资源简介

准考证号_________________________ 姓名______________________________
2025-2026 学年度四川省三台中学高 2024 级高二下期中考试
历史学科试卷
考试时间：75 分钟 命题人：王海霞 李严波
一、单选题：本大题共 16小题，共 48 分。
1.商王朝将南方铜矿资源北运，同时也将中原青铜冶铸技术带到南方。右图为长江上游三星堆遗址出土的
“青铜神树”，树分三层，每层三枝，共立九只神鸟。学界主流观点认为神树与《山海经》所记载的“金
乌负日”和“扶桑若木”有密切关联，可视作古蜀先民人神互通意识的形象化写照。对材料理解准确的是
①中原文化辐射周边推动了多元一体的中华文明
②青铜神树体现了古蜀先民崇尚道法自然的观念
③三星堆遗址反映了商朝时期南北经济文化交流
④考古材料和传世文献结合有助于了解古代历史
A. ①②③
B. ①②④
C. ①③④
D. ②③④
2.中国人特别强调“天人合一”，把天地人看成是统一的整体，认为人是世界的一部分，与天地存在着普
遍关联。儒家讲的仁爱、佛家讲的平等、道家讲的自然是我们精神追求的核心。“孝”是我们共同的伦理
原则，《周易》所讲的“自强不息，厚德载物”更是我们精神信念的重要支柱。据此判断，中国（ ）
A. 意识形态变迁遵循一定的规律 B. 儒家文化在传承中不断地进步
C. 传统文化教育应注重价值传承 D. 民族文化融入世界的趋势加强
3.下面的叙述与图中的序号对应正确的是
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A. ①处诞生了佛教
B. ②处出现了世界上现存最早的较为完整的成文法典
C. ③处为统治者修建外形形似汉字“金”字的陵墓
D. ④处诞生了希罗多德和修昔底德等杰出的历史人物
4.有学者指出，如果说，无视欧洲人创造古希腊—罗马—拜占庭文化的作用和在近代欧洲文艺复兴、文化
启蒙与产业革命时期对全人类文化所做出的伟大贡献是何等荒谬；那么，无视东方各民族人民—中国人……
以及阿拉伯人对古代和中世纪文化所做出的伟大贡献，也同样是荒谬的。该学者的主张（）
A. 折射出世界各民族开放的对外政策 B. 旨在以国际的视野来看待人类文明
C. 印证了古代亚欧统治疆域不断扩大 D. 肯定世界文化多样性及其历史作用
5.斯塔夫里阿诺斯的《全球通史》指出：在 19世纪 20年代有 14.5万人离开欧洲，19世纪 50年代大约 260
万人，1900 至 1910 年间移民人数则高达 900 万；其中 1846 年到 1932 年间，超过 5000 万的欧洲人移民到
了美国、加拿大、南美洲、澳大利亚及南非。欧洲对外移民的不断增加（）
A. 严重制约欧洲社会经济发展 B. 根源于两次工业革命的开展
C. 说明世界经济中心发生转移 D. 推动世界市场的出现与发展
6.人口迁徒有利于世界联系加强。阅读下表，对该材料的解释正确的是（ ）
欧洲移民表
目的地 时间范围 人数
美国 1821～1932 3420 万
亚洲俄国地区 1800～1939 1200 万
阿根廷 1856～1932 640 万
加拿大 1821～1932 520 万
①美国是欧洲移民的最大流入地
②移民潮加速了欧洲文明向外传播
③交通方式的进步推动了欧洲向外移民
④世界性经济危机是欧洲向外移民的主要原因
A. ①②④ B. ①②③ C. ①③④ D. ②③④
7.1983 年，考古学家在宁夏固原县北周柱国大将军李贤夫妇的墓葬中发现了一个鎏金银壶。该壶的壶柄顶
部铸有一深目高鼻的人头像，壶腹部浮雕有三组人物图像，表现的是古希腊神话故事中的帕里斯审判、抢
夺海伦及回归的场面。该文物可用于研究
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A. 西域乐舞流传情况 B. 固原县在古代商路的地位
C. 草原丝绸之路贸易 D. 中西双方商业往来的开始
8.唐蕃古道上的丽江古城，分布着诸多宗教遗迹。如汉传佛教的普贤寺、大佛寺，藏传佛教的福国寺、文
峰寺，道教的玄天阁、文昌宫，伊斯兰教的清真寺，基督教的教堂，还有本地宗教的三多阁。这些宗教遗
迹（）
A. 得益于边疆地区农业的发展 B. 表明商路便利了文化交流
C. 反映了唐朝开明的文化政策 D. 说明主流文化受到了冲击
9.史学家齐世荣说，亚历山大的东征，罗马帝国的扩张，阿拉伯帝国的征服……无疑是古代史上突破相互
孤立隔绝的重大事件，但也许横贯亚欧大陆古道上的商队来往，联系太平洋西海岸、印度洋、地中海……
诸海航路的船只航行，对传播生产技术、文化知识于古代世界各地也许是更为重要的。他意在强调（）
A. 帝国扩张推动世界由分散走向整体 B. 战争成为文明扩展的重要方式之一
C. 和平交往对人类文明发展的意义 D. 新航路开辟促进文明的传播
10.下表为 1500—2000 年全球人口迁移情况。据此可知
时间 主要移出地 主要移入地 人口迁移数量
至 1850 年，黑奴约为 1500 万，为白
1500—1850 年 欧洲、非洲 美洲
人移民的 4—5倍
1846—1924 年欧洲移出 4800 万，
1850—1945 年 欧洲、亚洲 美洲
1834—1941年亚洲移出1200—3700万
1960 年迁移人口为 325 万，1974 年为
亚洲、非洲、 西欧、北美洲、
1945—2000 年 947.5 万，1985—1990 年人口迁移年
拉丁美洲 大洋洲
增长率达 2.59%
A. 全球人口迁移的规模不断扩大 B. 殖民扩张是人口迁移的主要动因
C. 全球人口分布实现均衡化发展 D. 欧美一直是人口迁入的主要方向
11.人类最初的文明分别出现在西亚的两河流域、北非的尼罗河流域、南亚的印度河和恒河流域、中国的黄
河流域和长江流域，以及欧洲巴尔干半岛南部和爱琴海地区。这些文明的共同特点是（）
A. 都有高度发达的农业经济 B. 都创造了辉煌灿烂的文化
C. 都建立了中央集权的帝国 D. 都建立了政教合一的体制
12.下表为二战后部分新兴民族国家文化发展情况表，据此可知这些国家文化发展的共同点是（）
国家 文化
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政治体制学习英国，主要官方语言为英语和印地语；崇尚甘地思想；尊重宗教信仰多样
印度
性；种姓因素依然具有重要影响
新加坡 发扬儒家文化精华；吸收西方科学技术、管理知识等
埃及 伊斯兰教为官方宗教；阿拉伯语为官方语言，英语和法语被广泛使用
A. 注重发扬儒家文化精华 B. 文化多样化面临前所未有的挑战
C. 全盘否定本土传统文化 D. 注意本土文化与西方文化相结合
13.下面为某同学列出的历史小论文写作提纲。其论文主题应是（）
主题
（1）1947 年，印度脱离英国获得独立。
（2）1962 年，阿尔及利亚独立，结束了法国长达 132 年的统治。
（3）1999 年，巴拿马从美国手中收回运河主权。
A. 各国独立意识的萌发 B. 社会主义制度的扩展
C. 两大阵营的尖锐对立 D. 世界殖民体系的崩溃
14.有学者认为，非物质文化遗产“绝对的原汁原味既无必要也无可能，我们现在看到的昆曲，早已不是明
代的昆曲……任何一种非物质文化遗产，都是活态的，这就意味着它必然要发生变化”。这说明非物质文
化遗产（）
A. 可不具备真实性和完整性 B. 没有加以保护的必要性
C. 需要与时俱进不断创新 D. 变化无常具有不可知性
15.学校教育、书刊出版、博物馆在文化传承与传播方面都有着重要作用。其共同点的表述正确的是
A. 致力于科研人才培养 B. 直接促进了文化的创新
C. 有助于文化的大众化 D. 是征集文化遗产的场所
16.公共图书馆在 18 世纪尚不多见。到 19 世纪中期，法国、美国、普鲁士和奥地利则各有上百个公共图书
馆，剧院、音乐厅、博物馆已在城市普遍出现。这一现象（）
A. 推动了文化的大众化发展 B. 反映了社会矛盾日益缓和
C. 加速了科技向生产力转化 D. 促进了现实主义文艺产生
二、材料解析题：本大题共 3 小题，共 52 分。
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17.阅读材料，完成下列要求。（14 分）
材料一
古希腊文化是西方古典文化的主要代表，发源于爱琴海地区，影响力辐射地中海及整个西方世界。其
核心特质是强调人的价值与尊严，人文精神突出，在哲学、文学、艺术、科学等领域成就斐然，苏格拉底、
柏拉图等思想家的主张，以及其中蕴含的民主与理性精神，对后世西方文化影响深远，公元前 5世纪希腊
文明达到顶峰。公元前 146 年，希腊被罗马征服，希腊文明逐渐融入罗马文明。古罗马文化注重实用主义，
在法律、建筑、军事等领域成果卓著，《十二铜表法》奠定罗马法的基础，罗马建筑风格成为西方建筑的
重要典范，古希腊罗马文化共同塑造了西方文明的核心特质，奠定了西方文化的根基。
——摘编自张树光、许松慧《西方文明的摇篮——古希腊罗马文化》
材料二
中古时期的欧洲文化，以基督教为核心，基督教渗透到社会生活的各个领域，成为维系社会秩序的精
神纽带。这一时期，文学、艺术、哲学等领域的创作多以《圣经》传说和神话为素材，服务于宗教传播，
强调对上帝的信仰；同时，骑士文学与市民文学逐步兴起，成为世俗文化的重要补充。此外，中古欧洲文
化在继承古希腊罗马文化部分成果的基础上，融合日耳曼民族的文化特色，形成了独特的中世纪文化体系，
为近代西方文化的发展奠定了间接基础。
——摘编自【美】蒂尔尼、佩因特《西欧中世纪史》
（1）根据材料一，概括古希腊罗马文化的主要特点。
（2）根据材料一、二并结合所学知识，分析古希腊罗马文化与中古时期欧洲文化的联系和区别。
18.以茶观史，溯往知来。阅读材料，完成下列要求。（16 分）
材料一
从 17 世纪后期开始，茶叶成为汉口商业贸易的龙头。雍正五年（1727），中俄签订《恰克图条约》，俄商
获准来华贸易。于是，晋商在福建武夷山和两湖地区购买大批茶叶，经水路至汉口集散，再向北经水陆运
输至张家口，再由张家口的“外商”运至中俄边境口岸恰克图，从而形成了举世闻名的“万里茶道”。在
恰克图贸易开始之际，参与茶叶贸易的华商以晋商和蒙商为主，后来则几乎完全由晋商垄断。晋商在关内
的大本营张家口，在明代原属贫瘠荒凉之地，物资稀缺，人烟稀少，但到 19 世纪时已经成为商贸聚集的重
镇。
——摘编自刘再起《晋商与万里茶道》
材料二
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19 世纪 70 年代以后，国际茶叶市场完全依赖中国的局面结束了。1887 年，中国茶叶的出口量被印度超过，
引起了朝野上下的震动。到 90 年代，福州、皖南等茶叶产地依托民间力量，相继引进茶叶制造机器，形成
了一个建立制茶工场的小高潮。与此同时，较具规模的茶叶改良公司也开始出现。1897 年，中国最早的农
业科技杂志《农学》创刊。在最初两年里，该刊有关茶叶的奏折文札、茶事报道和国外科技，占据了最大
篇幅。即使当时中国业茶者和有识之士意识到了危机，甚至采取了某种措施，也不可能阻止茶叶外贸的减
少趋势，因为这根本不是措施是否得力的问题，而是体制和制度的问题。
——摘编自李长莉等主编《近代中国的城市与乡村》
材料三
二战后，世界茶叶消费市场呈现多极发展的趋势。随着西欧国家的实力开始削弱，英、法、荷等国的殖民
地纷纷宣布独立，相应地，印度、斯里兰卡茶叶出口一统天下的局面和英国进口大国的地位均发生了动摇。
随之而起的是亚非地区的肯尼亚、越南、印尼、乌干达等国的茶业崛起，并成为新兴的茶叶消费国。新中
国成立后，中国茶业复兴，到 20 世纪 80 年代中期，中国的茶叶生产量超过印度，重新成为世界第一的产
茶国。目前，中国茶叶内销市场旺盛，出口贸易在总量上基本保持世界前三的位置。此外，俄罗斯和美国
成为新兴的茶叶进口大国。
——据盛敏《千年脉动：中国茶文化对外传播与茶叶出口贸易》整理
（1）根据材料一，指出清代前中期汉口在茶叶对外贸易中的角色，并概括这一时期汉口茶叶贸易的主要影
响。
（2）根据材料二，概述 19 世纪 90 年代中国在挽救茶业危机方面的新举措。结合所学，揭示 19 世纪后期
中国茶业危机的根源。
（3）根据材料三，概述二战后世界茶叶消费市场“多极发展”的成因。综合材料一二三，概括你对 18 世
纪以来中国茶业兴衰史的认识。
19.【中西方家庭教育】阅读材料，完成要求。（22 分）
材料一
陈鹤琴先生的《家庭教育》一书，对于儿童的家庭体育、德育、智育、美育、家庭劳动教育等方面的任务
和内容。中国的传统文化是以儒家思想为核心，凡事都要遵循一定的规矩。中华文化崇尚集体主义，主张
个人利益服从集体利益，主张同甘共苦，团结合作。父母在孩子的眼中，教师在学生的眼中，有着绝对的
权威。中国式的家庭成员之间互相依赖，互相帮助，亲情关系密切，一片“少有所抚，老有所扶”的祥和
景象，进而影响着中国人传统的就业观。梁启超先生说：“我国民之中庸妥协性世无两也，无论对个人、
对社会、对自然界最能为巧妙的顺应，务使本身与环境相妥协，而其妥协且比较的常为合理的，此中国人
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一种特别天才也。”在我国，逐渐形成了包办、代替、过分保护的中国式家庭教育。孩子形成了依赖性的
思维定势、不会自己做决定、遇事不果敢、缺乏兴趣、不愿尝试、适应性较差。近年来，在党中央重视下，
《家庭教育促进法》颁布实施，这必将推动中国家庭教育的长足发展。
——赵忠心《中国家庭教育五千年》
材料二
美国式的家庭结构相比中国就简单多了。美国是一个移民国家，民族性格是善变，注重个体意识，偏重实
用，独立性强。西方的哲人认为：“只有思辨理性的东西才是最真实、最完美、最美好的。”英国教育家
洛克在《教育漫话》中论述培养绅士的家庭教育时，提出并论述了家庭保健、家庭道德教育和家庭智育。
美国家长从锻炼孩子独立生活能力的角度出发，重视实际锻炼，强调在实践中培养孩子，尊重孩子的人格
和人权，把孩子当作是一个独立、平等的家庭成员相待。美国孩子还对社会表现出很强的适应能力，他们
更能吃苦，具有战胜困难的勇气和毅力，积极乐观，求知欲强，敢于冒险，有作为社会成员而独立存在的
信心和勇气。
——黄全愈《素质教育在美国》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括中国传统家庭教育的特点。
（2）根据材料二并结合所学知识，比较中美家庭教育的差异，并分析产生差异的原因。
（3）根据材料并结合所学知识，谈谈你对新时期中国家庭教育发展的看法。
2025-2026 学年度四川省三台中学高 2024 级高二下期中考试
历史学科答案
1.【答案】C
【解析】略
2.【答案】C
【解析】【分析】
本题考查中国传统文化教育，要求运用所学分析解读题干信息。
【解答】
C.据材料“认为人是世界的一部分，与天地存在着普遍关联”可知，“天人合一”的观念下肯定人是世界
的一部分；据材料“儒家讲的仁爱、佛家讲的平等、道家讲的自然是我们精神追求的核心。'孝'是我们共
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同的伦理原则”可知，儒家、佛家、道家等主张有益于中国人伦理原则的确立；据材料“《周易》所讲的
“自强不息，厚德载物”更是我们精神信念的重要支柱”可知，《周易》对中国人的精神信念产生积极影
响，综合起来，材料是在肯定传统文化的价值，因此我们不难推断出传统文化教育应注重价值传承的认识，
故 C项正确。
A.项观点无法在材料中体现，排除 A项。
B.材料肯定了中国传统文化的价值，并未特别强调儒家文化在传承中不断地进步，排除 B项。
D.“融入世界的趋势加强”材料并未体现，材料主要体现的是中国传统文化的价值，排除 D项。故选 C项。
3.【答案】B
【解析】结合所学知识可知，②是两河流域，世界上现存最早的较为完整的成文法典是古巴比伦王国的《汉
谟拉比法典》，其中古巴比伦王国位于两河流域，B项正确；①位于非洲，而佛教诞生于印度河流域的古印
度，排除 A项；③位于阿拉伯半岛南端，而金字塔位于北非的埃及，排除 C项；④位于古印度，而希罗多
德和修昔底德等杰出的历史人物是地中海文明的代表，排除 D项。故选 B项。
4.【答案】D
【解析】【分析】
本题考查古希腊、罗马、拜占庭和阿拉伯文化的影响，要求运用所学分析解读题干信息。
【解答】
D.根据题干“无视欧洲人创造古希腊—罗马—拜占庭文化的作用和在近代欧洲文化启蒙、文艺复兴与产业
革命时期对全人类文化所做出的伟大贡献是何等荒谬……以及阿拉伯人对古代和中世纪文化所做出的伟大
贡献，也同样是荒谬的”可知，该学者肯定了古代欧洲人和亚洲人创造的文明的积极作用，肯定世界文化
多样性及其历史作用，故 D项正确。
A.世界各民族开明的对外政策不符合史实，且过于绝对化，排除 A项。
B.题干主旨不是以国际视野来看待人类文明，而是肯定人类文明及其积极作用，排除 B项。
C.文化的交流与传播范围的扩大，不代表统治范围的扩大，排除 C项。
5.【答案】B
【解析】【分析】
本题考查工业革命的影响，要求运用所学分析解读题干信息。
【解答】
A.从材料的时间可以看出，移民持续的时间比较长，而且数量相对于欧洲总人口来讲也并不是非常多，没
有严重制约欧洲经济的发展，故排除 A。
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B.两次工业革命推动社会生产力提升，促进了人口流动，因此欧洲出现了大量对外移民，故 B正确。
C.当时世界经济中心仍然在欧洲，故排除 C。
D.世界市场的形成与发展与人口的转移没有直接关系，主要是由于工业革命所导致的，故排除 D。
6.【答案】B
【解析】①美国是欧洲移民的最大流入地，从表格中是可以看出来的，因为移民到美国的人口占绝大多数，
①正确。
②移民潮加速了欧洲文明向外传播，是移民政策产生的重要影响，②正确。
③交通方式的进步是大量移民能够流向美洲的原因之一，③正确。
④夸大了世界性经济危机的影响，④错误。
故选：B。
本题考查近代以来欧洲的对外移民相关知识，要求运用所学分析解读题干信息。
本题考查近代以来欧洲的对外移民相关知识，主要考查学生解读材料的能力，调动和运用所学的能力。
7.【答案】C
【解析】【分析】
本题考查草原丝绸之路，要求运用所学分析解读题干信息。
【解答】
A.题干文物主要体现希腊文化通过陆路传播至中国，未涉及西域乐舞，A错误。
B.固原虽在商路上，但文物重点在于文化/艺术内容（希腊神话），而非单纯描述“商路的地位”，且 C选
项更精准指向贸易带来的文化交流，B错误。
C.宁夏固原是草原丝绸之路（北朝至隋唐时期连接东西方的重要通道）的关键节点。希腊风格的银壶出现
在北周墓葬，说明通过草原丝路，中西方（东西方）的贸易与文化交流频繁，这是研究草原丝路贸易的直
接实物证据，故 C正确。
D.中西商业往来早在汉代（丝绸之路开辟）就已开始，并非到北周才开始，D错误。
8.【答案】B
【解析】【分析】
本题考查古代商路，要求运用所学分析解读题干信息。
【解答】
B.根据“唐蕃古道上的丽江古城，分布着诸多宗教遗迹”及所学可知，唐蕃古道是我国古代历史上一条非
常著名的交通大道，它是唐代以来中原内地去往青海，西藏乃至尼泊尔和印度等国的必经之路。这条古道
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上分布着诸多的宗教遗迹，既有内地宗教，也有外国宗教，说明商路便利了文化交流，故选 B项。
A.这些宗教遗迹是因为唐蕃古道这条交通要道而发展，这条道路促进了中外之间和民族之间的友好交流，
并不是得益于边疆地区农业的发展，排除 A项。
C.这些宗教遗迹分布在一条商路上并不能反映唐朝文化政策是否开明，排除 C项。
D.不同的宗教遗迹分布在同一条商路上并不能说明主流文化受到冲击，排除 D项。
9.【答案】C
【解析】【分析】
本题考查文明交往的影响，要求运用所学分析解读题干信息。
【解答】
C.据题干“但也许横贯亚欧大陆古道上的商队来往，联系太平洋西海岸、印度洋、地中海……诸海航路的
船只航行，对传播生产技术、文化知识于古代世界各地也许是更为重要的”可知，史学家齐世荣认为贸易
往来带来的文化技术交流比武力征服带来的联系更重要，故选 C项。
A.新航路开辟推动世界由分散走向整体，排除 A项。
B.与题干“但也许横贯亚欧大陆古道上的商队来往，联系太平洋西海岸、印度洋、地中海……诸海航路的
船只航行，对传播生产技术、文化知识于古代世界各地也许是更为重要的”说法不符，排除 B项。
D.战争、丝绸之路、新航路开辟都推动了文明的传播，排除 D项。
10.【答案】A
【解析】【分析】
本题考查人口迁徙，要求运用所学分析解读题干信息。
【解答】
A.从表格数据看：1500-1850 年黑奴约 1500 万，白人移民为黑奴的 1/4-1/5；1850-1945 年欧洲移出 4800
万、亚洲移出 1200-3700 万；1945-2000 年迁移人口从 325 万增长到 947.5 万，年增长率达 2.59%，迁移规
模持续扩大，正确。
B.殖民扩张仅适用于 1500-1945 年的阶段，二战后（1945-2000 年）的人口迁移主要动因是经济发展、全球
化等，并非殖民扩张，无法覆盖整个时间段，错误。
C.表格仅体现人口迁移的流向和规模，未涉及全球人口分布的均衡性，且实际历史中人口分布始终不均衡，
错误。
D.1500-1945年美洲是主要移入地，但1850-1945年亚洲也有大量人口移出，且二战后移入
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地还包括大洋洲，错误。
故选 A项。
11.【答案】B
【解析】【分析】
本题考查古代世界文化相关知识，要求运用所学分析解读题干信息。
【解答】
B.根据题干并结合所学可知，世界上最早的文明诞生于西亚的两河流域、北非的尼罗河流域、南亚的印度
河和恒河流域、欧洲巴尔干半岛南部和爱琴海的部分岛屿，以及中国的黄河和长江流域，古代各个文明基
本独立发展，表现出明显的多元特征，并且都创造了辉煌灿烂的文化，故 B正确。
A.根据所学知识可知，古希腊多山少平原，适合农耕的土地少，农业经济不发达，故 A错误。
C.古希腊的政治是民主政治，没有建立中央集权的帝国，故 C错误。
D.古代中国没有建立政教合一的政治体制，故 D错误。
12.【答案】D
【解析】根据材料可知，无论是印度、新加坡文化，还是埃及文化，都有欧洲文化因素的影响，体现了本
土文化与西方文化结合，D项正确。
埃及文化未体现儒家文化的内容，排除 A项；材料主旨是本土文化和西方文化的结合，而未强调文化多样
化面临前所未有的挑战，排除 B项；C项与材料内容无关，排除。
故选 D项。
13.【答案】D
【解析】材料中的印度、阿尔及利亚和巴拿马等国家在获得独立或恢复行使主权后，都摆脱了殖民统治，
这体现了世界殖民体系的逐渐崩溃，故选 D项；材料主旨并非仅仅强调各国独立意识的萌发，而是更侧重
于展示这些国家摆脱殖民统治、获得独立或恢复行使主权的过程，排除 A项；材料中提到的事件均与社会
主义制度无关，排除 B项；材料中提到的事件并未涉及两大阵营的对抗，排除 C项。
14.【答案】C
【解析】据材料“绝对的原汁原味既无必要也无可能，我们现在看到的昆曲，早已不是明代的昆曲”等信
息可知，非物质文化遗产需要与时俱进，不断创新，C项正确。根据所学知识可知，《世界文化遗产保护管
理方法》强调“确保世界文化遗产的真实性和完整性”，排除 A项。“没有加以保护的必要性”不符合世
界文物保护的原则，B错误。“变化无常具有不可知性”不符合材料主旨，D项错误。
15.【答案】C
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【解析】【分析】
本题考查文化传承与传播，要求运用所学分析解读题干信息。
【解答】
C.结合所学，学校教育、书刊出版、博物馆有利于促进文化交流、扩大文化的影响，有助于文化的大众化，
故 C正确。
A.符合学校教育，排除 A。
B.错在直接促进，排除 B。
D.博物馆是征集文化遗产的场所，排除 D。
16.【答案】A
【解析】据材料可知，19 世纪中期，公共图书馆、剧院、音乐厅等已在城市普遍出现，这能够推动文化的
大众化发展，故选 A项。文化机构的普及不代表社会矛盾日益缓和，排除 B项；文化机构的普及与科技向
生产力的转化无直接联系，排除 C项；现实主义文艺的产生主要源于社会现实的变化，排除 D项。
本题考查公共图书馆等对文化发展的推动作用。
17.【答案】（1）特点：奠基性突出；地域辐射广；特质鲜明且互补；领域多元，成就卓著；历史传承性
强。
（2）联系：中古欧洲文化继承了古希腊罗马文化的部分成果；两者均对西方文明的发展产生了深刻影响。
区别：核心不同：古希腊罗马文化以人文、世俗为核心；中古欧洲文化以基督教神权为核心。价值取向不
同：前者强调人的价值与尊严，注重理性；后者强调神权至上，侧重宗教信仰。发展状态不同：前者文化
繁荣多元、全面发展；后者世俗文化发展缓慢，文化创作多服务于宗教。
【解析】本题考查希腊罗马文化与中古时期欧洲文化，要求运用所学分析解读材料信息。
（1）材料一“共同塑造了西方文明的核心特质，奠定了西方文化的根基”，体现奠基性突
出；历史传承性强；材料一“发源于爱琴海地区，影响力辐射地中海及整个西方世界”，体现地域辐射广；
材料一古希腊“强调人的价值与尊严，人文精神突出”，古罗马“注重实用主义”，体现特质鲜明且互补；
材料一“在哲学、文学、艺术、科学等领域成就斐然”“法律、建筑、军事等领域成果卓著”，体现领域
多元，成就卓著。
（2）第一小问联系，据材料二“中古欧洲文化在继承古希腊罗马文化部分成果的基础上……形成独特文化
体系”可知，中古欧洲文化继承了古希腊罗马文化的部分成果；材料二提到古希腊罗马奠定西方文化根基，
中世纪“为近代西方文化奠定间接基础”，说明两者均对西方文明的发展产生了深刻影响。第二小问区别，
据材料一“其核心特质是强调人的价值与尊严，人文精神突出”，材料二“中古时期的欧洲文化，以基督
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教为核心”可知，核心不同：古希腊罗马文化以人文、世俗为核心；中古欧洲文化以基督教神权为核心。
据材料一“其核心特质是强调人的价值与尊严，人文精神突出”，材料二“强调对上帝的信仰”可知，价
值取向不同：前者强调人的价值与尊严，注重理性；后者强调神权至上，侧重宗教信仰。据材料一“哲学、
文学、艺术、科学等领域成就斐然”，材料二“文学、艺术、哲学等领域的创作多以《圣经》传说和神话
为素材，服务于宗教传播”可知，发展状态不同：前者文化繁荣多元、全面发展；后者世俗文化发展缓慢，
文化创作多服务于宗教。
18.【答案】（1）角色：集散地（中转站）。影响：促进中国茶业发展；推动商人群体（晋商）壮大；促
进工商业市镇（或集镇或汉口、张家口）发展；促进“万里茶道”的开辟（或促进对外贸易发展）；促进
中外文化交流。
（2）举措：引进制茶机器；设立制茶工场；建立茶叶改良公司；创办专业刊物（报刊宣传茶叶知识和茶叶
改良）。根源：僵化的君主专制统治；落后的小农经济。
（3）成因：西欧国家的衰弱；世界殖民体系逐渐瓦解；亚非多国茶业崛起；中国茶业复兴；俄罗斯和美国
成为新兴茶叶进口大国。认识：叶贸易影响中国经济发展；茶叶兴衰与经济全球化密切相关；科技进步是
经济发展的重要推动力；国运关乎茶运（国家兴衰、社会制度是否优越影响茶业发展和茶叶进出口贸易）。
【解析】（1）本题考查明清时期商品经济，要求运用所学分析解读材料信息。第一小问角色，据材料一“晋
商……‘外商’运至中俄边境口岸恰克图”可得，集散地（中转站）的角色。第二小问影响，据材料一“从
17 世纪后期开始，茶叶成为汉口商业贸易的龙头……来华贸易”可得，促进中国茶业发展；据材料一“从
而形成了举世闻名的‘万里茶道’”可得，促进“万里茶道”的开辟（或促进对外贸易发展）；据材料一
“在恰克图贸易开始之际……完全由晋商垄断”可得，推动商人群体（晋商）发展；据材料一“晋商在关
内的大本营张家口……商贸聚集的重镇”可得，推动工商业市镇（或集镇或汉口、张家口）发展；据材料
一“经水路至汉口集散……中俄边境口岸恰克图”结合选必 3第 10 课商品流动与文化交流国际化的相关史
实分析可得，促进中外文化交流。
（2）本题考查近代经济结构的变动，要求运用所学分析解读材料信息。第一小问举措，据材料二“到 90
年代……相继引进茶叶制造机器”可得，引进制茶机器；据材料二“形成了一个建立制茶工场的小高潮”
可得，设立制茶工场；据材料二“较具规模的茶叶改良公司也开始出现”可得，建立茶叶改良公司；据材
料二“1897 年，中国最早的农业科技杂志《农学》创刊”可得，创办专业刊物（报刊宣传茶叶知识和茶叶
改良）。第二小问根源，据材料二“19世纪 70 年代以后”“即使当时中国业茶者……而是体制和制度的问
题”结合所学从近代中国的政治制度和经济根源的角度分析可得，僵化的君主专制统治；落后的小农经济。
（3）本题考查二战后世界经济的发展，要求运用所学分析解读材料信息。第一小问成因，据材料三“随着
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西欧国家的实力开始制弱”可得，西欧国家的衰弱；据材料三“英、法、荷等国的殖民地纷纷宣布独立”
可得，世界殖民体系逐渐瓦解；据材料三“亚非地区的肯尼亚……新兴的茶叶消费国”可得，亚非多国茶
业崛起；据材料三“新中国成立后，中国茶业复兴……世界第一的产茶国”可得，中国茶业复兴；据材料
三“俄罗斯和美国成为新兴的茶叶进口大国”可得，俄罗斯和美国成为新兴茶叶进口大国。第二小问认识，
据三则材料中国茶叶贸易地位的变化分析可得，茶叶贸易影响中国经济发展；据材料二“19世纪 70年代以
后，国际茶叶市场完全依赖中国的局面结束了”材料三“二战后，世界茶叶消费市场呈现多极发展的趋势”
可得，茶叶的兴衰与经济的全球化密切相关；据材料二“1897 年，中国最早的农业科技杂志《农学》创刊”
结合第三次科技革命的相关史实分析可得，科技进步是经济发展的重要推动力；据材料一清朝前中期的中
国开辟的“万里茶道”，材料二近代茶叶贸易危机以及材料三新中国成立后，中国茶业复兴等相关史实综
合分析可得，国运关乎茶运（国家兴衰、社会制度是否优越影响茶叶发展；茶叶出口贸易。）。
19.【答案】（1）特点：①以儒家思想为核心，强调“因材施教”“全面发展”；②注重等级秩序与家庭
权威（长幼有序、父母权威）；③突出集体主义，强调个人服从家庭与社会利益；④重视伦理道德与规矩
养成，忽视独立能力培养；⑤家庭关系紧密，依赖互助，追求中庸和谐。
（2）差异：①教育目的：中国注重培养“人才”（稳定生活），美国注重培养“社会人”（独立生存能力）；
②价值取向：中国重集体主义、家庭权威，美国重个人自由、平等独立；③教育方式：中国偏向保护包办，
美国强调实践与自主；④性格培养：中国求稳保守，美国创新冒险。
原因：①文化传统：中国受儒家伦理、宗法制度影响，美国受文艺复兴、启蒙运动及新教思想影响；②社
会结构：中国传统农业社会依赖家族协作，美国移民社会强调个体适应；③经济基础：中国小农经济注重
稳定，美国资本主义经济鼓励竞争与创新；④家庭结构：中国家族体系复杂，美国核心家庭简单化。
（3）认识：①传承优秀传统（如伦理道德、家庭责任感），摒弃过度保护与权威压制；
②吸收西方经验（如培养独立意识、实践能力），平衡集体与个人发展；
③依托《家庭教育促进法》，推动家庭教育法治化、科学化，关注社会适应力与公民意识培养。
【解析】（1）本题考查中国传统家庭教育的特点，要求运用所学分析解读材料信息。据材料一“中国的传
统文化是以儒家思想为核心”可知，以儒家思想为核心，强调“因材施教”“全面发展”；据材料一“父
母在孩子的眼中……有着绝对的权威”可知，注重等级秩序与家庭权威（长幼有序、父母权威）；据材料
一“主张个人利益服从集体利益”“家庭成员之间互相依赖”可知，突出集体主义，强调个人服从家庭与
社会利益；据材料一“凡事都要遵循一定的规矩”可知，重视伦理道德与规矩养成，忽视独立能力培养；
据材料一“中国式的家庭成员之间互相依赖，互相帮助，亲情关系密切”可知，家庭关系紧密，依赖互助，
追求中庸和谐。
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（2）本题考查中美家庭教育的差异及原因，要求运用所学分析解读材料信息。第一小问差异，据材料一“影
响着中国人传统的就业观”和材料二“重视实际锻炼，强调在实践中培养孩子，尊重孩子的人格和人权”
可知，教育目的：中国注重培养“人才”（稳定生活），美国注重培养“社会人”（独立生存能力）；据
材料一“中华文化崇尚集体主义，主张个人利益服从集体利益”和材料二“尊重孩子的人格和人权，把孩
子当作是一个独立、平等的家庭成员相待”可知，价值取向：中国重集体主义、家庭权威，美国重个人自
由、平等独立；据材料一“在我国，逐渐形成了包办、代替、过分保护的中国式家庭教育”和材料二“重
视实际锻炼，强调在实践中培养孩子”可知，教育方式：中国偏向保护包办，美国强调实践与自主；据材
料一“孩子形成了依赖性的思维定势、不会自己做决定、遇事不果敢、缺乏兴趣、不愿尝试、适应性较差”
和材料二“具有战胜困难的勇气和毅力，积极乐观，求知欲强，敢于冒险”可知，性格培养：中国求稳保
守，美国创新冒险。第二小问原因，结合所学中美文化传统可知，中国受儒家伦理、宗法制度影响，美国
受文艺复兴、启蒙运动及新教思想影响；结合所学中美社会结构可知，中国传统农业社会依赖家族协作，
美国移民社会强调个体适应；结合所学中美经济基础可知，中国小农经济注重稳定，美国资本主义经济鼓
励竞争与创新；结合所学中美家庭结构可知，中国家族体系复杂，美国核心家庭简单化。
（3）本题考查对新时期中国家庭教育发展的看法，要求运用所学分析解读材料信息。材料一肯定传统家庭
教育中伦理道德、家庭责任感的价值（如“少有所抚，老有所扶”的亲情关系），但需摒弃“包办、过度
保护”的弊端，由此得出认识，传承优秀传统（如伦理道德、家庭责任感），摒弃过度保护与权威压制；
材料二显示美国重视“实际锻炼、适应社会”，中国可借鉴以平衡集体与个人发展，避免过度压抑个体；
材料一提到《家庭教育促进法》的颁布，需以此为依托《家庭教育促进法》，推动家庭教育法治化、科学
化，关注社会适应力与公民意识培养。
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