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德州市庆云县东辛店乡中学初一下学期道德与法治 5．小宇始终坚守诚信底线，不作弊、不撒谎，用正直的言行维护自尊，用踏实的努力积
累自信。这说明涵养自尊自信需要（）
期末试题 A. 坚守道德、修身立德 B. 突破底线、投机取巧
C. 虚假做事、伪装自我 D. 迎合他人、放弃原则
本试卷满分 100 分，考试时长 90 分钟，考试结束后将答题卡收回。 6．小敏虽然成绩暂时落后，但她从不自卑，相信自己通过努力可以不断进步，每天坚持
注意事项： 刻苦学习。这体现了（）
1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 A. 自信的青春态度 B. 自负的心理状态
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需 C. 自卑的消极心态 D. 冲动的青春性格
改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将案写在答题卡上。写在本 7．青春的生理变化是成长的必经过程，每个人的发育节奏各不相同。对待生理变化，我
试卷上无效。 们要（）
3.考试结束后，监考员将试卷、答题卡一并交回。 A. 欣然接纳、坦然面对 B. 焦虑自卑、刻意回避
C. 攀比他人、苛求完美 D. 厌恶变化、否定自我
8．自尊让人守住人格尊严，自信赋予青春前行力量，二者相互滋养，让青少年拥有健全
一、选择题：（本题共 20 小题，每小题 2 分，共 40 分。每小题只有一个选项符合题目要求。 的人格、昂扬的姿态。下列对二者关系表述错误的是（）
请把正确选项涂在答题卡对应位置上。） A. 自尊滋养自信，自信巩固自尊 B. 二者都是积极的青春品格
1．中华传统文化中的“和而不同”思想，主张人与人、国与国之间和睦相处，包容差异、 C. 二者相互对立、毫无关联 D. 二者共同助力青春成长
9．每当紧张焦虑时，小浩都会深呼吸、默默暗示自己“我可以、我能行”，缓解紧张情
尊重多元，不强求完全一致。这一理念启示我们待人处事要（）
绪。这种调节情绪的方法是（）
A. 包容多元、和睦共处 B. 强求一致、杜绝差异
A. 改变认知评价 B. 自我暗示
C. 盲目从众、随波逐流 D. 特立独行、排斥他人
2．未成年人的合法财产、个人隐私、人身安全等权益，都在民法典中有明确的保护条款。 C. 合理宣泄 D. 转移注意
10．中华人文精神不是僵化的古旧思想，而是随着时代发展不断更新，适配新时代的价值
这说明民法典（）
需求。这说明中华人文精神具有（）
A. 全方位保护未成年人民事权益 B. 专门针对未成年人制定
A. 与时俱进的生命力 B. 一成不变的固化性
C. 只保护未成年人财产权益 D. 对成年人没有约束作用
3．中华人文精神倡导热爱生活、积极向上、直面人生，不消极颓废、不悲观躺平。这一 C. 脱离时代的滞后性 D. 可有可无的辅助性
11．有的同学过度自卑，否定自我、不敢进取；有的同学过度自负，狂妄自大、停滞不前；
精神能够涵养我们的（）
唯有自尊自信，方能稳步前行。这启示我们青春成长需要（）
A. 积极人生态度 B. 消极颓废心态
A. 坚守自尊、涵养自信 B. 摒弃自尊、追求自负
C. 浮躁功利心理 D. 狭隘自私性格
4．小乐经常反思自身言行，主动改正缺点，向身边优秀同学学习，不断完善自我。追求 C. 放弃自信、甘于自卑 D. 追逐虚荣、看重虚名
12．赵某随地吐痰、违规占道经营，被城管部门依法处以罚款。赵某的行为属于（）
止于至善需要我们（）
A. 行政违法行为 B. 刑事违法行为
A. 自我省察、积善成德 B. 骄傲自满、固步自封
C. 民事违法行为 D. 严重犯罪行为
C. 忽视不足、放任自我 D. 追求完美、苛求他人 13．“尊师重教”是中华传统美德，尊重老师、敬畏知识、认真求学是代代传承的优良风
尚。践行这一美德需要我们（）
学校：____________________班级：____________________姓名：____________________学号：____________________
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A. 尊敬师长、认真治学 B. 顶撞老师、漠视知识 二． 材料题：（本题共 4 个小题，每小题 15 分，共 60 分。阅读材料，回答问题，把正确
C. 厌学弃学、肆意放纵 D. 轻视师长、傲慢无礼 答案写在答题卡对应位置上）
14．未成年人保护法明确规定，学校应当对未成年学生进行法治教育、安全教育，引导学
21．尊重他人、自信处事、自强立身，是青少年人际交往、学业进步、人格成长的重要保
生遵纪守法、珍爱生命。这一规定强化了学校的（）
障，贯穿青春成长的全过程。七年级学生书瑶始终以优良品格规范自身言行，在成长中不断完
A. 法治教育责任 B. 升学考核责任
善自我。人际交往中，她始终坚守自尊、尊重他人，待人平等真诚、包容友善，不轻视他人、
C. 全权监护责任 D. 经济保障责任
15．小张和邻居因楼道堆放杂物产生纠纷，双方对照民法典相关规定协商沟通，最终化解 不贬低自己，不卑不亢、得体大方，能够妥善处理同学矛盾，维系良好的人际关系。学习生活
矛盾、和睦相处。这说明民法典能够（） 中，她始终保持自信心态，相信自己的能力，坦然面对学习压力和成长挑战，敢于尝试、勇于
突破，不畏惧失败、不自我否定。面对学习短板和自身不足，她秉持自强精神，脚踏实地、刻
A. 化解民间民事纠纷 B. 杜绝所有邻里矛盾
C. 替代所有道德约束 D. 强制邻里和谐相处 苦钻研，克服惰性、坚持积累，直面挫折、愈挫愈勇，从不轻言放弃、消极懈怠。她始终明白，
16．法治意识的养成不是一朝一夕的事情，需要青少年在日常学习生活中持续学法、守法、 青春的成长离不开良好的心态和坚毅的品格，唯有自尊立身、自信强心、自强成事，才能稳步
用法、护法。这说明树立法治意识需要（） 成长、不负韶华。在优良品格的滋养下，她的学习稳步进步、人际关系和谐、心态阳光向上。
A. 长期坚持、躬身践行 B. 临时学习、应付检查 （1）结合材料，说说书瑶的优良品格体现在哪些方面。
C. 被动接受、无需自觉 D. 书本学习、脱离实践 （2）分析自尊自信自强的品格对青少年人际交往和学业成长的助力作用。
17．青春充满无限可能，每个人都有独特的创造潜力，日常学习生活处处可以创新。这启
（3）结合自身实际，谈谈中学生如何在日常小事中践行自尊自信自强。
示我们要（）
A. 把握青春、勇于创造 B. 安于现状、甘于平庸
C. 畏惧挑战、拒绝尝试 D. 空想度日、不愿实践
18．家庭是未成年人成长的第一课堂，家长的法治素养和教育方式，直接影响未成年人的
行为习惯和法治观念。家长履行监护职责应当（）
A. 加强法治教育，引导孩子守法 B. 溺爱纵容，包容孩子所有过错
C. 只关注成绩，忽视品德法治 D. 放任孩子自由成长不约束
19．小宇始终坚持，做人要自尊自爱，做事要自信果敢，不卑不亢、脚踏实地，用良好的
心态和品行书写青春。这说明青春最美的姿态是（）
A. 自尊自信、向阳成长 B. 自卑怯懦、安于现状 22．网络保护是新时代未成年人保护的全新重要内容，针对青少年网络生活特点，用法律
C. 虚荣攀比、浮躁度日 D. 狂妄自负、目中无人 规范网络环境、守护青少年网络身心健康。随着互联网普及，未成年人成为网络使用的重要群
20．传承和弘扬中华人文精神，能够帮助青少年树立正确的人生观、价值观、世界观，抵
体，在享受网络便利的同时，也极易受到网络谣言、网络暴力、网络欺凌、不良信息、网络游
御不良风气影响。这说明人文精神可以（）
戏沉迷等侵害，严重影响身心健康、学习生活和价值观养成。为此，未成年人保护法专门增设
A. 引领正向人生航向 B. 束缚思想自由发展 网络保护章节，明确网络服务提供者、家庭、学校、社会的网络保护责任。法律规定，网络平
C. 制造精神思想负担 D. 限制个性多元成长
台不得向未成年人推送低俗、暴力、色情等不良信息，严格落实网络游戏实名认证、时长限制
制度，防止青少年网络沉迷；严禁网络欺凌、网络造谣、恶意抹黑未成年人的行为；学校常态
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化开展网络素养教育，引导学生文明上网、理性上网；家长履行监护责任，合理管控孩子上网
行为，引导孩子正确使用网络学习求知、拓展视野。多方联动的网络保护，有效规范了未成年 24．重民本、惠民利民是中华优秀传统文化的核心思想理念，彰显了中华民族以人为本的
人网络生活，守护青少年清朗上网环境。 古老智慧，历经千年依然具有鲜活的时代价值。我国古代诸多先贤都倡导民本思想，《尚书》
提出“民惟邦本，本固邦宁”，明确百姓是国家的根基，百姓安定国家才能兴盛；荀子提出
（1）结合材料，说明新时代增设未成年人网络保护的必要性。
（2）结合材料概括，法律从哪些方面规范未成年人的网络生活。 “水能载舟，亦能覆舟”，警示统治者要体恤百姓、为民造福；历代贤臣良吏坚守为民初心，
（3）作为中学生，谈谈你如何在网络保护的护航下做到文明健康上网。 勤政爱民、体恤民生、帮扶百姓，践行惠民利民的理念。进入新时代，民本思想被赋予全新内
23．行政违法行为是违反行政法律规范、应当受到行政处分或行政处罚的违法行为，是青
涵，党和国家始终坚持以人民为中心，聚焦民生福祉，完善教育、医疗、养老保障，帮扶困难
少年生活中高发的违法行为，多为扰乱公共秩序、违反公共规则的行为。行政违法情节较轻，
群众，助力乡村振兴，切实践行安民富民、惠民利民的传统理念。作为新时代青少年，传承民
危害性小于刑事犯罪，但依然属于违法行为，会受到法律处罚。生活中，诸多看似普通的违规
本思想，就是要心怀他人、关爱他人、服务他人，主动帮助身边有困难的同学，积极参与志愿
行为，实则属于行政违法行为：随意翻越护栏、闯红灯、乱穿马路、违反交通法规，属于行政
服务，关爱弱势群体，树立服务社会、奉献人民的远大理想。
违法；在公共场所大声喧哗、寻衅滋事、扰乱公共秩序，属于行政违法；恶意损坏公共设施、
（1）结合材料，概括中华传统民本思想的核心内涵。
践踏公共绿植、破坏环境卫生，属于行政违法；未成年无证骑行电动车、违规骑行上路，违反
（2）结合所学知识，谈谈传统民本思想在新时代的传承与发展价值。
交通管理规定，同样属于行政违法行为。七年级学生小浩周末外出游玩时，为贪图方便，多次 （3）青少年如何立足校园与社会生活，践行惠民利民的民本理念。
闯红灯、逆行骑行非机动车，还恶意损坏路边公共垃圾桶，被交警部门查处，依法给予警告、
罚款的行政处罚，留下违法记录，也让自己深刻认识到小错也是违法的法治道理。
（1）结合材料，简要概括行政违法行为的特点与处罚方式。
（2）结合小浩的案例，分析青少年忽视行政违法、肆意违规的危害。
（3）中学生如何规范公共行为，杜绝自身出现行政违法行为。
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