资源简介

高二下学期期末教学质量检测
2026.7
语文试题
(测试时间：150分钟卷面总分：150分)
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改
动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上
无效。
3.考试结束后，将答题卡交回。
一、阅读(72分)
(一)阅读1（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：
“《红楼梦》的中心思想是什么？”孩子话音落下不到3秒，人工智能便清晰地播报起来；而书架
上那本崭新的《红楼梦》，自始至终未被翻开过。这样的场景，如今在越来越多的家庭出现。
中国新闻出版研究院最新发布的第二十三次全国国民阅读调查结果显示，2025年我国0一17
周岁未成年人图书阅读率为86.7%，数字化阅读方式接触率为75.9%。与此同时，西安高新第一中学
学生团队调研发现，超过93.5%的青少年在数字阅读中存在信息筛选效率低、碎片化严重、深度思
考不足的问题。在AI时代的今天，当青少年通过技术手段可以“不读书也知道答案”，那么，阅读的
意义在哪里？如何让学生爱读书、善读书、读好书？
“A1确实让信息获取变得极为便捷，但这种‘快'在一定程度上往往伴随着‘浅'。”广东省深圳
市罗湖外语学校语文教师余文浩观察发现，部分学生过于依赖A[生成的结果，“真正的阅读需要
缓慢而扎实地投入，AI驱动的速读模式容易导致知识浮于表面”。北京教育科学研究院语文教研员
连中国则指出了更深层的隐忧：AI提供的答案，可能消解读者的阅读个性。他直言：“如果青少年盲
目投喂AI、懒于翻开书本，只会导致AI越来越完备，而自己作为‘人'的整体性被削弱。”如果“答
案”不再是阅读的目的，那阅读的意义何在？
“读一本好书就是一次‘遭遇'，学生会在阅读时获得对世界的认知，调动起震惊、遗憾、伤感等
情绪，产生把想象转化为现实的意愿，进而实现内心的成长。”四川大学哲学与教育学教授刘莘认
为，“认知、情绪、意志”这三者，恰恰是AI无法给予的。那么，如何让学生真正经历这种“遭遇”？在
教育部首届基础教育语文救学指导委员会委员贾玲看来，关键在于唤醒真实发生的阅读。“当一个
孩子读完志愿军题材的作品后，能将文字与当下幸福生活的来之不易真正贯通一这种由文本引
发的内在觉醒，就是深度阅读正在发生的明证。’
承认阅读的不可替代性，并不意味着将AI拒之门外。问题是，在什么场景下使用AI,在什么场
景下守住阅读的阵地？对此，刘莘给出了清晰的分层建议：“文学类阅读应尽量避免AI介入，科学
类阅读则需区别对待一如果目标是训练科学思维，学生应穷尽自身努力去探索思考，遇到实在
解决不了的问题再求助AI;如果目标是获取科普知识，可先借助AI对书本内容进行归纳，再挑重
高二下学期期末教学质量检测语文试题第1页共8页

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