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八年级下期末测试卷
得分评卷人
学
校
语文
二、阅读(45分)
(一)阅读下面材料，完成6-11题。(15分)
题号
二
三
总分
材料一：
姓
名
桃花源记
得分
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，
密
得分评卷人
芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
、积累与运用(15分)
班
级
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数
阅读语段，按要求完成1-4题。(8分)
十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍伊然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往
曾经，语文生活是书香墨韵里的滋养浸润。一纸信笺，传递着远方的消息，承载着深深的
来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂鬈，并怡然自乐。
思念。一册典籍，传承着先贤的智慧，启迪着心灵的成长。如今，置身信息时代，我们的语文生
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问
活正悄然发生着变化。
讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知
随着网络文学、短视频等新兴文化形式的兴起，语文生活在创新中焕发了新的生命力。曾
有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞
经，夜读是油灯下的坚守；如今，夜读成了屏幕前的0游。在社交蝶体上，学习者之间的互动
如同古代文人的副唱。以“豆瓣小组”为例，平台上众多文学、写作小组为学习者提供了交流空
去。此中人语云：“不足为外人道也。”
间。学习者在此发表作品、交流经验，互动频繁。这种互动既能促进交流，又能激发创作热情。
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所
。人们日渐沉溺于浏览碎片化信息，对经典作品的阅读却往往②
志，遂迷，不复得路。
封
长此以往，我们对文字的感知会日渐迟钝，阅读理解能力会受到影响。面对这些
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
现象，我们需以更加利的目光，穿透信息时代的迷雾，看清语文学习的本质。
材料二：
1.给加点字注音。(2分)
(1)悄然()
(2)承载(
民贫，则奸邪生。贫生于不足，不足生于不农，不农则不地著①，不地著则离乡轻家，民如鸟普。
2.根据拼音写汉字。(2分)
虽有高城深池，严法重刑，犹不能禁也。夫寒之于衣不待轻暖饥之于食不待甘旨；饥寒至
(1)áo游(
(2)xi利(
身，不顾康耻。人情一日不再食则饥，终岁不制衣则寒。夫腹饥不得食，肤寒不得衣，虽慈母不
3.下列填入①处横线的语句，衔接最恰当的一项是(
)(2分)
能保其子，君安能以有其民哉？明主知其然也，故务民于农桑，薄赋敛，广高积，以实仓廪，备水
A.由此可见，信息时代为语文学习开辟了崭新多元的路径
旱，故民可得而有也。
B.不可否认，网络阅读已成为当下普遍流行的习惯
(节选自晁错《论贵粟疏》)》
C.与此同时，信息时代的到来给语文学习带来了挑战
D.更重要的是，我们要坚守对经典作品不变的热爱与追求
【注释】①地著：定居一地。②旨：味美。
4.下列成语填入②处横线上，最恰当的一项是(
)(2分)
6.材料一的作者是
(人名)，
(朝代)诗人。(2分)
A.截然不同
B.漠不关心
C.不求甚解
D.不言而喻
7.解释下列加点的词语。(2分)
线5.在下面田字格中填写古诗词名句。(7分)
(1)桑竹之属(
(2)便要还家(
（(1)驿外断桥边，寂寞开无主。
8.请用“/”给材料二中画波浪线的句子断句（断三处）。(3分)》
夫寒之于衣不待轻暖饥之于食不待甘旨
(陆游《卜算子·咏梅》)
9.请把下面的句子翻译成现代汉语。(2分)
人情一日不再食则饥，终岁不制衣则寒。
(2)卖炭得钱何所营？
(白居易《卖炭翁》)
(3)杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的
10.材料一的作者生活的年代，当时社会政治黑暗，战乱频繁，民不聊生。请结合时代背景，谈
两句诗，表现诗人家境贫寒，连仅有的被子也残破不全。
谈作者为什么要虚构这样一个与世隔绝的“世外桃源”。（3分)
(4)王勃《送杜少府之任蜀州》中与高适《别董大》中“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”意
考
生
境相似的诗句是
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