笔、记录单；
配套视频
1. 《罗伯特 胡克发现细胞历史动画》（2 分钟）
2. 《显微镜观察洋葱表皮细胞操作全过程》（3 分钟）
3. 《各类动植物细胞微观实拍合集》（2 分钟）
4. 《单细胞生物变形虫、眼虫动态显微视频》（1.5 分钟）
七、教学过程
一、导入新课（5 分钟）
教师活动：播放胡克发现细胞动画视频，出示胡克自制显微镜模型与软木薄片显微图片，提问：300 多年前胡克用显微镜看到软木里一排排小房间，他给这个结构取名什么？所有生物内部都有这种小房间吗？
学生活动：观看视频，结合课本图文回答 “细胞”，自由猜测动植物内部微小结构是否相同。
设计意图：以科学史故事激趣，抛出核心问题，自然引出本课学习主题《观察细胞》。
二、讲授新课（30 分钟）
（一）聚焦板块
教师活动：出示课本聚焦板块文字，梳理核心问题：胡克发现细胞后，科学家观察到多种多样细胞，所有细胞长得一样吗？细胞有什么共同特点？板书两个核心探究问题。
学生活动：齐读聚焦内容，在记录单写下自己对细胞外形的猜想。
设计意图：明确本节课探究目标，让学生带着猜想开展观察实验。
（二）探索板块
1. 活动 1：观察洋葱表皮细胞
教师活动：播放洋葱表皮观察操作视频，示范显微镜调焦、找细胞步骤；分发洋葱装片，指导学生 400 倍放大观察，提示看清长方形网格、小黑点细胞核，引导学生在记录单绘制细胞图，标注放大倍数。巡视纠正错误操作。
学生活动：分组操作显微镜，仔细观察表皮细胞形态，如实绘制细胞结构图，圈出细胞内小黑点。
设计意图：掌握基础显微观察与绘图方法，建立植物细胞直观认知。
2. 活动 2：观察多种动植物细胞
教师活动：出示植物根尖、保卫细胞、人体神经、口腔上皮细胞显微图片，分发各类细胞永久装片，组织分组轮换观察，发放双栏记录单，要求分别记录植物、动物细胞外形。
学生活动：轮流观察不同细胞，对比记录两种细胞形态差异，完成记录单绘图填写名称、放大倍数。
设计意图：丰富观察样本，为后续对比动植物细胞异同积累实证。
3. 活动 3：观察非生物微观标本
教师活动：出示食盐晶体、土壤颗粒标本，安排学生 400 倍显微镜观察，提问：晶体、颗粒有像细胞一样规整小房间结构吗？
学生活动：观察非生物微观形态，对比细胞图像，发现晶体无细胞结构、无细胞核。
设计意图：形成生物与非生物微观结构对比，突破本课难点。
（三）研讨板块
教师活动：出示两道研讨问题，组织小组讨论，引导结合刚才观察到的细胞图像总结，板书梳理结论。
问题 1：动植物细胞相同之处？
教师引导：植物洋葱细胞、人体口腔细胞都有外层边界、内部小黑点细胞核，都有细胞质。
问题 2：生物和非生物微观结构区别？
教师引导：动植物、植物器官等生物都由细胞构成；食盐、土壤等非生物没有细胞结构。
学生活动：小组交流观察所得，举手分享讨论结果，整理笔记记录细胞异同点。
设计意图：依托实验实证自主归纳结论，锻炼科学归纳思维。
（四）拓展板块
教师活动：播放变形虫、眼虫动态显微视频，讲解多细胞生物与单细胞生物概念，举例变形虫、眼虫、草履虫仅一个细胞就能完成全部生命活动。补充资料：所有动植物、微生物都由细胞构成，细胞是生物体基本结构和功能单位。
学生活动：观看单细胞生物视频，记录单细胞生物名称，区分多细胞、单细胞生物。
设计意图：拓展细胞认知边界，完善 “细胞是生物基本单位” 科学观念。
三、课堂练习（7 分钟）
（一）选择题
1. 第一个发现并命名 “细胞” 的科学家是（）
A. 列文虎克 B. 罗伯特 胡克 C. 达尔文
答案：B
2. 下列物体在显微镜下能观察到细胞结构的是（）
A. 食盐晶体 B. 洋葱表皮 C. 土壤颗粒
答案：B
3. 只由一个细胞构成的生物是（）
A. 桃树 B. 变形虫 C. 人体
答案：B
（二）判断题
1. 动物细胞和植物细胞都有细胞核。（√）
2. 食盐晶体内部有一个个细胞结构。（×）
3. 所有生物都是由很多细胞组成的。（×）
（三）情境题
小明用显微镜观察桃子果肉和食盐颗粒，发现桃子果肉有一格格微小结构，食盐是方块晶体。请你说一说两种物体微观结构有什么不同？
参考答案：桃子果肉属于生物，由细胞构成，有规则的细胞结构和细胞核；食盐是非生物，只有晶体结构，不存在细胞。
四、课堂小结（196 字）
今天我们跟着科学家胡克的脚步认识了细胞，亲手用显微镜观察了洋葱表皮、动植物多种细胞，还对比了食盐这类非生物。我们发现动植物细胞都有细胞核、细胞膜，植物细胞有整齐细胞壁；生物都由细胞组成，晶体、土壤没有细胞。自然界大部分生物由许多细胞构成，也有变形虫、眼虫这类单细胞生物。细胞是所有生物体最基本的结构单位，微小的细胞组成了我们看得见的动植物，今后我们还会继续探索细胞里更多的秘密。
八、板书设计
5 观察细胞
1. 细胞发现：罗伯特 胡克（1665 年，软木薄片）
2. 细胞观察
植物细胞：长方形、细胞壁、细胞核
动物细胞：形态不规则、无细胞壁、有细胞核
3. 对比区分
生物：有细胞结构
非生物（食盐 / 土壤）：无细胞
4. 拓展：单细胞生物 —— 变形虫、眼虫
核心结论：细胞是生物体基本结构和功能单位
九、教学反思
成功之处
1. 以科学史动画导入，学生课堂参与积极性高，显微镜动手实验环节充分调动探究兴趣；
2. 分层观察植物细胞、动物细胞、非生物标本，层层对比，学生能自主总结研讨问题，落实科学思维；
3. 配套显微实拍视频弥补部分学生显微镜操作不熟练、看不清细胞的问题，降低观察难度。
不足之处
1. 分组显微镜数量有限，部分学生观察等待时间较长，绘图记录时间紧张；
2. 学生容易混淆 “细胞壁” 概念，无法准确区分动植物细胞外形差异；
3. 单细胞生物拓展内容讲解较快，部分学生难以理解 “一个细胞完成生命活动”。
教学建议
1. 课前提前调试显微镜，增设简易纸质细胞模型，供等待观察的学生对照学习；
2. 板书增加动植物细胞简笔画对比，直观展示细胞壁区别，搭配填空练习巩固；
3. 课后布置拓展任务，让学生搜集 1 种单细胞生物资料，下节课分享，加深理解。(共25张PPT)
1.5《观察细胞》
2026年秋期教科版（新教材）五年级上册科学
1665年，英国科学家罗伯特·胡克有一个非常了不起的发现，他用自制的显微镜观察一块软木薄片的结构，发现它们看上去像一间间长方形的小房间，就把它们命名为“细胞”。
300多年前胡克用显微镜看到软木里一排排小房间，他给这个结构取名什么？所有生物内部都有这种小房间吗？
导入新课
胡克发现细胞后，科学家观察到多种多样细胞，所有细胞长得一样吗？细胞有什么共同特点？
所有细胞外形、大小各不相同，叶片表皮细胞、动物血细胞、霉菌细胞形态差异很大。它们的共同特点：都含有细胞核、细胞质，都需要营养，能进行生命活动，由细胞膜包裹，具备生长、代谢的基本生命特征。
讲授新课
1.观察洋葱表皮细胞，用图画记录它的特点。
2.观察更多的生物细胞，用图画描述它们的形态。
记录单填写示例
左侧圆形
名称：植物保卫细胞
放大倍数：400 倍
绘图文字描述：细胞呈半月形，两个细胞围成中间气孔，细胞内分布大量绿色叶绿体，外壁厚实，是叶片控制气体进出的结构。
右侧圆形
名称：人体神经细胞
放大倍数：400 倍
绘图文字描述：中间有膨大的细胞体，内含深色细胞核，向外延伸多条细长分叉突起，形态像树枝，用于传递生物信号。
资料:
在罗伯特·胡克首次发现细胞后，许多科学家在显微镜下观察了植物的茎、芽和果实，以及血液和低等动物等，发现它们都具有细胞结构。
3.观察非生物。
1.动物细胞和植物细胞，有什么相同之处？
二者都有细胞膜、细胞质、细胞核，都含有遗传物质，都能完成代谢、生长等生命活动，都依靠细胞完成生命功能。
2.通过显微镜观察，生物与非生物在微观结构上有什么区别？
生物由细胞构成，细胞有细胞核、细胞质等完整生命结构；非生物（棉丝、蛛丝、尘土等）没有细胞结构，仅由纤维、颗粒等无生命物质组成，不存在细胞、细胞核这类生命单元。
自然界中大多数生物体都是由多细胞构成的，但也有一些生物只有一个细胞，被称为单细胞生物。比如草履虫、变形虫、喇叭虫、眼虫、太阳虫等，都是单细胞生物。
课堂练习
1. 第一个发现并命名 “细胞” 的科学家是（ ）
A. 列文虎克 B. 罗伯特 胡克 C. 达尔文
2. 下列物体在显微镜下能观察到细胞结构的是（ ）
A. 食盐晶体 B. 洋葱表皮 C. 土壤颗粒
3. 只由一个细胞构成的生物是（ ）
A. 桃树 B. 变形虫 C. 人体
B
B
B
一、选择题
1. 动物细胞和植物细胞都有细胞核。（ ）
2. 食盐晶体内部有一个个细胞结构。（ ）
3. 所有生物都是由很多细胞组成的。（ ）
×
√
二、判断题
×
小明用显微镜观察桃子果肉和食盐颗粒，发现桃子果肉有一格格微小结构，食盐是方块晶体。请你说一说两种物体微观结构有什么不同？
参考答案：桃子果肉属于生物，由细胞构成，有规则的细胞结构和细胞核；食盐是非生物，只有晶体结构，不存在细胞。
三、情境题
小明用简易显微镜观察蛛丝，只能看到细细一根，换光学显微镜后看到蛛丝是多层细密纤维结构，请回答：
2.根据蛛丝多层纤维结构，推测蛛丝有什么特点和功能？
答案：多层纤维让蛛丝韧性强、不易断裂，带有粘性，功能是编织蛛网、黏住捕捉小昆虫。
三、情境题
今天我们跟着科学家胡克的脚步认识了细胞，亲手用显微镜观察了洋葱表皮、动植物多种细胞，还对比了食盐这类非生物。我们发现动植物细胞都有细胞核、细胞膜，植物细胞有整齐细胞壁；生物都由细胞组成，晶体、土壤没有细胞。自然界大部分生物由许多细胞构成，也有变形虫、眼虫这类单细胞生物。细胞是所有生物体最基本的结构单位，微小的细胞组成了我们看得见的动植物，今后我们还会继续探索细胞里更多的秘密。
课堂总结
1.5 观察细胞
1. 细胞发现：罗伯特 胡克（1665 年，软木薄片）
2. 细胞观察
植物细胞：长方形、细胞壁、细胞核
动物细胞：形态不规则、无细胞壁、有细胞核
3. 对比区分
生物：有细胞结构
非生物（食盐 / 土壤）：无细胞
4. 拓展：单细胞生物 —— 变形虫、眼虫
核心结论：细胞是生物体基本结构和功能单位
板书设计

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