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4.7《风对地表的作用》导学案
班级：________姓名：________小组：________得分：________
学习目标
1.科学观念：知道风通过侵蚀、搬运、沉积改变地表；能区分风蚀地貌、风积地貌，分清内外力改变地表的区别。
2.探究实践：完成吹风模拟实验，观察记录沙土运动变化，解释戈壁、沙漠形成过程，规范做好实验安全防护。
3.科学思维：对比风、流水（外力）与火山、地震（内力）塑造地表的异同。
4.态度责任：了解我国西部风沙治理工程，树立保护植被、防治风沙的环保意识。
学习重难点
重点：风力侵蚀、沉积形成的典型地貌；模拟实验理解戈壁、沙漠成因
难点：区分外力、内力作用改变地表的相同点与不同点
课前预习
1.上节课我们学习了______改变地表，流水具有______、搬运、沉积作用。
2.干旱缺水的荒漠地区，改造地表最主要的外力是______。
3.查阅资料：雅丹地貌主要分布在我国______地区。
课堂探究
任务一：认识风力侵蚀地貌
1.观看雅丹地貌视频思考：干旱地区没有大量流水，奇特岩石山丘是谁雕刻而成？
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2.风蚀蘑菇形成原因：近地面大风携带大量沙土，持续打磨岩石______，岩石下部磨损严重，上部磨损少，长期形成上大下小的蘑菇状岩石。
3.风力侵蚀的典型地貌：________、________。
任务二：认识风力沉积地貌与戈壁
1.风搬运细小沙土，沙土不断堆积，形成______、沙漠，这类属于风力沉积地貌。
2.戈壁形成：大风把地表细沙全部吹走，原地只留下粗大______，形成戈壁滩。
3.风力沉积典型地貌：________、________。
任务三：模拟风沙搬运实验
实验材料
电吹风、混合沙土+小砾石、收纳沙盘、护目镜、实验记录单
实验安全要求
实验全程必须佩戴______，电吹风严禁对准同学面部吹风，控制吹风力度。
实验步骤
1.将沙土、小砾石混合均匀堆在沙盘一侧；
2.打开电吹风，水平对准沙堆匀速吹风；
3.观察沙土、砾石位置变化，填写实验记录。
实验记录
实验现象：细小沙子被风吹向远处______，粗大砾石留在原地不动。
我的解释：风具有______作用，带走细沙，原地剩石块形成戈壁；被吹走的细沙堆积形成沙漠。
任务四：研讨对比——塑造地表的两种力量
1.外力（缓慢改变地表）：______、流水，共同作用过程：侵蚀→搬运→沉积，多作用于地表表层。
风：主要作用在______干旱区域；流水：主要作用在湿润多水区域。
2.内力（快速剧烈改变地表）：火山、______，来自地球内部力量，短时间大幅改变地形。
3.相同点：内力、外力都会持续改变地表形态。
任务五：拓展风沙治理
1.我国西部风沙危害严重，典型治沙工程如库布齐沙漠治理，主要措施：退耕还林还草、______。
2.植被减少风沙的原理：植物根系固定沙土，阻挡大风搬运沙子，减弱风力侵蚀。
课堂巩固练习
一、选择题
1.下列地貌由风力侵蚀形成的是（ ）
A.冲积平原B.风蚀蘑菇C.三角洲
2.戈壁形成的主要原因是（ ）
A.风把细沙吹走，只剩砾石B.泥沙堆积C.火山喷发
3.干旱地区改造地表最主要的外力是（ ）
A.流水B.冰川C.风
二、判断题（对打√，错打×）
1.沙丘属于风力沉积作用形成的地貌。（ ）
2.火山喷发和风一样，都是缓慢改变地表形态。（ ）
3.贴近地面的风沙更多，岩石底部更容易被风沙磨蚀。（ ）
三、情境简答题
西北地区荒漠中常见风蚀蘑菇，请结合本课知识，完整写出它的形成过程。
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课堂小结
1.风改变地表的两种方式：________、________。
2.风蚀地貌：雅丹、风蚀蘑菇；风积地貌：沙丘、沙漠；戈壁是细沙被吹走后残留砾石形成。
3.外力（风、流水）：缓慢改造地表；内力（火山、地震）：快速剧烈重塑地形。
4.植树种草可以固定沙土，减少风沙侵蚀，保护地表生态。
参考答案
课前预习
1.流水；侵蚀
2.风
3.西北（新疆）
课堂探究
任务一
1.风长期侵蚀、打磨岩石雕刻而成
2.下半部分
3.雅丹地貌；风蚀蘑菇
任务二
1.沙丘
2.砾石
3.沙丘；沙漠
任务三
实验安全要求：护目镜
实验现象：堆积
我的解释：搬运
任务四
1.风；干旱
2.地震
任务五
1.植树种草
课堂巩固练习
一、选择题
1.B2.A3.C
二、判断题
1.√2.×3.√
三、情境简答题
大风会裹挟大量沙土贴近地面流动，近地面气流含沙量更大，长期持续打磨岩石下半部分，岩石下部不断被磨损变薄；岩石上部距离地面高，风沙磨损作用弱，磨损程度小，经过漫长时间，岩石形成上大下小的形态，即为风蚀蘑菇。
课堂小结填空
1.风力侵蚀；风力沉积4.7 风对地表的作用 课时作业
一、填空题
1. 风和流水一样，通过________和________塑造地表形态，干旱地区________是改造地表的主要外力。
2. 干旱地区，风力侵蚀基岩、河湖沉积物形成的流线型凸起地貌叫________。
3. 风蚀蘑菇是近地面风沙打磨岩石下部，下部侵蚀更严重，形成________的蘑菇状岩石。
4. 风力作用分为两类：________作用（破坏、搬运岩石沙土）、________作用（沙土堆积形成沙丘）。
5. 改变地表的力量分为两类：一类是外力（风、水、阳光），一类是内力（________、________）。
二、选择题
1. 下列地貌完全由风力侵蚀形成的是（ ）
A. 沙丘 B. 雅丹地貌 C. 峡谷 D. 冲积平原
2. 沙漠中的沙丘是风的（ ）作用形成
A. 侵蚀 B. 沉积 C. 搬运 D. 风化
3. 戈壁滩遍布碎石，主要是风的哪种作用（ ）
A. 风力带走细小沙土，留下大块砾石 B. 风力把岩石吹碎
C. 风力堆积石子 D. 火山喷发形成
4. 关于风力和流水作用，说法错误的是（ ）
A. 二者都有侵蚀、搬运、沉积作用
B. 风力作用多发生在干旱少水地区，流水作用多在湿润地区
C. 流水只能侵蚀，风力只能堆积
D. 都会缓慢改变地表样貌
5. 地震、火山喷发改变地表的特点是（ ）
A. 缓慢、长期 B. 剧烈、短时间 C. 只沉积不破坏 D. 只出现在沙漠
三、识图连线题
将地貌与风力作用类型、成因连线
风蚀蘑菇 风力沉积 风沙堆积形成
沙丘 风力侵蚀 风沙打磨岩石下部形成
雅丹地貌 风力侵蚀 干旱区岩层长期风力侵蚀形成
戈壁 风力搬运 细沙被风吹走，只剩砾石
四、实验简答题
风对地表的作用模拟实验：用电吹风/吸管吹沙砾混合沙堆
1. 实验观察到什么现象？
2. 该现象对应自然界中戈壁、沙丘、风蚀岩石的形成，请分别解释。
五、研讨问答题
1. 风的作用给地表带来哪些改变？举例说明。
2. 对比风、水的外力作用，再对比内外力（风/水 vs 地震火山）作用，写出异同点。
六、拓展思考题
我国西部干旱区主要存在哪些风沙环境问题？国家采取了哪些治理措施？
参考答案
一、填空题
1. 侵蚀；沉积；风
2. 雅丹地貌
3. 上大下小
4. 风力侵蚀搬运；风力沉积
5. 地震；火山喷发
二、选择题
1. B 2. B 3. A 4. C 5. B
三、识图连线题
风蚀蘑菇 —— 风力侵蚀 —— 风沙打磨岩石下部形成
沙丘 —— 风力沉积 —— 风沙堆积形成
雅丹地貌 —— 风力侵蚀 —— 干旱区岩层长期风力侵蚀形成
戈壁 —— 风力搬运 —— 细沙被风吹走，只剩砾石
四、实验简答题
1. 实验现象：吹风后，细小沙子被吹走、远距离堆积；石块、大砾石留在原地；沙堆迎风面被磨平，背风面堆积出小沙丘。
2. 解释：
① 原地留下砾石 → 戈壁：风力搬运走细沙，只剩碎石；
② 细沙吹到远处堆积 → 沙丘：风力沉积作用；
③ 气流持续打磨凸起岩石 → 风蚀蘑菇、雅丹：风力侵蚀作用。
五、研讨问答题
1. 风通过侵蚀、搬运、沉积改变地表：
① 风力侵蚀：打磨岩石形成风蚀蘑菇、雅丹地貌；
② 风力搬运：吹走地表细沙，形成戈壁滩；
③ 风力沉积：沙土堆积，形成沙漠、沙丘。
2. （1）风与水作用异同
相同点：都属于外力，都有侵蚀、搬运、沉积三种作用，长期缓慢改变地表。
不同点：风作用主要发生在干旱、少植被地区；流水作用多在湿润、多河流区域；风搬运沙土，流水搬运泥沙石块。
（2）风、水（外力）与地震、火山（内力）异同
相同点：都会改变地球表面形态。
不同点：
① 外力（风、水）：作用缓慢温和，长期持续改造地表；
② 内力（地震、火山）：作用剧烈、突发性，短时间大幅改变地形（隆起山峰、裂开地面、喷出岩浆造山）。
六、拓展思考题
1. 西部主要环境问题：土地沙化、沙尘暴、水土流失、植被稀少、雅丹区岩石风化加剧。
2. 国家治理措施：实施退耕还林还草、植树种草、防风固沙防护林工程、生态综合治理、禁牧休牧、种苗生态修复工程。4.7《风对地表的作用》教学设计
一、教材分析
本课是地球表面变化单元第 7 课时，承接流水改变地表内容，对比流水外力作用，讲解风力侵蚀、沉积两种外力塑造地貌的方式。教材以雅丹地貌导入，搭配风蚀蘑菇、沙漠、戈壁实景图，设计模拟吹风实验直观验证风力搬运、沉积、侵蚀过程，最后设置研讨对比风、水、火山地震塑造地表的异同，拓展西部风沙生态治理，完整构建外力作用改变地表的知识体系，为后续综合梳理地表变化因素奠定基础。
二、学情分析
五年级学生已学习流水冲刷、沉积改变地表，掌握流水侵蚀、搬运、沉积概念，具备基础模拟实验操作能力；生活中见过风沙、沙丘，但不清楚风如何雕刻岩石、搬运沙土形成戈壁沙漠。学生动手欲望强，能完成电吹风模拟风沙实验，但区分风力侵蚀与沉积、对比内外力作用差异存在思维难点，需要实景图片、模拟实验辅助理解抽象地貌形成过程。
三、核心素养分析
科学观念
1. 知道风通过侵蚀、搬运、沉积持续改变地表形态；干旱地区风力是改造地表的主要外力。
2. 区分风蚀地貌（雅丹、风蚀蘑菇）和风积地貌（沙丘、沙漠），理解戈壁、沙漠形成原理。
3. 分清外力（风、水）缓慢改造地表，内力（火山、地震）快速重塑地表。
科学思维
1. 通过观察地貌图片、模拟实验现象，推理风力侵蚀、搬运、沉积的作用过程。
2. 对比风、水、火山地震改变地表的异同，建立内外力作用分类思维。
探究实践
能规范完成风对地表作用模拟实验，观察、记录吹风后的沙土分布变化，基于实验现象解释戈壁、沙漠形成原因，规范佩戴护目镜落实实验安全操作。
态度责任
认识我国西部风沙生态问题，了解退耕还林还草等治沙工程，树立保护植被、减少风沙侵蚀、爱护地表生态的环保意识。
四、教学重点
1. 风的侵蚀、沉积作用形成的典型地貌；
2. 模拟实验理解风力搬运沙土，形成戈壁、沙漠的过程。
五、教学难点
对比风、水外力作用与火山、地震内力作用改变地表的相同点与不同点。
六、教具准备
教师：雅丹地貌、风蚀蘑菇、沙漠戈壁实景短视频；电吹风、沙盘、沙土、小砾石、护目镜；地貌图片 PPT；地表变化思维导图挂图。
学生：沙土、小石子、收纳盒、护目镜、实验记录单、铅笔。
七、教学过程
一、导入新课（5 分钟）
配套视频：《新疆雅丹地貌航拍短视频》（1 分钟）
教师活动：播放雅丹地貌航拍视频，出示教材雅丹地貌图片提问：干旱地区几乎没有流水，这些奇特岩石山丘是谁雕刻出来的？板书课题《风对地表的作用》。
学生活动：观看视频，大胆猜想地貌形成原因，自由发言。
设计意图：利用震撼实景视频激发好奇心，抛出核心问题，引出本课学习主题。
二、讲授新课
（一）聚焦板块（8 分钟）
教师活动：出示教材聚焦问题 “风给地表带来哪些改变？”，讲解资料卡雅丹地貌定义；讲解核心概念：风和流水一样，依靠侵蚀、沉积改变地表，干旱少水区域，风是改造地表的主要力量。展示雅丹地貌分层岩石，讲解长期大风打磨、侵蚀岩层形成流线型土丘。
学生活动：朗读雅丹地貌资料，观察图片岩层纹理，说一说雅丹地貌外形特点。
设计意图：明确本课探究主线，建立风力作用基础概念，认识第一种典型风蚀地貌。
（二）探索板块（20 分钟）
1. 认识风力作用两类地貌
教师活动：出示风蚀蘑菇、沙漠、戈壁三张图片，分别讲解地貌成因：近地面风沙多，打磨岩石底部形成上大下小风蚀蘑菇；风搬运沙土堆积形成沙丘沙漠；细沙被风吹走，只剩石块形成戈壁。播放配套短视频《风蚀蘑菇、沙丘形成科普动画》（2 分钟）。
学生活动：分组观察三张地貌图，小组内描述每种地貌外观特点，区分岩石被风破坏、沙土被风堆积两种变化。
设计意图：实景 + 动画直观区分风蚀、风积地貌，梳理风力侵蚀、沉积两种作用结果。
2. 风对地表模拟实验
教师活动：讲解实验目的、器材、操作步骤，强调安全提醒：必须佩戴护目镜，禁止对准人吹风；演示标准操作：电吹风水平对准沙土砾石堆持续吹风，引导学生观察沙土、砾石移动变化，发放实验记录单。巡视指导各组实验，引导学生及时记录现象。
学生活动：佩戴护目镜分组实验，用电吹风匀速吹沙堆，仔细观察细沙被吹走、远处堆积，砾石留在原地；填写记录单，写下实验现象与自己的解释。
实验记录单参考填写：
实验方法：用电吹风水平吹混合沙土、小砾石的沙堆
观察到的现象：细小沙子被风吹向远处堆积，粗大砾石留在原地不动
我的解释：风有搬运作用，带走细沙，原地剩下石块形成戈壁；吹走的沙子堆积形成沙漠。
设计意图：动手模拟风沙搬运过程，具象化理解戈壁、沙漠形成原理，落实探究实践素养。
（三）研讨板块（10 分钟）
教师活动：出示教材两个研讨问题，组织小组讨论，分步引导总结：
① 风的侵蚀：雅丹、风蚀蘑菇；风的沉积：沙丘、沙漠。
② 对比异同：风、水同属外力，缓慢改变地表，都有侵蚀、搬运、沉积；不同：风作用干旱地区，水作用湿润地区。火山、地震是地球内力，瞬间剧烈改变地表；风、水是外力，长年缓慢改造地表。
学生活动：小组交流研讨问题，举手举例风成地貌，对比内外力作用差异，全班汇总发言。
设计意图：梳理本课知识，建立对比归纳的科学思维，突破教学难点。
（四）拓展板块（5 分钟）
教师活动：介绍我国西部风沙环境问题，播放短视频《库布齐沙漠治沙工程》（1.5 分钟），讲解退耕还林还草、植树种草、生态修复工程，提问：植被为什么能减少风沙改变地表？
学生活动：观看治沙视频，交流植树固沙的作用，课后搜集西部生态治理资料。
设计意图：联系生活国情，渗透环保意识，落实态度责任核心素养。
三、课堂练习
选择题
1. 下列属于风力侵蚀形成的地貌是（B）
A. 冲积平原 B. 风蚀蘑菇 C. 三角洲
2. 戈壁形成的原因是（A）
A. 风把细沙吹走，只剩砾石 B. 泥沙堆积 C. 火山喷发
3. 干旱地区改造地表最主要的外力是（C）
A. 流水 B. 冰川 C. 风
判断题
1. 沙丘是风力沉积作用形成的地貌。（√）
2. 火山和风一样，都是缓慢改变地表。（×）
3. 近地面风沙含量大，所以岩石底部更容易被磨蚀。（√）
情境题
西北地区沙漠里有很多像蘑菇一样的岩石，请结合本课知识，解释风蚀蘑菇是怎样形成的？
答案：大风携带大量沙子，贴近地面的气流含沙更多，持续打磨岩石下半部分，岩石下部被磨得越来越细，上部磨损少，长期下来就形成上大下小的风蚀蘑菇。
四、课堂小结
今天我们学习了风对地表的作用，风依靠侵蚀、沉积两种方式改变地面。风力侵蚀会造出雅丹、风蚀蘑菇；风吹走细沙、堆积沙土，形成戈壁和沙丘沙漠。通过模拟实验，我们亲眼看到风能够搬运细小沙土，留下大块石头。我们还对比了地表变化的力量：风、流水是外力，长年慢慢改变地表；火山、地震是地球内部力量，会快速剧烈改变地形。我国西部风沙危害严重，植树种草可以固定沙土，减少风对地表的破坏，我们要爱护植被，保护生态环境。
八、板书设计
7 风对地表的作用
一、风的两种作用
1. 风力侵蚀（破坏岩石）：雅丹地貌、风蚀蘑菇
2. 风力沉积（堆积沙土）：沙丘、沙漠
戈壁：细沙被吹走，只剩砾石
二、地表改变力量对比
外力（慢）：风、流水 侵蚀 + 搬运 + 沉积
内力（快）：火山、地震 剧烈重塑地形
三、治沙：植树种草，减少风沙侵蚀
九、教学反思
成功之处
1. 实景短视频、模拟实验结合，把抽象风力地貌直观化，五年级学生参与实验积极性高，能自主观察记录沙土移动现象，理解戈壁沙漠形成原理。
2. 研讨环节分层引导对比内外力作用，配合板书梳理异同，有效突破本课难点；拓展库布齐治沙视频，结合国情落实环保素养，课堂有德育渗透。
3. 实验严格强调护目镜安全操作，学生规范完成实验，探究实践目标落地。
不足之处
1. 小组实验时部分学生吹风力度过大，沙土飞溅，观察现象不清晰，实验操作管控不足；
2. 研讨对比风、水、火山地震异同，部分基础薄弱学生无法完整区分内外力差异，缺少简易思维导图辅助；
3. 课堂练习时间紧张，情境题留给学生思考作答时间不足。
教学建议
1. 实验前提前演示标准吹风力度，在沙盘四周加装挡板阻挡沙土飞溅，分组控制吹风时长；
2. 研讨环节发放简易对比思维导图填空单，帮助学困生梳理内外力异同；
3. 压缩拓展讲解时长，预留 5 分钟完整完成课堂练习，增加学生答题交流时间；
4. 课后布置实践小任务：观察户外风吹沙土的现象，记录生活中风的沉积痕迹。(共23张PPT)
4.7《风对地表的作用》
2026年秋期教科版（新教材）五年级上册科学
风和流水类似，通过侵蚀和沉积塑造着地表的形态，
甚至在缺少流水的地方，风还可能成为侵蚀的主力。
干旱地区几乎没有流水，这些奇特岩石山丘是谁雕刻出来的？
导入新课
风给地表带来哪些改变？
讲授新课
资料:在干旱地区，风力侵蚀基岩、河流或湖泊沉积物形成的流线型突起地貌，被称为雅丹地貌。
1.了解风对地表的改变。
观察图片中风的作用产物，描述其地貌特点。
资料:强劲的风沙是风蚀蘑菇形成的主要原因。由于近地面的气流含沙量大，孤突的岩石下部受到风沙的磨蚀比上部严重，下部就会越变越小、形成上大下小的蘑菇状。
沙漠和戈壁又是怎样形成的？做风对地表的作用模拟实验，检验我们的想法，观察实验现象并记录。用电吹风对准由沙和小石砾组成的沙堆，向沙堆吹风。
实验方法 观察到的现象 我的解释
1. 在塑料托盘平铺一层细沙土模拟荒漠地表；2. 手持吹风机模拟风，分低档、高档依次水平吹向沙土；3. 全程观察沙土形态、位置变化。 低档风：少量细沙被吹起，移动距离短；高档风：大量沙土飞扬，近处沙土被吹走形成凹坑，远处堆积出小沙丘。 风力会侵蚀、搬运、沉积沙土：风刮走沙土是风蚀；风沙被吹动搬运；风速变弱后沙土堆积成沙丘，模拟自然界风改造地表的过程。
2.根据本单元的学习，绘制一张示意图，反映对地球表面形态的改变产生影响的各种因素及其相互关系
1.风的作用给地表带来什么样的改变？举例说明
答：风通过侵蚀、搬运、沉积改造地表：风力侵蚀形成雅丹、风蚀蘑菇；大风搬运沙尘形成沙尘暴；风力沉积堆积出沙丘、黄土高原。干旱地区风沙吹走表层泥土，造成土地沙化，长期风化打磨岩石，塑造出荒漠独特凹凸地貌。
2.对于地表的改变，风的作用与水的作用相比，有什么异同？而风和水的作用与地震、火山喷发的作用相比，又有什么异同？
风与水作用异同
同：均为外力，靠侵蚀、搬运、沉积重塑地表，作用缓慢。
异：风多见于干旱区，形成沙丘、雅丹；水多见于湿润区，塑造峡谷、平原，可搬运巨石。
风水与地震火山异同
同：都能改变地表形态。
异：风水是外力、长期平缓改造；地震火山是内力，短时剧烈造山、裂谷，加剧地表起伏。
西部大开发是我国实施的重大战略决策。我重视对生态环境的保护，实施了中西部退耕还林还草和生态建设及种苗工程，投资了用于水土流失严重和生态环境恶劣地区的生态综合治理工程。搜集相关资料，了解我国西部的主要资源、主要环境问题以及国家采取的保护措施，将搜集到的信息与同学交流分享。
课堂练习
1. 下列属于风力侵蚀形成的地貌是（ ）
A. 冲积平原 B. 风蚀蘑菇 C. 三角洲
2. 戈壁形成的原因是（ ）
A. 风把细沙吹走，只剩砾石 B. 泥沙堆积 C. 火山喷发
3. 干旱地区改造地表最主要的外力是（ ）
A. 流水 B. 冰川 C. 风
B
C
A
一、选择题
1. 沙丘是风力沉积作用形成的地貌。（ ）
2. 火山和风一样，都是缓慢改变地表。（ ）
3. 近地面风沙含量大，所以岩石底部更容易被磨蚀。（ ）
√
二、判断题
×
√
西北地区沙漠里有很多像蘑菇一样的岩石，请结合本课知识，解释风蚀蘑菇是怎样形成的？
答案：大风携带大量沙子，贴近地面的气流含沙更多，持续打磨岩石下半部分，岩石下部被磨得越来越细，上部磨损少，长期下来就形成上大下小的风蚀蘑菇。
三、情境题
今天我们学习了风对地表的作用，风依靠侵蚀、沉积两种方式改变地面。风力侵蚀会造出雅丹、风蚀蘑菇；风吹走细沙、堆积沙土，形成戈壁和沙丘沙漠。通过模拟实验，我们亲眼看到风能够搬运细小沙土，留下大块石头。我们还对比了地表变化的力量：风、流水是外力，长年慢慢改变地表；火山、地震是地球内部力量，会快速剧烈改变地形。我国西部风沙危害严重，植树种草可以固定沙土，减少风对地表的破坏，我们要爱护植被，保护生态环境。
课堂总结
4.7 风对地表的作用
一、风的两种作用
1. 风力侵蚀（破坏岩石）：雅丹地貌、风蚀蘑菇
2. 风力沉积（堆积沙土）：沙丘、沙漠
戈壁：细沙被吹走，只剩砾石
二、地表改变力量对比
外力（慢）：风、流水 侵蚀 + 搬运 + 沉积
内力（快）：火山、地震 剧烈重塑地形
三、治沙：植树种草，减少风沙侵蚀
板书设计

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