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统编版语文七年级下册第7课谁是最可爱的人练习题（含答案）
积累与运用
1.下列词语中加点字读音和字形全都正确的一项是(　　)
A．掩埋(yǎn)　　一隅(ǒu) 坚韧(rèn) 蜂涌而上(yōng)
B．汹涌(xiōng) 什物(shén) 博斗(bó) 千载万世(zǎi)
C．覆灭(fù) 胸脯(pú) 豁亮(huò) 淳朴谦逊(xùn)
D．摁倒(èn) 过瘾(yǐn) 手留弹(liú) 聚歼敌人(qiān)
2.依次填入下面文段横线处的词语，最恰当的一项是(　　)
英雄是中华民族的______，是时代的引领者。在历尽艰辛的硝烟岁月，英雄们信仰坚定、______；在波澜壮阔的建设时期，英雄们百折不挠、______；在和平时期，英雄们负重前行、无私奉献。崇敬英雄，不只是为了纪念历史、______先烈，更是为了发挥英雄人物的先导示范作用，凝聚实现中华民族伟大复兴的磅礴力量。
A．栋梁　　孜孜以求　　坚贞不屈　　沉湎
B．栋梁　　视死如归　　坚贞不屈　　缅怀
C．脊梁　　视死如归　　坚韧不拔　　缅怀
D．脊梁　　孜孜以求　　坚韧不拔　　沉湎
3. 语段中有语病的一项是（　　）
①抗美援朝战争的胜利，是正义的胜利、和平的胜利、人民的胜利。②中国人民志愿军代表了世界广大爱好和平的人民的意志和愿望。③在这场正义之战中，约19.7万余名英雄儿女献出了宝贵生命。④他们谱写出惊天地、泣鬼神的雄壮史诗，为世界和平与人类进步作出了巨大贡献。
A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句
4．下面句子中的标点符号，使用正确的一项是（ ）
A．对这样的做法，我们是应该支持呢？还是应该批判呢？
B．材料是文章的血肉，结构是文章的骨骼。骨骼完整匀称，人才能身姿挺拔；结构井然有序，文章才能立得起来。
C．东六宫大都作为古代艺术品的陈列专馆，展出宫内收藏的青铜器、绘画、陶瓷……等。
D．“最主要的是，”他说道：“我们心中要有对弱者的同情与爱心。”
5. 请选出下列句子排序正确的一项( )
①昨夜的星辰从银河中坠落了，人类在历史上丢失了自我。
②辉煌的理性，就是复兴希腊和罗马的文艺。
③但是苏醒毕竟是至关紧要的，从哥伦布开始的伟大探索，帮助人们寻找失落的自我。
④米洛的断臂维纳斯和拱券结构的罗马大水道，就是帮助他们在历史莽原上进行寻找的纵横坐标。
⑤这种迷失和困顿使人沮丧，使人遗憾，而当他们意识到了的时候更是如此。
A．①④②⑤③ B．①③⑤②④
C．①⑤③②④ D．②①④⑤③
6. 下列对课文的理解与分析，不正确的一项是（　　）
A. 全文以记叙为主，适当运用抒情、议论，如开头三段主要运用抒情、记叙，点明了文章的中心。
B. 文章选取典型事例，从不同侧面揭示了志愿军战士的优秀品质，描绘了“最可爱的人”的英雄形象。
C. 松骨峰战斗表现了志愿军战士对敌人的狠。作者在叙写这场战斗时塑造了一个连队的英雄群像，既有正面描写，又有侧面描写。
D. 文章结尾把祖国人民的幸福生活和志愿军在朝鲜奋不顾身的杀敌联系起来，再次强调我们的志愿军战士是最可爱的人，并号召我们热爱我们的战士，起到了突出中心的作用。
7.你认为下面哪一幅图更适合做《骆驼祥子》的封面？请结合整本书内容说明理由。
选择：________。理由：
8.请完成下列活动。
（1）如今，有许多同学一味追捧“流量明星”，而忽略了那些最可爱最可敬的人。为了让同学们了解英雄、热爱英雄，请你仿照示例，设计活动。
活动一：爱国人物故事会
活动二：爱国诗文朗诵会
活动三： 活动四： （2）在爱国诗文朗诵会环节，小广同学朗诵了光未然的《黄河颂》后，小府同学接着朗诵魏巍的《谁是最可爱的人》。假如你是主持人，请设计一段串场词。
（3）活动最后，班级组织同学们以“云端鲜花”的方式致敬、缅怀“最可爱的人”。请你从备选鲜花中选择一种献出，并用上对应花语，写一句留言。
备选鲜花 菊花 葵花 梅花
对应花语 高洁 忠诚 坚韧
二、阅读理解
（一）阅读课文选段，回答问题。
①让我还是来说一段故事吧。
②还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这场激战整整持续了8个小时。最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。……据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了。……这个连虽然伤亡很大，他们却打死了300多敌人，更重要的，他们使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。
③这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战头——松骨峰战斗，或者叫书堂站战斗。
9.对文章内容理解和概括正确的一项是（ ）
A .上文出自小说《谁是最可爱的人》，其中的战斗场面可谓惊心动魄，令人肃敬、动容。
B .“他们的气质是那样的淳朴和谦逊”，句中“谦逊”一词可以理解为“谦和、逊色”。
C .上文描述的是松骨峰战斗，作者以正面、侧面相结合的方式展现了战场的惨烈、战士们的英勇。
D .“我不能不被他们感动得掉下泪来。”这是双重否定句。从语义上可以换成“我难道能被他们感动得掉下泪来？”这样的反问句式。
10有人说，选文第②段中“敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭”等句子有显示敌人英勇顽强的嫌疑，应该删除。请说说你的看法和理由。
11.请根据选文的内容从描写方法的角度赏析第②段中画线的句子。
（二）阅读下面文段，完成各题。
沉默的竹笛
陈忠实
①16岁一个忧伤的春夜，我躺在集体宿舍临窗的床铺上。洁白的月光潮水一般漫进窗户，清冷的微风捎来潮湿的花香。我陷入少年无端的愁闷思绪里，分外孤单寂寞。这时，一缕悠扬的笛声由远而近，停留在我的耳畔。那笛声仿佛是清澈的泉水，流过神话中迷人的花园，一路上集合了蝴蝶和黄莺的梦想，决心要给我的心灵来一次彻底的洗礼。
②我陶醉在悦耳的笛声里，忧伤早已悄悄地散去，心情澄澈空明。那晚，我的心中暗暗地滋生了一个强烈的愿望：做一个快乐的吹笛手。
③好长一段日子，我为能拥有一支笛子而心神恍惚。终于在一个星期六的下午，我经过小镇回家，猛然看见一个老头蹲在地上，他的面前摆着一大把我盼望已久的竹笛，它们在阳光下折射出炫目而高贵的光芒。
④我走近老头，停下脚步，痴痴地看着。老头好像看出了我的心思，说：“孩子，随便挑一支吧，它能保证让你快乐。”说着，老头拿起一支准备好了的竹笛，靠近嘴唇，立即有清越的笛声从奇妙的笛孔溢出，像是一条音乐的蛇明快地蜿蜒在小镇的上空，吸引了无数侧耳倾听的人们。魔术般的竹笛牵动了我的心旌，我毫不犹豫地对老头说：“我就要你吹的这支。”
⑤第一次拥有竹笛的那个下午是我人生中最美丽的一个下午。我清楚地记得我吹着竹笛走在乡村田野上的情景：落日如一颗水灵灵的红草莓点缀在暮霭笼罩的山尖，横过头顶的归鸟翅膀上涂着夕阳粉红的胭脂，嫩绿的小草在晚风中飘动，像是生命活泼而盛大的舞蹈。
⑥ 。这时我觉得自己成了一个江湖侠客，心里激荡着英雄纵横天下的豪情。
⑦从拥有竹笛的那个下午开始，我就决心把自己训练成一个优秀的吹笛手。为了学会吹笛子，我付出了许多汗水和心血。清晨，我常常拿着竹笛，跑到学校后面的山坡上，对着葱郁的群山大声吹着，让笨拙的笛声唤醒崭新的一天。深夜，同学们沉浸在梦乡里，只有我坐在空旷的操场上，如痴如醉地吹着竹笛。笛声一点也不悠扬动听，但我练习得特别认真。
⑧竹笛在人家手里是一根音乐的神奇魔术棒，在我的手里却成了一根没有灵感的干枯竹枝。唉，想不到吹笛竟会是这样的艰难。
⑨在一次班会上，班主任老师要求每个同学表演一个节目。几个调皮的同学就恶作剧地起哄，要我为大家表演吹笛子。天哪，我根本吹不成一首完整的曲子，但强烈的自尊心迫使我孤注一掷。面对全班同学，我终于固执地拿起了竹笛，涨红了脸，坚持着把最后一个音符吹完，便逃出了教室。在无人的山坡上，我抚摸着被泪水浸润的竹笛，伤心欲绝。从那以后，我发誓再也不吹笛子了。
⑩后来，那支曾带给我幸福和耻辱的竹笛一直静静地悬挂在我的窗前。岁月悄然而过，多少年后，当我在窗边凝眸竹笛的时候，我就忍不住回想少年时代的往事。有些梦想是永远不会开花结果的，但播种梦想的人从不放弃流汗流泪的机会，只是因为生命里那些动人的细节丰富了生命的内涵。
沉默的竹笛啊，我无心再次吻你于唇，吹一曲优美的歌谣，就这样静静地看着你便足够了，你的沉默其实高奏着我对少年烂漫心事的回忆。
（选自《作文素材》2019年第11期，有删改）
12.本文题为“沉默的竹笛”。请结合文章具体内容谈谈 “沉默”一词包含了作者的哪些情感？
13.联系上下文，根据括号中的要求回答问题。
①我走近老头，停下脚步，痴痴地看着。（理解加点词语的含义）
②但强烈的自尊心迫使我孤注一掷。（分析“我”当时的心理）
14.文章第⑥段空缺处有一段描写，下面哪一句填入更恰当？请结合上下文，作出判断并说说选择该句的理由。
【A】我一边吹着竹笛——显然是不成曲调的呜呜声，一边大踏步地把苍茫暮色下的动人风景甩在身后
【B】我一边吹着竹笛——显然是不成曲调的呜呜声，一边轻快地把苍凉暮色下的动人风景甩在身后
理由：
15下列选项中，对本文艺术手法的分析有误的一项是（ ）
A .本文虽是一篇散文，但却双线并行——以“竹笛”为明线，以作者对“竹笛”的情感态度变化为暗线。
B .“竹笛”这一物象既承载了作者的情感，也象征了儿时的作者，意蕴丰富。
C .文章第⑤段的景物描写，借助对落日、归鸟、小草的描写，用了比喻的手法，烘托自己内心的喜悦与兴奋。
D .最后一段表达了我虽不想吹奏竹笛，但内心仍满足的感受，不但与文章标题相照应，还艺术性地收束了全文，自然隽永。
16.让我魂牵梦萦的“竹笛”最终沉默了，有人说太过可惜。请你结合文中作者的经历以及本文的主题，对此观点谈谈你的看法。
（三）阅读下面文字，完成各题。
松柏青青
张中杰
①包子出生的那个村子，凡是男孩，父母起名时，会在名字后面多加个“子”字。村子里的孩子，叫庆子、祥子的居多；有些父母觉得贱名好养活，给孩子取名叫橛子、茅子的也不在少数。他父亲这辈子只吃过一回包子，就管他的孩子叫“包子”，这名字饱含着他希望儿子吃饱的朴素愿望。打小，除了泥巴墙、石头凳子，包子家里四壁空空，一天难凑两顿饭。他从没尝过包子的味道，常说自己“徒有虚名”。
②抗美援朝战争爆发了。
③包子参军那天，乡亲们都来送行。一位大婶将一包用黄油纸裹着的吃食塞到他怀里，香喷喷的，还冒着热气。包子大口吃着，说真好吃。
④“包子！”同村一起参军的顺子朝他挥手，扯着嗓子叫他。包子把剩下的吃食递给顺子，顺子接过，不舍得咽下，小口咂巴着嘴。看着这个从小和自己一起长
大的伙伴，包子说：“咱们到了前线，好好干，等胜利了，为家乡争光！”顺子用力点头，嘴里含着吃食含糊道：“嗯！好好干！”
⑤他们跟部队一起跨过鸭绿江，走上了抗美援朝战场。他俩是后勤兵，负责后勤保障。那年正赶上饥荒，粮食补给困难。那天，包子和顺子去前线送粮。包子背
着一大袋子炒面，越跑腿越软，哪怕饿得头昏眼花，他也不肯停下脚步。运粮途中，他们遭遇敌人突袭。走在前头的包子突然“咣当”一声倒下了，顺子去拉他，却怎么也拉不动。“伤到哪里了？”顺子摸索着包子的全身，摸到了一手殷红的血。
⑥包子摇摇头，翻出贴身的一包东西，塞进顺子手中，叫他快走。顺子打开，发现是一把炒面——炒面不多不少，是这几天包子省下来的。包子已是奄奄一息，
他望了一眼顺子，说：“我不行了，你快走，他们要追来了……把这一口炒面留给前线战友吧……”说完，便没了气息。
⑦顺子抹了把泪，要跟敌人拼命；可又想到前线的战友都在等着粮食，只得将包子放在了一棵松树下，带着干粮继续跑。他腹内空空，每跑一步几乎要用尽全身力气。他的胃开始翻腾，胃中的酸水从他的嘴巴、鼻腔往外冒，又苦又涩。他仿佛听到包子在说话，包子说：“不要吐，咽下去，那是胆汁，胆汁没有了，命也完了。”顺子就一口口往回咽，喉管像火烤一样难受。
⑧不久，接应的战士及时赶来，顺子顺利将粮食运到了前线。战士们吃饱了饭，如下山虎，猛打猛冲。
　　⑨一日，顺子收到包子父亲的家书。“包子，你在前线要拼命，不用担心家里。你们一定要胜利啊，咱们家乡再也经不起侵略者的枪炮了！”顺子想起包子牺牲的前几天，曾对他说的话：“等战争胜利了，咱们的日子肯定也好过了。回家了，俺要给俺爹买包子吃！”顺子流着泪将这封信放进了衣服口袋，用力攥紧了拳头。
⑩战争胜利了。顺子随部队回国，他心里揣着包子的遗愿，便向上级申请返乡，回了自己的老家。
　　 回村后，顺子把孤身一人的包子爹接到自家住。每年到了包子的忌日，他会做一锅酱肉粉条水煎包，再点上三炷香，洒上三杯酒。祭完包子后，顺子把水煎包留给包子爹吃。老人一边吃一边流泪……
再后来，包子爹去世了。顺子平生头一次奢侈了一把，坐飞机去了趟朝鲜——去祭奠那些冲锋陷阵、最终血洒异乡的战友们。陵园寂静，只余风摇动青青的柏
树，树影婆娑，光影斑驳。
时光就这样渐渐过去。顺子80岁时，常常发呆。儿子知道，父亲是在想念已故的老战友。顺子90岁那年，在睡梦中离开了。儿子将他葬在了一棵松树下——这是他的遗愿。
有风吹起，吹落一地松针。
（选自《解放军报》2025年3月11日，有删改）
17.下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A. 小说中包子的名字承载着父亲“希望他吃饱”的朴素愿望，与他后来为送粮牺牲的情节形成呼应，凸显人物形象的悲剧感与崇高感。
B. “松柏”在文中不仅是自然景物，更象征着包子、顺子等革命者坚韧不屈、忠贞不渝的精神，是小说的重要意象。
C. 顺子在包子牺牲后，克服困难完成送粮任务并照顾包子父亲，这一情节表现了顺子“重承诺、有担当”的性格特点。
D. 小说通过包子牺牲、顺子传承遗愿的故事，展现了包子和顺子之间的生死战友情，表达了对志愿军战士高尚精神的赞美，批判了战争年代粮食短缺的残酷现实。
18.选文围绕“顺子”和“包子”之间发生的故事来行文。请结合选文内容，完成以下情节梳理。
包子得名与家境贫寒→包子、顺子参军与乡亲们送别→① →② →顺子收到包子父亲家书，铭记包子遗愿→③ →④ →顺子晚年常思战友，遗愿是葬于松树下
19.请结合上下文，赏析文中画线句子。
（1）包子摇摇头，翻出贴身的一包东西，塞进顺子手中，叫他快走。（从人物描写的角度赏析）
（2）陵园寂静，只余风摇动青青的柏树，树影婆娑，光影斑驳。（分析环境描写的作用）
20.小广认为本文的主人公是“包子”，小东却认为是“顺子”，你怎么理解？请结合全文内容，谈谈你的看法和理由。
答案
1.C 2.C 3.C 4.B 5.C 6.A 7.示例：A 图A由祥子、骆驼、北京城等元素构成，表现主人公祥子牵着骆驼走向北京城，身形佝偻、疲惫，暗示他受尽压迫、走向堕落的命运。
8.（1）示例：爱国板报展示会 爱国名言分享会 （2）示例：小广同学的朗诵，让我们感受到中华民族坚强不屈的民族精神和中华儿女大无畏的英雄气概。这种精神与气概源自对祖国深厚的情感，即爱国主义，它从历史的长河中滚滚而来。（3）示例：我为您献上一束菊花，感谢您高洁如明月，照亮了茫茫夜空。
9.C
10.这种说法不对。文中这些描述真实再现了当时战斗的激烈，场面的残酷，通过写敌人的疯狂及“拼死争夺”从侧面烘托出了志愿军战士的英勇顽强、勇于献身，凸显了他们的高尚伟大。
11.这里是环境描写（场景描写），32、10等具体的数字及“汹涌”“卷”、“打翻”、“烧红”等词语的准确运用，暗示了敌众我寡、敌强我弱的现实，再现了松骨峰战斗的残酷、壮烈，烘托了志愿军战士的英雄无畏、坚韧顽强、伟大高尚。
12.我演出失败之后不愿吹笛的痛苦耻辱/伤心。或：我辛苦练习却吹不好竹笛的失落。为梦想拼搏后内心的平静/满足/幸福。
13.①因极度渴望拥有竹笛/热爱竹笛而看到竹笛时痴迷的样子。②孤注一掷：比喻在危急时用尽所有力量）在文中指明知自己无法吹奏一首完整的曲子/明知自己处于尴尬境地而拼尽全力表演/坚持把它吹完的不服输/好强/固执。
14.【A】因为【A】句“大踏步”这一动作更符合“江湖侠客”的行为特点，更能表现出“我”拥有竹笛之后的激动之情；“苍茫”指辽阔无边，能更准确地烘托出“我”拥有竹笛后内心想纵横天下的豪情，“轻快”与“苍凉”都不能表现出激动豪迈，与语境不符。
15..B
16.不可惜。我认为有些梦想并非追寻就能成功，生命的美丽在于体验的过程，而不是结果。作者成为竹笛手的梦想虽然破灭，但他为成为竹笛手而付出努力却让他的生命更加丰富。
17.D
18.包子和顺子运粮途中遭遇敌人突袭，包子牺牲 顺子完成送粮任务 顺子回国后接包子爹同住，每年忌日祭奠包子 包子爹去世后，顺子去朝鲜祭奠战友
19.（1）运用动作描写，“摇摇头”“翻出”“塞进”“叫”等动词，生动形象地写出了包子在生命垂危之际，为了让顺子完成送粮任务，将省下的炒面塞给顺子并催促他快走的情景，表现了包子舍己为人、无私奉献的精神
（2）通过描写陵园寂静，风摇动青青柏树，树影婆娑、光影斑驳的环境，营造出一种庄严肃穆、宁静深沉的氛围，烘托出顺子对牺牲战友的缅怀和敬重之情。
20.示例：主人公是“包子”。文中详细描写了包子参军、运粮牺牲的过程，突出他为了国家和战友舍己为人、英勇无畏的精神；包子的遗愿也体现了他的孝顺和对美好生活的向往，丰富了人物形象。所以“包子”是小说的核心人物，是主人公。（言之有理即可酌情给分）

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