资源简介

浙江省杭州市上城区2025-2026学年八年级下学期期末语文试题
考生须知：
1.本试卷分试题卷和答题卡，满分120分（含书写3分），考试时间120分钟。
2.答题前，必须在答题卡的密封区内填写姓名和准考证号。
3.所有答案都必须做在答题卡标定的位置上，务必注意试题序号和答题序号相对应。
4.考试结束后，上交试题卷和答题卡，
全卷书写（3分）
卷面整洁，书写规范工整。
一、来，发现修辞的妙用！（15分）
任务一制作修辞札记
制作修辞札记。
例句 鉴赏效果
◎淡黑的起伏的连山，仿佛是yǒng（）跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。 ——鲁迅《社戏》 比喻贴切，化静为动
◎容不得束缚，容不得羁bàn（），容不得闭塞，是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！ ——刘成章《安塞腰鼓》 【甲】
◎① ？其真不知马也。 ——韩愈《马说》 设问，愤懑不平
◎山光悦鸟性，② 。 ——常建《题破山寺后禅院》 对仗工整，朗朗上口
◎③ ，落日故人情。 ——李白《送友人》
◎④ ，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ——柳宗元《小石潭记》 【乙】
◎⑤ 夸张，气势磅礴
1. 根据拼音填写汉字或给加点字选择正确读音。
（1）yǒng（ ）跃（2）羁bàn（ ）（3）闭塞（A.sài B.sè）（ ）
2. 根据积累，补全①-④。
3. 参照示例，完成【甲】【乙】处鉴赏，并结合鉴赏效果，从备选篇目中选择连续的两句古诗文，填写在⑤处。（备选篇目：《北冥有鱼》《望洞庭湖上张丞相》）
任务二拟写经典标题
4. 朱自清在《经典常谈》中以简洁篇目名介绍典籍。请参照示例，任选一篇，用上修辞手法，另拟一个标题，并结合内容简要说明理由。
①《说文解字》第一　　②《周易》第二　　③《尚书》第三　　④《诗经》第四 ⑤“三礼”第五　　⑥“春秋三传”第六　　⑦“四书”第七　　⑧《战国策》第八 ⑨《史记》《汉书》第九　　⑩诸子第十　 辞赋第十一　 诗第十二　 文第十三
示例：诸子第十取名“诸子的思想擂台”，朱自清在这一章中梳理了儒、墨、道、法等各家学说的争辩，“擂台”这个比喻生动地突出了诸子百家间的思想交锋。
二、来，感受童年的光影！（17分）
班级准备拍摄短视频，请你阅读文章，参与完成以下任务。
童年看电影
莫言
①在20世纪60年代，电影犹如魔法，吸引着许多像我一样的农村少年的心。县电影队用独轮车推着发电机、放映机、胶片和银幕，在全县的近千个村庄里巡回放映。每当电影组从周边的村庄渐渐向我们村庄逼近时，我们便开始了焦虑但又幸福的等待。
②有一天傍晚，邻村的补鞋匠杜彪见到我，老远就吆喝：“小跑，快去吧，今晚蓼兰有电影。”——你不会骗我吧？——我骗你干什么？幕布都挂好了。——演什么？——《红色娘子军》。
③我好不容易说服了母亲，然后找到大奎与小乐，又帮着他们说服了他们的家长。都来不及吃饭，各自拤着一块饼子一棵葱，抬腿就往蓼兰镇奔跑。从我们村到蓼兰要穿越辽阔的洼地，狭窄的道路两边全是密不透风的高粱，有的地方，茂密的野草差不多将道路都遮掩了，不时有狐狸、刺猬等小野兽被我们惊起。跑到中途时天已黑透，满天繁星，四处蛙鸣，不时有飞鸟惊起，呱呱叫着飞到远处去。有一个黑乎乎的东西，从我们面前猛地跳起来并发出一声怪叫，几乎把我们吓瘫。
④大奎问我：“是不是真有？”我说：“杜彪亲口说的。”大奎说：“他会不会骗你？”小乐哭着说：“他肯定骗你了……”大奎侧耳谛听了几分钟，说：“似乎有点儿动静了。”我们也侧耳倾听，除了四周的蛙鸣和虫子们的合唱，好像是有那么一丝丝若有若无的音乐声。既然已经跑到了这里，还是要去，大奎坚定地说。
⑤我们排成一列，大奎在前，小乐居中，我断后，快速地前行。十八里路，不是平坦大道，而是崎岖泥泞的小道；不是光天化日，而是夜色深沉。我们走一阵，跑一阵，身上的汗水都流干了。终于听到了音乐声，终于看到了黑黢黢的大村庄，终于看到了电灯光在村庄上空辉映出的一大片光明……我们赶到现场时，吴琼花已经参加了娘子军，聚精会神看下去，还没看够就完了。
⑥看完电影往回走，起初还议论着剧情，但渐渐地，腿肚子好像灌了铅，眼皮越来越沉，恨不得躺到地上沉沉睡去。月亮不知何时升起来，半块月亮。三星已经偏西，分明是后半夜了。偶尔有一颗大流星拖着长长的尾巴划破天际，让我们振奋一刹那，但片刻即重堕昏昏沉沉的状态。心中不时泛起悔意，甚至是绝望。小乐已经哭了好几次了。大奎在关键时刻表现出领袖气质，用各种方式激励着我们前进。当我们终于爬上村后高高的河堤时，听到母亲高声喊叫我的乳名。我的眼泪唰地流了出来。
⑦但第二天，我们三个都很骄傲，我们给那些比我们大的人和比我们小的人讲述《红色娘子军》的剧情。我们那时记忆力好，电影插曲，听一遍即可复唱。我尤其喜欢渲染琼花那只托着几枚银币、布满整个银幕的大手，而且我还知道那叫作“特写镜头”。
⑧电影，成了那些岁月里安慰我们心灵的清泉。许多年后，当我在电视屏幕上重温那些我在少年时代看过的老电影时，当年为之流泪的地方，如今依然为之流泪。
⑨到了20世纪80年代末，电视机渐渐地进入千家万户。但就像电影的出现并没有让小说终结一样，电视的出现也没让电影从人类的文化盛宴中退席。小说、电影、电视，各自按照自己的轨迹向前发展着，只是它们更多地交织在一起。
⑩当初，我做梦也没有想到，几十年后，我竟然跟电影发生了密切的关系。张艺谋提着一只鞋子，瘸着一条腿，找到我，说要将《红高粱》改编成电影。
（有删改）
任务一　确定镜头
5. 同学们以“看电影”为线索，为短视频选取关键镜头，请补充完整。
任务二　选择景别
6. 以下是同学们对镜头二的景别设计，你会选择远景还是近景进行拍摄？请结合第③段画线句说明理由。
任务三　补写独白
7. 同学们将“我的眼泪唰地流了出来”作为特写镜头，请为“我”配一段内心独白，表现当时复杂的心理，100字左右。
任务四　组编系列
8. 有同学拟将《社戏》也拍成短视频，并与本视频编入同一系列，请为该系列确定主题词并阐述理由。
三、来，探究身边的真相！（14分）
科学“破案”：狗真的能听懂人话吗？
【新闻速递】
近日，一段视频走红网络：主人皱眉问拉布拉多“是不是又胖了”，原本欢快摇尾的狗顿时耷拉尾巴、垂下耳朵，一脸委屈。网友热评：“这狗能听懂人话，还记仇！”
狗真的能听懂人话吗？同学们搜集了材料，展开探究，请你参与。
材料一
①18个月大的人类儿童仅通过无意中听到周围人的交流就能学会新词汇。如果能在人类之外的物种身上展示出类似的学习过程，那就表明支持这一过程的社会认知技能并非人类所独有。
②匈牙利罗兰大学和维也纳兽医大学的研究团队注意到，有极少数狗狗能自发学会数十个甚至上百个玩具名称，无需特殊训练。它们的语言学习能力到底有多强？
③研究团队邀请了10只已掌握上百种玩具名称的“天才词汇学习犬”和10只普通犬参与实验。
【实验过程图】
注：①主人直接向狗展示玩具并说出名称。②主人与另一人交流，向另一人展示玩具并说出名称，狗处于“偷听”状态。③主人在玩具不在狗视野内时说出玩具名称。
（选自2026年1月13日“澎湃新闻”公众号，有删改）
材料二
①从2004年起，一只名为Chaser的狗在主人JohnW。 Pilley（心理学教授）的教导下，每天学习2种玩具的名字。几年下来，Chaser成功通过了“听到单词，叼回对应玩具”的测试，共对1022个英文单词做出反应。
②不过，也有科学家认为，尽管有些狗可根据命令叼回相应物体，但尚不清楚狗是否能将单词理解为物体名称，而不是指令。
③2024年，匈牙利罗兰大学Marianna Boros团队测试了边境牧羊犬、玩具贵宾犬和拉布拉多犬等不同品种的18只狗。主人为每只狗挑选5种熟悉的物品，说出物体名称后，向狗展示匹配或不匹配的物品。
④研究人员通过脑电图（EEG）监测狗的脑电波，发现当物体与单词不匹配时，脑电图信号会有所不同，且狗对熟悉的单词反应更强烈。这与人类身上看到的结果相似，表明狗明白某些单词代表某些物体。
（选自《中国科学报》2024年3月29日第2版，有删改）
材料三
①有人认为，你对狗说了一段悲伤的故事，狗狗产生反应，不一定是因为它听懂了内容，而更可能是它感受到了讲述人的情绪。
②[甲]艾伯特·麦拉宾针对人际交流中非语言信息的作用展开研究，发现55%的信息通过视觉传达，如手势、仪态、外表、肢体等；38%通过听觉传达，如语气、语调；只有7%是纯粹的语言表达。而狗对非语言信息的感知比人类更强。
③[乙]人在对狗说话时，会自然地带着情绪，而狗正是解读人情绪的“高情商选手”。比如主人笑着对狗说“你坏”，它虽未必懂意思，却能从表情和语调判断出主人心情好，于是摇尾相迎。
（选自《科普中国》2021年12月版，有删改）
◎分享发现
9. 根据材料一的【实验过程图】，写出一条实验结论。
10. 要向六年级小学生解释“狗靠情绪理解主人”，你会选择材料三[甲][乙]中的哪一段来说给他们听？请说明理由。
◎组织材料
11. 同学拟写一篇科普文《狗真的能听懂人话吗》，你认为目前的三则材料可以如何排序？请结合内容，说明理由。
◎质疑反思
12. 有同学认为上述三则材料足以佐证【新闻速递】中的拉布拉多因听懂“胖”而情绪低落，也有同学认为证据不足仍需探究。你赞同哪种看法？请结合材料简述理由。
四、来，探寻昆虫的生命！（21分）
阅读《昆虫记》后，同学们搜集了古籍中的昆虫资料进行探究，请你参与。
材料一
季夏之月……温风始至，蟋蟀居①壁，鹰乃学习，腐草为萤。
——《礼记》
材料二
粪虫至②秽，变为蝉而饮露于秋风；腐草无光，化为萤而耀采于夏月。故知洁常自污出，明每从晦生也。
——《菜根谭》
材料三
齐庄公出猎，有一虫举足将搏其轮。问其御曰：“此何虫也？”对曰：“此所谓螳螂者也。其为虫也，知进而不知却，不量力而轻敌。”庄公曰：“此为人而必为天下勇武矣！”回车而避之。勇武闻之，知所尽死矣。故③圣人行之于小，则可以覆大矣；审之于近，则可以怀远④矣。
——《淮南子·人间训》
材料四
蜉蝣⑤之羽，衣裳楚楚。心之忧矣，於我归处⑥。
蜉蝣之翼，采采衣服。心之忧矣，於我归息。
蜉蝣掘阅⑦，麻衣如雪。心之忧矣，於我归说⑧。
——《诗经·曹风·蜉蝣》
注释：①居：____ ②至：____ ③故：____ ④怀远：使远方的人归附、感怀。⑤蜉蝣：一种昆虫，生命非常短暂。⑥於我归处：我将如何安排人生的归宿。⑦掘阅：从洞穴里破土而出。⑧说：“说”通“税”，止息、停歇。
◎理解文意
13. 将注释中的①-③补充完整。
◎参与探究
14. 古人为何记虫？请根据各组材料，从不同角度探究原因，完成思维导图。
（1）阅读材料一和材料三，用自己的话将①-④补充完整。
（2）阅读材料四，结合诗歌内容将⑤补充完整。
（3）材料三中，面对螳臂当车的举动，车夫和齐庄公有着截然不同的看法，这给了你什么启发？
◎关联比较
15. 材料二、三的说理方法让你想到了下列哪篇课文？请结合任一材料，简述理由。
A.《虽有嘉肴》 B.《北冥有鱼》 C.《马说》
16. 中国古人“记虫”和法布尔“记虫”有何异同？请结合选文材料与名著内容进行分析。
五、来，书写生活的回响！（50分）
17. 阅读下面材料，根据要求写作。
莫言在《童年看电影》中写道：“电影，成了那些岁月里安慰我们心灵的清泉。”他尤其难忘琼花那只“托着几枚银币、布满整个银幕的大手”，称之为“特写镜头”——一个定格的画面，承载了深刻的情感与记忆。
其实，每个人的生命里都有这样的“特写镜头”：它可能来自一部真实的影片，一个久久无法忘怀的画面；也可能来自你自己的人生，某个被时光定格的瞬间，像电影一样在记忆中反复播放。
围绕“特写镜头”，选择一个任务，完成写作。
任务一 银幕上的特写镜头 聚焦一部影视作品中的特写镜头，写出它当时如何打动了你，以及如今回想有哪些新感悟，写一篇观后感。
任务二 人生中的“特写镜头” 在晨会上和全校同学分享你人生中的一个“特写镜头”，讲述当时发生了什么，以及现在回望时获得的启示，写一篇演讲稿。
要求：（1）题目自拟；（2）不少于500字；（3）不出现真实的校名和师生姓名。
【答案】1. ①. 踊 ②. 绊 ③. B
2. ①其真无马邪；②潭影空人心；③浮云游子意；④佁然不动
3.
【甲】排比酣畅，气势充沛；【乙】拟人传神，动静相宜。
⑤示例：水击三千里，抟扶摇而上者九万里。——《北冥有鱼》
4.【答案】示例一：《战国策》第八取名“战国权谋大戏台”，朱自清在这一章记述纵横家游说各国、诸侯纷争的史实，“大戏台”这个比喻生动展现谋士论战、列国博弈的激烈场面。
示例二：《史记》《汉书》第九取名“华夏千年历史长卷”，朱自清在这一章介绍两部史书完整记述上古至汉代兴衰，“长卷”这个比喻生动凸显史书连贯记录漫长朝代变迁的特质。
示例三：诗第十二取名“世代流转的诗歌长河”，朱自清在这一章梳理汉魏至唐宋诗歌发展脉络，“长河”这个比喻生动表现诗歌代代延续、文风不断演变的发展历程。
【答案】5. ①听闻影讯，连夜赶路；②回望旧影，结缘电影
6. 选远景。划线句写路途辽阔、高粱茂密、夜色幽深，远景能够完整展现洼地、长路与大片高粱的广阔环境，烘托路途遥远、夜色幽深的氛围，凸显三人赶路的艰辛与无畏。
7. 示例：走了整整一夜，双腿酸痛得快要抬不起来，心里又累又悔。可听见母亲呼喊我的声音，所有委屈瞬间涌上来。深夜赶路的恐惧、长途跋涉的疲惫全都化作泪水，原来家里一直有人牵挂着我。
8. 主题词：乡土欢娱
理由：本文写乡村少年夜行十几里看露天电影，《社戏》写乡村伙伴结伴去看社戏，二者都记叙乡间少年奔赴文娱活动的难忘经历，饱含乡土童年独有的纯粹快乐，承载温暖珍贵的少年回忆。
【答案】9. 示例一：同等可见玩具的偷听条件下，天才犬学习新玩具名称的正确率远高于普通犬。
示例二：对天才犬而言，直接学习的效果优于偷听，玩具可见时偷听效果优于玩具不可见时偷听。
10. 选择乙段；理由：乙段语言浅显通俗，搭配生活里常见的事例，避开晦涩专业数据，贴合六年级学生的认知水平，能直观讲清狗狗依靠语气、神态感知主人情绪的道理。
11. 示例：材料三→材料二→ 材料一。理由：材料三从人们日常与狗交流的经验出发，指出狗更可能是通过语气、表情等非语言信息做出反应，这正好回应了【新闻速递】中拉布拉多因主人皱眉发问而情绪低落的现象，从读者最熟悉的生活困惑入手，容易引发共鸣，适合作为开篇；材料二随即用科学实验证明狗确实具备将单词与物体对应的能力，这是对材料三中“狗不一定听懂语义”这一质疑的反拨和补充，表明狗在词汇识别方面确实有认知基础；材料一最后引入“偷听”学习的高级认知能力，展示部分天才犬甚至能像人类儿童一样无意中学习新词，将文章推向更高层次的讨论，从“日常困惑”到“科学证实”再到“能力惊喜”，符合由浅入深、悬念渐强的阅读心理。
12. 示例：我不赞同材料足以佐证拉布拉多听懂“胖”一词的说法。实验中能识别物品名称的只有少数天才犬，普通犬并不具备高效学习词汇的能力，且相关研究只证实狗狗能识别指代实物的名词，“胖”是抽象形容词，没有实验证明犬类能理解这类词汇，狗狗出现委屈低落的模样，大概率是捕捉到主人皱眉的神态、低沉的语气等情绪信号，并非听懂了词语本身，现有材料无法充分证实它听懂人话，证据并不充足。
【答案】13. ①. 居住，栖息 ②. 极、最 ③. 因此，所以
14. ①. ①蟋蟀居壁（蟋蟀栖息在墙壁处）、腐草化为萤火虫
②借虫说理（托物喻理）
③螳螂不自量力、轻率对抗强敌
④螳螂勇猛无畏，值得重用 ②. ⑤借生命短暂的蜉蝣，抒发对人生归宿、生命短暂的忧思 ③. 看待事物角度不同，得出的评价完全不同。车夫只看到螳螂不自量力的鲁莽，齐庄公却看见它敢于抗争的勇武；我们看待人、事、物不能片面单一，要多角度辩证思考，挖掘事物不同层面的特质。
15. A.《虽有嘉肴》，理由：材料二以萤火虫、蝉的生长变化说理，材料三借螳螂挡车的小故事讲道理，二者均运用托物喻理、举例说理的方法；《虽有嘉肴》以嘉肴类比学习，借日常事物引出道理，同样以事物设喻说理，说理手法一致。
16. 相同点：古人“记虫”与法布尔《昆虫记》都观察记录昆虫外形、习性，以昆虫作为书写对象；都依托昆虫寄托自身思考与感悟。
不同点：①观察目的上：古人观察昆虫重在借虫喻人、借物说理，用昆虫引申人生哲理、抒发情志、判断时节；法布尔以科学观察为核心，真实记录昆虫生存、繁衍、捕猎的客观生物习性，兼具科学性。②认知上：古人存在认知误区，如认为“腐草为萤”，是主观臆断；法布尔依靠长期实地实验观察，结论严谨客观，纠正民间错误认知。③写作侧重上：古人文字简洁，偏重文学、教化、抒情；《昆虫记》兼具科学记录与文学性，细致描写昆虫鲜活的生命姿态，饱含对自然生命的尊重与热爱。
17.略

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