资源简介

5.2.2维护生态安全
一、核心素养目标
生命观念：明确生态安全的概念与重要意义，认识生态平衡、生物多样性与生态安全的密切关系，理解稳定的生态环境是生物生存和人类发展的基础，树立生态稳态的生命观念。
科学思维：归纳生态危机的主要成因与危害，梳理维护生态安全的各类举措，区分生态自然波动与人为生态破坏，形成严谨、辩证的生态安全分析思维。
探索实践：结合生活与社会生态案例，自主分析生态安全受损的表现，能结合所学知识提出简单的生态保护、安全维护方案，提升学以致用的探究实践能力。
态度责任：深刻认识生态安全是国家安全的重要组成部分，增强生态保护意识，自觉守护生态环境，主动参与生态保护行动，承担维护区域与全球生态安全的社会责任。
二、预习重难点
学习重点：生态安全的含义、生态安全受损的主要表现、维护生态安全的具体措施、生物多样性对生态安全的作用
学习难点：理解生态系统稳定性与生态安全的关联、分析生态破坏的连锁反应、建立生态安全与可持续发展的整体认知
三、课前自主预习（教材同步梳理）
（一）生态安全的概念与地位
生态安全：是指一个国家或区域的生态系统结构完整、功能稳定，能够持续为人类和其他生物提供生存资源与生态服务，不受严重破坏和威胁的状态。
重要地位：生态安全是国家安全的重要基础，关系人类生存、社会发展与生物繁衍。
（二）生态安全的核心依托：生态平衡
生态系统具有一定的自动调节能力，使生态系统中生物的________、________和所占的________维持在相对稳定的状态，这就是生态平衡。
生态平衡是一种动态的、相对的稳定，而非绝对不变，是生态安全的前提和保障。
生态系统的生物种类越________、结构越复杂，自动调节能力越强，生态安全性越________。
（三）生态安全受损的主要原因与危害
生态安全遭到破坏，大多由人类不合理活动引发，超出生态系统自动调节限度，引发连锁生态危机。
生态结构破坏：乱砍滥伐、过度放牧、乱捕滥杀，导致生物多样性锐减、食物链断裂，生态系统结构残缺。
生态功能退化：植被破坏引发水土流失、土地荒漠化、湿地萎缩，生态系统涵养水源、净化空气、调节气候的功能下降。
环境污染威胁：水、大气、土壤污染，破坏生物生存环境，引发生物死亡、物种变异，威胁生态稳态。
外来物种入侵：挤占本地生物资源，打破原有生态平衡，导致本地物种濒危，破坏区域生态安全。
（四）生物多样性对生态安全的意义
生物多样性包括：________多样性、________多样性、________多样性。
生物多样性是生态安全的核心保障：多样的生物让生态系统结构更复杂、调节能力更强，能有效抵御自然灾害、环境波动和外来干扰，维持生态稳定。
（五）维护生态安全的有效措施（必考）
维护生态安全，需要从修复生态、保护物种、规范人类活动多方面入手：
实施________、退耕还湖、退耕还林、退牧还草工程，修复受损生态系统；
建立________，保护珍稀动植物和典型生态系统，保护生物多样性；
严格治理环境污染，管控工业、生活污染物排放，修复水土、大气环境；
严防________，规范物种引入，保护本地生态系统；
合理开发利用自然资源，杜绝过度开采、过度捕捞、乱砍滥伐，坚持可持续发展；
加强生态保护宣传，提升全民生态安全意识。
（六）核心总结
生态安全依托生态平衡和生物多样性，人类不合理活动会破坏生态安全，科学的生态保护措施能够修复生态、筑牢生态安全屏障，实现人与自然和谐共生。
四、预习基础自测（当堂自检）
1. 生态安全的重要地位是（ ）
A. 国家安全的重要基础 B. 可有可无的生态指标
C. 只影响动植物生存 D. 与人类发展无关
2. 生态平衡的特点是（ ）
A. 绝对固定不变 B. 动态相对稳定 C. 随时彻底崩溃 D. 完全依靠人工维护
3. 下列行为会直接破坏生态安全的是（ ）
A. 植树造林 B. 建立自然保护区 C. 随意引入外来物种 D. 垃圾分类处理
4. 生态系统自动调节能力最强、生态安全性最高的是（ ）
A. 荒漠生态系统 B. 森林生态系统 C. 农田生态系统 D. 城市生态系统
5. 维护生态安全的核心目的是（ ）
A. 彻底禁止人类开发资源 B. 维持生态系统稳定，保障生物与人类可持续发展
C. 只保护珍稀动物 D. 完全消除自然环境波动
五、预习疑问与自我反思
1. 预习未掌握、看不懂的知识点：
2.自主预习产生的具体疑惑：
3.计划课堂重点听讲、突破的内容：
六、参考答案（自查订正专用）
填空题参考答案
1. 生态平衡：种类、数量、比例
2. 生态系统稳定性：多、强
3. 生物多样性：生物种类、基因、生态系统
4. 护生态安全措施：退耕还林、自然保护区、外来物种入侵
选择题参考答案
1.A 2.B 3.C 4.B 5.B

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