资源简介

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前置【5分钟前置诊断】（自查低分问题）
1. 议论言之有据的核心要求：素材真实、贴合观点、________。
2. 议论文低分最大通病：素材堆砌、________、无逻辑分析。
3. 高分议论文素材三类来源：课内文本、________、时代热点。
4. 辩证说理核心：不绝对、不片面、学会________看问题。
5. 判断：素材越多越好，多堆事例就能拿高分。（ ）
普通合格文 VS 中考一类文核心差距
一、初三议论文四大顽固低分短板
1. 论据空洞无支撑：全篇空喊口号，无具体事例、无名言支撑，说理悬浮、苍白无力；
2.素材老旧同质化：通篇爱迪生、司马迁、贝多芬，素材泛滥无新意，阅卷审美疲劳；
3. 叙议比例失衡：事例过长、细节堆砌，分析说理寥寥数语，以叙代议、有理无据；
4. 立意片面绝对：观点非黑即白，不会辩证看待问题，缺乏思维深度，达不到中考素养要求。
二、中考一类文四大升格标准（必须达标）
1.论据精准有据：素材贴合立意、来源可靠、古今结合、课内课外联动；
2. 说理深刻落地：每一则素材必有对应分析，因果推导、意义挖掘、回扣观点；
3. 语言凝练严谨：摒弃口语化表达，使用议论专用书面语，句式工整、逻辑严密；
4. 立意辩证多元：观点客观理性，兼具正向坚守与理性反思，跳出浅层单一认知。
（ 四大核心升格技法（满分精讲））
考点一：言之有据——议论文素材选用黄金准则 1. 素材四大硬性标准 真实可信、贴合立意、典型新颖、详略得当。 2. 三类高分独家素材库（拒绝烂大街素材） ① 课内文本素材（最稳妥、零风险、阅卷认可） 九上新教材专属，独家适配初三考场： 《岳阳楼记》范仲淹：逆境坚守、心怀家国、先忧后乐的担当； 《醉翁亭记》欧阳修：贬谪豁达、与民同乐、初心不改； 《湖心亭看雪》张岱：乱世守心、淡泊自持、坚守本心； 《故乡》鲁迅：看透现实、反思时代、心怀变革希望； 《我的叔叔于勒》：看透人性、拒绝功利、坚守温情。 ② 名著整本书素材（高级、有厚度、适配思辨） 《艾青诗选》：苦难家国、光明坚守、逆境奋进； 《水浒传》：侠义担当、反抗不公、认清人性局限、反思团队悲剧。 ③ 时代青年素材（新颖、贴合命题、立意拔高） 青年奋斗、平凡坚守、工匠精神、乡土振兴、逆境成长、理性思辨。
考点二：素材活用升格——解决“只会堆砌、不会说理” 万能叙议结合公式（背诵即满分） 分论点+极简素材转述（30-40字）+精准因果分析+价值升华+回扣观点 低分示范（堆砌素材）：范仲淹被贬邓州，写下《岳阳楼记》，他非常豁达，心怀天下。 高分升格示范：身处贬谪逆境，范仲淹未曾沉沦个人失意，反而以“先天下之忧而忧”的胸襟超脱个人得失。正是这份超越小我、心系家国的坚守，让困境成为胸襟淬炼的熔炉，成就了千古流传的家国情怀。由此可见，真正的豁达，是逆境中不改的初心与担当。 核心口诀：少叙事、多析理、挖本质、扣观点
考点三：议论语言锤炼——从口语化到严谨书面化 1. 杜绝低分口语 删掉：“我觉得、非常、很、就是、也就是说”等口语词； 2. 替换高分议论专用词 普通：坚持 → 笃行坚守、矢志不渝、持之以恒 普通：努力 → 躬身力行、砥砺深耕、锐意进取 普通：大度 → 胸襟开阔、超然豁达、心怀丘壑 普通：勇敢 → 秉持初心、直面困顿、勇毅前行 3. 高分句式升格技巧 多用：对偶句、正反对比句、因果推导句、条件假设句； 少用：短句、碎句、绝对化陈述句。
考点四：辩证立意升格——突破浅层绝对化说理（中考拉分核心） 1. 初中生最大思维误区 非黑即白、全盘肯定、全盘否定，观点片面僵硬。 2. 中考辩证说理万能逻辑 承认合理之处 + 指出局限不足 + 亮出理性观点 + 升华正向价值 3. 通用辩证模板（适配成长、苦难、取舍、低调、竞争等话题） 诚然，______看似______（表层认知/弊端），但若立足长远、理性审视，其背后蕴藏的______（深层价值/积极意义）更值得我们深思。真正的智者，从不片面盲从，而是在取舍中坚守本心，在思辨中成就自我。
高频段落完整升格对照（直接仿写提分） 范例话题：逆境成长 【低分段落】（空洞、无据、口语化） 逆境可以让人成长，很多人都是在困难中成功的。我们遇到挫折不要放弃，坚持下去就可以变好，所以逆境很重要。 【高分升格段落】（有据、深刻、辩证、优美） 逆境从来不是人生的绊脚石，而是淬炼品格、成就成长的磨刀石。范仲淹屡遭贬谪，仕途困顿，却未曾困于个人失意，反而在山水寄情中沉淀胸襟，写下千古名篇，诠释了逆境中的家国担当；张岱身处乱世，世事浮沉，却独守本心、淡泊自持，在清冷雪景中守住精神风骨。可见，困境压垮的是浮躁庸碌者，成就的是坚守初心、从容笃行的追梦人。身处新时代，我们更当正视挫折、接纳逆境，在风雨磨砺中沉淀自我、向阳成长。
三大素材专项活用模板（课内+名著+时代） 模板1：课内文言素材万能套用（豁达、担当、坚守、初心） 古之贤者，多遇困顿而不改其志。欧阳修遭贬滁州，不以己悲，寄情山水、与民同乐，以豁达胸襟消解人生失意；范仲淹身处逆境，跳出小我得失，心怀天下苍生，用家国担当诠释人生格局。人生从无一帆风顺，真正的成熟，便是于低谷守本心，于困顿有担当。 模板2：名著素材万能套用（苦难、坚守、侠义、清醒） 苦难是时代的底色，亦是人格的试金石。艾青以笔为炬，在乱世之中书写土地与光明，用诗歌承载民族苦难与希望；梁山好汉身处黑暗世道，以侠义反抗不公，虽结局悲凉，却彰显了底层人民对正义的执着追求。于苦难中坚守、于混沌中清醒，便是最可贵的精神力量。 模板3：时代素材万能套用（青年、奋斗、责任、成长） 时代浪潮滚滚向前，青年担当从未缺席。当代青年摒弃浮躁、躬身实干，在平凡岗位坚守初心，在时代征程勇毅前行。无需惊天伟业，点滴坚守、默默深耕，便是新时代青年最好的成长姿态，亦是青春最动人的底色。
（ 高频易错失分点专项突破）
易错1：素材脱离观点，有名无实、论据无效
纠正：所有素材必须紧扣分论点关键词，素材后必须紧跟针对性分析，不贴标签
易错2：叙事过长、说理不足
纠正：叙1分、析3分，大幅度压缩事例细节，重点放在道理挖掘
易错3：语言口语化、逻辑松散
纠正：全程使用书面议论语言，多用因果、对比、递进句式
易错4：观点绝对片面，无思辨空间
纠正：不绝对肯定、不全盘否定，学会辩证看待问题、理性升华
易错5：素材单一老旧，无新意无厚度
纠正：优先使用课内、名著素材，替代老旧万能素材，提升阅卷好感度
1.根据要求，完成任务。
班级开展“唐诗改写”趣味活动。请你参考示例，任选一张唐诗卡片，将其改写成一节现代诗。
要求：（1）保留原作主要意象，体现原作意境；（2）语言凝练，具有诗意；（3）可适当融入联想和想象，丰富诗歌意蕴。
【答案】【示例一】茅草客店伴着晓月木板桥上铺着银霜天微亮，出发那三两声鸡鸣敲打着旅人的心房。
【示例二】在这个院落，去年的今天我看见满院的桃树红彻秋千架上，佳人笑着桃花般的脸灼灼其华，摄人心魄。
【详解】本题考查语言表达。注意题目要求，保留原作主要意境，语言凝练有诗意，可加入适当联想想象。
“鸡声茅店月，人迹板桥霜”意为鸡声嘹亮，茅草店沐浴着晓月的余晖；板桥弥漫清霜，先行客人足迹行行。改写时，注意霜、茅店、鸡声、人迹、板桥、月这六个意象。
示例一：雄鸡的啼鸣，从朦胧残月下的茅店中传出；行人的足迹，刻印在那板桥凄清的白霜上。
“去年今日此门中，人面桃花相映红”意为去年的这个时候，我从这扇门里望去，只见那美丽的脸庞和桃花彼此相互映衬的绯红。改写时要保留时间、地点，以突出此景在诗人心中留下了多么深刻难忘的记忆。
示例二：去年春天，就在这扇门里，姑娘脸庞，相映灼灼桃花。
2．《创造宣言》属于驳论文，作者在文中围绕五种“不能创造”的借口，主要运用了典型事例与名言警句来进行反驳。请你也运用举例论证和道理论证这两种论证方法，以“善待挫折”为话题，写一个片段。
【课文片段回顾】
有人说：山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已，不能创造。但是遭遇八十一难之玄奘，毕竟取得佛经；粮水断绝、众叛亲离之哥伦布，毕竟发现了美洲；冻饿病三重压迫下之莫扎尔特，毕竟写出了《安魂曲》。绝望是懦夫的幻想。歌德说：“没有勇气一切都完。”是的，生路是要勇气探出来、走出来、造出来的。
【写法分析】
举例论证是指列举具体的事例论证观点，从而使论证更具体、更有说服力。道理论证是指引用经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言警句及人们公认的定理公式等来论证观点。这两种论证方法的结合，既有事实论据又有道理论据，使论证更权威、极具说服力。
【答案】示例：自古英雄多磨难。历史上许多仁人志士在与挫折斗争中做出了不平凡的举动。司马迁在遭受宫刑之后，发愤著书，写出了被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》。音乐家贝多芬，一生遭遇众多挫折，他十七岁失去母亲，三十二岁失聪，接着又陷入了失恋的痛苦，可贝多芬不消沉、不气馁，始终顽强地生活着，艰难地创作着，最终成为举世闻名的音乐家。贝弗里奇说：“人们最出色的工作往往在处于逆境的情况下做出。”因此可以说，挫折是造就人才的一种特殊环境。
【详解】本题考查小作文。
举例论证：选取司马迁遭受宫刑后仍完成《史记》的典型事例，具体展现了面对挫折时“善待”（将挫折转化为前进动力）的行为及成果，使“善待挫折能助力成长、成就事业”这一观点更具说服力，让读者直观感受到挫折并非不可逾越，增强内容的真实性与可信度。
道理论证：引用巴尔扎克关于挫折对弱者和强者不同作用的名言，从理论层面阐述挫折的性质可因对待者不同而改变，为“要善待挫折（做强者，把挫折当垫脚石）”的观点提供理论支撑，借助名人权威言论，提升论证的权威性与深度，让观点更具说服力，使举例论证与道理论证相互配合，逻辑更严密。
示例：有人认为，挫折是成长的绊脚石，遭遇挫折便难以前行，只能陷入困境。但事实并非如此，古往今来，诸多仁人志士用行动诠释了如何善待挫折。史学家司马迁，因李陵之祸遭受宫刑，这无疑是巨大的人生挫折。可他并未被打倒，而是发愤著书，凭借着顽强的意志，完成了被誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》，为后世留下珍贵的历史资料。正如巴尔扎克所言：“挫折就像一块石头，对于弱者来说是绊脚石，让你却步不前；而对于强者来说是垫脚石，使你站得更高。”司马迁正是将挫折化作垫脚石，在史学的高峰留下了自己的足迹。
3．根据以下材料内容并结合自身实际的认识，写一段文字，发表你对“当代中学生是否还需要继承和发扬爱国主义精神”这一话题的看法。
材料一：70周年的国庆阅兵庆典，激起了我们滚滚心潮，随着嘹亮的《义勇军进行曲》响彻了整个天安门广场，鲜艳的五星红旗像一束火焰在天幕上燃烧，让人不禁想到：中华人民共和国经历了多少的艰难困苦，才有了这天的伟大成就啊！
材料二：风雨飘摇的年代里，让多少诗人豪情万丈，柔肠百结，我们通过课堂学习古诗文，如：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”——陆游《示儿》，“待从头，收拾旧山河，朝天阏。”——岳飞《满江红》”，真切的感受到了他们内心的激情。
材料三：在新修订的部编版初中语文教材中，增添了不少的新鲜元素，例如：舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》以及名著阅读《红星照耀中国》等。
材料四：12月20日，湖南广益实验中学2019年“我和我的祖国”校园文化艺术节闭幕式暨优秀节目展演在南校区益体馆拉开帷幕。从民乐合奏《我的祖国》、舞台剧《狼牙山五壮士》的第一篇章“站起来”；从历史剧《时代的见证》到合唱《我爱你中国》的第二篇章“富起来”，最后由戏曲《大中国》到歌舞《祖国之恋》的第三篇章“强起来”。
要求：①观点明确；②有理有据，条理清晰；③符合议论文语言要求；④字数在150-200之间。
【答案】示例：我认为当代中学生需要继承和发扬爱国主义精神。首先，这是铭记历史的需要。材料告诉我们，古往今来多少报国志士用自己的牺牲才换来了我们祖国的强大、生活的幸福，所以我们理应铭记；其次，爱国主义是中华民族传统文化的精华，必须加以继承和发扬。材料显示，我们正以各种形式在传承；最后，祖国的繁荣富强离不开青少年的建设，爱国主义必须从校园抓起，才能培育优秀的接班人。
【详解】本题考查材料分析和表达应用。答题思路：表明观点；结合材料内容分析；结合自己实际谈看法。语言要有条理，字数符合要求。
1、表明观点：作为新世纪的中学生需要继承和发扬爱国主义精神，这是祖国的需要，也是我们中学生的责任。
2、结合材料分析：首先，学生需要继承和发扬爱国主义精神，这是铭记历史的需要，也是我们中学生的责任。我们不能忘记祖国曾历尽沧桑。材料一的阅兵庆典《义勇军进行曲》的悲壮，材料二陆游、岳飞这些爱国志士的激情，材料三中《红星照耀中国》的革命先辈，材料四中的狼牙山壮士，都告诉我们：祖国经历了多少的艰难困苦，才有了今天的伟大成就！我们不能忘记无数爱国志士的悲壮付出，忘记就意味着背叛。其次，爱国主义是中华民族传统文化的精华，必须加以继承和发扬。材料二、三显示，爱国主义教育编入课本；材料四“我和我的祖国”校园文化艺术节的举行，显示了爱国主义是中华民族传统文化的精华，都正在以各种新方式新途径传承。
3、联系实际：祖国的繁荣富强离不开青少年的建设，爱国主义必须从校园抓起，才能培育优秀的接班人。革命先烈英勇奋斗、百折不挠的革命精神和英雄气概，能够帮助我们青少年从小树立远大理想，培养我们顽强的意志和热爱人民、服务人民的品质，让我们成为新世纪合格的接班人。
示例：我认为当代中学生需要继承和发扬爱国主义精神。首先，祖国的沧桑史我们要牢记。材料告诉我们，我们祖国的强大和繁荣，是无数先烈抛头颅洒热血换来的，我们不能忘记昨天，忘记历史。其次，爱国主义是中华民族传统文化的精髓，我们必须传承和发扬。材料显示，爱国主义正以各种新方式新途径传承。最后，建设祖国是我们青年一代的责任，我们学生从小树立报国理想，努力学习，长大后才能成为优秀的接班人。
4．路，承载着我们童年的记忆，也伴随着我们一路成长。某班级开展以“路”为主题的语文学习活动，邀请你参加，请从下面两项任务中选择一项完成。
任务一：校园开展“荆山少年担使命”主题德育活动，要求结合鲁迅《故乡》名言“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”，联系保康的发展变化或自身生活体验，写一段100字左右的议论性文字，表达对“开拓与成长”的思考。
任务二：“路”或许引发了你的联想与想象，请写一首小诗在活动中与同学分享。（要求不少于4行，诗行之间用“/”标示）
【答案】任务一示例：鲁迅说“世上本没有路，走的人多了，也便成了路”。保康从闭塞小县到交通便捷、产业兴旺，正是一代代人开拓的结果。成长亦是如此，没有现成的坦途，唯有勇敢探索、不惧挫折，才能走出属于自己的成长之路，担当起时代使命。
任务二示例：
石板路印着蹒跚的脚印/
追梦路刻着倔强的身影/
归途路牵着温暖的亲情/
每一条路，都是生命的修行/
【详解】任务一：本题考查材料作文。
审题立意。本次要求结合鲁迅《故乡》名言“其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路”，联系保康的发展变化或自身生活体验，围绕“开拓与成长”的主题写一段议论性文字，体现“少年担使命”的活动主题。“其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路”这句话强调的是路不是天生就有的，而是人走出来、闯出来的。在此体现的是不墨守成规，勇于创新的主题。
选材立意，本次要求写一段议论性的文字，写作时可围绕保康的发展变化，具体举例，增强说服力。同时也可结合自身的生活体验，表达了对“开拓与成长”的思考，阐述“开拓是成长的前提，行动创造可能”的观点，体现勇于创新，才能成就自己成长之路，担当时代使命。写作时要使用议论性语言来表述观点，例如“揭示了……真谛”“告诉我们”“需要……才能……”，议论观点清晰，内容逻辑顺畅。
任务二：本题考查拟写小诗。
审题立意。本次要求以“路”为主题进行拟写不少于4行的小诗。写作时首先了解“路”的意象，它既指日常生活中的真实的路，这是通往各个地方的路。也可象征个人成长的“人生之路”，为梦想奋斗的“奋斗之路”，振兴家乡发展的“发展之路”。写作时无论选择哪条路，都要展现青少年积极向上，勇于开拓的精神。
选材构思。本次要求写成诗歌，写作时要结合“路”这一话题选取合理的意象来表现“开拓进取”的主题。例如选取“小路、脚步、星光、梦想”等意象，以“小路”象征追寻梦想之路的崎岖，“脚步”象征追寻梦想的坚定，“星光”象征追寻梦想的力量相伴，“梦想”体现诗歌的主题，将这些意象组合起来，来描写少年为了追寻梦想而不懈努力奋进的奋斗之路，表现少年勇于追寻梦想的坚毅。
示例1：
鲁迅先生说：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”回望保康，从昔日崎岖山路到如今高速通达，正是一代代保康人敢闯敢试的见证。我们当下需传承这份开拓精神，在求学路上不惧艰难，用今天的每一步探索，铺就家乡明天的康庄大道。
示例2：
《山路的回答》
清晨，我问蜿蜒的山路/通向远方还有几步/露珠打湿了我的布鞋/山路沉默不语/多年后我站在山顶回望/每一道脚印都开成花朵/原来路不在脚下/而在从未止步的心里
5．（2025·山东潍坊·中考真题）晨光里的城市绿道，落日下的乡间小径，总能看到跑者的身影。跑步不仅是一种运动，更蕴含着生活哲学。你怎么看待跑步？请以“跑步是……”为开头写一段话，谈谈自己的思考与认识。
要求：观点明确，论述恰当，语言流畅，不少于150字。
【答案】示例：跑步是一场与自我的对话。奔跑时，耳边只有风声与心跳，杂念被抛在身后，能清晰听见内心的声音。它教会我们坚持，当双腿酸痛、想放弃时，咬牙向前，便突破了自我极限；它也教会我们平衡，匀速奔跑才能持久，正如生活中需把握节奏，不疾不徐。每一次奔跑后的大汗淋漓，都是对压力的释放，对意志的磨砺，让我们以更清醒、更坚韧的姿态面对生活。
【详解】本题考查微写作。
首先，题目明确跑步不仅是运动，更蕴含生活哲学，因此需先确立一个能体现生活哲学的核心观点作为开头，如“与自我的对话”“人生的隐喻”等，让观点清晰明确；其次，结合场景与体验展开论述。联系“晨光里的城市绿道”“落日下的乡间小径”等场景，融入跑步时的真实感受，比如身体的反应（心跳、呼吸、肌肉酸痛）、心理的变化（杂念消散、内心清晰），让论述更具画面感和说服力；接着关联生活哲学。从跑步的过程提炼出对生活的启示，比如“坚持”对应突破自我极限，“匀速”对应生活节奏平衡，“大汗淋漓”对应压力释放与意志磨砺，实现运动与生活哲学的紧密结合。此外要把控语言与结构。以“跑步是……”开头，接着分层次论述观点，最后总结跑步对生活的积极意义，保证语言流畅，逻辑连贯，且篇幅不少于150字。
示例：跑步是人生路上一场温柔的修行。当晨光为城市绿道镀上金边，或落日将乡间小径染成暖橙，奔跑的脚步便与自然韵律相融。这时，不必追赶他人的速度，只需聆听自己的呼吸——急促时放慢节奏，平稳时保持状态，正如生活中不会永远一帆风顺，懂得调整才能走得更远。途中难免遇到疲惫，双腿像灌了铅般沉重，可只要再坚持几百米，风会送来新的力量，这种突破疲惫的喜悦，恰是面对生活难题时“再撑一下”的勇气来源。每一次跑完后的驻足，看云卷云舒或晚霞漫天，都会明白：跑步不只是为了抵达终点，更是在过程中学会与自己和解，以更从容的心态拥抱生活的每一段旅程。
6．（25-26九年级上·浙江金华·开学考试）读下面漫画，结合自己的感悟，写一段不少于100字的议论性文字。
【答案】示例：用欣赏的眼光鼓励孩子做自己，会让孩子更优秀。聪明的父母，往往用发展眼光看待孩子，鼓励孩子，而不用别人家孩子的优秀来刺激孩子，久而久之，孩子的自尊心得到保护，更容易让孩子发挥自己的潜能。而有的父母喜欢用别人家孩子来树立榜样，贬低自己的孩子，孩子的积极性容易受打击，不利于孩子成长。所以，每个孩子都有自己的特点，没有可比性，我们要做的是用欣赏的眼光鼓励孩子做自己，收获属于自己的幸福人生。
【详解】本题考查漫画解读与议论性文字写作。
首先分析漫画内容，漫画呈现的三类家长教育方式，“不靠谱家长”贬损孩子，“普通家长”以别人家孩子树立榜样，“靠谱家长”鼓励孩子做自己。其次明确核心观点，教育应是助力孩子成为独特的自己，而非用他人标准束缚。最后展开论述，对比前两种家长拿别家孩子打压、树立榜样的做法，指出“靠谱家长”鼓励孩子做自己的可贵，阐述这种教育能让孩子突破自我、绽放个性光彩，呼吁家长采用正向教育方式。
示例：每个孩子都是独一无二的个体，有着属于自己的成长节奏与闪光点。“靠谱家长”鼓励孩子做自己、突破自己，是深谙教育真谛的表现。这种做法给予孩子充分的尊重与信任，能让孩子在轻松的氛围中，大胆去探索、去尝试，不断发现自身的可能性，从而实现自我价值。反之，“不靠谱家长”用别家孩子贬低自家孩子，会挫伤孩子的自信心；“普通家长”以别家孩子为榜样，容易让孩子陷入盲目模仿的误区，迷失自我。所以，家长应尊重孩子的独特性，鼓励他们做自己，这才是助力孩子成长的最佳方式。
7．阅读下面的材料，按要求作文。
一年11000多单，乐山网约车司机杨顺怀获得“全国十大跑单王”称号；从大山中走出又走回的彝族青年立克拢拢，奋战在脱贫攻坚第一线，获得“中国青年五四奖章”；奋斗是青春最亮丽的底色，也是青春岁月的主旋律，用文字来礼赞奋斗者吧！
请以“礼赞奋斗者”为话题，角度自选，写一段文字。
提示：①把你最想对“奋斗者”说的话用凝练的语言分行写下来；②感情要真挚，可以适当借助某个意象来表现你的敬重之情；③字数不少于100。
【答案】例文：
致奋斗者
你把方向盘握成信念的锚
11000单的里程织就星光的轨迹
车轮碾过晨雾与夜色
也载着生活的滚烫与希冀
你把青春种进大山的褶皱
从走出到归来脚步丈量贫瘠
脱贫的苗芽在汗水里拔节
每一寸坚守都藏着滚烫的赤诚
奋斗是平凡里长出的倔强
是风雨中不肯弯折的脊梁
是把岁月熬成勋章的模样
敬你以微光汇聚星河
敬你以躬身托举希望
你们用不息的奔走与坚守
让平凡有了重量
让时代有了锋芒
【详解】本题考查话题作文。
一、审题立意：这道作文题的核心话题是“礼赞奋斗者”，要求我们以凝练的语言表达对奋斗者的敬意。审题时要注意三个关键点：一是“礼赞”，即要用赞美、崇敬的语气；二是“奋斗者”，可以是个体或群体，但必须突出其奋斗精神；三是“分行写”，形式上要像诗歌一样分行排列。立意上可以从三个层面展开：首先，可以歌颂奋斗者不畏艰难、勇往直前的精神品质；其次，可以赞美奋斗者用汗水浇灌梦想、用坚持创造奇迹的动人故事；最后，可以升华到奋斗精神对个人成长、社会进步的重要意义。要注意避免空泛的赞美，而要抓住奋斗者最打动人心的特质，比如坚持、奉献、创新等。情感表达要真挚，可以借助“灯塔”“春雨”“基石”等意象，让文字更有画面感。
二、构思选材：选材上可以分三个方向：一是平凡岗位的奋斗者，如凌晨清扫街道的环卫工人、风雨无阻的外卖骑手，展现“平凡铸就伟大”的主题；二是突破自我的奋斗者，如残奥运动员、自学成才的工匠，突出“逆境绽放光芒”的精神；三是奉献社会的奋斗者，如支教老师、扶贫干部，体现“小我成就大我”的境界。构思时可采用“意象＋特质”的写法，比如用“向日葵”比喻始终向阳而生的乡村教师，用“螺丝钉”象征坚守岗位的技术工人。每个意象要对应奋斗者的一个闪光点，如向日葵对应希望，螺丝钉对应坚韧。段落安排上，可以前两行刻画奋斗场景，中间两行揭示精神品质，最后两行升华赞美之情，形成递进式结构。
8．小作文
今年秋季，我国多地中小学正式试点“秋假”制度，如浙江地区的秋假衔接周末，在11月份形成5天小长假。对此制度，你如何看待？请写一段文字，谈谈你的观点。要求：
（1）不少于150字；（2）以议论为主要表达方式；（3）不得出现真实的人名、校名、地名等。
【答案】例文：
秋假试点：让成长有张有弛
中小学秋假试点制度的推行，是对教育节奏的科学调整，彰显了以人为本的教育理念，极具积极意义。长期以来，学期中段学生易陷入学业疲劳，秋假的设立恰好提供了缓冲契机。5天小长假里，学生无需困于课堂，可走进自然感知秋日韵味，可参与实践积累生活经验，既能舒缓身心压力，又能拓宽认知边界，实现“读万卷书”与“行万里路”的互补。
同时，秋假衔接周末形成的长假，也为亲子陪伴创造了充足时间，助力维系家庭情感。当然，秋假需做好配套保障，规避补课挤占、安全隐患等问题。唯有科学统筹，才能让秋假真正成为平衡学习与成长的纽带，让教育在张弛之间更具温度。
【详解】本题考查材料作文。
第一、审题立意。材料的核心是“秋假”制度，要求谈谈对这一制度的观点。“秋假”指的是在秋季为中小学学生设立的假期，如材料中提到的衔接周末形成5天小长假。写作要求以议论为主要表达方式，因此需要明确表达自己对“秋假”制度的看法，可以是支持、反对，也可以是辩证看待。立意上，可以从学生成长、教育理念、家庭关系、社会影响等角度切入。例如，支持的观点可以是“秋假有利于学生全面发展”，反对的观点可以是“秋假可能影响教学进度”，辩证的观点可以是“秋假是一把双刃剑，需合理规划”。
第二、选材构思。本题要求以议论为主要表达方式来写，在选材上，可以结合教育政策、学生身心发展规律、社会现实等方面的内容作为论据。例如，支持“秋假”的论据可以包括：秋假能让学生放松身心，缓解学业压力；提供更多时间参与社会实践和户外活动，拓宽视野；增进亲子关系，创造家庭共同活动的机会。反对“秋假”的论据可以包括：可能打乱教学计划，影响学习进度；增加家长的看护压力；部分学生可能缺乏自律，导致学习状态下滑。在构思时，开头可以直接表明自己的观点，如“我认为中小学试点‘秋假’制度利大于弊”。中间部分可以采用并列式结构，从不同角度论证自己的观点，每个角度都需要有相应的论据支撑，并进行分析和阐述。例如，可以从“秋假有助于学生身心健康”“秋假能促进学生全面发展”“秋假需做好配套措施”等方面进行论述。结尾部分要总结全文，重申观点，并可以提出建议或展望，使文章更具说服力和现实意义。
9．仿照下面《水浒传》中宋江的人物小传，另选一个水浒人物，为他（她）做一篇小传，不少于100字。
宋江，表字公明，山东郓城县宋家村人。他为人孝顺、仗义疏财，因为面黑身矮，人们都称他为“孝义黑三郎”。又因为他好结识江湖好汉，有人来投奔，便尽力资助，排难解纷，救人之急，扶人之困，因此，江湖人称“及时雨”。他在一百零八将中稳坐梁山泊第一把交椅，为三十六天罡星之首的天魁星。
《水浒传》中和他相关的章节有私放晁盖、两赢童贯、三打祝家庄、三败高俅等。
金圣叹认为宋江奸猾，毛泽东说他是投降派，有人说他愚忠，我认为他是一个天生的领袖，有极强的号召力和亲和力。
【答案】例文
武松，称号“行者”，又名武二郎，其武艺高强，有勇有谋，崇尚的是忠义，有仇必复，有恩必报，他是下层英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物，梁山排名第14位。
武松自小习武，武艺高强，性格急侠好义。一次醉酒后，在景阳区赤手空拳打死一只猛虎，因此被任命为都头。兄长武大郎是个侏儒，其妻潘金莲试图勾引武松，被拒绝，后被西门庆勾引，奸情败震后，两人毒死了武大郎，为报仇，武松先杀潘金莲再杀西门庆，因此被流放孟州，在孟小，武松头报施恩之恩，醉打蒋门神，帮施恩夺回了“快活林”酒店，不过武松也因此被暗算，被迫大开杀戒，血溅鸳鸯楼。在逃亡途中，假扮成带发修行的“行者”，三山打青州时归依梁山。
在征讨方腊的战斗中，武松被包道乙暗算失去左臂，后班师时武松在六合寺出家，八十岁圆寂。
【分析】此题主要考查名著情节及人物形象。
【详解】选取一个人物，围绕其绰号、人物形象及主要情节等介绍即可。如武松，绰号：行者。是一个武艺高强、有恩必报、滥杀无辜的人，主要情节围绕“景阳冈打虎”“醉打蒋门神”“斗杀西门庆”“血溅鸳鸯楼”等介绍即可。再如林冲，绰号“豹子头”，是一个武艺高强、忍辱负重、委曲求全的一个人，主要情节围绕着“误入白虎堂”“风雪山神庙”“林冲火并王伦”等情节展开介绍；鲁智深，绰号“花和尚”，是一个行侠仗义、有勇有谋的一个人，主要情节围绕着“大闹野猪林”“倒拔垂杨柳”“拳打镇关西”等情节展开介绍即可。
10．微写作
“珠玉不如善友，富贵莫如仁友”。某校九年级开展“博览经典，广知增智”名著阅读交流活动，在“话朋友”交流会上。要求与名著中的人物交友，下列朋友你最想结交的是哪一个？请结合名著内容写一段发言稿。（150字左右）
A．《朝花夕拾》：少年迅哥儿的朋友少年闰土。
B．《钢铁是怎样炼成的》：钢铁般的战士保尔·柯察金。
C．《水浒传》：林冲的朋友鲁智深。
【答案】示例一：各位同学，我最想结交的是少年闰土。少年闰土和少年迅哥儿是一对无话不谈的好朋友。雪地捕鸟，海边拾贝壳，西瓜地刺猹……他的心里仿佛有无穷无尽的稀奇的事，而且他乐于把这些事拿出来和朋友分享，这能极大地丰富朋友的见闻。另外，他对朋友是真诚的，并没有因两人身份不同而有什么隔膜。两人关系纯洁干净、亲密无间的，所以这样的朋友值得相交。
示例二：各位同学，我最想结交的是保尔·柯察金。童年时他虽然饱受生活的贫困，但一直追求上进勇于向命运挑战。即使面临身体的残疾和精神的痛苦，但他依然凭借着钢铁般的意志和永不屈服的精神，走出人生的低谷，所以这样的朋友值得相交。
示例三：各位同学，我最想结交的是鲁智深。鲁智深是林冲的结拜好友，他武艺高强、重情重义。林冲误入白虎堂后，被刺配沧州，他千里护送，直到林冲脱离险境。这种友谊是洁净真诚、肝胆相照、患难与共，所以这样的朋友值得相交。
【详解】本题从写发言稿的角度考查语言表达能力。写发言稿时应注意称呼，选出一个想结交的朋友，并联系名著里的相关情节说清楚原因即可。
例如选少年闰土，则首先要了解闰土有关的故事情节，如少年闰土带着鲁迅雪地捕鸟，夏日拾贝，月下刺猹，潮汛看鱼等，这时的闰土在鲁迅心中是小英雄，和鲁迅是好朋友，两人之间的情感非常的纯粹。因此可以这样写：各位同学，我最想结交的是少年闰土。少年闰土让鲁迅的童年时光充满了无限的欢乐，他带着鲁迅迅雪地捕鸟，夏日拾贝，月下刺猹，潮汛看鱼等等，他就是鲁迅心中的小英雄，无所不能，勇敢机智，他没有阶级观念，没有因为自己的地位比鲁迅低就卑躬屈膝，他真诚地对待鲁迅这个好朋友，所以这样的朋友值得相交。
例如选保尔·柯察金，则要知道保尔·柯察金的人生经历，保尔的家境贫穷，小时候什么脏活累活都做过，后面在朋友的影响下走上了革命的道路，经历了四次死里逃生，双目失明，双腿瘫痪后，他又开始文学创作，让自己的人生变得非常的有价值。因此可以这样写：各位同学，我最想结交的是保尔·柯察金。虽然命运屡次和他开玩笑，给了他贫苦的童年，又让他经历了四次死里逃生，让他双目失明，双腿瘫痪，但是，他并没有因此向命运低头，反而更加顽强地拼搏，凭着顽强的意志力和坚强不屈的精神品质，和命运抗争，让自己的人生变得更加的有意义，所以这样的朋友值得相交。
例如选鲁智深，则要知道鲁智深和林冲的相关情节，鲁智深和林冲两人初次相见，略微寒暄几句就结拜为兄弟，林冲被高衙内陷害刺配沧州，途经野猪林，二差人起了杀心，关键时刻鲁智深解围，鲁智深不放心林冲，千里相随，暗中保护林冲直至沧州道，体现了鲁智深的重情重义。因此可以这样写：各位同学，我最想结交的是鲁智深。鲁智深对待林冲这个结拜兄弟重情重义，他武艺高强，在林冲被高衙内陷害刺配沧州时，他一路跟随，救林冲于危难之中，为了兄弟的安危，不怕得罪朝廷官员，千里迢迢将其护送到目的地，这种全心全意对待朋友的行为，着实令人敬佩，所以这样的朋友值得相交。
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前置【5分钟前置诊断】（自查低分问题）
1. 议论言之有据的核心要求：素材真实、贴合观点、________。
2. 议论文低分最大通病：素材堆砌、________、无逻辑分析。
3. 高分议论文素材三类来源：课内文本、________、时代热点。
4. 辩证说理核心：不绝对、不片面、学会________看问题。
5. 判断：素材越多越好，多堆事例就能拿高分。（ ）
普通合格文 VS 中考一类文核心差距
一、初三议论文四大顽固低分短板
1. 论据空洞无支撑：全篇空喊口号，无具体事例、无名言支撑，说理悬浮、苍白无力；
2.素材老旧同质化：通篇爱迪生、司马迁、贝多芬，素材泛滥无新意，阅卷审美疲劳；
3. 叙议比例失衡：事例过长、细节堆砌，分析说理寥寥数语，以叙代议、有理无据；
4. 立意片面绝对：观点非黑即白，不会辩证看待问题，缺乏思维深度，达不到中考素养要求。
二、中考一类文四大升格标准（必须达标）
1.论据精准有据：素材贴合立意、来源可靠、古今结合、课内课外联动；
2. 说理深刻落地：每一则素材必有对应分析，因果推导、意义挖掘、回扣观点；
3. 语言凝练严谨：摒弃口语化表达，使用议论专用书面语，句式工整、逻辑严密；
4. 立意辩证多元：观点客观理性，兼具正向坚守与理性反思，跳出浅层单一认知。
（ 四大核心升格技法（满分精讲））
考点一：言之有据——议论文素材选用黄金准则 1. 素材四大硬性标准 真实可信、贴合立意、典型新颖、详略得当。 2. 三类高分独家素材库（拒绝烂大街素材） ① 课内文本素材（最稳妥、零风险、阅卷认可） 九上新教材专属，独家适配初三考场： 《岳阳楼记》范仲淹：逆境坚守、心怀家国、先忧后乐的担当； 《醉翁亭记》欧阳修：贬谪豁达、与民同乐、初心不改； 《湖心亭看雪》张岱：乱世守心、淡泊自持、坚守本心； 《故乡》鲁迅：看透现实、反思时代、心怀变革希望； 《我的叔叔于勒》：看透人性、拒绝功利、坚守温情。 ② 名著整本书素材（高级、有厚度、适配思辨） 《艾青诗选》：苦难家国、光明坚守、逆境奋进； 《水浒传》：侠义担当、反抗不公、认清人性局限、反思团队悲剧。 ③ 时代青年素材（新颖、贴合命题、立意拔高） 青年奋斗、平凡坚守、工匠精神、乡土振兴、逆境成长、理性思辨。
考点二：素材活用升格——解决“只会堆砌、不会说理” 万能叙议结合公式（背诵即满分） 分论点+极简素材转述（30-40字）+精准因果分析+价值升华+回扣观点 低分示范（堆砌素材）：范仲淹被贬邓州，写下《岳阳楼记》，他非常豁达，心怀天下。 高分升格示范：身处贬谪逆境，范仲淹未曾沉沦个人失意，反而以“先天下之忧而忧”的胸襟超脱个人得失。正是这份超越小我、心系家国的坚守，让困境成为胸襟淬炼的熔炉，成就了千古流传的家国情怀。由此可见，真正的豁达，是逆境中不改的初心与担当。 核心口诀：少叙事、多析理、挖本质、扣观点
考点三：议论语言锤炼——从口语化到严谨书面化 1. 杜绝低分口语 删掉：“我觉得、非常、很、就是、也就是说”等口语词； 2. 替换高分议论专用词 普通：坚持 → 笃行坚守、矢志不渝、持之以恒 普通：努力 → 躬身力行、砥砺深耕、锐意进取 普通：大度 → 胸襟开阔、超然豁达、心怀丘壑 普通：勇敢 → 秉持初心、直面困顿、勇毅前行 3. 高分句式升格技巧 多用：对偶句、正反对比句、因果推导句、条件假设句； 少用：短句、碎句、绝对化陈述句。
考点四：辩证立意升格——突破浅层绝对化说理（中考拉分核心） 1. 初中生最大思维误区 非黑即白、全盘肯定、全盘否定，观点片面僵硬。 2. 中考辩证说理万能逻辑 承认合理之处 + 指出局限不足 + 亮出理性观点 + 升华正向价值 3. 通用辩证模板（适配成长、苦难、取舍、低调、竞争等话题） 诚然，______看似______（表层认知/弊端），但若立足长远、理性审视，其背后蕴藏的______（深层价值/积极意义）更值得我们深思。真正的智者，从不片面盲从，而是在取舍中坚守本心，在思辨中成就自我。
高频段落完整升格对照（直接仿写提分） 范例话题：逆境成长 【低分段落】（空洞、无据、口语化） 逆境可以让人成长，很多人都是在困难中成功的。我们遇到挫折不要放弃，坚持下去就可以变好，所以逆境很重要。 【高分升格段落】（有据、深刻、辩证、优美） 逆境从来不是人生的绊脚石，而是淬炼品格、成就成长的磨刀石。范仲淹屡遭贬谪，仕途困顿，却未曾困于个人失意，反而在山水寄情中沉淀胸襟，写下千古名篇，诠释了逆境中的家国担当；张岱身处乱世，世事浮沉，却独守本心、淡泊自持，在清冷雪景中守住精神风骨。可见，困境压垮的是浮躁庸碌者，成就的是坚守初心、从容笃行的追梦人。身处新时代，我们更当正视挫折、接纳逆境，在风雨磨砺中沉淀自我、向阳成长。
三大素材专项活用模板（课内+名著+时代） 模板1：课内文言素材万能套用（豁达、担当、坚守、初心） 古之贤者，多遇困顿而不改其志。欧阳修遭贬滁州，不以己悲，寄情山水、与民同乐，以豁达胸襟消解人生失意；范仲淹身处逆境，跳出小我得失，心怀天下苍生，用家国担当诠释人生格局。人生从无一帆风顺，真正的成熟，便是于低谷守本心，于困顿有担当。 模板2：名著素材万能套用（苦难、坚守、侠义、清醒） 苦难是时代的底色，亦是人格的试金石。艾青以笔为炬，在乱世之中书写土地与光明，用诗歌承载民族苦难与希望；梁山好汉身处黑暗世道，以侠义反抗不公，虽结局悲凉，却彰显了底层人民对正义的执着追求。于苦难中坚守、于混沌中清醒，便是最可贵的精神力量。 模板3：时代素材万能套用（青年、奋斗、责任、成长） 时代浪潮滚滚向前，青年担当从未缺席。当代青年摒弃浮躁、躬身实干，在平凡岗位坚守初心，在时代征程勇毅前行。无需惊天伟业，点滴坚守、默默深耕，便是新时代青年最好的成长姿态，亦是青春最动人的底色。
（ 高频易错失分点专项突破）
易错1：素材脱离观点，有名无实、论据无效
纠正：所有素材必须紧扣分论点关键词，素材后必须紧跟针对性分析，不贴标签
易错2：叙事过长、说理不足
纠正：叙1分、析3分，大幅度压缩事例细节，重点放在道理挖掘
易错3：语言口语化、逻辑松散
纠正：全程使用书面议论语言，多用因果、对比、递进句式
易错4：观点绝对片面，无思辨空间
纠正：不绝对肯定、不全盘否定，学会辩证看待问题、理性升华
易错5：素材单一老旧，无新意无厚度
纠正：优先使用课内、名著素材，替代老旧万能素材，提升阅卷好感度
1.根据要求，完成任务。
班级开展“唐诗改写”趣味活动。请你参考示例，任选一张唐诗卡片，将其改写成一节现代诗。
要求：（1）保留原作主要意象，体现原作意境；（2）语言凝练，具有诗意；（3）可适当融入联想和想象，丰富诗歌意蕴。
2．《创造宣言》属于驳论文，作者在文中围绕五种“不能创造”的借口，主要运用了典型事例与名言警句来进行反驳。请你也运用举例论证和道理论证这两种论证方法，以“善待挫折”为话题，写一个片段。
【课文片段回顾】
有人说：山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已，不能创造。但是遭遇八十一难之玄奘，毕竟取得佛经；粮水断绝、众叛亲离之哥伦布，毕竟发现了美洲；冻饿病三重压迫下之莫扎尔特，毕竟写出了《安魂曲》。绝望是懦夫的幻想。歌德说：“没有勇气一切都完。”是的，生路是要勇气探出来、走出来、造出来的。
【写法分析】
举例论证是指列举具体的事例论证观点，从而使论证更具体、更有说服力。道理论证是指引用经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言警句及人们公认的定理公式等来论证观点。这两种论证方法的结合，既有事实论据又有道理论据，使论证更权威、极具说服力。
3．根据以下材料内容并结合自身实际的认识，写一段文字，发表你对“当代中学生是否还需要继承和发扬爱国主义精神”这一话题的看法。
材料一：70周年的国庆阅兵庆典，激起了我们滚滚心潮，随着嘹亮的《义勇军进行曲》响彻了整个天安门广场，鲜艳的五星红旗像一束火焰在天幕上燃烧，让人不禁想到：中华人民共和国经历了多少的艰难困苦，才有了这天的伟大成就啊！
材料二：风雨飘摇的年代里，让多少诗人豪情万丈，柔肠百结，我们通过课堂学习古诗文，如：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”——陆游《示儿》，“待从头，收拾旧山河，朝天阏。”——岳飞《满江红》”，真切的感受到了他们内心的激情。
材料三：在新修订的部编版初中语文教材中，增添了不少的新鲜元素，例如：舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》以及名著阅读《红星照耀中国》等。
材料四：12月20日，湖南广益实验中学2019年“我和我的祖国”校园文化艺术节闭幕式暨优秀节目展演在南校区益体馆拉开帷幕。从民乐合奏《我的祖国》、舞台剧《狼牙山五壮士》的第一篇章“站起来”；从历史剧《时代的见证》到合唱《我爱你中国》的第二篇章“富起来”，最后由戏曲《大中国》到歌舞《祖国之恋》的第三篇章“强起来”。
要求：①观点明确；②有理有据，条理清晰；③符合议论文语言要求；④字数在150-200之间。
4．路，承载着我们童年的记忆，也伴随着我们一路成长。某班级开展以“路”为主题的语文学习活动，邀请你参加，请从下面两项任务中选择一项完成。
任务一：校园开展“荆山少年担使命”主题德育活动，要求结合鲁迅《故乡》名言“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”，联系保康的发展变化或自身生活体验，写一段100字左右的议论性文字，表达对“开拓与成长”的思考。
任务二：“路”或许引发了你的联想与想象，请写一首小诗在活动中与同学分享。（要求不少于4行，诗行之间用“/”标示）
5．（2025·山东潍坊·中考真题）晨光里的城市绿道，落日下的乡间小径，总能看到跑者的身影。跑步不仅是一种运动，更蕴含着生活哲学。你怎么看待跑步？请以“跑步是……”为开头写一段话，谈谈自己的思考与认识。
要求：观点明确，论述恰当，语言流畅，不少于150字。
6．（25-26九年级上·浙江金华·开学考试）读下面漫画，结合自己的感悟，写一段不少于100字的议论性文字。
7．阅读下面的材料，按要求作文。
一年11000多单，乐山网约车司机杨顺怀获得“全国十大跑单王”称号；从大山中走出又走回的彝族青年立克拢拢，奋战在脱贫攻坚第一线，获得“中国青年五四奖章”；奋斗是青春最亮丽的底色，也是青春岁月的主旋律，用文字来礼赞奋斗者吧！
请以“礼赞奋斗者”为话题，角度自选，写一段文字。
提示：①把你最想对“奋斗者”说的话用凝练的语言分行写下来；②感情要真挚，可以适当借助某个意象来表现你的敬重之情；③字数不少于100。
8．小作文
今年秋季，我国多地中小学正式试点“秋假”制度，如浙江地区的秋假衔接周末，在11月份形成5天小长假。对此制度，你如何看待？请写一段文字，谈谈你的观点。要求：
（1）不少于150字；（2）以议论为主要表达方式；（3）不得出现真实的人名、校名、地名等。
9．仿照下面《水浒传》中宋江的人物小传，另选一个水浒人物，为他（她）做一篇小传，不少于100字。
宋江，表字公明，山东郓城县宋家村人。他为人孝顺、仗义疏财，因为面黑身矮，人们都称他为“孝义黑三郎”。又因为他好结识江湖好汉，有人来投奔，便尽力资助，排难解纷，救人之急，扶人之困，因此，江湖人称“及时雨”。他在一百零八将中稳坐梁山泊第一把交椅，为三十六天罡星之首的天魁星。
《水浒传》中和他相关的章节有私放晁盖、两赢童贯、三打祝家庄、三败高俅等。
金圣叹认为宋江奸猾，毛泽东说他是投降派，有人说他愚忠，我认为他是一个天生的领袖，有极强的号召力和亲和力。
10．微写作
“珠玉不如善友，富贵莫如仁友”。某校九年级开展“博览经典，广知增智”名著阅读交流活动，在“话朋友”交流会上。要求与名著中的人物交友，下列朋友你最想结交的是哪一个？请结合名著内容写一段发言稿。（150字左右）
A．《朝花夕拾》：少年迅哥儿的朋友少年闰土。
B．《钢铁是怎样炼成的》：钢铁般的战士保尔·柯察金。
C．《水浒传》：林冲的朋友鲁智深。
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