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上海市2026年中考历史真题
1．政通天下
治国理政的智慧沉淀在一条条诏令中，某校历史研习社通过梳理不同朝代的施政举措，探寻古代社会治理的脉络与内核。
（1）请将以上文物按照时间的先后进行排序。(填写字母)
　 　→　 　→C→　 　→　 　→F
（2）请根据下列描述，选取相应的文物填入空格。(填写字母)
①为文景之治开创奠定基础：　 　
②为贞观之治开创奠定基础：　 　
（3）上述材料是各代帝王的诏书，其中各代帝王共同的关注是什么
【答案】（1）E；D；A；B
（2）D；A
（3）(3)共同关注：民生与经济；新的大一统政权建立后，进行政权的巩固。
【知识点】“贞观之治”；西汉的建立和“文景之治”；明朝的经济发展；清朝农业、手工业、商业的发展；光武中兴
【解析】【分析】(1) 解题时结合所学确定各文物对应朝代：E 秦代衡器、D 汉文帝诏令、C 东汉光武帝、A 唐太宗、B 明太祖、F 清康熙帝。按照时间先后顺序，括号内依次填入 E、D、A、B。
(2) ①解题时根据描述 “为文景之治开创奠定基础” 及所学可知，D 是汉景帝之前汉文帝下诏降低田赋，对应字母 D；②解题时根据描述 “为贞观之治开创奠定基础” 及所学可知，A 是唐太宗下诏减轻百姓劳动负担，对应字母 A。
(3) 解题时综合所有帝王施政诏令及所学可知，秦始皇统一度量衡巩固大一统、汉文帝减田赋、光武帝释放奴婢、唐太宗减轻民负、明太祖开垦荒地、康熙帝治理黄河，各帝王举措都聚焦民生与经济建设；同时新王朝建立后通过各类政策巩固政权，因此得出共同关注：民生与经济；新的大一统政权建立后，进行政权的巩固。
【点评】本题以古代不同朝代帝王施政诏令文物图文材料为载体，旨在考查学生识记古代王朝时序、匹配治世对应的帝王政策、归纳历代治国共性的史料实证与历史解释能力。解题严格依照所学史实分层推导，推导逻辑与全部采分要点一一对应，符合统一解析模板格式，推导过程、结论输出完整规范。
2．书信传声
历史的细节汇聚在一封封书信中，研习社同学在探究历史的信件时，搜集了以下材料：
材料一
约公元前2000年祭司赫卡纳克特给家中母亲伊庇的信件写道：
“愿底比斯的孟图神护佑你们日夜安康，愿尼罗河的丰沛洪水滋养我们的田地，护全家平安度日。”
材料二
1493年2月15日，哥伦布致西班牙国王斐迪南与女王伊莎贝拉的信中写道：“正如我深知你们将为我主赐予我的这次航海的光辉胜利而欢欣，我特此致信告知，在三十三天航程中，我航行至印度群岛……在那里我发现了众多岛屿，居住着无数人民；我以国王与女王陛下之名，通过宜告与展示王室旗帜，占领了所有这些岛屿，未遇任何抵抗。……这些岛屿，如同其他所有岛屿一样，幅员辽阔，海岸港口众多，胜过基督教世界任何已知港口，河流宽广而丰沛。土地高峻，山脉与峰峦无数……”
材料三
1940年6月11日，英国首相丘吉尔致美国总统罗斯福的电报中写道：“……我们正在准备抵抗他的狂怒并捍卫我们的岛屿。……关于飞机，包括我们在大不列颠生死存亡之战中急需的水上飞机，我已致电于你。但更为紧迫的是驱逐舰的需要。……对此唯一的对策就是驱逐舰。对我们而言，没有什么比获得你们已经重新改造好的三十或四十艘旧驱逐舰更重要了。我们可以用我们的反潜探测器迅速装备它们，它们将填补我们的战时新舰建成之前的六个月缺口……接下来的六个月至关重要。”
材料四
1949年6月21日，周恩来致宋庆龄的亲笔信：“庆龄先生：
沪滨告别，瞬近三年。每当蒋贼肆虐之际，辄以先生安全为念。今幸解放迅速，先生从此永脱险境，诚人民之大喜，私心亦为之大慰。现全国胜利在即，新中国建设有待于先生指教者正多，敢藉颍超专诚迎迓之便，谨陈渴望先生北上之悄。敬希早日命驾，实为至幸。
专此，敬颂大安！
周恩来”
（1）读了材料一我们不仅感受到了写信人浓浓的亲情，也能了解到____历史。
A．古埃及 B．古巴比伦 C．古印度 D．古罗马
（2）根据材料二我们可以得知哥伦布一直以为自己发现的是印度，但他实际发现的是　 　，材料三发生的历史背景是在第　 　次世界大战。
（3）结合材料四的内容，可以看出对宋庆龄等革命人士的态度如何
（4）根据四则材料并结合所学知识，试分析书信在社会交流中的作用
【答案】（1）A
（2）美洲大陆；二
（3）(3)中国共产党十分关切宋庆龄的安全，认可尊重她为中国革命作出的贡献，诚挚邀请她北上参与新中国筹建，期盼她为新中国建设提供指导。
（4）(4)书信可以传递信息、沟通情感，维系各类社会联系；同时书信留存后是研究历史的一手史料，能保留历史细节，为还原历史提供可靠依据。
【知识点】人民政协；古埃及文明；新航路的开辟；二战的爆发与主要战场
【解析】【分析】(1) 解题时根据材料一中 “底比斯的盖图神护佑日夜，尼罗河的充沛洪水滋养田地” 及所学可知，尼罗河是古埃及文明的核心特征，对应选项 A。
(2) 解题时第一空根据材料二哥伦布 1493 年航行记载及所学可知，哥伦布误以为抵达印度，实际发现美洲大陆；第二空根据材料三时间 1940 年、英国首相丘吉尔致电美国总统罗斯福、反法西斯作战相关内容及所学可知，该历史背景为第二次世界大战。
(3) 解题时根据材料四 “沪滨告别，每当臧戚靡虑之际，辄以先生安全为念”“新中国建设有待于先生指教者正多，谨愿专程北上” 及所学可知，中国共产党十分关切宋庆龄的安全，认可尊重她为中国革命作出的贡献，诚挚邀请她北上参与新中国筹建，期盼她为新中国建设提供指导。
(4) 解题时综合四则书信史料及所学可知，书信能够传递信息、沟通情感，维系人与人、国家之间各类社会联系；书信属于一手史料，留存大量历史细节，能够为还原历史、研究历史提供可靠依据。
【点评】本题以古埃及信件、哥伦布航海书信、二战首脑电报、周恩来致宋庆龄亲笔信四则书信史料为载体，旨在考查学生依托史料判断古代文明、识记新航路开辟与世界大战史实、概括史料情感态度、归纳书信历史作用的史料实证与历史解释能力。解题严格依照题干材料原文分层推导，推导逻辑与全部采分要点一一对应，符合统一解析模板格式，推导过程、结论输出完整规范。
3．大众回响
征文活动主题广泛汇聚民众声音，研习社同学在探究近现代历史上的征文活动时，整理制作了以下表格。
时间 发起者 征文主题
1911 年 《申报》编辑社 剪辫易服
1936年 毛泽东 红军长征
1921 年 《新青年》杂志社 华盛顿会议
1941 年 冀中根据地 冀中一日
1953年 中国人民志愿军政治部 志愿军一日
（1）结合所学，推测“华盛顿会议”可能会聚焦____的问题(双选)
A．中国 B．德国 C．太平洋 D．非洲
（2）不同主题的征文所写的内容也有所不同。有的描述根据地的建设、有的记录敌后军民艰苦的抗日斗争，有的则抒发民众捍卫国家主权、反抗外来压迫的爱国心声，试推测“志愿军一日”可能的征文内容。
（3）结合材料与所学，你如何看待不同时期的征文
【答案】（1）A；C
（2）内容多为记录中国人民志愿军在朝鲜战场的日常战斗与生活，展现志愿军抗击美国侵略、保家卫国的英勇事迹，体现志愿军的爱国主义与革命英雄主义精神，也可记录中朝军民的战斗友谊。
（3）不同时期的征文是特定时代背景的产物，反映了对应时期的时代主题与民众诉求；征文汇聚民众声音，既留下了丰富的原始史料，帮助后世还原认识历史，也能够凝聚社会共识，呼应时代需求，推动社会发展。
【知识点】红军长征；抗美援朝；华盛顿会议与《九国公约》
【解析】【分析】(1) 解题时结合所学可知，华盛顿会议是一战后协调太平洋地区帝国主义国家矛盾、解决中国山东问题的国际会议，会议不涉及德国、非洲问题，因此聚焦中国、太平洋，对应选项 AC。
(2) 解题时结合 “1953 年中国人民志愿军” 及抗美援朝相关所学可知，征文内容多为记录中国人民志愿军在朝鲜战场的日常战斗与生活，展现志愿军抗击美国侵略、保家卫国的英勇事迹，体现志愿军的爱国主义与革命英雄主义精神，也可记录中朝军民的战斗友谊。
(3) 解题时综合表格中 1911、1921、1936、1941、1953 年不同时期征文活动及所学可知，从时代属性来看，1911 年剪辫易服征文贴合辛亥革命反封建革新的时代背景，1921 年华盛顿会议征文反映国人维护国家主权的诉求，1936 年长征、1941 年冀中一日征文对应新民主主义革命斗争，1953 年志愿军一日征文契合抗美援朝保家卫国的时代任务，由此可见不同时期的征文是特定时代背景的产物，反映了对应时期的时代主题与民众诉求；从史料价值层面，征文由普通民众、根据地军民、前线战士亲身撰写，汇聚民众声音，属于珍贵的原始一手史料，能够帮助后世还原、客观认识真实历史；从社会作用层面，各类征文面向大众广泛征集，能够凝聚社会共识，呼应时代需求，进而推动社会思想与社会发展。
【点评】本题以近现代不同时期征文活动表格史料为载体，旨在考查学生识记华盛顿会议议题、结合时代背景推测史料内容、辩证分析史料时代价值的史料实证与历史解释能力。解题严格依照表格时间、事件与所学史实分层推导，推导逻辑与全部采分要点一一对应，符合统一解析模板格式，推导过程、结论输出完整规范。
1 / 1上海市2026年中考历史真题
1．政通天下
治国理政的智慧沉淀在一条条诏令中，某校历史研习社通过梳理不同朝代的施政举措，探寻古代社会治理的脉络与内核。
（1）请将以上文物按照时间的先后进行排序。(填写字母)
　 　→　 　→C→　 　→　 　→F
（2）请根据下列描述，选取相应的文物填入空格。(填写字母)
①为文景之治开创奠定基础：　 　
②为贞观之治开创奠定基础：　 　
（3）上述材料是各代帝王的诏书，其中各代帝王共同的关注是什么
2．书信传声
历史的细节汇聚在一封封书信中，研习社同学在探究历史的信件时，搜集了以下材料：
材料一
约公元前2000年祭司赫卡纳克特给家中母亲伊庇的信件写道：
“愿底比斯的孟图神护佑你们日夜安康，愿尼罗河的丰沛洪水滋养我们的田地，护全家平安度日。”
材料二
1493年2月15日，哥伦布致西班牙国王斐迪南与女王伊莎贝拉的信中写道：“正如我深知你们将为我主赐予我的这次航海的光辉胜利而欢欣，我特此致信告知，在三十三天航程中，我航行至印度群岛……在那里我发现了众多岛屿，居住着无数人民；我以国王与女王陛下之名，通过宜告与展示王室旗帜，占领了所有这些岛屿，未遇任何抵抗。……这些岛屿，如同其他所有岛屿一样，幅员辽阔，海岸港口众多，胜过基督教世界任何已知港口，河流宽广而丰沛。土地高峻，山脉与峰峦无数……”
材料三
1940年6月11日，英国首相丘吉尔致美国总统罗斯福的电报中写道：“……我们正在准备抵抗他的狂怒并捍卫我们的岛屿。……关于飞机，包括我们在大不列颠生死存亡之战中急需的水上飞机，我已致电于你。但更为紧迫的是驱逐舰的需要。……对此唯一的对策就是驱逐舰。对我们而言，没有什么比获得你们已经重新改造好的三十或四十艘旧驱逐舰更重要了。我们可以用我们的反潜探测器迅速装备它们，它们将填补我们的战时新舰建成之前的六个月缺口……接下来的六个月至关重要。”
材料四
1949年6月21日，周恩来致宋庆龄的亲笔信：“庆龄先生：
沪滨告别，瞬近三年。每当蒋贼肆虐之际，辄以先生安全为念。今幸解放迅速，先生从此永脱险境，诚人民之大喜，私心亦为之大慰。现全国胜利在即，新中国建设有待于先生指教者正多，敢藉颍超专诚迎迓之便，谨陈渴望先生北上之悄。敬希早日命驾，实为至幸。
专此，敬颂大安！
周恩来”
（1）读了材料一我们不仅感受到了写信人浓浓的亲情，也能了解到____历史。
A．古埃及 B．古巴比伦 C．古印度 D．古罗马
（2）根据材料二我们可以得知哥伦布一直以为自己发现的是印度，但他实际发现的是　 　，材料三发生的历史背景是在第　 　次世界大战。
（3）结合材料四的内容，可以看出对宋庆龄等革命人士的态度如何
（4）根据四则材料并结合所学知识，试分析书信在社会交流中的作用
3．大众回响
征文活动主题广泛汇聚民众声音，研习社同学在探究近现代历史上的征文活动时，整理制作了以下表格。
时间 发起者 征文主题
1911 年 《申报》编辑社 剪辫易服
1936年 毛泽东 红军长征
1921 年 《新青年》杂志社 华盛顿会议
1941 年 冀中根据地 冀中一日
1953年 中国人民志愿军政治部 志愿军一日
（1）结合所学，推测“华盛顿会议”可能会聚焦____的问题(双选)
A．中国 B．德国 C．太平洋 D．非洲
（2）不同主题的征文所写的内容也有所不同。有的描述根据地的建设、有的记录敌后军民艰苦的抗日斗争，有的则抒发民众捍卫国家主权、反抗外来压迫的爱国心声，试推测“志愿军一日”可能的征文内容。
（3）结合材料与所学，你如何看待不同时期的征文
答案解析部分
1．【答案】（1）E；D；A；B
（2）D；A
（3）(3)共同关注：民生与经济；新的大一统政权建立后，进行政权的巩固。
【知识点】“贞观之治”；西汉的建立和“文景之治”；明朝的经济发展；清朝农业、手工业、商业的发展；光武中兴
【解析】【分析】(1) 解题时结合所学确定各文物对应朝代：E 秦代衡器、D 汉文帝诏令、C 东汉光武帝、A 唐太宗、B 明太祖、F 清康熙帝。按照时间先后顺序，括号内依次填入 E、D、A、B。
(2) ①解题时根据描述 “为文景之治开创奠定基础” 及所学可知，D 是汉景帝之前汉文帝下诏降低田赋，对应字母 D；②解题时根据描述 “为贞观之治开创奠定基础” 及所学可知，A 是唐太宗下诏减轻百姓劳动负担，对应字母 A。
(3) 解题时综合所有帝王施政诏令及所学可知，秦始皇统一度量衡巩固大一统、汉文帝减田赋、光武帝释放奴婢、唐太宗减轻民负、明太祖开垦荒地、康熙帝治理黄河，各帝王举措都聚焦民生与经济建设；同时新王朝建立后通过各类政策巩固政权，因此得出共同关注：民生与经济；新的大一统政权建立后，进行政权的巩固。
【点评】本题以古代不同朝代帝王施政诏令文物图文材料为载体，旨在考查学生识记古代王朝时序、匹配治世对应的帝王政策、归纳历代治国共性的史料实证与历史解释能力。解题严格依照所学史实分层推导，推导逻辑与全部采分要点一一对应，符合统一解析模板格式，推导过程、结论输出完整规范。
2．【答案】（1）A
（2）美洲大陆；二
（3）(3)中国共产党十分关切宋庆龄的安全，认可尊重她为中国革命作出的贡献，诚挚邀请她北上参与新中国筹建，期盼她为新中国建设提供指导。
（4）(4)书信可以传递信息、沟通情感，维系各类社会联系；同时书信留存后是研究历史的一手史料，能保留历史细节，为还原历史提供可靠依据。
【知识点】人民政协；古埃及文明；新航路的开辟；二战的爆发与主要战场
【解析】【分析】(1) 解题时根据材料一中 “底比斯的盖图神护佑日夜，尼罗河的充沛洪水滋养田地” 及所学可知，尼罗河是古埃及文明的核心特征，对应选项 A。
(2) 解题时第一空根据材料二哥伦布 1493 年航行记载及所学可知，哥伦布误以为抵达印度，实际发现美洲大陆；第二空根据材料三时间 1940 年、英国首相丘吉尔致电美国总统罗斯福、反法西斯作战相关内容及所学可知，该历史背景为第二次世界大战。
(3) 解题时根据材料四 “沪滨告别，每当臧戚靡虑之际，辄以先生安全为念”“新中国建设有待于先生指教者正多，谨愿专程北上” 及所学可知，中国共产党十分关切宋庆龄的安全，认可尊重她为中国革命作出的贡献，诚挚邀请她北上参与新中国筹建，期盼她为新中国建设提供指导。
(4) 解题时综合四则书信史料及所学可知，书信能够传递信息、沟通情感，维系人与人、国家之间各类社会联系；书信属于一手史料，留存大量历史细节，能够为还原历史、研究历史提供可靠依据。
【点评】本题以古埃及信件、哥伦布航海书信、二战首脑电报、周恩来致宋庆龄亲笔信四则书信史料为载体，旨在考查学生依托史料判断古代文明、识记新航路开辟与世界大战史实、概括史料情感态度、归纳书信历史作用的史料实证与历史解释能力。解题严格依照题干材料原文分层推导，推导逻辑与全部采分要点一一对应，符合统一解析模板格式，推导过程、结论输出完整规范。
3．【答案】（1）A；C
（2）内容多为记录中国人民志愿军在朝鲜战场的日常战斗与生活，展现志愿军抗击美国侵略、保家卫国的英勇事迹，体现志愿军的爱国主义与革命英雄主义精神，也可记录中朝军民的战斗友谊。
（3）不同时期的征文是特定时代背景的产物，反映了对应时期的时代主题与民众诉求；征文汇聚民众声音，既留下了丰富的原始史料，帮助后世还原认识历史，也能够凝聚社会共识，呼应时代需求，推动社会发展。
【知识点】红军长征；抗美援朝；华盛顿会议与《九国公约》
【解析】【分析】(1) 解题时结合所学可知，华盛顿会议是一战后协调太平洋地区帝国主义国家矛盾、解决中国山东问题的国际会议，会议不涉及德国、非洲问题，因此聚焦中国、太平洋，对应选项 AC。
(2) 解题时结合 “1953 年中国人民志愿军” 及抗美援朝相关所学可知，征文内容多为记录中国人民志愿军在朝鲜战场的日常战斗与生活，展现志愿军抗击美国侵略、保家卫国的英勇事迹，体现志愿军的爱国主义与革命英雄主义精神，也可记录中朝军民的战斗友谊。
(3) 解题时综合表格中 1911、1921、1936、1941、1953 年不同时期征文活动及所学可知，从时代属性来看，1911 年剪辫易服征文贴合辛亥革命反封建革新的时代背景，1921 年华盛顿会议征文反映国人维护国家主权的诉求，1936 年长征、1941 年冀中一日征文对应新民主主义革命斗争，1953 年志愿军一日征文契合抗美援朝保家卫国的时代任务，由此可见不同时期的征文是特定时代背景的产物，反映了对应时期的时代主题与民众诉求；从史料价值层面，征文由普通民众、根据地军民、前线战士亲身撰写，汇聚民众声音，属于珍贵的原始一手史料，能够帮助后世还原、客观认识真实历史；从社会作用层面，各类征文面向大众广泛征集，能够凝聚社会共识，呼应时代需求，进而推动社会思想与社会发展。
【点评】本题以近现代不同时期征文活动表格史料为载体，旨在考查学生识记华盛顿会议议题、结合时代背景推测史料内容、辩证分析史料时代价值的史料实证与历史解释能力。解题严格依照表格时间、事件与所学史实分层推导，推导逻辑与全部采分要点一一对应，符合统一解析模板格式，推导过程、结论输出完整规范。
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