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2025—2026学年第二学期期末质量监测试题（卷)
七年级语文（人教版）
(满分120分，时间150分钟)
成长，是一场静默的蜕变。它在古诗的吟咏中沉淀智慧，在经典的诵读中涵养品
格，在时代的浪潮中淬炼担当。愿你静心作答，从中照见自己的成长足迹。
一、古典之美(28分)
(一)
1诗者，成长之鉴也。班级开展“古人的成长智慧”主题交流活动。下面是七年级师
生间的吟咏酬唱，请根据对话提示，在横线上填写正确的古诗文原句。
(10分)
志与天比高，岂惧万仞山。杜甫《望岳》一诗，最是令我神往：
（1)▲，一览众山小”，丈夫当有此凌云之志」
壮哉斯言！然志存高远者，亦须明辨不惑。正如王安石《登飞来
峰》所悟：（2)“▲，▲”
老师教诲，学生谨记。每至困顿迷茫之际，便思放翁诗句。《游山西村》
中(3)“▲，△”，恰似暗夜中的一缕晨光，予人无限希望。
然成长之路，亦有孤寂之时。子昂登幽州台，一声长叹穿越千年：“念天
地之悠悠，（4)▲”，那茕茕独立的身影，不正是每个追梦人的写照么？
孤独亦可品赏。师秀《约客》一诗，最见从容心性：(5)“▲，▲”，雨液
灯花落，闲被棋子声，这般静气，方是成长应有的姿态。
敬
说得好。然万里长征，步步为营。杨万里有言警世：(6)“▲，▲”，莫
道成功遂意，前路更有千山。成长，本就是一场永不停歇的跋涉。
2.诗者，志之所之也。
请欣赏下面这幅书法作品，将诗句与点评填人空缺处。
(2分
南
中
种
黄
诗句：▲，
化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》)
细
中博物化儿善
湖
点评：诗人以“落红”自喻，借落花化作春泥、滋养新花
些白日
的自然现象，表达了自己即使离开官场，仍愿▲的崇
高精神，这正是“担当”的生动写照。
七年级语文第1页（共8页）
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(二)
班级开展“修于心，立于行”主题研读活动。请阅读下面的选文，完成第3一7题。
【甲】
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予
独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净
植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之
爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
(周敦颐《爱莲说》)
【乙】
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶
绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱
耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？·
(刘禹锡《陋室铭》)
3.字有乾坤。解释下面加点字的意思。
(2分)
(1)濯清涟而不妖
濯：▲
(2)惟吾德馨
馨：▲
4.句蕴深意。用现代汉语翻译下面句子。
(4分)
（1)中通外直，不蔓不枝。
翻译：
（2)无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
翻译：
5.文心载道。【甲】【乙】两文都运用了托物言志的手法。请结合两文具体内容，分
析周敦颐和刘禹锡分别借助什么“物”表达了怎样的“志”。
(4分)
【丙】
竹似贤，何哉？竹本固，固以树德，君子见其本，则思善建不拔者。竹性直，
直以立身；君子见其性，则思中立不倚”者。竹心空，空以体道”；君子见其心，则
思应用虚受者。竹节贞，贞以立志；君子见其节，则思砥砺名行，夷险一致者。
夫如是，故君子人多树之，为庭实焉。
(节选自白居易《养竹记》)
【注释】①倚：偏颇。②体道：体悟仁德。③贞：坚定。④名行：名节操行。⑤如
是：像这样。⑥庭实：这里指将竹子种植在庭院中，随时观赏。
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